五年級《夢想的力量》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的五年級《夢想的力量》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思1
人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級下冊第四組第17課《夢想的力量》敘述了加拿大6歲小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩善良、執(zhí)著、金子般的美好童心。以下是我對《夢想的力量》的教學(xué)反思。
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的`，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的學(xué)生點(diǎn)到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾!雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說:“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)我自己也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習(xí)設(shè)計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識得到升華。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句:“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思2
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設(shè)計教案時，意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
《夢想的力量》是一篇略讀課文，教學(xué)時，我先讓孩子們談自己的夢想，由此引入話題，然后提出三個問題。“瑞恩的夢想是什么？”學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是“夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量”。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的`情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，從而更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。這篇文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲，進(jìn)而明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們肯定從小瑞恩的身上學(xué)到了很多。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思3
《夢想的力量》是一篇感人肺腑的文章，令人的心靈震撼。從一個僅有六歲的孩子身上，讓我們看到了善良和人性美的一面，不僅有瑞恩還有其他跟瑞恩一樣懷有愛心的人們。
現(xiàn)在的孩子都是養(yǎng)尊處優(yōu)，關(guān)心和關(guān)注別人的意識比較少，所以教授好這節(jié)課有著重要的意義。所以在開課時，我就以:同學(xué)們都有自己的夢想嗎?為問題，讓學(xué)生們自由發(fā)言，最后在總結(jié)時提出光有夢想還不行，重要的是將夢想付諸于實(shí)踐。不出我所料，同學(xué)們的'夢想都是圍繞著自己，此時我以瑞恩的夢想揭開課題，讓學(xué)生們仔細(xì)想想瑞恩的夢想和一般孩子的夢想有什么不同，讓學(xué)生初步有所頓悟。
這是一篇略讀課，而且這篇略讀課文字很多，所以在學(xué)習(xí)時我注重培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀的能力，在閱讀的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容，此課的重點(diǎn)是找到瑞恩不同的夢想，并找出為實(shí)現(xiàn)這些夢想都付出了哪些行動。并且要知道“夢想的力量”到底有多大!
回思課堂，有待改進(jìn)的地方還有很多:
1、還是沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，沒有大膽的放手讓學(xué)生們?nèi)プx、去說、去悟。
2、本課文語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富、深刻的道理，只有多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。所以在此后的教學(xué)活動中一定要注意這幾方面的教學(xué)。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思4
這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的`情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思5
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學(xué)起來并不難，因?yàn)槿鸲鞯膲粝胧鞘裁�，學(xué)生很快就能找出來，包括瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢想所做的一些事，學(xué)生從瑞恩的夢想中也能感受到他的為人善良、有愛心。
但是在攻克教學(xué)難點(diǎn)時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學(xué)生談?wù)剬Α笆茄�，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因?yàn)樽隽烁袆拥氖虑槎鳒I這一層面上，卻不能與夢想和夢想產(chǎn)生的力量聯(lián)系起來，課堂上他們的討論看上去好像已經(jīng)理解了這句話的含義，都說的是那么一回事，可是我內(nèi)心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩并沒有真正打動他們的心，雖然課文按照預(yù)定計劃順利的上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進(jìn)使他們的.行動才算完結(jié)吧。于是我便布置了一道作業(yè)，讓他們寫寫自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的小小夢想，重點(diǎn)寫為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想所做的事情。然后我選了兩篇比較好的作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因?yàn)槿鸲鳟吘贡劝嗌贤瑢W(xué)距離遠(yuǎn)嘛，學(xué)生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心里話，知道這時我才松了一口氣。之后我又細(xì)細(xì)觀察班上同學(xué)的表現(xiàn)，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，作業(yè)上由從前的老師布置了我就做，變成了老師不布置我也會提前做。
