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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思1
您現(xiàn)在正在閱讀的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》教學(xué)反思利息的計算一課是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用,因此把它歸入百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。我在設(shè)計這節(jié)課時,試圖改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學(xué)的實踐看,本課的總體效果良好,基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下幾方面的優(yōu)點:
。ㄒ唬┩ㄟ^生活實際引入利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)的知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實際問題,充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。
(二)通過讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些,舉例說明什么是本金、利息、利率,引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動,組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學(xué)模型。
。ㄈ┚毩(xí)的設(shè)計由易到難,層層深入,而且還設(shè)計了拓展練習(xí),拓展學(xué)生的思維。
。ㄋ模┳⒁鈩(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍,以幽默的話語,使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。
除此之外,還有些地方需要進一步改進:
(一)練習(xí)的設(shè)計不夠多樣化,可以適當(dāng)?shù)脑黾泳毩?xí),讓學(xué)生能充分的.加以練習(xí),鞏固新知。
(二)課堂教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程,每個教師在課前都不能預(yù)測課堂上學(xué)生的反映和突發(fā)的種種意外。而在實際教學(xué)中,經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如今天這節(jié)課,教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題,就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬。因此,教師在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料,精心設(shè)計出一套具體可行的教學(xué)方案,而且要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個方案,以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件。各個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整,使教學(xué)路徑彈性可變,這樣,一旦在課堂上遇到意外也不至于束手無策。
回顧本節(jié)課的教學(xué),我將關(guān)于利息的知識巧妙地轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生幫老師解決實際問題,讓有關(guān)利息的知識在學(xué)生向師性的影響下,充滿脈脈真情的師生間涌動,給知識加溫;在學(xué)生獨立性的支配下,學(xué)生不僅學(xué)會了解決有關(guān)利息的數(shù)學(xué)問題,而且還學(xué)會了解決問題的一些策略和方法,學(xué)會初步的合理理財,讓知識增值。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思2
關(guān)于銀行儲蓄的知識,學(xué)生知道得很少。當(dāng)我在課堂上做講解的時候,學(xué)生聽得非常投入。在介紹相關(guān)知識的時候,我借助利息當(dāng)中的20%要上交給國家,用于國家的福利事業(yè)。同時我把我見到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽,在幫助學(xué)生理解利息為什么還要上稅的同時,并以此對現(xiàn)在身為學(xué)生的他們進行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。效果不錯。
關(guān)于試一試的5000元存兩年的題,學(xué)生在計算上是要花一些時間的。一年一年的存,計算起來特別的'麻煩。但為了讓學(xué)生能更好地感受一下兩種不同的存錢方式,所得到的利息是不同的。學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程還是很有比要的。只是建議大家適當(dāng)?shù)臅r候可以采用計算器。因為我們的目的不是計算,而是在經(jīng)歷過程的同時,感受兩種方法帶來的結(jié)果的不同。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思3
1、聯(lián)系生活
