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二年級數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思
身為一名人民老師,我們要有一流的教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
學生自學9的乘法口訣能夠準確地填寫算式和口訣,掌握了初步的編制口訣的方法,可見學生雖然年齡小但是一樣可以對其進行自學能力的培養(yǎng),但這必須有一個先決條件,即所講內(nèi)容適合自學的情況下。
這節(jié)課的教學也存在一些遺憾:學生介紹口訣時個別后進生的表達力較差,對教師的要求聽不明白(課上提問較多得是中下等生),讓其回答問題時浪費的時間較多。教學之后感到有得有失,正是由于讓學生自學及回答問題時占用時間較多,所以課尾安排的只是拓展環(huán)節(jié)沒有時間了(與語文教學結(jié)合介紹“數(shù)九歌”,讓學生感受9的口訣在生活中的應用。即一九、二九不出手……中的一九就是從冬至后開始得9天,二九就是十八天),只有忍痛割愛,沒有向?qū)W生介紹只有放到自習課上了,象我意料的一樣,學生對這樣的知識很感興趣。另外,在介紹課后練習中的一道了解規(guī)律的題目時,由于時間關(guān)系,學生觀察的并不是很細致,如果有時間,聰明的學生會在老師的引導下自己找到規(guī)律,其實這樣的規(guī)律并不是要求學生掌握運用,而是通過教師的引導,能夠讓學生對數(shù)學有一個了解,將數(shù)學的方法進行滲透,培養(yǎng)學生對數(shù)學的思考能力,從而使學生感受到數(shù)學的有趣,進而想學習數(shù)學。課后我想如果課堂上學生自學的能力再強些,回答問題在順利些,或許這節(jié)課上的會比這精彩,但是課堂上發(fā)生的情況有時是不在我們的預設范圍之內(nèi)的,所以,只有利用好課堂中隨時出現(xiàn)的問題,把教學效果爭取做到最好,這也是我的教學中一直追求的目的,一直想達到的最佳境界,我會一直努力下去!
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