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        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-14 13:56:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

          2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

          3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、二部輪唱。

          2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

          教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。

          2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

          三、教授新課

          1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。

         。1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          (2)教師總結(jié)。教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的`聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

          四、拓展教學(xué)

          1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。

          2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

          3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

          4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。

          五、小結(jié)

          添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識和能力

          學(xué)會(huì)本課的生字新詞,有感情地朗讀課文。 2、過程和方法

          通過結(jié)合上下文理解詞語的意思,抓住黃昏的特點(diǎn)體會(huì)“想象”在文章中的作用3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

          對學(xué)生進(jìn)行審美教育,感受大自然的美麗和神奇,體會(huì)聯(lián)想和想象的異同,養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          感受文中“想象和聯(lián)想”的作用,區(qū)分二者之間的差距。作者如何準(zhǔn)確地運(yùn)用想象和聯(lián)想來描寫黃昏的美景。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          相關(guān)資料:

          茅盾(1896-1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人!饵S昏》原載《太白》半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版。

          在散文《黃昏》中,作者用象征性的寫法,借客觀自然景物來抒寫主觀思想情感,寄寓深刻的含意。所謂象征性的寫法,是指借某一事物來象征另一事物,或借某一具體事物來象征某一抽象的概念或某種思想情緒。在象征者與被象征者之間,必然存在著某些共同的'特征。

          散文近似詩歌,往往是景情并茂,寫景中蘊(yùn)含著深厚而復(fù)雜的情感。茅盾對大海的觀察極其精細(xì),描繪十分傳神,并使用了許多擬人手法和形聲詞。

          茅盾先生那篇膾灸人口的散文《黃昏》,詞句是金色的,文采是斐揚(yáng)的,但感情卻是沉重的。如果不知道1927年大革命失敗后那風(fēng)雨如磐的社會(huì)環(huán)境,不知道白色恐怖的殘忍,就無法體驗(yàn)出散文中的個(gè)中滋味,就不會(huì)明白為什么“一切一切,夕陽都噴上了一口血焰”。教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、介紹作者,導(dǎo)入新課1、這篇文章的作者是?你還讀過他的哪些作品? 2、教師相機(jī)介紹作者的生平資料。二、初讀課文,解題

          1、“黃昏”還可以用什么詞語來表示? 2、在這篇文章中,作者描寫的是哪里的黃昏?三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況

          1、指名分段讀課文,要求讀正確,流利。 2、默讀課文,畫出不懂的詞語、句子。 3、師生交流不理解的問題。 4、學(xué)習(xí)生字。

          重點(diǎn)區(qū)分:躁和燥,溶和熔。四、作業(yè):

          1、寫生字。

          2、有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、讀詞語,導(dǎo)入新課。

          1、出示書后詞語。 2、齊讀課題。二、精讀課文,體會(huì)情感。

          1、仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊思考,作者寫了黃昏時(shí)哪些景物? (1)哪幾個(gè)自然段著重描寫了海浪?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段。試著背誦課文的第一自然段(2)哪幾個(gè)自然段描寫了風(fēng)? (3)還寫了什么?(夕陽和海鷗) 2、畫出文章中作者想象的部分。

          3、默讀畫出的部分,你能從中體會(huì)出作者怎樣的情感? 4、學(xué)生交流有關(guān)的句子。 5、組織討論:

          (1)風(fēng)在吹號。沖鋒號!小波浪跳躍著,每一個(gè)都像大眼睛,閃著金光。 (2)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說:(3)風(fēng)把永生不滅的宣言帶到了全世界:三、再讀課文,感受作者眼中不一樣的黃昏。四、試著背誦課文的二、三、四自然段。五、作業(yè)

          背誦課文的二、三、四自然段。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》,鞏固已初步掌握的合唱技能,要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

          2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。

          3、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力,了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn),感受樂曲的形象。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

          2、教學(xué)難點(diǎn):唱好三部輪唱。

          教材分析:

