《音樂與影視》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《音樂與影視》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《音樂與影視》教學反思1

　　《音樂與影視》這一課題對于剛剛接觸高中教材的我來說，是既陌生又熟悉的。于是，抱著極大的熱情開始研究教材，研究教法，研究學生，研究教案。課件中材料的選擇、文字的描述以及教學目標、教學過程的設計，都走過了艱辛的磨合過程。設計了引起興趣→體驗→探討→創(chuàng)作的教學程序,采用了多媒體課件輔助教學的手段，目的在于通過教學,引導學生學會學習并逐步具備獨立欣賞影視音樂的能力�，F(xiàn)僅就教學過程談談個人的體會。

　　一、教學導入

　　突出音樂的藝術性這一環(huán)節(jié)，我設計過好幾種方案，考慮到教學目標中要體現(xiàn)音樂在影片中的作用，而音樂感受力是一種以形象思維活動為主的情感判斷力，于是導入先從《泰坦尼克號》無聲影片中進入，然后再加進主題音樂欣賞，讓學生從直觀比較中了解影視音樂的定義和作用。使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，在輕松愉快的環(huán)境中自覺自愿地學習音樂基礎知識和基本技能，積極地參與、體驗音樂，享受音樂的美感，整體地把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，為音樂所吸引、所陶醉，與之同時產(chǎn)生強烈的情感共鳴和對音樂審美的敏感。

　　二、過程設計突出音樂的實踐性

　　在教學過程中以學生為主體，采用了聆聽為主、視聽結合、演唱感受、討論分析、創(chuàng)作體驗等教學方法，音樂活動形式力求生動活潑、新穎多變。注重以審美為核心，以興趣愛好為動力，將音樂審美貫穿于音樂教學的全過程，并將音樂基礎知識和基本技能的'學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。

　　1、欣賞童聲合唱中，我設置了四個環(huán)節(jié)，即讓學生一看二聽三唱四感受，通過四個步驟培養(yǎng)學生聽辨、感受、讀譜、分析、交流等能力以及加深對音樂作品的理解。在強烈的視聽比較后讓學生了解到 “音畫對位”的表現(xiàn)手法，以及人類對和平的祈盼、對人性的尊重，產(chǎn)生心靈的震撼。

　　2、欣賞《夜盜》這一場中，我把它分成兩塊來學習：第一主要了解場景中使用的樂器和表現(xiàn)手法；第二讓他們感受并學習節(jié)奏，為影片配音擊打節(jié)奏以激發(fā)興趣。力求將音樂的雙基教學融合在聽、唱、動等教學環(huán)節(jié)中，使學生在審美活動中潛移默化地學、愉悅地學。但由于學生平時沒有做過這種左右手的配合練習，再加上當時教室中座位擁擠，個子高大的男生手腳不好伸開，動作做得不夠標準，節(jié)奏打得不夠精準,沒有達到我預想中的要求。課后思考認為，這一環(huán)節(jié)訓練時間如果再多一點，把節(jié)奏的強弱、快慢整齊劃一地敲擊出來，配音的效果會更精彩。

　　3、在活動與探究這一環(huán)節(jié)，我讓學生通過聆聽和觀看，為自己的校園圖片配樂，收到了意想不到的效果。面對著學生真誠歡娛的目光，感受著他們參與的熱情，看到他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)表自己獨特的見解，我感到前所未有的激動與滿足。 這節(jié)課講到音樂在影片中的“抒情作用”這一知識點時，我把原本設計讓學生律動這一塊臨時刪掉了，很想讓孩子們在影片主人公的情緒的感染下動一動，跳一跳，把心中的愉快心情表達出來。主要是因為對學生還不完全了解，平時讀書時間太多的這些大孩子在這么多聽課老師面前能否放開，他們的心理有沒有做好準備，因課前接觸較少，沒有進一步放開，覺得不能跳出來就說出來也一樣好，些許遺憾吧。 經(jīng)歷反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質(zhì)，不斷回顧和審視自己的教學行為和教學效果，反思學生的實際所得，反思學生實際所得對他們后期發(fā)展的影響。我將不斷探索，讓學生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

《音樂與影視》教學反思2

　　在這節(jié)課的教授中，第一環(huán)節(jié)我通過欣賞無聲的《葫蘆兄弟》影片，讓學生初步感受沒有聲音的影片是怎么樣的？然后通過三段不同音樂情緒的欣賞，讓學生進一步感受沒有音樂的影片與有音樂的影片的差別。通過動一動、演一演，不僅提高學生的興趣，激發(fā)學生興趣，讓學生自主的去學，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題和指導他們主動的去自主的解決問題，而且為下面的知識點作了鋪墊。

　　那么第二個環(huán)節(jié)我呢運用了動畫片《龜兔賽跑》的影視片段，讓學生先通過聽音樂感受音樂形象，再通過學學烏龜和兔子走路讓學生根據(jù)音樂形象來挑選小樂器，跟著鼓點和琴聲走一走，反復感受兩段音樂不同的情緒，同時也很好的復習和鞏固音的強弱、快慢，再通過形式多樣的故事表演，讓小朋友充分感受不同的音樂可以表現(xiàn)不同的音樂形象，收到的'效果也非常不錯。

　　第三個環(huán)節(jié)也是一個拓展部分，讓小朋友把三段音樂和三段影片配對，提高他們對電影音樂的理解。授課中，我用“音樂編輯遇到了麻煩”的假設，讓小朋友幫助音樂編輯找一找的表現(xiàn)形式，既發(fā)揮了小朋友樂于助人的精神，又調(diào)動了小朋友學習的積極性，讓小朋友融于此景、此音樂，很好的活躍了課堂學習的氛圍，較好的鞏固了前面學過知識。

　　在這三個教學環(huán)節(jié)當中，通過師聲的互動、內(nèi)容的細化、形式的多樣，豐富了教學內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，較好的完成了本次教學任務，基本達到了課前的設想。

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