北師大版《萬以內(nèi)數(shù)的連加》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的北師大版《萬以內(nèi)數(shù)的連加》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　計算課一直被認為是數(shù)學課里不好講的一種課型，因為理論性強，內(nèi)容枯燥，所以學生學習起來興趣不高。但今年的匯報課，結(jié)合本組的教研專題，我上了一節(jié)計算課，感觸破深。以下是我在教學中的幾點體會：

　　首先，為了解決學生上計算課學習興趣不高的問題，我在對整個課堂的教學設計上動了一翻腦筋。課本中引入本節(jié)課的情境是捐書活動，但我考慮到，這個活動離學生現(xiàn)在的生活太遠，是不是真能激發(fā)他們學習興趣？于是我大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調(diào)動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學習勁頭很足。

　　其次，在教學設計上，我力求做到每個環(huán)節(jié)層次清楚、意圖明確。復習部分的三個練習每一道題都既復習了前邊的知識，又為本節(jié)課探究新知做了很好的鋪墊。在新授部分的教學中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，大膽猜測獨立試算，例如在估算和計算連加結(jié)果時我先讓學生猜測能不能用前邊學過的方法進行估算和計算，在他們猜測可以的基礎上以小組討論的形式組織學生自主探究算法，展示匯報，完成新授部分的教學。這樣不僅可以加深學生對新知的理解，還讓學生學會了一種學習的方法。在練習題的設計上，我也遵循由易到難的原則，習題設計層次清楚，其中的森林醫(yī)生一題，以反例的形式再次強調(diào)豎式計算萬以內(nèi)數(shù)連加的正確書寫格式。教學的最后，我設計安排一個商場購物的情境，讓學生運用今天學習的知識去解決日常生活中的問題，感受學習數(shù)學的必要性，及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。