數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)與生活密不可分。因此我們要認(rèn)真開展數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí),構(gòu)建開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺,鼓勵學(xué)生“學(xué)好生活化數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)樂生活”。在這節(jié)課里,我從壓歲錢出發(fā),引出生活中的存錢問題,用真實的存單做實例,從而讓學(xué)生了解利息,利率,以及與本金、時間的關(guān)系。在最后的“實際運用”環(huán)節(jié)中,又把數(shù)學(xué)問題應(yīng)用于生活。
2、從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)
建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生主動建構(gòu)自己知識的過程。在生活中,學(xué)生或多或少已有關(guān)于利息,保險和稅款的知識,積累了一定的經(jīng)驗,并不是空著腦袋進課堂的,教學(xué)中不能無視學(xué)生原有的經(jīng)驗。在這節(jié)課里,我從學(xué)生已有的知識背景出發(fā),提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和課堂上交流的機會,幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識?如:關(guān)于儲蓄,你知道多少?這個問題一提出,學(xué)生的話就接踵而來,無須老師再介紹儲蓄的相關(guān)知識,只是在后面強調(diào)了銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的,不同時期的利率是不同的。
應(yīng)試教育觀念下學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是應(yīng)試化的,新的課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是生活化的。雖然這一堂課體現(xiàn)出了一點生活化,但在和學(xué)生交流的時候卻不是非常地順利。有些學(xué)生會認(rèn)真地觀察和發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)據(jù),知道有關(guān)的知識,就比如說儲蓄存的時間不同年利率不同,可有些學(xué)生不善于在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),即使發(fā)現(xiàn),但也不善于表達。既然大家都在新課程的理念下教學(xué)和學(xué)習(xí),那我認(rèn)為只有教師善于用生活中的數(shù)學(xué)來教學(xué)是不夠的,學(xué)生也應(yīng)該努力地到生活中尋找數(shù)學(xué),了解生活中的數(shù)學(xué)。如果彼此都能感受到這樣的數(shù)學(xué),那么這樣的課在學(xué)生看來是一種享受,在老師看來就是一種成就,而且是彼此的成就。
總之,“利息的計算”一課是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用。我在設(shè)計這節(jié)課時,試圖改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學(xué)的實踐看,本課的總體效果良好,基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下幾方面的優(yōu)點:
(一)通過生活實際引入利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)的知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實際問題,充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。
。ǘ┩ㄟ^讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些,舉例說明什么是本金、利息、利率,引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動,組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學(xué)模型。說明教師已成功地轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用,能根據(jù)學(xué)生已有和認(rèn)知基礎(chǔ)組織和展開教學(xué)活動,充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體作用。
。ㄈ┍菊n基礎(chǔ)知識的教學(xué)扎扎實實,并能在此基礎(chǔ)上進行呈現(xiàn)方式和解題策略的適當(dāng)開放,較恰當(dāng)?shù)靥幚砗昧死^承和創(chuàng)新的關(guān)系。
(四)在本課的教學(xué)過程中,教師處處注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍,以幽默的話語,使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法,體現(xiàn)了教師扎實的課堂教學(xué)技能和一定的課堂教學(xué)藝術(shù)。
“利息的計算”一課,在改變傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和嘗試,在某些方面取得了一定突破,但有一些問題值得進一步研究,這些問題也是我在進行應(yīng)用題教學(xué)研究中感到困惑的:以此種模式和方法進行應(yīng)用題的教學(xué),在教學(xué)目標(biāo)的把握上,其方向是否正確?長此以往,是否會造成另一種意義上的模式化? “利息的計算”一課其教材本身具有一定的特殊性,便于找到現(xiàn)實生活中原型,如果換成其它的教材,在現(xiàn)實生活中找不到原型,那么其“創(chuàng)設(shè)情境”、“解釋應(yīng)用”是否存在著很大的局限性?
