欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計(jì)>《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-11-22 08:39:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          設(shè)計(jì)思路:

          1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩(shī),按彩虹的出現(xiàn)到消失的過(guò)程,通過(guò)人物的對(duì)話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書(shū)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

          2、作為課文的第二課時(shí),主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

          教學(xué)內(nèi)容理解與分析:

          本文是描寫(xiě)雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

          2、在深讀課文的過(guò)程中,讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

          二、品讀課文,放飛想像。

          (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?

         。1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          (2)師范讀。“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀,然后你再試一試,好嗎?”

         。3)全班學(xué)生試讀一次。

          2、彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空?請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。(雨過(guò)天晴)

          過(guò)渡:下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹,兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦!有哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話?(二、三小節(jié))

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

          1、你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。(男生讀)

          2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。

          3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的.項(xiàng)鏈,下面,請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片,然后展開(kāi)想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)

          (三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

          1、對(duì)啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)

          2、你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自己說(shuō)感受。)

          3、播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們和彩虹交了朋友,來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹,了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。

          4、聽(tīng)完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧!(師生齊讀課文)

          三、、拓展

          1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的?(畫(huà)畫(huà)、照相等方式)

          2、全班畫(huà)彩虹。

          四、總結(jié)

          作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)。

          板書(shū):美麗的彩虹

         。ㄌ(yáng)圖)(彩虹圖)神奇的橋雨過(guò)天晴美麗的項(xiàng)鏈

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教材簡(jiǎn)介:

          《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。

          二、學(xué)情分析:

          本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力不能持久、集中,教師除常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)地自然,親切,貼近兒童心理,以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對(duì)于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn),課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作,并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時(shí)所遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

          三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識(shí)字能力。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。

          情感培養(yǎng)目標(biāo)

          在讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)程中滲透自然小知識(shí),時(shí)刻感受大自然帶給人們的神奇和快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情;

          能力發(fā)展目標(biāo)

          向彩虹提問(wèn),體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

          四、教學(xué)理念和教學(xué)方式:

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前,顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭,在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里,孩子們不再囿于任課教師一身,而是思維更加活躍,興趣越發(fā)濃厚,所以,作為教師,應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能,做好引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

          當(dāng)然,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何,還需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,除了我們平時(shí)進(jìn)行地老師評(píng)價(jià),學(xué)生互相評(píng)價(jià)以外,還有其特有的自我評(píng)價(jià)能力。由于開(kāi)展自我評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以,我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí),讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及時(shí)提交給予評(píng)判,從而及時(shí)了解自己的知識(shí)掌握好壞、熟練程度,同時(shí),還可以了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練習(xí)層次和成績(jī)情況,相互激勵(lì)、促進(jìn)。這種新穎的反饋機(jī)制,只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。

          五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

          教學(xué)活

          動(dòng)內(nèi)容

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          信息技術(shù)手段

          備注

          創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

          情境、問(wèn)題導(dǎo)入:

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的小動(dòng)畫(huà),想看嗎?仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,你都看到了什么?(放動(dòng)畫(huà))

         。ǹ吹倪^(guò)程中)把你看到的和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          問(wèn):你都看到了什么?(根據(jù)回答作相應(yīng)評(píng)價(jià))

          今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文,名字就叫做《美麗的彩虹》。板貼課題。

          學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)。

          同伴互相交流所見(jiàn)景象。

          學(xué)生觀看后憑借想像來(lái)回答(橋,彎刀,項(xiàng)鏈,……)

          齊讀課題。

          利用電腦呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)情景:雨過(guò)天晴,一道彩虹掛在天邊。

          情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。并使學(xué)生對(duì)彩虹有一個(gè)整體的感知。

          采用各種形式學(xué)習(xí)生字,提高學(xué)生的自主探索能力

         。、聽(tīng)錄音:

          過(guò)渡:有四個(gè)小朋友,他們也來(lái)了,就讓我們跟隨他們一起去聽(tīng)聽(tīng)課文吧!

          要求:注意,聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。

          2、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

          喜歡這篇課文嗎?想不想自己讀讀課文?如果你在讀課文的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?

