幼兒園小班教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園小班教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教學(xué)反思1
我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的`結(jié)構(gòu),鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運(yùn)用橘子來引出鼻子的功能,然后又出示了五個(gè)小杯子,醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請(qǐng)幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教育幼兒保護(hù)鼻子,先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》,然后發(fā)現(xiàn)問題:魯魯做的對(duì)嗎?為什么?接著又引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?通過看動(dòng)畫視頻讓幼兒去判斷對(duì)錯(cuò),教育了幼兒以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。
活動(dòng)結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),老師不要限制包辦,在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎,讓孩子們(nèi)フf一說結(jié)果?茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù),一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。
我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功,讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班教學(xué)反思2
之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),制作的過程孩子非常感興趣,非常樂意參加到活動(dòng)中,所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來,成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,第一部分是讓孩子感知顏色,能區(qū)分顏色;第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí);第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
在教學(xué)的過程中,其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的,然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù),但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份,所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè),那么在教學(xué)中我只能改變策略,引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我,然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的,但可能是換了環(huán)境的關(guān)系,孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧,回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄,都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒有預(yù)期的效果好。
當(dāng)然事后我也尋找了原因,因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的.這些水果,有些水果他們不熟悉,所以使得他們的回答受到了阻礙(本來還想通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果,結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng),如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子制作《水果沙拉》,讓孩子按照指示牌的顏色和上面的數(shù)字取相應(yīng)的水果,是上兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合,逐步提高活動(dòng)的難度,大部分的孩子能根據(jù)標(biāo)記取相應(yīng)的水果,在品嘗自制的水果沙拉時(shí)也感受到了活動(dòng)的快樂。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是比較順利的,課后也聽取了老師的一些建議,獲益匪淺。
上面就是本次分享的幼兒園教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,主要描述小班教學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短,看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏,大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的反思例文推薦給你,小班游戲狗熊玩球反思,沖泡飲料小班教案反思,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教學(xué)反思專區(qū)。
幼兒園小班教學(xué)反思3
幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)!洞笃で颉肥切“喔璩顒(dòng)。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中,選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
在活動(dòng)的開始,我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞:教師出示大皮球,組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長(zhǎng)得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說,拍皮球的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?教師可以邊拍邊問:為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的.高。引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
在在戶外拍球活動(dòng)時(shí),我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,孩子們情緒高漲,興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園小班教學(xué)反思4
數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》是小班階段的孩子應(yīng)該掌握的方位概念,要會(huì)正確地辨別某物在某物的里面或者外面。因?yàn)椤袄锿狻边@個(gè)詞在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到,所以孩子們對(duì)此并不陌生,但是并不代表著孩子對(duì)這些方位掌握了。通過實(shí)物的演示操作,讓孩子初步感受了里外是有參照物的,隨著參照物的`改變,里外也會(huì)改變,是相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)其實(shí)對(duì)小班的孩子來說,還是比較難的,通過操作,部分的孩子有所了解,但很多的孩子還是處于茫然的階段。
我想,數(shù)學(xué)活動(dòng)本就存在著很明顯的個(gè)體差異,如果只是整齊劃一地進(jìn)行集體教學(xué)是不能讓每一個(gè)孩子了解的,所以個(gè)體的操作還是很有必要的,對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑性俅误w驗(yàn)“里外”。 平時(shí)就喜歡躲躲藏藏的小班孩子,對(duì)于這個(gè)游戲很喜歡,大部分孩子在多次躲藏中,了解了這一知識(shí)點(diǎn)。
在小結(jié)的時(shí)候,我想著用數(shù)學(xué)的術(shù)語來告訴孩子這一對(duì)方位詞是相對(duì)的?墒窃谥v出來的時(shí)候,又覺得很生硬,不知道孩子們有沒有聽懂。
幼兒園小班教學(xué)反思5
