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        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-02 23:07:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          課型

          新授

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

          過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

          體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

          重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,

          難點(diǎn)

          掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

          教具

          圖片和計(jì)數(shù)器

          教學(xué)過(guò)程

          教師導(dǎo)學(xué)

          學(xué)生活動(dòng)

          教學(xué)意圖

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?

          2、數(shù)數(shù):

          1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

          2)從420一十一十的數(shù)到540

          3)從910一十一十的數(shù)到1000

          4)從200一十一十的數(shù)到1000

          3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?

          4、出示圖片:

          在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

          北京市人口:13819000人

          請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

          這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),板書(shū)課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

          二、探究新知

          1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn):一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?

          強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

          2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少

          利用計(jì)數(shù)器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

          3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

          10個(gè)十萬(wàn)是多少?

          10個(gè)一百萬(wàn)是多少

          10個(gè)一千萬(wàn)是多少

          學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

          學(xué)生自由談

          以組為單位按要求數(shù)數(shù)

          學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)

          觀察圖片,試著讀數(shù)。

          10個(gè)一千是一萬(wàn)

          撥回去,在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

          10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

          在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

          同桌互相數(shù)數(shù)

          10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

          10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

          10個(gè)一千萬(wàn)是一億

          三、全班交流

          復(fù)習(xí)所學(xué)的`數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

          感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

          使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

          師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

          想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

          4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

          億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)

          億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

          萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

          位 位 位 位 位 位 位 位位

          1 3 8 1 9 0 0 0

          ↑

          表示8個(gè)十萬(wàn)

          每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

          說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 三、鞏固新知

          1、 做一做的1題數(shù)數(shù)

          2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

          3、練習(xí)一的第1題

          四、小結(jié):

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?

          五、作業(yè):做一個(gè)數(shù)位順序表

          每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

          數(shù)級(jí) 說(shuō)出數(shù)位順序表

          數(shù)位

          學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。

          學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。

          學(xué)生舉例說(shuō)明

          知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

          掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念

          理解位值的概念

          通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

          體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

          億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)

          億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

          萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

          位 位 位 位 位 位 位 位位

          1 3 8 1 9 0 0 0

          ↑

          表示8個(gè)十萬(wàn)

        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1.結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)”萬(wàn)位”及其位值,能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。 2.經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。

          3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

          【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】:

          “萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)與數(shù)感的培養(yǎng)及接近整千、整萬(wàn)的數(shù)的數(shù)數(shù)。

          【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:

          多媒體課件、豆子、計(jì)數(shù)器

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引問(wèn)

          〈引導(dǎo)學(xué)生從身邊情景,談感受、估人數(shù)、提問(wèn)題,導(dǎo)入新課〉

          師:孩子們,我今天來(lái)到這里,你有什么感受?

          師:那你們來(lái)估一估今天會(huì)場(chǎng)上的有多少位老師?

          師:剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢?

          師:那今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。

          二、合作探究,認(rèn)識(shí)新知

         。ㄒ唬┕蓝棺踊顒(dòng),認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

          1、先估測(cè)后參與感知一千粒豆子所占的空間。

          師:孩子們,在每個(gè)組的桌面上有這樣的一袋的豆子,看這是一粒,(師拿出一小袋豆子)那么這有幾粒?

          師:你是怎么知道的?

          師:(師又拿出一袋稍大些的豆子)在每個(gè)小組的桌面上都有這樣的一袋豆子,你估一估這里有多少粒?

          [師引導(dǎo)學(xué)生先觀察后估]

          師:你們想知道這里有多少粒嗎?告訴大家有一百粒。剛才誰(shuí)猜對(duì)了?估得真準(zhǔn)。(拿出一大袋豆子)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)估一估這一大袋又會(huì)有多少粒豆子呢?(很多學(xué)生舉手)

          師:有沒(méi)不同意見(jiàn)?(沒(méi)人舉手)看來(lái)大家都是這么認(rèn)為的?我們估得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就來(lái)驗(yàn)證一下,請(qǐng)九個(gè)小組的小組長(zhǎng)帶上一百粒的豆子上臺(tái)倒入杯中?矗疫@里有一百粒的豆子,將它倒入杯中,現(xiàn)在杯中有多少?(小組長(zhǎng)繼續(xù)倒)大家一起數(shù),二百、三百……一千。

          師:杯子里現(xiàn)在有一千粒的豆子,我將它倒入袋子里,看來(lái)大家都估對(duì)了。孩子們,回憶一下,我們剛才是怎么數(shù)出一千粒豆子的,是一十一十地?cái)?shù)還是怎么數(shù)?