像《夢想的力量》這樣的文章，我覺得教師的教學(xué)不能僅僅停留在對課文內(nèi)容的理解，要更多的關(guān)注是否真正達(dá)到了觸動學(xué)生內(nèi)心的目的，因?yàn)樗粏螁沃皇且黄Z文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學(xué)生來說更是一道精神上的營養(yǎng)餐。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思6
《夢想的力量》是一篇略讀課文，在教學(xué)時間的安排上只有一個課時，長長的一篇課文，要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)并不簡單，在進(jìn)行本課的設(shè)計時，我圍繞著“夢想”與“力量”兩個主題展開。讓學(xué)生質(zhì)疑，整理為四個問題：1、誰的夢想？2、什么夢想？3、怎么實(shí)現(xiàn)？4、夢想有什么力量？在這幾個問題中，第三、四個問題應(yīng)該為高潮部分，而回顧整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己沒有當(dāng)機(jī)立斷，反而在第一、二個問題上耽誤了很多時間。對于這篇文章，我認(rèn)為把握住文章的第一部分內(nèi)容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩夢想的偉大，最初有夢想時的執(zhí)著，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢想的`努力和堅(jiān)持，要是能把這個理解了，夢想的其他意義也就迎刃而解。
接著就是讓學(xué)生談一談小男孩的夢想感動了誰，其實(shí)這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，在對第一部分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠談出自己的體會，明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學(xué)生后面的理解不夠深入。
我再次認(rèn)識到略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)依托文本，簡化教學(xué)程序，讓學(xué)生思考的點(diǎn)少而精，保證充分的時間閱讀文本展開思索與討論。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思7
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，一個“夢想”想要的揭示的不僅僅是本文作者的小瑞恩的夢想，同時還要讓同學(xué)們有一個擁有“夢想”的意識。有了夢想才有奮斗的目標(biāo)，也是因?yàn)榱藟粝�，我們有了更多了動力去�?jiān)持做好一些事情。所以在教學(xué)中，同學(xué)們的夢想很豐富也很多彩，可能在有些人的看來根本不可能實(shí)現(xiàn)，但是他們知道為什么有這么一個夢想，他們有那個指引著前進(jìn)的方向。“長大后想當(dāng)總統(tǒng)”，他說，“維護(hù)世界和平”。放眼望去當(dāng)今時局，我們理解，這是一個和平使者的雛形�！跋胍�(dāng)籃球明星，所以每天不管多忙，都會打半個小時的籃球”。我不知道他以后的`命運(yùn)如何，但是我知道，他能收獲很多·……
同學(xué)們擁有夢想，那么我們今天的主角呢？他又擁有什么樣的夢想，有了這個夢想，他又是怎樣讓這個夢想實(shí)現(xiàn)的？通讀課文后，關(guān)于瑞恩夢想實(shí)現(xiàn)過程的句子，同學(xué)們都能找到，并作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執(zhí)著的語氣之堅(jiān)的把握上也是不錯的。其次在這個夢想的實(shí)現(xiàn)道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的夢想得以以如此快的速度實(shí)現(xiàn)。在這個過程上，很多同學(xué)是能明晰這條實(shí)現(xiàn)之路的。這是教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是我們在之后的生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。所以在我添加的非洲生活狀態(tài)的圖片呈現(xiàn)之后，同學(xué)們似乎都若有所思，這時的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。
最后的版塊：當(dāng)瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎樣一個心情的把握上，同學(xué)們基本能讀懂，并能理解為什么會有這樣的舉動。
瘦小的瑞恩方且有這么執(zhí)著的夢想，并努力實(shí)現(xiàn)著，那我們呢，我們的夢想該怎樣？值得我們深思。
五年級《夢想的力量》教學(xué)反思8
《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵�！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的.、金子般的美好童心。
在備本節(jié)課時，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”，難點(diǎn)設(shè)計為“理解題目所蘊(yùn)涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰：巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進(jìn)夢想之路;感受夢想的力量。在教學(xué)當(dāng)中，為了能夠突破重點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實(shí)現(xiàn)的三個階梯：70元、20xx元、購買鉆井機(jī)的錢。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實(shí)現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn)。這樣的板書設(shè)計，還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去。
此外，語文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中，我通過采用學(xué)生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良、執(zhí)著、有同情心。
回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)有：
1、重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考。
3、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀中寫，在寫中悟，從而升華自己的情感。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。最終使每個學(xué)生達(dá)到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節(jié)課組織者，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手，說的話還是有點(diǎn)多了，在今后的教學(xué)中，我一定改進(jìn)，真正把課堂還給學(xué)生。
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