《我自己》的主題活動(dòng)有兩周。在開展活動(dòng)當(dāng)中,孩子們對(duì)自己的五官有一定的認(rèn)識(shí),能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂游戲,使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中掌握自己的五官。還有幼兒對(duì)自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別,了解自我,對(duì)自己有一個(gè)初步的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒對(duì)音樂活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣,能積極地參加游戲活動(dòng),還能表現(xiàn)自己,和小朋友友好的玩游戲。在語言活動(dòng)《手指謠》中,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣也很大,因?yàn)椤妒种钢{》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動(dòng)物,幼兒聽了就非常的喜歡,而且都能一邊念兒歌,一邊玩手指游戲,使活動(dòng)的氣氛都搞的很好,從中還學(xué)到了本領(lǐng),效果不錯(cuò)。幼兒還學(xué)習(xí)了畫小手,在白紙上把自己的小手畫下來,然后涂上漂亮的顏色,大部分的小朋友都畫的不錯(cuò),老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上,孩子們都非常的開心。
我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容,在主題墻張貼了幼兒的照片,幼兒看了就非常的喜歡,常常會(huì)和小朋友下課的時(shí)候,會(huì)去看看墻上的照片,跟同伴講述照片上拍下來的情景,時(shí)常久久不能離開。想不到主題墻也會(huì)吸引孩子的,那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。
《風(fēng)鈴丁當(dāng)》課后反思:
在課前讓家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備一些可以制作風(fēng)鈴的材料,有的孩子就帶來了塑料杯,杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案;有的帶來了五顏六色的海綿花;有的.做了許多千紙鶴、風(fēng)車等?墒怯械暮⒆右稽c(diǎn)也沒帶制作的材料,這就對(duì)整體操作有序的進(jìn)行帶來了一定的影響。有材料的孩子在回答“你喜歡做怎樣的風(fēng)鈴?”的問題時(shí),就能有條理的回答了,在制作時(shí),也就有東西可操作了。孩子們對(duì)做風(fēng)鈴很感興趣,沒帶材料的孩子也能幫別人,穿線、遞東西,多數(shù)幼兒能相互合作制作風(fēng)鈴。
在動(dòng)手操作的過程中,許多東西都要用線串起來,可是孩子小,穿洞都要老師幫忙,洞穿好了,他們才能一串串地串起來。可見:制作風(fēng)鈴對(duì)于小班的孩子來說,不是一件很容易的事。
但是,通過這次活動(dòng),能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風(fēng)鈴的方法,從而讓孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。一串串美麗的風(fēng)鈴,能隨風(fēng)擺蕩,又能發(fā)出好聽的聲音,真是讓人賞心悅目。
幼兒園小班教學(xué)反思6
實(shí)錄:
我班孩子對(duì)男孩和女孩的概念并不是非常清楚,尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶,幾乎是答非所問,常常逗得我又好氣又好笑,活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解自我;顒(dòng)中,我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖,寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩,可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí),你是男孩子還是女孩子的時(shí)候,他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩,但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí),沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱,一下子說不出男孩女孩的不同,我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志,這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。我又借助于簡(jiǎn)單的兒歌告訴他們:男孩女孩不一樣,男孩子頭發(fā)短,女孩頭發(fā)長(zhǎng),男孩穿褲子,女孩穿裙子,男孩小便站,女孩小便蹲,男孩女孩不一樣。也通過歌曲對(duì)唱的方式加深孩子的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)大部分的`幼兒可以正確地辨別自己的性別。
優(yōu)缺點(diǎn):
小班幼兒好奇心強(qiáng),好模仿,在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇,有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí),如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征,相信既是個(gè)方法,更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié),我通過組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別,從課堂到生活,從而指導(dǎo)生活,并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思,從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來,體現(xiàn)回歸生活的理念,在回到課堂,利用更形象的錄像給孩子觀看,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩子與女孩子的不同,相信孩子會(huì)更專注。
建議:
《綱要》中指出,幼兒園的教育要面向每一位幼兒,為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料,以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì),沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望,積極性也降低了,所以在材料提供上要考慮得更周到些,給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)。
幼兒園小班教學(xué)反思7
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂于接受!敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂學(xué)習(xí)。
活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)貪吃蟲------提問、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲,并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測(cè)、想象,并及時(shí)展示毛毛蟲所吃的東西,增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的.創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì),孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?偟恼f來,在這次教學(xué)活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
因此,在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)過程中,教師要綜合運(yùn)用活動(dòng)性、直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌,能幫助矯正發(fā)音,正確把握一些物體的名稱和概念,初步的認(rèn)識(shí)事物,并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力,還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認(rèn)識(shí)自然界,認(rèn)識(shí)社會(huì)生活,還可以開發(fā)孩子的智力。我們?cè)诨顒?dòng)中要積極地讓兒歌和孩子互動(dòng),讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍(lán)天展翅飛翔,真正做到“教學(xué)潤(rùn)無聲”。
幼兒園小班教學(xué)反思8
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。2、在教
師幫助下,幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂器與故事非常感
興趣,下面,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的'內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,通過這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學(xué)理念,相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好!