          生:一百一百地?cái)?shù)

          (板書(shū):一百一百地?cái)?shù)10個(gè)一百是一千)

          2、感知一萬(wàn)粒豆子

         。1)結(jié)合包裝的豆子,經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)“一千一千”數(shù)的方法,感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。

          師:我將這一千粒一袋的豆子放入這大罐子中,如果每組都放進(jìn)來(lái)會(huì)有多少呢?我們一起數(shù)一數(shù)。(師穿梭于各組之中,小組長(zhǎng)陸續(xù)將袋子放入罐子里。)

          師:孩子們,剛才老師走了一圈,現(xiàn)在罐子里有多少粒豆子?

          師:你們是怎么數(shù)的?

          師:一千一千地?cái)?shù),大家都會(huì)數(shù)了嗎?

          師:看,這是什么?

          師:我們一起來(lái)一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。(電腦逐個(gè)出示數(shù)射線:……1000 0……二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬(wàn)……師:剛才我們一千一千地?cái)?shù),數(shù)出了幾個(gè)一千?、10個(gè)一千是多少?

         。ò鍟(shū):一千一千地?cái)?shù)、10個(gè)一千是一萬(wàn))

         。2)、進(jìn)行一千到一萬(wàn)以及一萬(wàn)到一千的`數(shù)數(shù),感知“萬(wàn)”的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

          a、“一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)

          師:看來(lái)大家一千一千地順數(shù)到一萬(wàn)一點(diǎn)困難都沒(méi)有,那誰(shuí)會(huì)從一萬(wàn)一千一千地倒數(shù)回一千嗎?(生數(shù))你們都想數(shù)一數(shù)嗎?好,請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)互相數(shù),從一千開(kāi)始一千一千地?cái)?shù)到一萬(wàn),再?gòu)囊蝗f(wàn)開(kāi)始一千一千地倒數(shù)回一千。

         。ɑ顒(dòng)后生互評(píng))

          b、穿插“一百一百”的數(shù),重點(diǎn)解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點(diǎn)問(wèn)題。

          師:看來(lái)一千一千地?cái)?shù)是難不倒大家了,如果老師這有更大的數(shù),但它不是整千數(shù)你還會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎?

          師:一百一百地?cái)?shù)你們會(huì)嗎?我們?cè)囋嚕瑥囊磺,一百一百地(cái)?shù)到二千,誰(shuí)會(huì)?

          師:他數(shù)對(duì)了嗎?誰(shuí)會(huì)從一千五百開(kāi)始,一百一百地?cái)?shù)到二千五百?

          師:他數(shù)得怎么樣?

          師:我發(fā)現(xiàn)剛才大家都不約而同地一起數(shù)起來(lái),可見(jiàn),這樣的數(shù)數(shù)都難不倒大家,想不想來(lái)點(diǎn)挑戰(zhàn)的?看,我?guī)?lái)了什么?

          師:在計(jì)數(shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識(shí)的新朋友呢?

          師:我要在計(jì)數(shù)器上撥珠了,仔細(xì)看,這是什么數(shù)?

          師:你能從九千五百起一百一百地?cái)?shù)到一萬(wàn)嗎?(師邊演示生邊數(shù))

          師:九千九百后會(huì)是多少呢?看,九千九百再加一個(gè)百就怎樣?

          師:這個(gè)一該向哪一位進(jìn)?千位進(jìn)一后又會(huì)有什么變化?

          師:那這時(shí)該向哪一位進(jìn)?

          師:這個(gè)萬(wàn)就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。

         。ò鍟(shū):萬(wàn)以內(nèi)數(shù))

          (3)結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

          師:孩子們,看來(lái)一百一百地?cái)?shù)從九千數(shù)到一萬(wàn)這里還有一個(gè)連續(xù)進(jìn)位的過(guò)程,你們都會(huì)嗎?

          師:孩子們,在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?我們?cè)囋,在講臺(tái)上,我準(zhǔn)備了10袋一千的豆子,10袋一百的豆子,10袋十粒的豆子和一些零散的豆子,我說(shuō)一個(gè)數(shù)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)上臺(tái)拿豆子,拿出多少呢?誰(shuí)會(huì)?(板書(shū):四千三百二十一)

          師:下面的的同學(xué)當(dāng)小裁判,對(duì)的用掌聲給他鼓勵(lì),有問(wèn)題的請(qǐng)舉手,明白了嗎?好,我們開(kāi)始,(生拿出4個(gè)大袋,3個(gè)中袋,2個(gè)小袋和1粒豆子)你說(shuō)說(shuō)你是怎么拿的?