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思4
1、教學(xué)設(shè)計首先要關(guān)注、了解教學(xué)的對象學(xué)生,了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了與要學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能,有多少人掌握、掌握的程度怎樣。只有準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo),哪些知識可以略講或不講,從而抓準(zhǔn)教學(xué)的真實起點,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、課堂教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的'動態(tài)過程,每個教師在課前都不能預(yù)測課堂上學(xué)生的反映和突發(fā)的種種"意外"。而在實際教學(xué)中,經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如今天這節(jié)課,教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題,就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬。因此,教師在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料,精心設(shè)計出一套具體可行的教學(xué)方案,而且要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個方案,以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件。各個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整,使教學(xué)路徑彈性可變,這樣,一旦在課堂上遇到"意外"也不至于束手無策。
3、加強學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì)。教師必須根據(jù)個人不同情況,進行學(xué)習(xí)、補充、提高,不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平,這是上好課的前提,也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求。教師應(yīng)全面不斷地深入學(xué)習(xí),更新思維理念,改善知識結(jié)構(gòu),提高綜合應(yīng)用能力,才能更有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思5
20xx年10月17日上午第一節(jié)課,我在六(4)班進行一次教學(xué)匯報課!栋俜?jǐn)?shù)應(yīng)用四》是北師大版六年級第十一冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容,涉及有關(guān)利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。整體設(shè)計思路為:一調(diào)查匯報(課前調(diào)查)、新課探究、分為兩個部分,自主學(xué)習(xí)解決問題和應(yīng)用練習(xí)、三思考練習(xí),鞏固提高、四總結(jié)、五布置作業(yè)。學(xué)案設(shè)計充分,主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師引導(dǎo)為輔。整堂課結(jié)束,基本完成了教學(xué)任務(wù)。
反思感悟:
1、教學(xué)設(shè)計首先要關(guān)注、了解教學(xué)的對象學(xué)生,了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了與要學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能,有多少人掌握、掌握的程度怎樣。只有準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo),哪些知識可以略講或不講,從而抓準(zhǔn)教學(xué)的真實起點,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在這節(jié)課前我了解到這一屆的學(xué)生主體是模仿能力強,理解能力弱的現(xiàn)狀,在講授利息的計算方法之前先讓學(xué)生去理解什么是本金,什么是利率,什么是存期,讓學(xué)生理解再去探究,這樣就可以事半功倍。
2、在教學(xué)中,教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo),而不是講課本知識強加于學(xué)生,針對這節(jié)課對學(xué)生的理解能力有一定的`要求,應(yīng)多給時間讓學(xué)生去理解,在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用,在應(yīng)用上理解,讓學(xué)生學(xué)和練,做和想相結(jié)合,從而達到教學(xué)目的。而在教學(xué)過程中卻因一些意外情況,而打亂了原有的流程時間分配。課堂教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程,每個教師在課前都不能預(yù)測課堂上學(xué)生的反映和突發(fā)的種種"意外"。而在實際教學(xué)中,經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如今天這節(jié)課,我如果能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題,就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬。因此,在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料,精心設(shè)計出一套具體可行的教學(xué)方案,而且要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個方案,以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件。各個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整,使教學(xué)路徑彈性可變,這樣,一旦在課堂上遇到"意外"也不至于束手無策。
3、在今后的教學(xué)中更要加強學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì)。我會根據(jù)自己的情況,進行學(xué)習(xí)、補充、提高,不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平,這是上好課的前提,也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求。今后,我會全面不斷地深入學(xué)習(xí),更新思維理念,改善知識結(jié)構(gòu),提高綜合應(yīng)用能力,積極貫徹學(xué)校提倡的“三主式”教學(xué)模式,課堂上多采取小組合作等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,課后多向劉老師,鄧?yán)蠋熯@樣在教學(xué)上有豐富經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法和教學(xué)管理。沒有笨的學(xué)生,只有笨的教法。我相信只要我不斷的努力,不斷的改進教學(xué)方法,找到適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,我們班的數(shù)學(xué)成績一定會有一個大的飛躍。
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【思考】
過幾天,又要教學(xué)有關(guān)“用百分?jǐn)?shù)解決實際問題(利息)”的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)以往執(zhí)教人教版這一內(nèi)容的經(jīng)驗,教學(xué)過程大都按以下步驟進行:
一、課前布置學(xué)生了解、記錄:(1)家里一般怎么處理暫時不用的錢;(2)把錢存入銀行的好處;(3)家人或自己某一次儲蓄的情況。
二、上課時提問:通過課前調(diào)查你對儲蓄有什么認(rèn)識?還想了解什么問題?結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識補充說明,人們把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:一是支援國家建設(shè),二是對個人也有好處。結(jié)合學(xué)生了解到的實際例子,說明什么是本金、利息及利率。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本金、利息和利率的含義列出三者之間的關(guān)系。說明根據(jù)這個公式可以計算利息,并讓學(xué)生實際計算教材中提出的問題。
在上述教學(xué)過程中,學(xué)生被老師牽著一步一步向前走,學(xué)生只是一個懂得計算的工具,一個計算器而已!這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生解決實際問題的能力能提高嗎?新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)又如何能落實呢?
