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        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-04-29 07:03:39 教學(xué)反思 我要投稿
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        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀

          身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀

        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀1

          1、掌握文言實(shí)詞,正確翻譯全文。

          2、理解作者不慕榮利,安貧樂道的生活情趣。

          3、學(xué)習(xí)托物言志表現(xiàn)手法。

          1、托物言志手法。

          2、翻譯并背誦全文。

          體會(huì)作者不愛慕榮利的高尚情操和安貧樂道生活情趣。

          朗讀法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)導(dǎo)入

         。ǘ┖喴私庾髡呒氨尘

         。ㄈ┳衷~積累

         。ㄋ模⿲W(xué)生朗讀課文,教師點(diǎn)撥朗讀技巧。

          (五)學(xué)生結(jié)合注釋,正確的翻譯課文。

          1、自主翻譯

          2、合作交流

          3、提問并適當(dāng)點(diǎn)撥

          方法:問題啟示法

          1、文章運(yùn)用什么手法引出“陋室”?

          2、作者從哪個(gè)方面寫出了陋室不陋?

          3、文章最后為什么要提‘諸葛廬’和‘子云亭’呢?

          4、作者在文章引用孔子的話有什么作用?

          5、作者寫陋室表達(dá)怎樣的感情?

          物托物言志志

          高尚情操

          陋室安貧樂道

          1、正確翻譯課文,完成練習(xí)冊。

          2、背誦全文。

          這是一堂文言文教學(xué)。我用了一課時(shí),上完后,感覺良好。認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完成,教學(xué)順利。但是,今天改完基礎(chǔ)訓(xùn)練冊后發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤很多,字詞翻譯全班只有幾個(gè)同學(xué)全對。問答題有幾個(gè)沒寫的.,中間對課文的內(nèi)容掌握的也不夠好。我認(rèn)為這節(jié)課不太成功,原因有:

          1、課文朗讀少,課前預(yù)習(xí)不好。

          2、沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          3、學(xué)生主動(dòng)思考積極性較差。所以以后設(shè)計(jì)問題要精,組織課堂能力要強(qiáng)。讓學(xué)生做好充分預(yù)習(xí),多讀課文,熟悉文本。

        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀2

          這篇課文文質(zhì)兼美、篇幅短小,讀起來瑯瑯上口,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在學(xué)習(xí)本文時(shí),讓朗讀貫穿整堂課,學(xué)生在讀中感知,在讀中揣摩作者的感情,充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié):

          1、講完背景后,學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣,我于是進(jìn)行范讀,讓學(xué)生初步感受短文的語言和意味,產(chǎn)生的欲望。

          2、學(xué)生自由讀,這是初讀,要求讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,初步進(jìn)入文本。

          3、指名朗讀,要求讀出情感。讀后學(xué)生帶著對文章的理解進(jìn)行點(diǎn)評,對什么地方應(yīng)該重讀,什么地方應(yīng)該輕讀,什么地方應(yīng)該停頓等提出了自己的看法,學(xué)生根據(jù)自己提出的看法再讀課文,就不僅讀出了情感,更讀出文章的韻味。

          4、女同學(xué)朗讀,男同學(xué)畫出陋室的語句,品析這些語句是來表現(xiàn)陋室不陋的。在這樣的幾輪朗讀之后,學(xué)生已能當(dāng)堂背誦,而且并不太有文字難度的文章,已解得比較好了。

          劉禹錫的《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操,安貧樂道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn),如果學(xué)生不知道劉禹錫是在的情況下寫了這篇不朽的名篇,理解起來會(huì)有一定的難度,所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景,讓同學(xué)們了解到這是不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文,從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的.佩服學(xué)習(xí)此文,品味其儒雅高傲之感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          精心設(shè)計(jì)問題,并形成一個(gè)問題鏈,讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來,每個(gè)問題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā),挖掘其意義,讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花,最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它連接在一起,融匯貫通,把全篇課文的講析內(nèi)容全部帶了出來,在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛,不讓人覺得死氣沉沉,而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣,從屋外到屋內(nèi),從景-人-趣,一步步地隨著學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去,使學(xué)生在深入的過程中理解全文。

          在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié),我改變了以往以老師串講為主的方法,而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法,鼓勵(lì)學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出問題,然后同學(xué)們互相解答。對于重、難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)。

          但可惜的是這個(gè)環(huán)節(jié)安排的太少了。文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的活的語言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,如果學(xué)生連字面意思都還沒有搞懂,就很難理解此文的深層含義了,因此掌握文言詞語和文言句式應(yīng)該是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。可是,我因害怕設(shè)計(jì)的內(nèi)容上不完,有意縮短了這個(gè)環(huán)節(jié),使很多重要的字詞沒有得到解答,學(xué)生沒有很好的理解,因而在后面了解文章主旨這一環(huán)節(jié)時(shí),出現(xiàn)了一次短暫的冷場,雖然這次冷場被我巧妙的解決了,但仍然感到遺憾。

        最新《陋室銘》教學(xué)反思與評價(jià)優(yōu)秀3

          傳統(tǒng)的教學(xué)方式是滿堂灌,氣氛枯燥,沉悶,而現(xiàn)在新課程的實(shí)施給留出了很大的創(chuàng)造空間,使我們能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式,使課堂充滿活力。

          在《陋室銘》一課的教學(xué)中,因?yàn)槭俏难晕,我總?dān)學(xué)生不理解,學(xué)不來,因此整節(jié)課老師講得口干舌燥,學(xué)生聽得無精打采,一堂課下來往往成效不大。課后我作了反思:發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中包辦太多,缺乏學(xué)生自主探究的培養(yǎng),違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。而且我還忽略了本課的一個(gè)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,在誦讀文章中文章的意境。俗話說:百遍,其義自見。文言文的教學(xué)必須重視朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)讀中體會(huì),在讀中品味,在讀中。

          針對這一節(jié)課存在的.問題,我重新進(jìn)行了:

          1、故導(dǎo)入,簡介作者及寫作背景

          2、美文四讀:

          一讀:讀順課文。(1)先聽錄音朗讀。(2)學(xué)生自由讀一遍。(3)齊讀。(4)學(xué)生讀后,說一說,初步感知文章的。

          二讀:讀通。(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀,讀后分小組,利用課文后的注釋,工具書,討論文中字詞句的意思,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的。(2)學(xué)生質(zhì)疑,將在討論中無法解決的問題提出,或老師幫助解決。(3)學(xué)生動(dòng)手做一做,檢查字詞句的理解是否過關(guān)。

          三讀:讓學(xué)生讀,男生讀,個(gè)別讀,讀出文章中音韻和諧之美與整齊勻稱之美。

          四讀:讀出文章的意境之美,體會(huì)文章的情感。讓學(xué)生個(gè)別讀,同桌讀,小組讀等,通過多種形式的朗讀指導(dǎo),相信能讓學(xué)生逐步達(dá)成有地讀,熟讀讀誦,從而體會(huì)文章的意境之美。

          3、把仿寫課文作為課外拓展,讓學(xué)生在理解課文的同時(shí),也進(jìn)行創(chuàng)作。

          結(jié)果在個(gè)班上這課的時(shí)候,一改前一個(gè)班的沉悶,學(xué)生動(dòng)起來了,活起來了,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得有滋有味,效果明顯比前一節(jié)課要好。

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