          師:他拿對(duì)了嗎?(對(duì)了)我這還有一個(gè)數(shù),它可特別了,它會(huì)是誰(shuí)呢?

         。ò鍟(shū):九千九百九十九)

          師:你會(huì)拿嗎?你打算怎么拿?

          師:她拿對(duì)了嗎?

          師:哦,你有什么好方法?

         。4)引導(dǎo)進(jìn)行感知抽象活動(dòng),結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系

          師:現(xiàn)在我請(qǐng)大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:我在這條數(shù)射線上看到一個(gè)數(shù)六千,你看到哪一個(gè)數(shù)?

          師:它在六千的哪一邊?

          師:真好,你都能想到它們的大小關(guān)系了,你們還能看到什么數(shù)?

          師:太好了,你能用不同的角度來(lái)看它們的關(guān)系。孩子們,接著我請(qǐng)你們閉上小眼睛,將這條數(shù)射線記在腦海中,睜開(kāi)眼睛。你還能看見(jiàn)它嗎?(電腦上的數(shù)射線消失)

          師:現(xiàn)在你能想到什么數(shù)?(生各抒己見(jiàn))

         。ǘⅢw驗(yàn)感知“一萬(wàn)”

         。1)感知“一萬(wàn)”字

          師:在我手上是一張的報(bào)紙,估估看,這樣一面有多少個(gè)字

          師:想知道嗎?怎么辦?

          師:你想怎么分呢?

          師:好,看我先把它對(duì)折,對(duì)折,再對(duì)折,現(xiàn)在,有誰(shuí)知道有幾個(gè)字?

          師:想知道嗎?看,這樣的一面,我數(shù)了數(shù)大約是一千字,這樣(二千)(師慢慢張開(kāi)報(bào)紙)多少?

          師:這樣的一面報(bào)紙大約有八千個(gè)字。

          (2)感知“一萬(wàn)”粒

          師:這有一個(gè)大正方體,它由多少個(gè)小正方體拼成?

          師:有兩個(gè)大正方體,會(huì)有幾個(gè)小正方體拼成?

          師:5個(gè)呢?(五千)一萬(wàn)個(gè)小正方體可以拼成幾個(gè)大正方體?

          三、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展數(shù)感

         。1)展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片,感知大數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。

          師:孩子們,其實(shí)在生活中有很多這樣的例子,(電腦出示東方明珠)這是哪兒?去過(guò)嗎?

          師:它有多高?

          師:是嗎?(電腦出示)四百六十八米,他的知識(shí)面挺豐富的。四百六十八米有多高呢?(生“哇”聲一片)

          師:這沒(méi)什么,還沒(méi)有一千米呢,我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋)這是哪里?

          師:太著名了,它有多長(zhǎng)?你總算舉手,你說(shuō)說(shuō)

          師:你去過(guò)嗎?有什么感受?

          師:他用了兩個(gè)很字來(lái)形容,如果我把南浦大橋立起來(lái)有多高?

          師:有這么高的地方嗎?

          師:(電腦出示)你知道它有多長(zhǎng)嗎?

          師:剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)有多長(zhǎng)?看(電腦出示)八千八百四十四米有多高?

          師:你說(shuō)得太好了,就這樣大家想象一下有多高。

         。2)回歸課堂升華認(rèn)識(shí)

          師:今天同學(xué)們上完這節(jié)課你學(xué)到了什么?最后,請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看一下,我們今天的會(huì)場(chǎng)大約有多少人?

          師:今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)坐滿了,大約可以坐六千人,現(xiàn)在你們有所了解了嗎?這就是我們今天認(rèn)識(shí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

         。ò鍟(shū):認(rèn)識(shí))

          四、深化拓展,數(shù)字游戲(作業(yè))

          以一萬(wàn)元人民幣的不同拿法,讓學(xué)生感知萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,深化理解萬(wàn)以內(nèi)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

          認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

          一十一十地?cái)?shù)

          10個(gè)十是一百

          一百一百地?cái)?shù)

          10個(gè)一百是一千

          一千一千地?cái)?shù)

          10個(gè)一千是一萬(wàn)

        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)內(nèi)容】

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)四年級(jí)上冊(cè)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.理解數(shù)位順序表,初步建立億以內(nèi)數(shù)的概念。

          2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

          3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

          4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解數(shù)位順序表。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          建立數(shù)的概念。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件,計(jì)數(shù)器。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)

          1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、及進(jìn)率)。

          2、比千位大的數(shù)位還有嗎?