          指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌,借助網(wǎng)絡(luò)課件識(shí)記生字。

         。场⒆鲫J關(guān)游戲,檢查識(shí)字情況:

          我們進(jìn)行個(gè)識(shí)字闖關(guān)吧!注意,你必須連闖兩關(guān)才算成功,比比看,誰(shuí)最先闖關(guān)成功,成為今天的識(shí)字小狀元。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲樂(lè)園,觀看游戲說(shuō)明,并做網(wǎng)絡(luò)游戲。)

         。ǎ保┬』▓@:拼音和字對(duì)應(yīng)起來(lái),才會(huì)盛開(kāi)鮮花。比賽看誰(shuí)的小花園里最先開(kāi)滿鮮花,誰(shuí)就可以首先進(jìn)入第二關(guān)的游戲。

          (2)采蘑菇:拼字,只要拼出一個(gè)正確的字,小朋友就可以采到一個(gè)蘑菇,最后看誰(shuí)最先將草地上的蘑菇采完。

         。础⒑蛯W(xué)生一起反饋游戲效果,評(píng)選識(shí)字小狀元,授予小獎(jiǎng)勵(lì)。

         。、學(xué)生看屏幕滾動(dòng)字幕,聽(tīng)課文錄音。

         。病⒒貞涍^(guò)去學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并回答。

          進(jìn)入“開(kāi)心字典”自由朗讀課文,利用網(wǎng)絡(luò)自主識(shí)字。

         。、學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”自主做游戲。

          背景圖為四個(gè)小朋友在看彩虹,屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)課文字幕,同時(shí)配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。

          每個(gè)生字都寫(xiě)在四線方格中,配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音,組詞,學(xué)生哪個(gè)字不會(huì),就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

          以“小花園”,“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲,游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。

          圖片生動(dòng)形象,錄音清晰好聽(tīng),讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

          培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由,廣闊。

          生動(dòng)有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下,又了解著自己的學(xué)習(xí)成果,寓教于樂(lè)。

         。础⒓皶r(shí)總結(jié)反饋,對(duì)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。

          美讀課文,感悟大自然的美麗和神奇

          1、分小節(jié),朗讀全文:

          其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

         。、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況。

         。、感情朗讀,感悟課文內(nèi)容:

          通過(guò)讀課文,我們知道了一共有四個(gè)小朋友見(jiàn)到了彩虹。那么,你最喜歡哪一個(gè)小朋友的話呢?面對(duì)著彩虹,假如你就是那個(gè)小朋友,會(huì)怎么說(shuō),怎么問(wèn)呢?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中,自己去讀讀課文,選擇一下吧!

          4、分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。

          (板貼四個(gè)小朋友)

          你最喜歡誰(shuí)的話?

         。ǎ保┒《〉'話:還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話?(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別摹仿讀,讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)。)

          丁丁把彩虹想像成什么?

         。S機(jī)出示板書(shū):神奇的橋。)

          如果你走上這座橋,什么感覺(jué)?誰(shuí)能讀出這份神氣,勇敢?(指名讀)

         。ǎ玻┒脑挘赫l(shuí)喜歡?為什么讀得這么美?

         。S機(jī)板書(shū):美麗的項(xiàng)鏈。)

          如果天上的仙女戴上它,一定會(huì)更漂亮,漂亮的女孩兒一起讀!

         。ǎ常┬〉艿艿脑挘赫l(shuí)喜歡小弟弟的話?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!如果你現(xiàn)在就是小弟弟,會(huì)怎么問(wèn)?

         。ǎ矗┬∶妹玫脑挘哼有誰(shuí)地話沒(méi)讀?讀讀試試。學(xué)生互相評(píng)價(jià),引導(dǎo)讀出三個(gè)問(wèn)句的語(yǔ)氣。

         。、拓展想像,提問(wèn)題:如果現(xiàn)在你也見(jiàn)到了彩虹,你會(huì)對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呢?

         。丁⑴錁(lè)美讀課文。

         。、分小節(jié)朗讀課文。

          2、學(xué)生互評(píng)。

         。、學(xué)生進(jìn)入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話,練讀。

          4、學(xué)生回答。

          學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。

         。、學(xué)生自我發(fā)揮想像,向彩虹提問(wèn)題。

         。、學(xué)生自己自由配樂(lè)練讀。

          指名分角色朗讀。

          微機(jī)出示全篇課文。

          課文中的四個(gè)小角色分別是四個(gè)按鈕,學(xué)生喜歡誰(shuí)的話,便可點(diǎn)擊他,屏幕會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容,并配有精美的背景襯托,學(xué)生在練讀時(shí),還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢,以備學(xué)生學(xué)習(xí)!