最近又要教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)(利息)”一課,我在仔細研讀了北師大版關(guān)于這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)后發(fā)現(xiàn),教材關(guān)于知識技能目
標(biāo)定位是:能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。價值目標(biāo)的定位是:結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。在具體的教學(xué)中如何才能提高學(xué)生解決實際問題的能力?如何引導(dǎo)學(xué)生合理理財呢?
我們能不能換一個角度來試一試:先不鋪墊,而讓學(xué)生直面問題,會是什么結(jié)果?課也許不會象以往那么順暢,也許會遇到難以想象的困難??可是,直面問題時的自主思考、困難中尋找到的解題方法、碰壁后的柳暗花明、真正獨立解決一個實際問題時的興奮??這一切,不是更有意義嗎?
【整合】
基于以上的思考,我以北師大版教材為依托,借鑒以往對這一內(nèi)容的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合新課程理念的學(xué)習(xí),對這一教學(xué)內(nèi)容進行了整合,并在教學(xué)實踐中進行了如下的嘗試:
首先,談話直接拋出第一個問題“老師有5000元錢暫時沒有其他用途,放在家里又不太安全,怎么辦呢?”問題一拋出,學(xué)生的點子可真多!有建議去炒股、有建議去買保險、有建議去買基金,更多的同學(xué)建議把錢存入銀行。由此可見,學(xué)生關(guān)于理財?shù)纳罱?jīng)驗還是相當(dāng)豐富的。
一番討論之后,大家認(rèn)為把錢存入銀行既安全又方便,還能支援國家建設(shè),對個人而言還能多得一些利息(可見“利息”一詞學(xué)生并不陌生)。于是,我采用了大家的建議——把錢存入銀行。
應(yīng)該說第一個問題的提出還是比較成功的,既喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又引導(dǎo)學(xué)生自覺地交流了有關(guān)儲蓄的意義。
緊接著我又拋出第二個問題“我要把5000元錢存入銀行,怎樣才能獲得更多的利息?”相比第一個問題,第二個問題更具思考性。這是一個比較大的問題,需要很多的信息量,于是,我決定采用小組合作的方式,讓學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查的情況,在小組里紛紛討論怎樣才能獲得的利息最多。在學(xué)生匯報交流的過程中,學(xué)生明白了要想得到的利息多,我們既要考慮存款的方式和存款的'金額,還要考慮存款的利率和時間。這樣關(guān)于利息的計算公式就因為解決問題的需要而自然而然產(chǎn)生了。
這個問題對培養(yǎng)學(xué)生全面地考慮問題是一個很好的鍛煉。為了得到更多的利息,我們就必須去調(diào)查、去思考,只考慮時間不行,還得考慮存款方式,學(xué)生交流討論時就會明白本金、利率和時間三者決定著利息的多少,利息的計算公式也就自然而然產(chǎn)生了。利息公式的呈現(xiàn)不是
“給”出來的,而是“悟”出來的,是因為解決問題的需要而產(chǎn)生的。在這樣的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生不再是一個單純地只會用利息公式進行計算的人,一個被動的接受者,而是一個學(xué)會全面思考問題、解決問題的主動探索者。只有把學(xué)生放在一個思考著、探索者的位置上,學(xué)生解決問題的能力才能得到提高。
在學(xué)生練習(xí)計算簡單的利息后,我出示了第三個問題“5000元我打算兩年后使用,怎樣存既可以獲得更多的利息又不耽誤使用?”這個
問題具有一定的挑戰(zhàn)性,我又把問題交到了每個小組里,學(xué)生的參與熱情非常高漲,討論出兩種存款方式:一是定期存兩年;二是定期存一年后,取出本金和利息再定期存一年。學(xué)生們幾乎是不假思索地就排除了第三種儲蓄方式——活期存款,我想這一次的“不假思索”不正是源于學(xué)生在第二個問題的“深思熟慮”嗎?這不就是解決問題能力提高的一種表現(xiàn)嗎?