幼兒園小班教學(xué)反思9
這是一個(gè)充滿濃濃友情的音樂活動(dòng)《小指勾一勾》,孩子們?cè)谂c好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過程中,在邊打節(jié)奏邊念歌詞的情形下,深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣孩子才會(huì)更有興趣,有了興趣,才能迸發(fā)出超乎想象的東西來。以下是我們中(四)班小朋友在音樂活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段,我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄。
小朋友在音樂的伴奏中,學(xué)習(xí)著歌曲《小指勾一勾》,和孩子們邊唱邊做動(dòng)作,最后我說:“我們勾了手指頭就是好朋友了!币粋(gè)孩子突然大聲說:“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽到這句話,我很激動(dòng),馬上說道:”對(duì),老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,怎么會(huì)有這樣的一句話,又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!我鼓勵(lì)幼兒說:“想一想,除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲,還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法:楊止幽:“我用小手拍一拍和好朋友做游戲!崩钣觋枺骸拔矣眯∧_碰一碰的動(dòng)作。”劉彥希:“我用背靠背的動(dòng)作!睏顕(guó)玉:“我用頭碰頭的動(dòng)作!
小朋友想出了這些動(dòng)作之后,我和他們一起和著音樂創(chuàng)編起了歌詞,“伸出你的.小小手,拍拍手、拍拍手,我們來做好朋友!薄疤鹉愕男⌒∧_,碰一碰、碰一碰,我們來做好朋友!
孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng)編游戲中,我也為這次預(yù)設(shè)活動(dòng)的順利完成而感到高興,活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了,這時(shí)突然聽到有位小朋友說:“老師!我們可以笑一笑和好朋友做游戲!
這樣一說,一下引起了許多小朋友的興趣,“是呀!老師可以這樣笑,老師可以那樣笑!焙⒆觽儬(zhēng)著在我面前展現(xiàn)著自己的笑容!澳銈冃Φ谜嫫,我們一起把你們想出來的各種笑編進(jìn)歌曲里去,好嗎?”我順著孩子們的話說!斑珠_你的小小嘴,微微笑、微微笑,我們來做好朋友。”“張開你的小嘴巴,哈哈笑、哈哈笑,我們來做好朋友!薄奥N起你的小嘴巴,咪咪笑、咪咪笑,我們來做好朋友!
看著孩子們的表現(xiàn),我想:“小朋友們這么感興趣,我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”
于是我又接著問:“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑,還可以用什么和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋,我接著又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù),那就是:讓小朋友把想出來的動(dòng)作,和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù),大家恨不得馬上就去完成。不言而喻,我們又把這次的創(chuàng)編音樂活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來創(chuàng)編歌詞。不料,孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的熱情,不僅能想到用不同的動(dòng)作來創(chuàng)編歌曲,還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來創(chuàng)編歌曲。面對(duì)孩子們的熱情,我因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法,并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來記錄創(chuàng)作的過程和成果,把教學(xué)過程又推向了一個(gè)高潮。
反思這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為在教育過程中,當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí),我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源,去利用這些資源,并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話,小朋友的積極性被提高了,思維自然活躍了,創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以,面對(duì)孩子們的這次生成,作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成,因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的,所以我等待著孩子們的成熟,同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成,另一方面調(diào)整自己的教育手段,來扶持孩子們的生成,更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩,更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力,我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩。
幼兒園小班教學(xué)反思10
怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`繪畫技能。
在教學(xué)過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來的!币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng),不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
二
在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過,所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對(duì)于不同年齡的孩子來說,確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,但是對(duì)于小班的孩子來說,一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說,他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張,對(duì)于家長(zhǎng)來說,他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒,只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個(gè)好的影響,家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園,提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,我們對(duì)于過敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,穩(wěn)定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。
20xx年9月29日
幼兒園小班教學(xué)反思11
春天來了,由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期,我們班有些孩子抵抗力比較差,再加上天氣變化無常,孩子們活動(dòng)量一天天增大,又缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以很容易生病。近段時(shí)間,班上服藥的孩子明顯增多了,到了中午,我們請(qǐng)帶藥的寶寶倒水喝藥,有的小朋友就會(huì)說:“我?guī)幍模規(guī)幍。”聽得讓人感覺自己帶要來了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來了。小朋友們總是會(huì)跑過來問老師:今天XXX怎么沒有來幼兒園呀?面對(duì)這種種現(xiàn)象和問題,我們開展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導(dǎo)幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的.各種癥狀,以及預(yù)防流感的簡(jiǎn)單知識(shí)。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我本來的設(shè)計(jì)意圖是借助身邊的有效資源:最近總是有小朋友缺席不上幼兒園,來讓幼兒探討為什么這些小朋友沒有來幼兒園,讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因(家中有事,生病了),但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了,沒有人缺席,所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒有來上幼兒園,你們知道是為什么嗎?
