《各種各樣的運動》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《各種各樣的運動》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本課的設計思路是通過滑滑梯等生活中的常見的物體引出斜面概念，說一說身邊你還在哪里見過斜面。再由各種各樣物體在斜面上的運動得出物體在斜面上運動可能會出現(xiàn)的三種情況：滾動、滑動和靜止不動。出示搭建斜面的材料以及實驗物體，由學生觀察斜面材料的特點來搭建，實驗前由學生討論交流實驗中應該注意的事項，總結(jié)得出具體的重要的實驗操作步驟。再通過分組實驗和聚焦研討，讓學生發(fā)現(xiàn)不同的物體在斜面上的運動情況不同。

　　在本節(jié)課中，由于活動手冊上沒有涉及實驗數(shù)據(jù)的記錄表格，所以我們自行打印了一份實驗記錄單，如下：

　　為了在實驗過程中融入進拓展部分的內(nèi)容，再加上搭建斜面的實驗材料有三個傾斜度，所以在課堂上實驗時給小組進行了分組，一半學生搭建坡度二的斜面，一半學生搭建坡度三的斜面。由此開展實驗，實驗結(jié)束后由學生分組匯報坡度二和坡度三的實驗情況，記錄在黑板上，記錄如下：

　　最后再通過分析黑板表格中的數(shù)據(jù)，先分析表格中其中一格：六棱柱坡度二的實驗情況，我們會發(fā)現(xiàn)：同一個物體（六棱柱）在一個坡度下，都可能會出現(xiàn)滾動和靜止兩種情況，為什么呢？學生就會思考得出是因為放置六棱柱的方式不同，那也就得出了我們課堂上的第一個結(jié)論：物體的擺放方式會影響它在斜面的運動情況。接著再分析坡度二一列表格，我們會發(fā)現(xiàn)：在同一個坡度的情況下（坡度二），有的物體是滾動，還有的物體則是靜止不動，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？學生討論思考就能得出本節(jié)課的第二個結(jié)論：物體在斜面上的運動也和物體的形狀有關。最后在橫向分析六棱柱：同樣都是六棱柱的情況下，為什么坡度三出現(xiàn)了滑動？是什么因素改變導致的？由此得出：斜面坡度的改變，也會導致物體在斜面上運動情況的改變。

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