課的結(jié)尾,我又創(chuàng)設(shè)了一個更具挑戰(zhàn)性的問題,出示第四個問題“我五年前把10000元錢存入銀行定期五年,下個月就要到期了,但是現(xiàn)在家中有急事要用錢,如果把這10000元錢從銀行取出來,銀行就會按活期計算利息,這樣就會損失很多的利息,怎么辦呢?”在一番激烈的爭論后,學(xué)生想到了向銀行貸款10000元,時間一個月。的確是一個好的辦法!這時,不需老師再說什么,孩子們就已經(jīng)投入到演算中了。
這個問題對于學(xué)生來說,思考過程遠比計算結(jié)果更重要。向銀行貸款利息很高,但是不貸款又要損失很多的利息,怎么辦呢?學(xué)生們通過計算比較發(fā)現(xiàn),雖然向銀行貸款利息很高,但時間很短,和10000元錢提前一個月取出損失的利息相比,貸款一個月還是很合算的。學(xué)習(xí)存款,竟然知道了貸款,這不正是學(xué)習(xí)能力的一次飛躍嗎?除此之外,學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn),貸款的利率遠比存款的利率高,不是十分緊急盡量不要貸款,這不正是學(xué)習(xí)理財?shù)暮脵C會嗎?一個情境和兩個利率表(存款和貸款),學(xué)生就能在這個空間里展開討論,解決實際問題!昂i煈{魚躍,天高任鳥飛”真是很有道理,我們在教學(xué)中要盡可能給孩子們提供更大更廣闊的空間,這樣學(xué)生的能力才有可能提高,才會得到提高。
【感悟】
著名教學(xué)論專家江山野先生指出:在學(xué)生身上,存在著以下兩種相對應(yīng)的本質(zhì)屬性,即向師性和獨立性。正確地認(rèn)識和對待學(xué)生的向師性和獨立性及其兩者之間的關(guān)系是取得良好教育教學(xué)效果的基本保證。回顧本節(jié)課的教學(xué),我將關(guān)于利息的知識巧妙地轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生幫老師解決的四個實際問題,讓有關(guān)利息的知識在學(xué)生向師性的影響下,充滿脈脈真情的師生間涌動,給知識加溫;在學(xué)生獨立性的支配下,學(xué)生不僅學(xué)會了解決有關(guān)利息的數(shù)學(xué)問題,而且還學(xué)會了解決問題的一些策略和方法,學(xué)會初步的合理理財,讓知識增值!敖o知識加溫,讓知識增值”可能是實現(xiàn)新課程三維目標(biāo)最有效的途徑之一。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思7
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一單元是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、學(xué)會了分?jǐn)?shù)四則混合運算并能用分?jǐn)?shù)四則運算解決一些實際問題的基礎(chǔ)上進行的。如何應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決相關(guān)的實際問題,如何溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),就成了本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo);仡櫛締卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,其實可以歸納為以下兩個關(guān)鍵點:
一、以百分?jǐn)?shù)的意義為突破口,分析數(shù)量之間的關(guān)系,探索算法。
百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),其實質(zhì)是用一種特定的形式(百分?jǐn)?shù))表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。無論是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾還是求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾,關(guān)鍵都是對百分?jǐn)?shù)意義的理解,能正確判斷把什么量看作標(biāo)準(zhǔn),即我們通常說的單位“”。例如:求是的百分之幾?是與兩個量直接比較,以作標(biāo)準(zhǔn),列式:;求比多百分之幾?可以理解為求比多的部分相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)量的百分之幾,可以用xxx也可以用。其實兩種算法、兩種思路最終都是求比多的部分相當(dāng)于的百分之幾。至于求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾,涉及到解決實際問題中出現(xiàn)的“增加了百分之幾”、“降低了百分之幾”等等,只要同學(xué)們理解了這些概念的'含義,解決問題的思路與方法都是一樣。
二、以分?jǐn)?shù)乘法的意義為主線,理清數(shù)量之間的關(guān)系,選擇算法。
分?jǐn)?shù)乘法的意義“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計算”,是解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題的一條主線。無論是關(guān)于納稅、利息、折扣的實際問題,還是解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題,都離不開對基本數(shù)量關(guān)系的分析與理解。如女生人數(shù)是男生的,可以得出“男生人數(shù)女生人數(shù)”;“十月份的用水量比九月份節(jié)約”,可以得出:“九月份的用水量-九月份的(九月份的用水量)十月份的用水量”。從這些關(guān)鍵句里我們一定要找準(zhǔn)單位“”,即理解題中的百分?jǐn)?shù)是表示什么量的百分之幾,然后再理清題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思8
本節(jié)課內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用,是實際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的.能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。
