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大班數(shù)學(xué)教案:斗智旅行棋教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案:斗智旅行棋教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目的:
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動過程:
一、引起興趣
小朋友們都愛下象棋,那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋,來比賽,好嗎?
二、講解示范行走規(guī)則
幼兒分組,為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子,按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口,必須答出其中的題目,答對了繼續(xù)前進,答錯了則后退。
兩隊輪流進行,依次闖過各個關(guān)口?茨囊魂犗鹊侥康牡亍
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)
B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西?花9元錢,你可以買到哪幾樣?xùn)|西?
C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習(xí)簡單的換算
D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作,共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當(dāng)?shù)奶崾?
到達終點,城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來。
四、幼兒找鑰匙配對
1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對,看看誰找得快又對。
活動反思:
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價值取向;我在活動中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。在綜合實踐課的教學(xué)活動中雖然摸索到微不足道的教學(xué)經(jīng)驗,但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續(xù)努力;顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的“收與放”。
綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計劃,學(xué)會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠學(xué)不會自己走路!队腥さ钠濉愤@一活動,我一開始就安排他們學(xué)會提出問題,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),加之教師的問題板的提示,很快學(xué)生學(xué)會了提出問題來了。但是在根據(jù)他們自己提出的問題設(shè)計活動計劃的實施階段這個環(huán)節(jié)不是很理想,這一環(huán)節(jié)在今后的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強的,應(yīng)在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時,如果讓學(xué)生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學(xué)生通過提出問題,學(xué)會制定活動計劃。學(xué)生學(xué)會了勇敢自信,學(xué)會了團結(jié)合作,學(xué)會了人際交流,學(xué)會了在綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在這次活動結(jié)束后,對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考,在沒有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書去摸索教學(xué)思路,它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到:綜合實踐活動不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積,它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程,而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。
當(dāng)然,這次綜合實踐活動《有趣的棋》由于經(jīng)驗不足,也暴露了不少問題,比如,不能調(diào)動多數(shù)學(xué)生參與實踐活動,活動范圍小,另外學(xué)生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進,要真正培養(yǎng)學(xué)生勇敢參與實踐的能力和信心,讓綜合實踐課題更加生動有興趣。
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