          利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容,輔助指導(dǎo)朗讀課文。

          課件中配有優(yōu)美的音樂(lè),可供學(xué)生選擇。

          每一個(gè)小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托,使學(xué)生有形象而深刻的感悟。

          優(yōu)美的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的感悟是一種熏陶,讀出的感覺(jué)會(huì)更美。

          激發(fā)想象,拓展知識(shí),小結(jié)。

         。、拓展欣賞(彩虹姐姐的禮物):

          (1)童謠:《彩虹》;《美麗的彩虹》

         。ǎ玻﹥焊瑁骸逗纭;

         。ǎ常┬≈R(shí):《彩虹是怎樣形成的》。

         。、老師的小禮物:

          《七色光之歌》

          唱歌拍手出教室。

         。薄⑦M(jìn)入“欣賞天地”,自主欣賞動(dòng)畫(huà)作品。

         。病W(xué)生拍手唱歌出教室。

          用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)活潑生動(dòng),形象有趣的小兒歌,小知識(shí),學(xué)生可以自由點(diǎn)擊欣賞。

          mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。

          根據(jù)低年級(jí)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,課中休息放松,可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)課文,拓展頭腦知識(shí),加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)內(nèi)容:

          美麗的彩虹

          教學(xué)總目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

          3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

          4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

          教材分析

          《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字

          教學(xué)課時(shí)

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

          3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

          一、教學(xué)過(guò)程

          (一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)

          師:同學(xué)們,你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)注意聽(tīng):“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么?(彩虹)貼出彩字,那你見(jiàn)過(guò)彩虹?你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來(lái)看一看吧。(播放課件)你覺(jué)得美嗎?對(duì),很多人也覺(jué)的彩虹很美麗,還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。出示目標(biāo)

         。ǘ┮龑(dǎo)自學(xué)

          我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)

          1、請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

          2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,測(cè)字。

          (三)交流釋疑

          1、大家平時(shí)留心觀察,用心記憶,認(rèn)識(shí)了好多字,黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí),下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文,學(xué)一學(xué)好嗎?

          2、現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。

          3、誰(shuí)愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,評(píng)議。

          4、了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō),你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了,那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧,在什么樣的`情況下才能見(jiàn)到彩虹呢?

         。1)、再讀課文回答。(板書(shū):雨過(guò)天晴)

          5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

          匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師也可以范讀。

         。S機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)

          6、面對(duì)美麗的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你覺(jué)得彩虹像------

          7、、你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。

          8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?

         。ㄋ模╈柟掏卣

          你了解了彩虹的哪些知識(shí)?

         。ㄎ澹┊(dāng)堂檢測(cè)

          給生字加拼音

          二、板書(shū)設(shè)計(jì):

          美麗的彩虹

          神奇的橋

          雨過(guò)天晴回到白云中

          美麗的項(xiàng)鏈

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          設(shè)計(jì)思路

          《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象,是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識(shí),同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí),因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

          3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

          4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。

          德育目標(biāo):

          對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

          2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

          3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,

          4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。

          教學(xué)過(guò)程

          一、貼近生活,導(dǎo)入新課。

          師:同學(xué)們,有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎?

          天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造。

          一座橋,七種色,高而遠(yuǎn),只能看,不能走。誰(shuí)來(lái)猜猜看?(彩虹)

          板書(shū)課題:(彩色的字體)齊讀課題

          你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對(duì),很多人也覺(jué)的彩虹很美麗,建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句!

          【設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道,發(fā)展思維的靈活性,注重從小就培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。猜謎導(dǎo)入,容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,聊聊彩虹,可以拉近師生間的距離,也可以大體感知彩虹!

          二、初讀課文,游戲識(shí)字。

          師方法積累:我們讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的?

          (引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn),師小結(jié)。)

          【設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的!