在整個教學(xué)過程中,教育學(xué)生學(xué)習(xí)合理理財,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同時進行思想道德教育,讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多,在教學(xué)時,應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中,幫助學(xué)生在理解概念。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)反思9
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識和在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。儲蓄存款、取款是人們生活中有著密切聯(lián)系,概念的理解對學(xué)生來說應(yīng)該不是難點,關(guān)鍵是“利息”的計算方法,以往的教學(xué)中,多是按照課本上的安排進行的,認(rèn)為學(xué)生只要能正確計算利息就完成了教學(xué)任務(wù)。這次教學(xué)我突發(fā)奇想,努力做到把教育新理念和教學(xué)行為相結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生從書本局限走向生活數(shù)學(xué)。設(shè)計教案前我收集了許多有關(guān)這一課的教學(xué)設(shè)計,吸取精華努力豐富到自己的課堂設(shè)計之中,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我在教學(xué)時進行了以下幾方面的嘗試,課后同學(xué)們和家長反映效果還是可以的。
1.注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“良好的開端是成功的一半!本实拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力,而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始,我設(shè)計了王叔叔買*票中了十萬大獎,這筆錢王叔叔暫時用不到,放在家里又不放心,你能給王叔叔想一個兩全其美的.辦法嗎?我的話語一落下,同學(xué)們就紛紛舉起了手,發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行,并且說出儲存銀行的好處。一是可以獲得利息增值;二是可以支援國家建設(shè)。學(xué)生了解了儲蓄的意義,從而引出課題,使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,有利于提高學(xué)習(xí)的興趣.
2、給學(xué)生充足的探索空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上,讓學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),動手實踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢,存入銀行一年整存整取,到期時取出307.56元,怎么會多處7.56元呢?此題一出,打開了學(xué)生的思路,積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對存款中的有關(guān)利息計利息的來歷,本金、利率等知識有進一步的了解,接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗開展實踐交流活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考,主動觀察,大膽交流,不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識,對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解,同時,也理解了計算利息的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識,讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),經(jīng)歷收集整理、交流表達等過程,體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課上,通過小組內(nèi),相互的交流加深了對儲蓄知識的再認(rèn)識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解。比如:儲蓄的種類有活期、定期、整存整取……,我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,在設(shè)計練習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中,首先,讓學(xué)生幫助笑笑、淘氣小朋友計算利息和完成教科書上的練習(xí)題,學(xué)生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習(xí),有利于鞏固所學(xué)的知識。其次,結(jié)合實際運用中,我又設(shè)計了計算有關(guān)保險費率、個人所得稅及有關(guān)稅費,加強學(xué)生對利率的理解。
整節(jié)課老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,收獲多多,家長反映效果很好。當(dāng)然,也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,這部分內(nèi)容的計算的量比較大,尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實,導(dǎo)致計算過程中會經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯,所以在計算上我會經(jīng)常提醒學(xué)生要細心,避免處錯。
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