          《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲,3/4拍,全曲只有三個(gè)樂句,一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的'持續(xù),在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲,使全曲顯得寧靜而美妙。

          教學(xué)過程

          一、常規(guī)訓(xùn)練

          1、節(jié)奏練習(xí):xxx|xxx|xxxx|x0|

          tttatttattttta

          2、視唱練習(xí)

         。ǎ。、出示旋律:p2

          (2)、練習(xí)一聲部視唱。

         。3)、練習(xí)三部輪唱。

          二、感受歌曲

          1、觀賞畫面“黃昏情景”,同學(xué)們,這幅畫中你看出了什么?能說一說嗎?如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了,請聽------。

          2、聽范唱《美麗的黃昏》,體會(huì)歌曲的速度、情緒。

          3、學(xué)唱歌曲。

         。1)、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

         。2)、根據(jù)歌曲的情緒,給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號,再唱一唱。

         。3)、用不同速度演唱這首歌曲,說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。

         。4)、第一遍齊唱,第二遍分三組輪唱。甲組先開始,唱至第二行時(shí),乙組從頭開始;乙組唱第二行時(shí),丙組從頭開始。

          4、完整演唱歌曲。

          三、綜合練習(xí)

          1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí),可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。

          2、動(dòng)作:為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做。

          3、隊(duì)形:按輪唱聲部進(jìn)入的順序,用不同的隊(duì)形,邊走邊唱。

          四、欣賞《朝景》

          1、初步聽賞全曲。

          2、試哼唱書上旋律,它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?

          3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

          五、小結(jié)

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)計(jì)劃】

          1、 知識與技能:學(xué)劃旋律線,感受歌曲的起伏。

          2、 過程與方法:學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。

          3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐,用打擊樂為歌曲伴奏。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、學(xué)會(huì)劃旋律線,并用打擊樂器變現(xiàn)歌曲意境。

          2、采用輪唱的形式演唱歌曲。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          提問:1、同學(xué)們,這是什么?(太陽)

          2、這下你覺得太陽是要下山,還是剛剛升起來呢?(討論)

          師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!

          6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||(練聲)

          二、學(xué)唱《美麗的黃昏》

          1、初聽歌曲

          師:太陽慢慢下山,美麗的黃昏來到了,讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂。úシ艈温暡扛枨┧窃鯓拥囊皇赘,帶給我們怎樣的感受?(緩慢、優(yōu)美、歐美歌曲)

          2、畫旋律線

          師:我們來唱唱這優(yōu)美的旋律吧!找找曲調(diào)相同的地方。(唱第一樂句)

          1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

          師:相同的兩小節(jié)旋律,在演唱的時(shí)候也是需要有起伏的'。今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的音樂小知識,幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是(旋律線)。以虛線“1”為基準(zhǔn),1到2線向上

          師:學(xué)會(huì)了嗎?伸出你的食指,我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。(劃第二樂句)

         。ㄟ厔澾叧、二樂句)

          3、完整演唱旋律

          師:為了展現(xiàn)歌曲的意境,老師加了一個(gè)東西。聽一聽是什么聲音?(鐘聲)

         。ㄑ莩,注意漸強(qiáng)、漸弱)

          4、復(fù)聽歌曲

          問:歌曲唱到了哪些景色?(美麗的黃昏、美妙的鐘聲)

          師:景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏!保ㄓ泄(jié)奏地朗讀歌詞)

          5、完整演唱歌詞

         。ㄗ⒁鈸Q氣,強(qiáng)弱規(guī)律)

          6、小樂器

          三角鐵、碰鈴

          三、輪唱

          師:剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》?(齊唱)一個(gè)人演唱就是?(獨(dú)唱)請同學(xué)們聽聽下面這個(gè)版本,它用了什么演唱形式?什么是輪唱?(輪唱:演唱者分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按一定時(shí)距,先后演唱同一個(gè)曲調(diào)的歌曲。)

          師生合作輪唱

          生合作輪唱

          四、小結(jié)

          這節(jié)課,你有什么收獲?

