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        生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-04 19:57:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容:生活中的傳統(tǒng)文化

          德育目標(biāo):

          1、讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

          2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

          能力目標(biāo):

          1、讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性,探究性;學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩個(gè)階段:資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段。

          教學(xué)步驟及過(guò)程:

          第一階段:準(zhǔn)備收集資料階段(確定方案,調(diào)查研究)

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

         。1)、師:同學(xué)們,我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

         。ㄈ绻麑W(xué)生答不全,教師可以提示:在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過(guò)了什么?──那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)

         。2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。

          在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù),讓我們一起走進(jìn)她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi),“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)

          2、確定專題

         。1)、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,自己讀一讀吧!

         。2)、師:你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家。浚ㄉ合耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬(nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)

          (3)、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

          3.全班討論填寫下表:

          活動(dòng)主題:生活中的傳統(tǒng)文化

          小組專題研究?jī)?nèi)容

         。1)民間工藝;

         。2)民族藝術(shù);

         。3)古詩(shī)文賞析;

         。4)風(fēng)俗風(fēng)情

          (5)神話傳說(shuō);

         。6)飲食文化;

          (7)備注(備注說(shuō)明:除以上六個(gè)專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)

          【設(shè)計(jì)意圖】:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。

          4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組

          5、討論、撰寫專題實(shí)施方案

         。1)、結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

         。2)、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

          附:

          小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

          研究課題:

          組長(zhǎng):

          小組成員及分工:

          研究時(shí)間:

          獲取資料的途徑:

          各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題,隨時(shí)做好記錄。

          【設(shè)計(jì)意圖】:教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

          第二階段:課堂教學(xué)匯報(bào)階段

          1、小組匯報(bào)交流

         。1)、小組匯報(bào)研究的專題。下面先請(qǐng)各小組組長(zhǎng)大聲宣讀一下你們組研究的專題。

         。2)、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想,有問(wèn)題可以及時(shí)提出。

          師:哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來(lái)展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)

          除此以外,當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),教師應(yīng)予以鼓勵(lì),充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式:

          民問(wèn)工藝組的制作展示:現(xiàn)場(chǎng)剪紙,制作布藝及泥塑,贈(zèng)送個(gè)人作品等。

          民族藝術(shù)組的表演展示:現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目,現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫,現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等。

          詩(shī)詞賞析組的誦讀展示:配樂(lè)詩(shī)朗誦,詩(shī)詞表演,對(duì)詩(shī)等等。

          民俗風(fēng)情組的話題展示:“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。

          神話故事組的趣味展示:我來(lái)講,你來(lái)猜。ㄖv一個(gè)故事,來(lái)猜其中的神話人物)

          中華美食組的多方位展示:報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)展示圖片等。

         。ń處煿膭(lì)學(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。)

          (3)、同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào),你們有什么感受或疑問(wèn)嗎?能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議?

          (4)、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

          師:我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁(yè),準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享,同時(shí)也歡迎將你們的資料和大家一起交流!教師準(zhǔn)備一些如古詩(shī)詞、書法大家的作品、神話傳說(shuō)和美食的圖片等資源。

         。▏L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手。)

         。5)、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)。如:最佳表現(xiàn)獎(jiǎng),最新創(chuàng)意獎(jiǎng),同心協(xié)力獎(jiǎng)等。

          2、整理歸納

         。1)、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。

          (2)、通過(guò)這次活動(dòng),你有什么收獲?請(qǐng)把它寫下來(lái)。

         。3)、指名讀自己的感受。

          【設(shè)計(jì)意圖】:課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

          3、繼續(xù)延伸,促進(jìn)提高

         。1)、教師點(diǎn)撥

          師:剛才,同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,比如,你可以去制陶,體會(huì)制陶的樂(lè)趣;在中央電視臺(tái)戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,你可以去“白家講壇”去認(rèn)識(shí)一下氣度不凡的英雄人物等?傊覀兛梢杂谩盃N爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

         。ǔ鍪菊n件:在已打開(kāi)的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。)

          (2)、拓展探究

          師:祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)

          3、教師小結(jié)

          你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家,愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!

          【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)后續(xù)活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

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