          同學(xué)們能不能根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)造出千位左邊的數(shù)位呢?

          3.學(xué)生創(chuàng)造數(shù)位表中千位左側(cè)的數(shù)位。

          二、新授

          認(rèn)識(shí)"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"

          過(guò)渡:剛才同學(xué)們創(chuàng)造出了許多數(shù)位,真有創(chuàng)造力。請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想萬(wàn)位

          的計(jì)數(shù)單位是什么呢?

          1.萬(wàn)是比"千"更大的計(jì)數(shù)單位,一萬(wàn)里有幾個(gè)千?(撥珠)

          2.借助紙的厚度感受1萬(wàn)。

          你們覺(jué)得1萬(wàn)這個(gè)數(shù)怎樣?

          3.認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"

         。1)繼續(xù)撥2萬(wàn),3萬(wàn)……9萬(wàn),10萬(wàn)怎樣表示?

          (2)十萬(wàn)是個(gè)多大的數(shù)呢?十萬(wàn)張紙有多厚。(10米,比三層樓

          房還要高)

         。3)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)倒100萬(wàn)。

          說(shuō)出"百萬(wàn)位"的計(jì)數(shù)單位。

          通過(guò)百萬(wàn)張紙的高度理解趕至100萬(wàn)。

         。4)千萬(wàn)位的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn),推算一下一千萬(wàn)里有幾個(gè)一百萬(wàn)?

          結(jié)合紙的厚度理解一千萬(wàn)

          (5)理解1億

          一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)數(shù)到10千萬(wàn)--1億

         。眱|究竟有多大呢?打個(gè)比方說(shuō):(課件)

         、1億張紙摞起來(lái),大約高10000米,比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。

         、诿棵氘(huà)一個(gè)點(diǎn),一刻不停的畫(huà),要畫(huà)三年零兩個(gè)多月。全世界人都生活在地球上,地球的赤道夠長(zhǎng)吧,一億個(gè)小學(xué)生手拉手,可以繞地球赤道3圈半。

          4.揭示計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系:

          剛才我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位,(師指生讀:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、……億):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

          5.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

         。1)剛才咱們認(rèn)識(shí)了許多數(shù)位,先來(lái)讀一讀。

         。2)按一定標(biāo)準(zhǔn)給數(shù)位分成三類,并說(shuō)說(shuō)分類的理由(三級(jí))。

          從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示多少"個(gè)";萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示多少"萬(wàn)"。再往左是億級(jí)。

          6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。

          生活中哪些地方要用到億以內(nèi)的數(shù)?

         。1)出示中央電視臺(tái)鑒寶節(jié)目中兩件藏品的價(jià)格讓學(xué)生試讀。

          三件藏品的價(jià)格分別是:8000元2000000元

          (2)大屏幕上出現(xiàn)北京、西藏、四川、新疆的人口普查數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的存在。

          A師生一起讀北京的人口數(shù)。

          B學(xué)生讀其它省市的人口數(shù)據(jù),邊讀邊想一想下面問(wèn)題。

          含兩級(jí)的數(shù)怎樣讀?

          萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

          數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

         。3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的讀法:(只要意思對(duì)就給予肯定)

          ①先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);

         、谌f(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字;

          ③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)"零"。

          三、鞏固練習(xí),拓展延伸

          1、讀信息。

          據(jù)科學(xué)測(cè)定,倘若節(jié)約水龍頭滴下的.小水滴,1小時(shí)就可積攢約4千克水,1個(gè)月就能節(jié)水2880千克,足以供應(yīng)一個(gè)人30天的日常生活用水;倘若節(jié)約水龍頭連續(xù)流下的小水線,1年就能節(jié)水144000千克;那么就可以供應(yīng)四口之家1年的日常生活用水。

          談?wù)勀愕南敕ā?/p>

          2.擺一擺:

          用四個(gè)"6",四個(gè)"0"按下列要求擺出八位數(shù)。

         、乓粋(gè)"零"都不讀出來(lái)的八位數(shù)。

         、浦蛔x出一個(gè)"零"的八位數(shù)。

          ⑶讀出兩個(gè)"零"的八位數(shù)。

         、茸x出三個(gè)"零"的八位數(shù)。

          四、課堂小結(jié)

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          五、作業(yè)

          補(bǔ)充習(xí)題

        億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)內(nèi)容:

          冀教版64—65頁(yè)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。

          2、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)位順序,知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義,能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

          3、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣,體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用。

          教學(xué)用具:

          多媒體

          講授新課:

          一、導(dǎo)入

          師:上課鈴聲響起了,也讓新華小學(xué)約3100名小學(xué)生回到各自的班級(jí)里上課了。(板書(shū):3100)

          師:同學(xué)們這個(gè)數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀,并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。

          師:數(shù)字在生活中常用到,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

          6586709039844002

         。ò鍟(shū):6586)

          師:同學(xué)們請(qǐng)看,6586里面的'2個(gè)6意義相同嗎?