          五、作業(yè)

          課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學(xué)們,下課!

          【教學(xué)反思】

          課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢,教學(xué)內(nèi)容的詳略,課堂氛圍的變化,這些都離不開教師與學(xué)生在課堂上的合作。在以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的新理念下,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都要采用引導(dǎo)的方式,一步一步帶著同學(xué)們深入。在這節(jié)課的選題上,有所欠缺,應(yīng)多方面進(jìn)行考慮,選擇適當(dāng)難度的歌曲。二聲部的輪唱教學(xué),有些許難度,在教學(xué)生時(shí),應(yīng)該多次示范,說清楚如何演唱,又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式,這樣同學(xué)們會(huì)更加深刻的知道應(yīng)該如何來合作演唱。其中學(xué)畫旋律線,可以采用食指劃虛擬的線,在播放音樂的時(shí)候,邊劃旋律線,邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學(xué)的歌曲中,也有對輪唱的接觸,可以適當(dāng)?shù)幕仡欀暗母枨,這樣音樂教學(xué)也就不會(huì)分離了。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讓我們在有趣的音樂活動(dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;

          2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;

          3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。

          教學(xué)重點(diǎn):

          優(yōu)美、有力度層次的演唱。

          教學(xué)難點(diǎn):

          輪唱

          教學(xué)過程:

          一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:

          1、聽音樂導(dǎo)入;

          1)、聽聽音樂中手鈴的.節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)

          2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

          3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

          叮咚嘣嘣叮

          2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

          二、學(xué)習(xí)歌曲:

          1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

          2、自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)

          3、跟同桌相互視唱,互相幫助。

          4、請同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))

          5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

          6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

          7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

          三.輪唱訓(xùn)練。

          1、再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。

          2、三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。

          3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

          4、生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)

          5、隨伴奏音樂輪唱。

          6、隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。

          四.音樂創(chuàng)造:

          你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

          (速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

          五、結(jié)束語:

          同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

          2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

          3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、二部輪唱。

          2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

          教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。

          2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

          三、教授新課

          1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。

          (1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

         。2)教師總結(jié)。教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的'和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

          四、拓展教學(xué)

          1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。

          2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

          3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

          4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。

          五、小結(jié)。添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

          2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

          3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、二部輪唱。

          2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

          教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。

          2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

          三、教授新課

          1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。

          (1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          (2)教師總結(jié)。教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的.熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

          四、拓展教學(xué)

          1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。

          2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

          3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

          4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。

          五、小結(jié)。添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)要求:

          1、表演《美麗的黃昏》

          2、單元總復(fù)習(xí)

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          師生問好歌

          二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

          分聲部唱一唱

          二聲部合唱

          三、表演《美麗黃昏》

          1、導(dǎo)入:黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢?

          2、聽錄音

          學(xué)生談感受

          聽音樂,學(xué)生說說是幾拍子的'?

          放音樂,學(xué)生試拍

          師生隨著音樂一起拍打

          3、師:這么優(yōu)美的音樂,你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎?

          放音樂,學(xué)生自由做動(dòng)作

          4、跟著錄音輕唱

          連唱,注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

          5、喲能夠不同的速度演唱這首歌,說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?

          分組討論

          速度,表達(dá)的情緒

          稍快,輕松、愉快

          中速,寧靜、美妙

          稍慢,低沉、壓抑

          6、輪唱

          聆聽錄音學(xué)生感受

          將學(xué)生分成二組,甲組先開始唱,唱至2時(shí),乙組從頭開始唱

          教師指揮,學(xué)生輕唱,要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲

          為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做

          有感情地進(jìn)行三部輪唱,注意三拍子的韻律

          7、學(xué)唱歌譜

          A、教師范唱

          B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié),并畫圖形譜

          C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

          D、連起來唱

          E、進(jìn)行輪唱

          8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

          分組嘗試

          分組展示

          學(xué)生評價(jià)