第二環(huán)節(jié):針對(duì)小朋友說出的原因:感冒生病了,我隨即提出了一系列問題,感冒了會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢?得了感冒該怎么辦呢?我們?cè)鯓宇A(yù)防感冒呢?幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),都會(huì)說出其中的一二,針對(duì)幼兒的回答,我會(huì)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于感冒了怎么辦?小朋友都知道可以打針吃藥,但他們對(duì)“藥是為了治病而喝,不能隨便吃藥。”這一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快,但卻不能多吃,吃多了反而會(huì)影響身體健康。對(duì)于如何預(yù)防感冒?小朋友們知道熱了要脫衣,冷了要穿衣服,但對(duì)“多做運(yùn)動(dòng)有益健康,可以使身體更強(qiáng)壯。”的認(rèn)識(shí)卻比較淺,他們想不出來。另外我還設(shè)置了“對(duì)生病的同伴說說關(guān)心話”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)心生病的小朋友,培養(yǎng)幼兒從小擁有一顆愛心。
第三環(huán)節(jié):拓展春季其他傳染病知識(shí),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的春季傳染病以及這些傳染病的體征,會(huì)出現(xiàn)的癥狀等。另外,針對(duì)最近附近幼兒園出現(xiàn)水痘、手足口病爆發(fā)的事件,告知幼兒盡量少在小區(qū)內(nèi)玩耍,如果在小區(qū)內(nèi)的滑滑梯等場(chǎng)所玩過,回家之后一定要記得用肥皂洗手,清楚病菌。
不足:師幼互動(dòng)不多,教師講得比較多,幼兒說得少。課堂氣氛不活躍。
幼兒園小班教學(xué)反思12
上周我開展了主題活動(dòng)《能干的小手》的公開課,現(xiàn)將活動(dòng)反思如下:
一、目標(biāo)的制定:本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識(shí)小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì):本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識(shí)小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)小手的`時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。
四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力。
總之,經(jīng)過這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
幼兒園小班教學(xué)反思13
美術(shù)活動(dòng):欣賞《女孩和狗》
在教師的引導(dǎo)下,能欣賞及說出畫面的主要內(nèi)容。能用圖畫表達(dá)自己的想法,幼兒的現(xiàn)象力比較豐富,能說出圖畫中人和動(dòng)物所想的東西
數(shù)學(xué)活動(dòng)
《數(shù)小狗》 能掌握1- 5的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字,但幼兒在數(shù)的時(shí)候,個(gè)別的孩子還沒有手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù),所以會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,個(gè)別的孩子對(duì)數(shù)字掌握不好,會(huì)在數(shù)字5出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)以上 的現(xiàn)象教師可以結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,例如:請(qǐng)幼兒分發(fā)餐具、食物等。數(shù)字的認(rèn)識(shí)可以問孩子像什么?來進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
語言活動(dòng):
《狗的本領(lǐng)多》 在教師的引導(dǎo)下,能夠了解一些動(dòng)物的本領(lǐng),比如大象,長(zhǎng)頸鹿小狗的本領(lǐng)等!
區(qū)域活動(dòng)
娃娃家: 孩子玩娃娃家的積極性特別的強(qiáng),玩的過程中,能聽到孩子之間的對(duì)話,語言的交往多了,在玩具的擺放中,孩子擺的比較亂,也會(huì)隨意放,針對(duì)這情況,教師當(dāng)小客人融入到游戲中,不斷地加以指導(dǎo)。
社會(huì)活動(dòng)
《聰明的小狗》 通過這次的故事發(fā)現(xiàn)小朋友很愛聽故事 他們都會(huì)很安靜的聽下去,對(duì)里面故事的問題都非常積極的去回答!