          (一)我也行

          1、自己試讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。

          2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,與大家共同交流。

          3.出示字卡,將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié),小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

          【設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生已有的識(shí)字情況,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,使更好的解決課文中的難點(diǎn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的字學(xué)生要能引起注意。】

          (二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

          同學(xué)們互相幫助,將小詩(shī)讀了下來(lái)了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上,我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你,給自己加油!

          1.小組合作

          同桌互相幫忙,一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?兩人共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。

          2.準(zhǔn)備好了嗎?詞語(yǔ)關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀,就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始,哇,好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

          3、開(kāi)火車:我們一起來(lái)玩?zhèn)小火車快開(kāi)起來(lái)的小游戲,現(xiàn)在開(kāi)始(小小火車要開(kāi)啦)學(xué)生分組,逐個(gè)讀詞。

          4、字卡碰碰對(duì):大家在位子里都會(huì)有一個(gè)字卡,一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,你就拿出來(lái)讀一讀,拼讀音節(jié)、組詞,如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請(qǐng)你站起來(lái),可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡,那你們倆就一起來(lái)讀。然后老師舉字,拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴(kuò)詞,還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

          【設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式,有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用!

          5、快樂(lè)時(shí)刻:同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān),獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片:彩虹的美麗傳說(shuō)。(課件展示)

          設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。

          三、細(xì)讀課文,入情入境,體會(huì)內(nèi)容。

          了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō),你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了,那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧,在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢?

          1.再讀課文回答師:見(jiàn)到了這么美麗的`彩虹,誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?(板書(shū):雨過(guò)天晴)

          2.師:老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀,想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

          (課件出示朗讀導(dǎo)示:哪個(gè)詞應(yīng)該重讀,比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)?)

          【設(shè)計(jì)意圖:利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮,提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情,而且在小組賽讀中也無(wú)意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人!

          3、師:課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,他們分別是:

          生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

          師:他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢?

          4、師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢?

          哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)

          哪個(gè)小組敢和他們比一比?

          (小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

          5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師可以范讀。

          (隨機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)

          學(xué)生回答喜歡哪一節(jié),就播放課件,同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。

          【設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)而古老的串講形式,要以學(xué)生的閱讀為主,學(xué)生可以采用自讀、自悟等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)】

          6.面對(duì)美麗的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你覺(jué)得彩虹像------

          師:見(jiàn)到了這么美麗的彩虹,誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

          你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?

          我們(其他同學(xué))一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

          【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富,各抒己見(jiàn),既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,積累了語(yǔ)感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感!

          7.你們的想法真是太多了,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。

          小妹妹問(wèn)(邊說(shuō)邊貼筆)誰(shuí)有這樣巨大的筆,為彩虹畫(huà)了七彩衣,

          看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說(shuō)的(圖片欣賞)

          那么,彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?我們一起來(lái)讀一讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展!

          8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑,暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話題。)

          其實(shí)我們并不能經(jīng)常看到彩虹,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見(jiàn),我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次,可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候,與家人一同走進(jìn)大自然中,尋找美麗的彩虹!

          【設(shè)計(jì)意圖:質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)!

          四、再讀課文,感情深化。

          1、師:會(huì)寫(xiě)了課文中的字,我們?cè)倩氐秸n文,能不能把喜歡的小節(jié)記住?

          2、讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立男女接讀。

          同學(xué)們,請(qǐng)大家閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗(yàn)到了嗎?

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了學(xué)生的朋友!

          五、課后作業(yè)。

          1、回家后,和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

          2、個(gè)性拓展:可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。

          3、科學(xué)實(shí)踐:利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如:口里含水向著太陽(yáng)噴去,會(huì)出現(xiàn)彩虹;面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。)

          【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園,融入家中,融入社會(huì)。】

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1.認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

          2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

          〖教材分析〗

          1.從教材編排上看,本文是一首兒童詩(shī)歌,圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動(dòng)易懂,首先讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。

          2.從學(xué)生心理出發(fā),本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解,見(jiàn)過(guò)卻不常見(jiàn)的“彩虹”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、猜謎導(dǎo)入

          1.猜一猜:一座橋,七種色,高而遠(yuǎn),只能看,不能走。

          2.你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣的?你知道彩虹有哪幾種顏色?你對(duì)彩虹還知道什么?

