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中考物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的中考物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、問題提出:
從3月份起初三年級就開始第一輪復(fù)習(xí),雖然已是帶過幾輪,但有倆班的學(xué)生都反映初二幾乎沒學(xué),讓我很郁悶,尤其在復(fù)習(xí)《電學(xué)》,真正讓我領(lǐng)教了上復(fù)習(xí)課讓我是如此的無可奈何,上課之余我在不斷的、反復(fù)的思考,對于這幫孩子,上復(fù)習(xí)課如何才能激起他們的共鳴,得到應(yīng)有的收效呢?我覺得首先的分析出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低的原因,主要在于以下兩個(gè)方面:
1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中,我往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識方法,這種做法,往往表現(xiàn)為臺上者津津樂道,臺下者感到枯燥乏味,漫不經(jīng)心,沒精打彩,無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,則學(xué)生精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求。問題是物理的靈魂,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),就能激起學(xué)生的共鳴,因?yàn)檫@順應(yīng)學(xué)生的心理需要。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,以往教學(xué)往往是闡述一種“方法”后,立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí),學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可,這樣,學(xué)生就省略了“方法”的思考和探究的過程,這樣就限制了學(xué)生的思維,長此以往,也就形成了“學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題”的現(xiàn)象。在解答問題上,學(xué)生就會束手無策,無從下手,我覺得這也就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。
二、解決辦法:
那么,怎樣才能提初中考物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,使師生辛勤勞作,換得豐富的碩果?我認(rèn)為,要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會,就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排充足的練習(xí)的機(jī)會。
例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時(shí),可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目,讓學(xué)生做,這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識,解決物理問題,使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中,回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,最后老師可以進(jìn)行歸納和總結(jié)。
因此,我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,質(zhì)量不高的有效方法之一。
三、設(shè)計(jì)方法:
課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)出幾組題目,將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中,換言之,即以題目為骨架編擬課時(shí)教案,在具體教學(xué)中,以題目開路(先出現(xiàn)題目,再出現(xiàn)知識),然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮,畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中,在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,變“講練講”為“練講練”,變“一法一題”為“見題想法”。
四、具體方法實(shí)施:
1、選題時(shí),各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律等重復(fù)出現(xiàn),這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程,能深深印入到學(xué)生的腦海中。
2、題目的選編以考綱為綱,以教本為本,應(yīng)具有典型性和代表性,能起到示范作用。
3、一組題目解完后,帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思,本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些基本技能,重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣,變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個(gè)疑問交給學(xué)生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點(diǎn)到面,拉成線,織成網(wǎng),形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息,隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解題過程,知道正誤,及時(shí)反饋,教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強(qiáng)化,隨時(shí)解決,這樣教與學(xué)的針對性都強(qiáng),教師及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學(xué)生掌握了?哪些學(xué)生還未掌握?等等。
教無定法,能引起學(xué)生共鳴的就是好方法。教學(xué)內(nèi)容變化不大,但學(xué)生卻在一屆一屆改變,要博得學(xué)生的歡迎,就要不斷反思,不斷更新觀念,不斷改進(jìn)教法,使自己成為學(xué)生心目中的長青樹。通過這次反思,希望我和我的學(xué)生們都會有長足的進(jìn)步。
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