欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)反思>山中訪友教學(xué)反思

        山中訪友教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-05-04 10:18:14 教學(xué)反思 我要投稿

        山中訪友教學(xué)反思(精選3篇)

          身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的山中訪友教學(xué)反思(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        山中訪友教學(xué)反思(精選3篇)

          山中訪友教學(xué)反思1

          《山中訪友》一課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)與本單元的教學(xué)目標(biāo)是一脈相承的。但是在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求挖掘出本課教材的特色,同中求異,讓學(xué)生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。

          為此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:

          對(duì)本課主題的挖掘,我是分三步走的:通過(guò)美文聽讀這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步感知作者的情感,是淺層次的';通過(guò)美文美讀,學(xué)生此時(shí)對(duì)主題的感知是實(shí)實(shí)在在的,真真切切的;通過(guò)美文研讀中問題二的解決。

          學(xué)生對(duì)本文的主題是有深度的,不在停留在感受作者對(duì)大自然的愛,同時(shí)揣摩作者的寫作意圖是讓我們與自然和諧相處,我們要愛護(hù)、關(guān)心大自然中的一切。

          本課設(shè)計(jì)以讀為主線,各個(gè)環(huán)節(jié)中又分別有所側(cè)重:美文聽讀中有美讀的示范,又是聽的訓(xùn)練;美讀的要求是“請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,把她朗讀出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它”,是讀與說(shuō)的雙重結(jié)合。

          研讀則要求學(xué)生通過(guò)合作討論將自己的想法說(shuō)出來(lái);情境演讀、習(xí)作美文則主要進(jìn)行寫作水平的訓(xùn)練,等等。在環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練中,學(xué)生的閱讀理解能力、想像能力、思維能力等也不同程度地得到了提升。

          整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主的,除了聽讀這一環(huán)節(jié),其他的學(xué)習(xí)過(guò)程都是以四人小組活動(dòng)的形式進(jìn)行的,整個(gè)課堂是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的真誠(chéng)對(duì)話過(guò)程。在輕松的學(xué)習(xí)交流中,他們的合作、探究中學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步完善。

          山中訪友教學(xué)反思2

          《山中訪友》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文,是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”。本課的特殊之處在于作者以他獨(dú)特的觀察視角,采用聯(lián)想和想象,賦予山中萬(wàn)物以人的情感。文章字字璣珠,句句含情,讀來(lái)朗朗上口,情真意切,給人美的享受。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界,使讀者頓生身臨其境之感,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

          我在教學(xué)本課的時(shí)候,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注重讓學(xué)生欣賞文章畫面美,感受作者美好情懷,通過(guò)入情入境的朗讀品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言,感受作者對(duì)“山中朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文,但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力,可以通過(guò)朗讀感受文章語(yǔ)言的魅力,入情入境,理解作者表達(dá)的感情。同時(shí)小學(xué)生想象力豐富,善于模仿,通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。

          針對(duì)本課構(gòu)思奇特、想象豐富,文字優(yōu)美的特點(diǎn),我通過(guò)感情誦讀法:教學(xué)生讀散文,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文,通過(guò)朗讀,把學(xué)生帶入課文意境,體會(huì)作者熱愛大自然的感情,從而使學(xué)生受到美的熏陶。通過(guò)音樂渲染、圖像再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等形式,讓學(xué)生觀察思索,入境悟情。數(shù)據(jù)本文想象奇特浪漫的特點(diǎn),讓學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上展開想象,體會(huì)文章特色。最后進(jìn)行仿寫訓(xùn)練法:運(yùn)用第二人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的'朋友,說(shuō)清楚以他為朋友的原因,培養(yǎng)寫作能力。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),是對(duì)課文的深入理解,同時(shí)也是對(duì)知識(shí)方法的一種靈活的運(yùn)用,在這個(gè)過(guò)程中使知識(shí)得到豐富,能力得到提高。

          在課文分析時(shí),用第三段做例子,重點(diǎn)講解。其他的段落,學(xué)生自己讀,先說(shuō)說(shuō)這一段落該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,再讓他根據(jù)自己的理解與體會(huì)朗讀出來(lái)。然后說(shuō)自己的理解和感受,在此過(guò)程中,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)言,讓每一個(gè)學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

          最后強(qiáng)調(diào),文章字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          作者構(gòu)思新奇,想象豐富,充滿童心童趣。以“山中訪友”為題,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?

          來(lái)引起共鳴進(jìn)行本課,在仿寫時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候?qū)W生對(duì)感情的把握也不是很好。說(shuō)明學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)不夠,在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

          山中訪友教學(xué)反思3

          《山中訪友》是一篇寫景抒情散文,文章處處洋溢了詩(shī)情。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”,與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

          在講課時(shí),首先出示文題,以文章的題目作為導(dǎo)入新課的線索。從題目中給人的感覺是拜訪一位很好的朋友,但是當(dāng)我們讀到第三段時(shí),才知道要拜訪的.第一位老朋友居然是老橋。緊接著,我要求同學(xué)們找出作者還拜訪了哪些朋友,同學(xué)們很快就找到了,作者還拜訪了這些朋友:樹木,鳥兒,白云,小溪,瀑布等等,哦,同學(xué)們很快就明白了原來(lái)作者拜訪的老朋友是大自然的一切。文中有一句話這樣說(shuō)道:這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?這山中的一切,都是我的朋友。通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)到畫面中,進(jìn)到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是更加感到親切。

          本文想象奇特,語(yǔ)言優(yōu)美。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),以學(xué)生的朗讀為主,讓學(xué)生邊讀邊思考,在讀中理解文章的內(nèi)涵。同時(shí),這篇文章充滿童心童趣,有浪漫色彩。比如:我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú),我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌!弊髡甙炎约合胂駷橐恢陿,使樹與“我”融為一體。又如:“你好,淘氣的云雀,你唧唧喳喳的在談些什么呢?”把云雀當(dāng)作淘氣的弟弟來(lái)寫,使文章生動(dòng)有趣。可想而知,想象可以使景物栩栩如生,也可以使文章生動(dòng)活潑,讀起來(lái)朗朗上口。真的,學(xué)生們都用心去感受作者的心,透過(guò)語(yǔ)言文字,看看那充滿詩(shī)意的畫面,他們好像進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的世界”。

          這篇文章主要抓住“情”這條主線索,讓學(xué)生去感受作者對(duì)大自然的喜愛之情。我覺得這堂課同學(xué)們都體會(huì)到了那份情,那份愛。當(dāng)然每節(jié)課都有不足之處,比如在備學(xué)生那環(huán)節(jié)做得不夠完善,這是我以后加強(qiáng)的一部分。

        【山中訪友教學(xué)反思】相關(guān)文章:

        《山中訪友》教學(xué)反思08-09

        山中訪友教學(xué)反思11-04

        山中訪友的教學(xué)反思10-23

        《山中訪友》教學(xué)反思06-17

        山中訪友教學(xué)反思08-13

        《山中訪友》的教學(xué)反思07-04

        山中訪友教學(xué)反思通用09-13

        【精】山中訪友教學(xué)反思07-10

        《山中訪友》教學(xué)反思【薦】07-10

        (優(yōu)選)《山中訪友》教學(xué)反思07-10