         。鄄轮i導(dǎo)入,容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,聊聊彩虹,可以拉近師生的距離,也可以大體感知彩虹。]

          二、引識(shí)字路子

         。ㄕn件出示課文插圖)

          1.指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)說(shuō)話:圖中有什么?(小朋友、彩虹、花兒、小草等)他們?cè)诟墒裁?討論著什么?/p>

          2.初讀課文,整體感知。

          師:想知道丁丁和冬冬們?cè)谟懻撌裁磫??qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)。(錄音范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀課文,也可以小聲跟讀。)

          師:想不想自己讀一讀?(生自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。)

          3.識(shí)字游戲“彩虹送禮”。(課件出示有生字的彩帶條)

         。1)師:課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了,看看都是哪些字,你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀)

          師:你是怎么認(rèn)識(shí)的?

          生:“虹”字是我從動(dòng)畫(huà)片上認(rèn)識(shí)的。

          “銀”是我和媽媽去銀行取錢(qián),我媽媽告訴我的。

          “遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識(shí)的。

          “定”字是同桌教我的。

          “顏”字我的顏料盒上有這個(gè)字,所以我就認(rèn)識(shí)了。

         。垡龑(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字,從日常生活中識(shí)字,從身邊的事物中識(shí)字。]

         。2)利用生字卡片和同桌共同讀讀,互相考考。

          (3)師:你有什么方法把這些字娃娃記住嗎?

          生:“美”字頭上像扎了個(gè)蝴蝶結(jié),所以很美。

          一個(gè)人住在山上就是“仙”,我奶奶常說(shuō)仙人一般都住在山上。

          “戴”字我用組詞加動(dòng)作的方法,每次我讀“戴上”時(shí)我就做個(gè)戴上的動(dòng)作,那樣就容易記住了。

          有太陽(yáng)的時(shí)候就是“晴”。

          我發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”兩個(gè)字的偏旁都是走之兒!

          [引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識(shí)記生字。]

         。4)師:頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來(lái)后都不好意思地溜回課文中了,彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們,喜歡嗎?在課文中找出溜回的字娃娃,再認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

          三、播情感種子

          1.美讀課文,理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)情感。

          師:丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文,你們敢不敢跟他比一比?

          師:老師給你們5分鐘的`時(shí)間準(zhǔn)備,把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀,想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

          (課件出示朗讀導(dǎo)示:

          哪個(gè)詞應(yīng)該重讀,比如“神奇、更加、美麗”等等。

          哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?

          你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)?)

         。劾锰魬(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮,提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情,而且在小組賽讀中也無(wú)意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人。]

          2.先四人小組賽讀課文,推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來(lái)參賽。

          3.生聽(tīng)讀課文(伴背景音樂(lè)),評(píng)一評(píng)。

          4.說(shuō)說(shuō)你喜歡的是哪個(gè)小節(jié),為什么?你是怎樣把它讀好的?

          生:我喜歡的是第一小節(jié),因?yàn)槲乙灿X(jué)得彩虹像一座橋,我把“神奇”、“遙遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞重讀就能讀好了。

          生:我喜歡的是第四小節(jié),因?yàn)槲乙埠托〉艿芤粯,想知道彩虹的那頭是哪里?我試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣就能讀好了。

          生:我喜歡第三小節(jié),因?yàn)椴屎缦耥?xiàng)鏈一樣美麗,我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個(gè)詞語(yǔ)就能讀好了。

          生:我也喜歡第三小節(jié),我覺(jué)得配上動(dòng)作朗讀更有意思。

         。ㄉ来巫x,且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

         。壑攸c(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法,在讀的過(guò)程中,使學(xué)生熱愛(ài)彩虹的情感不知不覺(jué)地流露出來(lái)了。]

          5.詞語(yǔ)積累“爬天梯”游戲。

          師:彩虹那么美,那么神秘。你們想不想上去看看?老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯,只要能讀出天梯上的詞語(yǔ),并選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話,就能順利登上彩虹,看誰(shuí)爬得快。ㄕn件出示帶有詞語(yǔ)的天梯圖)

         。ㄉ杂勺x――自薦讀讀說(shuō)話――齊讀)

          四、插想像翅膀

          師:同學(xué)們真棒!現(xiàn)在你們已經(jīng)在彩虹上面了,請(qǐng)輕輕閉上眼睛,靜靜感受一下,你感覺(jué)到了什么嗎?你覺(jué)得彩虹是什么樣的?

