《波斯貓找快樂》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的《波斯貓找快樂》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　首先，先來談?wù)劦谝淮武浾n的體驗。學(xué)校新建了錄課室，感謝學(xué)校提供這么方便的教學(xué)條件，這是我從教一年多以來第一次參加錄課。我覺得老師講課就跟廚師做飯一樣，不僅得做的色香味俱全，讓人食欲，還需要營養(yǎng)豐富。換到課堂上來說，便是不但要豐富多彩，還要讓學(xué)生牢固掌握語文知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了上好這節(jié)課，我深入地鉆研了教材，查閱了不少資料，制作了課件，下了不少功夫。

　　從生命的高度來看待課堂的話，我們的課堂就是師生共度的一段生命時光。杜威曾說，教學(xué)絕不僅僅是一種簡單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟。錄課時間是周五下午第三節(jié)，其實有點擔(dān)心孩子們，因為下午最后一節(jié)活動課的時間，不少孩子的精力、體力已經(jīng)沒那么旺盛了，到時候孩子們都懨懨欲睡、無精打采了怎么辦？出乎我意料的是，當(dāng)我?guī)е�他們走進錄播室的時候，他們的精神頭一下子來了，興奮中帶了一些緊張，有好幾個孩子跟我說：“老師，我好緊張啊，怎么辦？”為了打消他們緊張的情緒，我告訴他們：“沒事，別怕，我把錄課室的門鎖住，咱們還是跟自己班上課一樣，自然放松就好�！钡群⒆觽冞m應(yīng)了錄課室的環(huán)境，開始唱歌，我便開始了錄制。

　　教育都是建立在細(xì)節(jié)之中，一幀一幀回放我自己的錄課視頻，感嘆到課堂上的每一個一分鐘都應(yīng)是耐心掌握細(xì)節(jié)的過程。整節(jié)課講下來感覺進行地還算很順利，但是回放自己錄課視頻的時候，我發(fā)現(xiàn)一些讓我始料未及的事情。課前我只想到安撫孩子們緊張的情緒了，并沒有強調(diào)紀(jì)律問題。孩子們果然是“放松”了，但并沒有注意自己的坐姿。而我為了在一節(jié)課的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，即使看到了個別孩子沒坐端正，也沒有像平時那樣點名要求他坐好。第一遍看視頻的時候，發(fā)現(xiàn)有個男生一直做一些搞怪的表情，而且一直玩弄自己的衣服，我看到很生氣。因為攝像頭追蹤錄像，他一直動，攝像頭就一直拍著他。但是后來我再看第二遍，深深為自己上課沒有全面關(guān)注到自己學(xué)生而愧疚。作為一線語文教師，我應(yīng)該從嚴(yán)要求自己，多品味學(xué)生的細(xì)節(jié)，捕捉學(xué)生的一顰一笑，因為在這些細(xì)節(jié)里面，隱藏著孩子們無數(shù)的天真、童趣，也隱藏著對課堂的回饋。

　　常聽一些專家說，語文課不要上成思想品德課，要有更多的“語文味”。我想我們在注重了“語文味”的同時，也不能畫地為牢。若把很多人為限定的東西強加到教學(xué)中，課堂就不可能走向豐富和厚重。否則，我們的教育怎么跟“立人”結(jié)合起來，我們的語文課人文情懷的最終目標(biāo)又落在何處？本文是一篇童話故事，故事中的波斯貓不知道快樂是什么滋味，他一次次向別人請教，但養(yǎng)尊處優(yōu)的生活使他無法理解勞動創(chuàng)造快樂的道理，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一段故事告訴孩子們，快樂都是靠自己的辛勤勞動換來的，不勞而獲是找不到快樂的。現(xiàn)在家長一般對孩子寵愛有加，有求必應(yīng)，我想通過講授這篇富有教育意義的課文，應(yīng)該要孩子樹立自力更生、自食其力的心態(tài)，不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)了這篇課文，我覺得以下幾點是我在教學(xué)中做得比較成功的：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！睂W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。導(dǎo)入時，我先以“快樂”一詞入手，讓學(xué)生說說自己是否快樂，感受自身快樂的前提下認(rèn)識波斯貓。二是利用多媒體課件展示相關(guān)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，形成閱讀期待；二是利用可愛的動物貼圖激發(fā)學(xué)生的情趣，激起表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進行分角色朗讀，以展示自我、實現(xiàn)自我，達到愉悅教學(xué)。

　　2、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在本課教學(xué)中，我詳細(xì)講解燕子和波斯貓對話的部分，抓住關(guān)鍵字眼體會燕子銜泥造窩的辛苦，多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀出燕子喜悅高興的語氣以及波斯貓傲慢、不屑又失望的語氣。然后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出此部分的學(xué)習(xí)方法，再分小組讓學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)模式自學(xué)蜜蜂和青蛙的部分，達到學(xué)以致用。在多角度的對話、小組學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅有所感悟，也逐步構(gòu)建了自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的的能力以及與人合作的能力。

　　3、聯(lián)系實際，對比升華

　　朗讀是語文閱讀的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感，促進學(xué)生悟情，積累語言。我引導(dǎo)在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文，抓住波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的吃住條件進行對比，通過對比來思考，明白勞動創(chuàng)造快樂的道理，并積累成語“自力更生”“自食其力”“不勞而獲”“坐享其成”。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分享自己生活中的點點滴滴，達到情感的共鳴。

　　成功之余，還有一些不足之處：

　　課堂銜接語言還不夠自然，下次講課要設(shè)計精準(zhǔn)到位，表達完整。另外，要時刻關(guān)注學(xué)生們的思維動向，及時調(diào)整課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�？傊�，要想上一節(jié)無懈可擊的課真的不容易，但是可以不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。另外，還要善于創(chuàng)新，讓課堂充滿新鮮的血液，讓學(xué)生時刻充滿活力，讓自己的課堂充滿樂趣，讓學(xué)生喜歡上自己的課，并取得好的教學(xué)效果。