音樂活動(dòng)
《汪汪叫,喵喵叫》(歌曲) 幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲特別的熟悉,能主動(dòng)扮演歌曲中的動(dòng)物,特別是讓幼兒自己戴著小狗、小貓的頭飾時(shí),孩子表演的欲望特別的強(qiáng),能用不同情感演唱出來,在音準(zhǔn)方面,幼兒還要逐步的加強(qiáng),讓孩子每一句逐步過關(guān)。
教學(xué)反思:
小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對(duì)繪畫幾乎是一無所知,發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如,我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時(shí),讓幼兒為一只氣球涂色,開始時(shí)大家興趣都很高,但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色,雖然老師示范過,但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫,有的索性畫在氣球外面……針對(duì)這種情況,我認(rèn)為老師千萬不能急于求成,不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí),小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ,氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的.笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí),首先要從興趣出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí),應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語言,對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好,也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí),朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時(shí)我就對(duì)她說:“我覺得你涂的很漂亮,但你看這里還是白白的紙,我覺得如果你把它都涂滿了,一定會(huì)更漂亮的,你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來。
其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家,老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。“世界有多大,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處,只會(huì)使他們失去繪畫的興趣,磨滅他們的積極性,抑制他們的情感,這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。
幼兒園小班教學(xué)反思14
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中,我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠,左手有幾個(gè),讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出,有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,每道題都要掰著手指才能算出來;但大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃;也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干擾,但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng),使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng),最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中,不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
本節(jié)課的不足:由于課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些零亂,沒把握好時(shí)間,以至于教材中的練習(xí)沒能一一和學(xué)生一起解決。在今后的教學(xué)中,不能光背教材,我要多背背學(xué)生才行。
這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6,7的加減法,學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí),取得了很好的教學(xué)效果,達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后,才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課一開始,我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,學(xué)生都覺得非常有趣,氣氛相當(dāng)熱烈,這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,進(jìn)行下面的'游戲。又在最后的“練一練”的第三題中,我用了一個(gè)比喻,把計(jì)算題比喻成敵人,把鉛筆比喻成武器,通過一些生動(dòng)的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣,這樣就收到了事半功倍的效果。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣,不能只停留在表面,而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中,學(xué)生也說出了不少我在備課時(shí)沒有想到的答案,發(fā)揮出了他們豐富的想象力,而且還能夠給予合理的解釋,對(duì)于這樣的學(xué)生,我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說明了國(guó)家新課程改革的必要性,舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的一種制約和束縛,如今的學(xué)生想像力豐富,思維敏捷,看問題總有自己的獨(dú)特的視角,如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案,那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開放性的,答案不唯一,只要學(xué)生能夠做出合理的說明,就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生,做到真正意義上的以學(xué)生為主體,讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái)。
當(dāng)然,任何事情都不是完美的,一節(jié)課也總有它的不足之處,對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多,有游戲、有故事、有習(xí)題,所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好,有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些,而有的就應(yīng)該短一些,所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思,仔細(xì)斟酌。總體來說,這節(jié)課還是比較成功的。
幼兒園小班教學(xué)反思15
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動(dòng)《網(wǎng)小魚》前,我認(rèn)真研究了教材,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),并為活動(dòng)準(zhǔn)備了直觀道具以及各方面的準(zhǔn)備工作,由于這節(jié)課內(nèi)容較多,分成了兩個(gè)課時(shí)來上,第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲,第二課時(shí)進(jìn)行吃小魚和吃小蟲的律動(dòng)游戲。
一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,我在一開始的時(shí)候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具,幼兒在觀看視頻時(shí)就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開始做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如用小手來表現(xiàn)小魚游動(dòng)的動(dòng)作,這個(gè)環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的`表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。
在表演的環(huán)節(jié)中,我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里,一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人,玩的不亦樂乎。
二、音樂活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平小班的幼兒比較喜歡模仿,本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。另外,幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高,所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來進(jìn)行提升,讓最后完整的動(dòng)作來自幼兒,是對(duì)幼兒動(dòng)作的一個(gè)總結(jié),而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法,由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度,幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味,也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳,只有這樣,孩子們才會(huì)感到親切,易學(xué)、易掌握,有了成功感,他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí),也會(huì)情緒歡樂,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃厚。
三、利用多種形式為音樂律動(dòng)做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動(dòng)課,還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中,小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個(gè)重點(diǎn),在這里,我利用了循序漸進(jìn)的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲,首先,我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范,然后請(qǐng)幼兒參與到這個(gè)活動(dòng)中來,漸漸速度加快,讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏;另外,在做示范的時(shí)候,動(dòng)作夸張也是吸引幼兒興趣的一個(gè)方法,所以幼兒在掌握節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),沒有費(fèi)很大的力氣。幼兒學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的吃魚蟲后,在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚游泳的時(shí)候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵(lì)的方式,請(qǐng)幼兒上來表演,幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
在最后網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié),幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象,在這里,我沒有停下游戲去批評(píng)某個(gè)幼兒,而是在不打斷其他幼兒的前提下,輕輕地游到他的身邊提醒他,這樣既保護(hù)了他的自尊心,又維護(hù)了游戲時(shí)的紀(jì)律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒,則是請(qǐng)幼兒當(dāng)我的小尾巴,用形象的語言將他引入情境之中,體會(huì)到游戲的樂趣。
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