          [創(chuàng)設(shè)情境,造成學(xué)生如親臨其境的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),也為下面的想像環(huán)節(jié)做好情感、聯(lián)想鋪墊。]

          1.(師在黑板上畫(huà)許多橫向直線)

          師:這是不是彩虹?(不是)

          師:為什么?

          生:彩虹是彎彎的,不是直直的。

          (師把直線畫(huà)成內(nèi)曲線,像彎彎的彩虹)

          師:這回是彩虹了嗎?(是)

          師:那你們看到的彩虹像什么呀?

          生:像一座橋。

          像一把彎刀。

          像一塊西瓜皮。

          像一個(gè)香蕉。

         。壑笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”,引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。]

          師:如果你覺(jué)得像一座橋,你們是否想走一走這座橋呢?(想)

          師:走過(guò)這座橋你希望或者你最想看看什么?

          生:我想看看最亮的星星。

          我想看一下太陽(yáng)公公,然后問(wèn)一下它為什么每天都起得那么早?

          我想看看天空的背后還藏有什么東西?

          我想看看孫悟空鬧過(guò)的天宮是什么樣的?……

         。蹎l(fā)性的提問(wèn),啟發(fā)學(xué)生的想像思維。也是從激趣的角度出發(fā),借助學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生的想像思維。]

          2.(師把黑板上的彩虹圖擦掉,僅用白色粉筆畫(huà)了另一幅“彩虹”圖)

          師:這是彩虹嗎?(不是)

          師:為什么?

          生:因?yàn)椴屎缡俏孱伭摹?/p>

          師:那你覺(jué)得五顏六色的彩虹還像什么?

          生:像圍巾。

          像彩帶。

          像花帶。……

         。蹚牟屎绲念伾暯巧弦龑(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識(shí)彩虹,從而讓學(xué)生抓住“色彩”來(lái)聯(lián)想到一些與之相似的物體,再次讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)。]

          師:如果你覺(jué)得彩虹像圍巾,你最想給誰(shuí)戴上?戴上后你想他(她)會(huì)怎樣呢?你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的想法呢?先想好,再舉手告訴大家。

          生:彩虹是一條漂亮的圍巾,媽媽如果戴上它,一定會(huì)更加年輕。

          彩虹是一條神奇的圍巾,弟弟如果戴上它,一定會(huì)更加懂事。……

         。垩驖u進(jìn)有目的地提問(wèn)啟發(fā),加速了學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn),再予以一定的鼓勵(lì)贊許,更能堅(jiān)定他們的自信心;給予時(shí)間來(lái)想像與組織語(yǔ)言,也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

          3.角色扮演,面對(duì)面對(duì)答。(讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色,其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問(wèn)題)

          問(wèn):彩虹,彩虹,你為什么總在雨后才出現(xiàn)?

          答:因?yàn)橛旰蟮目諝馇逍,我才出?lái)呼吸新鮮空氣呀。

          問(wèn):你為什么掛得那么高?又怎么有那么多的顏色?

          答:為了讓很多人看到我,所以我要站得特別高;我一出生就那么多的顏色了。

          問(wèn):你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里?

          你和嫦娥姐姐是好朋友嗎?

          奶奶說(shuō)如果用手指指著你,我的手指就會(huì)彎曲的,是真的嗎?

          我可以摸一下你嗎?……

         。蹌(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)自己就在與彩虹對(duì)話,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)盡情地想、盡情地說(shuō),滿足他們的求知欲、表現(xiàn)欲。]

          五、開(kāi)實(shí)踐列車

          1.科學(xué)實(shí)踐:利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。(口里含水向著太陽(yáng)噴去,會(huì)出現(xiàn)彩虹。)

          2.課外延伸:課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象(如閃電、雷鳴、狂風(fēng)等),它們各有什么特點(diǎn)?