          生:不相同

          師:為什么?

          生:數(shù)位不一樣。

          師:那你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所在數(shù)位嗎?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)數(shù)位表)

          師:請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。

          師:這兩個(gè)四位數(shù),最高位都是“千位”,數(shù)位都是從右到左依次排列的,那第五位是什么?

          師:比萬(wàn)位更高的數(shù)位第六位是······第七位······第八位·····

          師:我們將每四個(gè)數(shù)位分為一級(jí),“個(gè)位、十位、百位、千位”為個(gè)級(jí),“萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位”為萬(wàn)級(jí)。(板書(shū)數(shù)位表,邊講解邊板書(shū))

          師:想想比“千萬(wàn)”還大的數(shù)位,有誰(shuí)知道?

          師:對(duì)“億”,但我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“億以內(nèi)的數(shù)”。

         。ò鍟(shū)課題:認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù))

          二、新知

          1、師:我們一起來(lái)看看生活中有哪些“億以內(nèi)的數(shù)”。(幻燈片)找學(xué)生讀一讀。(第一張幻燈片,學(xué)生讀第一個(gè),教師寫在數(shù)位表中)

          師:這是個(gè)幾位數(shù),最高位是什么位?

          師:說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的意義。誰(shuí)能完整的說(shuō)出數(shù)的組成。

          師:第二張找學(xué)生讀一讀,找個(gè)學(xué)生來(lái)寫在黑板上,像老師這樣填到數(shù)位表中。這是個(gè)幾位數(shù),最高位是什么位?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由什么組成的?

          師:第三張讓學(xué)生在不用老師提醒的情況下完整的說(shuō)一說(shuō)。

          2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)億以內(nèi)的數(shù),與前面兩個(gè)數(shù)有什么不同?

          師:像這樣含有兩級(jí)數(shù)位的數(shù),你們?cè)谧x的時(shí)候有什么方法嗎?

         。ǔ鍪净脽羝,找學(xué)生讀方法)帶學(xué)生將前面3個(gè)億以內(nèi)的數(shù)讀一讀,介紹方法。在出示幾個(gè)讓學(xué)生讀一讀。

          487512505600309400830000009

          師:(出示幻燈片,介紹有“0”的讀法)并讓學(xué)生在數(shù)位表中,也寫幾個(gè)大數(shù),讀給同桌聽(tīng)。

          3、師:現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)數(shù)位表中的數(shù)位讀出數(shù)來(lái),如果我把數(shù)位去掉,你們還能將數(shù)讀出來(lái)嗎?

          師:要想讀出這個(gè)數(shù),你首先要看什么?

          師:幾位數(shù)?最高位在什么位上?(多找同學(xué)來(lái)讀一讀說(shuō)一說(shuō))。

          4、師:同學(xué)們學(xué)的很快,那我想在增加點(diǎn)難度,將這個(gè)框也去掉,那你還能讀嗎?(快速的叫學(xué)生來(lái)讀)

          師:你在想什么?是不是數(shù)位太多了在數(shù)啊?(帶學(xué)生數(shù)一數(shù),讓學(xué)生了解幾位數(shù),最高位是什么?)

          師:你讀得很好,但稍有些慢,當(dāng)然這也不能怪你,同學(xué)們想這么多數(shù)位誰(shuí)一眼也數(shù)不過(guò)來(lái),那有沒(méi)有什么好的方法,幫助我們,一眼就能看過(guò)來(lái)并讀出來(lái)呢?

          師:這個(gè)方法好,用虛線將個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分開(kāi),這樣是不是就好讀了呢?

          (板書(shū):301000讀作:三十萬(wàn)一千)

          師:讓學(xué)生將下面的幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生照方法,寫在本上。(集體訂正)

          三、小結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

          四、練習(xí)

          學(xué)生自主完成。

          五、拓展

          根據(jù)給出的數(shù)3、5、7和5個(gè)“0”,讓學(xué)生自主組數(shù)。

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