          用三角鐵在“叮咚”處伴奏

          四、小結(jié),師生再見。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、背景

          音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學(xué)生。記得,愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師!迸d趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂等嶄新的音樂教育理念,給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)和新要求。

          二、主題

          我將新課標(biāo)與我!耙匀藶楸荆詫W(xué)定教”的教學(xué)理念相結(jié)合,突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于實(shí)踐等能力,將豐富的課堂教學(xué)滲透到新教材教法中,形成了“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的音樂情境,讓學(xué)生用自己的方式感受音樂”的教學(xué)特色,使教學(xué)效果得到了顯著的提高。

          三、案例描述

          《美麗的黃昏》是人教版小學(xué)音樂教材第六冊第五課歌曲,是一首優(yōu)美的歐美歌曲。歌詞雖然只有兩句、卻猶如一幅幽靜的油畫展現(xiàn)在我們面前。夕陽西下,落日的余暉灑在原野上,一排排樓舍掩映在茂密的樹林中。人們結(jié)束了一天的勞動(dòng),三三兩兩的走在回家的路上。遠(yuǎn)處教堂傳來陣陣鐘聲,在空曠的原野中顯得那樣的悠揚(yáng)、美妙,這鐘聲好像蕩滌了人們一天的疲勞,使人的心靈得到平靜。在這節(jié)課教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生自主參與,積極實(shí)踐的興趣,我通過讓學(xué)生熟唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。因此,我借機(jī)進(jìn)行了深入的引導(dǎo)。

          1、看一看家鄉(xiāng)

          師:同學(xué)們,剛才我們用優(yōu)美的歌聲描繪了歐洲小鎮(zhèn)的氣氛,那我們家鄉(xiāng)的黃昏是怎樣呢?黃昏時(shí)同學(xué)們你們都在干什么呢?

          生甲:放學(xué)了,我和___、___在操場上玩耍、做游戲。

          1生乙:在夕陽的輝映下,我覺得我們的校園顯得更加的美麗。師:走出校園你們看到什么,聽到什么?

          生甲:我看到了叔叔、阿姨們結(jié)束了一天的勞動(dòng),三三兩兩走在了回家的路上。

          生乙:農(nóng)民伯伯辛勤地耕作。生丙:我看到了老牛要回家睡覺。

          師:同學(xué)們的想象力非常豐富,我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅美麗的畫卷,大家想不想看看我們美麗的家鄉(xiāng)呢?

          生:(異口同聲)想!

          老師播放了一段家鄉(xiāng)美麗的黃昏FLASH課件。每個(gè)學(xué)生都在全神貫注地看著大屏幕,看得出他們被家鄉(xiāng)美麗景色吸引了。

          2、想一想家鄉(xiāng)

          FLASH課件暫停,孩子們不語,似乎還沉醉在家鄉(xiāng)美麗的黃昏里。

          3、說一說家鄉(xiāng)

          師:哪些同學(xué)還想用語言給大家補(bǔ)充描述一下你眼中的家鄉(xiāng)黃昏?生:落日像喝醉酒的紅臉醉漢,跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊,把大地和天空映得一半兒通紅,一半兒金黃。遠(yuǎn)處的田野,一望無垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽中輕輕飄動(dòng),仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上,有幾個(gè)人影在晃動(dòng),那是收工的農(nóng)民伯伯正扛著農(nóng)具回家。他們說著,笑著,談?wù)撝衲甑氖粘伞8骷腋鲬舻膹N房里就響起了鍋碗瓢盆交響曲。

          師:好,接下來鄧?yán)蠋熣埻瑢W(xué)們按照各自的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美景。頓時(shí),孩子們都紛紛地議論起來。