          3.個(gè)性拓展:感興趣的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)彩虹。

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、簡(jiǎn)介

          《美麗的彩虹》是一首非常優(yōu)美的小詩(shī),為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),感悟詩(shī)意,我設(shè)計(jì)了讀、說(shuō)、問(wèn)、畫(huà)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讀,通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美,感受語(yǔ)言文字的魅力,進(jìn)而體會(huì)語(yǔ)言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說(shuō):激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說(shuō)出來(lái)。問(wèn):讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問(wèn):你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎?畫(huà):讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出心中的彩虹,讓課堂與生活實(shí)際相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主,讓學(xué)生讀中悟、悟中讀,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流,從中培養(yǎng)搜集資料的能力,把有限的課內(nèi)時(shí)間向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸。

          二、學(xué)情分析:

          一年級(jí)的小學(xué)生好奇心特別強(qiáng),也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力,有些同學(xué)看到過(guò)彩虹,提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的.彩虹,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。

          2、指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

          3、指導(dǎo)誦讀,讀中感悟詩(shī)意,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

          四、教學(xué)理念和教學(xué)方式:

          1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,在本課的學(xué)習(xí)中,重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際提供機(jī)會(huì)。

          學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),用自己的體會(huì)去理解課文。

          2、采用“質(zhì)疑—解疑—應(yīng)用”結(jié)合讀、說(shuō)、問(wèn)、畫(huà),充分利用多媒體課件,增加趣味性,通過(guò)集體合作,小組活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          3、評(píng)價(jià)方式:采用師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)、糾正。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、提前搜集彩虹的資料。

          2、課前預(yù)習(xí)課文。

          3、多媒體課件、錄音機(jī)。

          六、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、閉眼傾聽(tīng)錄音,感受夏日陣雨由強(qiáng)及弱,偶而幾聲蟲(chóng)鳴、蛙叫、鳥(niǎo)鳴的自然景象。

          2、課件演示:天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

          3、展示學(xué)生帶來(lái)的圖片、照片,提問(wèn)彩虹象什么?感受彩虹的美。

          你想知道小伙伴是怎么說(shuō)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀課文,看一看書(shū)上是怎么說(shuō)的。

          4、揭題。

          二、學(xué)文:

         。ㄒ唬┳宰x課文。

          1、找出生字,小組內(nèi)解決。

          2、用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。

          (二)小組合作,學(xué)習(xí)課文。

          1、競(jìng)賽激讀,讀彩虹的美

         。1)配樂(lè)朗誦。

         。2)、齊讀、自讀、小組讀。

          (3)、指名任選一小節(jié)讀。師生評(píng)議。

          2、說(shuō)彩虹的美

         。1)、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩虹的美嗎?

         。ㄏ鄼C(jī)結(jié)合理解課文內(nèi)容。)

         。2)、你覺(jué)得彩虹像什么?你能用“…像…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          3、問(wèn)彩虹的美

         。1)、小組合作學(xué)習(xí):交流各自帶來(lái)的資料,了解與彩虹有關(guān)的知識(shí),試著回答小弟弟、小妹妹提出的問(wèn)題。

         。2)、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

         。3)、你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎?你能解決哪個(gè)問(wèn)題?

          (4)、評(píng)議、給獎(jiǎng)。

          4、延伸:畫(huà)彩虹的美

          彩虹回到了白云中間,真舍不得它走啊!你們想把彩虹留住嗎?

          動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。

          七、課后反思:

          教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,應(yīng)該尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的獨(dú)特的生活感受,使學(xué)生在情景中質(zhì)疑,在探究中閱讀,在趣味盎然的活動(dòng)中積累運(yùn)用,讓學(xué)生走出文本,接通生活的源泉,在開(kāi)放中創(chuàng)新,使學(xué)生學(xué)的主動(dòng),學(xué)的扎實(shí)。

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十單元

          教學(xué)目標(biāo):

          1.有感情地朗讀課文,回答課后問(wèn)題。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          3.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.有感情地朗讀課文。

          2.想象力的培養(yǎng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

          2.體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音樂(lè)美、意境美。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件、貼圖、音樂(lè)CD

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

          1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)生字詞。

          2、齊讀課題,繼續(xù)學(xué)文

          二、發(fā)揮想象感情朗讀培養(yǎng)美感

          1、讀通課文,找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的4個(gè)人物

          2、根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)

          教學(xué)第二小節(jié)

         。1)指讀第二小節(jié),想想從中知道了什么?

         。2)抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解,以讀帶講(學(xué)生互相評(píng)價(jià))

         。3)發(fā)散思維:從橋上走過(guò)還會(huì)看到什么?

          (4)再讀第二小節(jié)

          教學(xué)第三小節(jié)

         。ǚ椒ㄅc第二小節(jié)雷同,適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué))

          3、仿編兒歌

          用“說(shuō),彩虹是。”的'句式說(shuō)話。

         。ㄐ〗M交流個(gè)別說(shuō))

          4、教學(xué)四、五小節(jié)

         。1)分角色朗讀

         。2)讀好問(wèn)句(個(gè)讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀)

          (3)隨文教授“巨”的筆畫(huà)順序

          5、教學(xué)第一小節(jié)(解釋“彩虹”現(xiàn)象)

          6、教學(xué)最后一個(gè)小節(jié)

          7、齊讀全文(配樂(lè)、表演讀)

          三、拓展思維發(fā)揮想象表達(dá)感情(機(jī)動(dòng))

          四人合作畫(huà)彩虹(這個(gè)環(huán)節(jié)也可放在課后)

          四、總結(jié)全文激發(fā)興趣引導(dǎo)探索

          這彩虹多美!它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎?想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘,平時(shí)要多閱讀科普類的課外書(shū),就能成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子!

        《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          了解彩虹的形狀,培養(yǎng)想象力。學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。

          教學(xué)重點(diǎn):

          知道彩虹形成的條件,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

          措施:小組合作、探究、討論,教師引導(dǎo)來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與。

          教具準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?彩虹美不美?這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課。

          二、板書(shū)課題:

          美麗的彩虹。

          三、新授。

          1、范讀課文。

          2、自讀課文(不認(rèn)識(shí)的字相互交流)

          3、引導(dǎo)看圖,幫助理解課文內(nèi)容。

          問(wèn):彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)?(雨過(guò)天情)

          彩虹像什么?(丁丁說(shuō))

          彩虹像項(xiàng)鏈(冬冬說(shuō))

          丁丁想通過(guò)彩虹橋到哪里去?(銀河)

          彩虹項(xiàng)鏈給誰(shuí)戴?

          小弟弟問(wèn)的什么?

          你打算向彩虹問(wèn)什么?

          4、再讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。

          5、用生字卡認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字(交流是怎么記住的)。

          6、認(rèn)讀生字,邊讀邊口頭組成,擴(kuò)詞。

          四、總結(jié):學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          美麗的彩虹

          虹、晴、空、神、遙、銀、仙

          戴、定、頂、滑、顏、淡、漸

          教學(xué)反思:

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

          能力目標(biāo):讀熟課文。

          情感目標(biāo):知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

          措施:鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)掌握字的音形。

          教學(xué)策略:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),完成對(duì)生字的檢查,和對(duì)課文內(nèi)容的交流。

          教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、分段理解課文內(nèi)容并學(xué)生字。

          二、讀第一段。(指名讀)

          1、問(wèn):彩虹像什么?

          2、學(xué)習(xí)彩虹是一座神奇的'橋。

          三、讀第二段。(自讀)

          1、問(wèn):小弟弟想到了登上彩虹橋,假設(shè)掉下來(lái)會(huì)是哪里?

          2、學(xué)習(xí)空的書(shū)寫(xiě),并用空組詞造句。

          四、第三段。(指名讀)。

          1、學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得小弟弟小妹妹想象力豐富,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,在讀中體會(huì)小弟小妹的可愛(ài)。

          2、你看到了這么美麗的彩虹,你想到了什么?

          3、如果學(xué)生沒(méi)有從這兩方面來(lái)回答,教師可以引導(dǎo)學(xué)生去讀4、5、6段,隨機(jī)提問(wèn),讀了這幾段你體會(huì)到了什么?

          4、小組討論,指明回答。

          五、總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          美麗的彩虹

          美麗空河定七巨筆

        【《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)04-07

        美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)10篇08-29

        美麗的彩虹教學(xué)反思07-14

        《美麗的彩虹》教案08-28

        《美麗的村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)11-26

        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)03-22

        《美麗的黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì)09-19

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

        彩虹教學(xué)反思10-20