          生甲:我想用圖畫的方式畫畫家鄉(xiāng)的美景。生乙:我想用一首詩來夸夸我們家鄉(xiāng)。

          生丙:我想和幾個(gè)同學(xué)一起用舞蹈的形式來贊美我們的家鄉(xiāng)。

          生。豪蠋煟矣X得只有美麗的畫面、優(yōu)美的舞姿,還不夠,我還想用豎笛吹奏優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,編織心中美麗的黃昏。

          4、編織家鄉(xiāng)

          “好,剛才同學(xué)們發(fā)揮了豐富的想象力,說了許多很有創(chuàng)造性的辦法,可見同學(xué)們都非常希望參與到我們的音樂活動(dòng)中來,都希望用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)歌曲,F(xiàn)在,我們就采納大家的辦法,分成繪畫、舞蹈、樂器三個(gè)小組。你們自由組合,開動(dòng)小腦筋,編創(chuàng)、演繹你們心中家鄉(xiāng)美麗的黃昏!

          頓時(shí),教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng),在背景音樂的伴奏聲中,每個(gè)孩子都動(dòng)起來了。喜歡畫畫的孩子圍在黑板前,有的畫大樹、小草、小花,有的畫連綿起伏的山峰,善于剪紙的孩子也跑上來拿起老師事先準(zhǔn)備好的彩紙,一會(huì)兒工夫,就剪下紅彤彤的太陽公公、五彩的云朵、枝葉茂密的大樹、綠油油的小草、還有一些可愛的小動(dòng)物,再把他們貼在黑板上,這實(shí)在是錦上添花呀!

          舞蹈組的孩子們也不甘落后,有的扮演小草、小花、有的扮演大樹,在音樂聲中隨風(fēng)飄蕩,還有的扮演活潑可愛的小動(dòng)物在教室里活蹦亂跳,最引人注目的便是那幾個(gè)扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”的小演員們,他們時(shí)而在人群中穿梭,時(shí)而圍成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走過去問:“你們正在干什么呀?”他們說:“我們正在馬路上巡邏,保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。累了就和幾個(gè)好朋友圍在一起唱歌、跳舞、做游戲,高興極了!彼麄冋f得多好呀!似乎他們早已身臨其境,溶入到美麗的家鄉(xiāng)里。

          這時(shí),教室的另一個(gè)角落傳來悅耳動(dòng)聽的`聲音。原來樂器組的同學(xué)自行分組,擅長吹豎笛的分在一組,手拿打擊樂器為一組。他們先在背景音樂中敲敲打打進(jìn)行音樂思維,最后經(jīng)過討論編創(chuàng)出為歌曲伴奏的節(jié)奏譜,像模像樣地邊唱邊拍旋律節(jié)奏,為歌曲伴奏呢!

          整節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束了。

          四、活動(dòng)效果

          在以往教學(xué)中,我們過于信奉教師“傳道、授業(yè)、解惑”的角色定位,過于強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主動(dòng)地位,而忽視學(xué)生“上帝”般的主體地位,教育是一種3服務(wù),教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的需要而提供的一種智能的、情感的服務(wù)。學(xué)生是自由的、豐富的、有組織的生命狀態(tài),教學(xué)必須樹立教師為學(xué)生服務(wù)的意識,才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

          在這堂課中,我注意營造一個(gè)開放的、自由的、暢所欲言的環(huán)境,讓學(xué)生在音樂的伴奏下展開豐富的想象,激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,“出風(fēng)頭”,大膽地表現(xiàn)自己,以養(yǎng)成他們銳意進(jìn)取、獨(dú)立思考的習(xí)慣。而這都是創(chuàng)新素質(zhì)形成的重要條件,這次的嘗試超出了我們預(yù)期的效果,給了我繼續(xù)教學(xué)改革的自信。

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

          2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

          3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、二部輪唱。

          2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

          教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。

          2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的.景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

          三、教授新課

          1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。

         。1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

          (2)教師總結(jié)。

          教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式?

          教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。

          學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

          四、拓展教學(xué)

          1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。

          2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)――你就坐著;聲音近――你就站起;聲音回旋耳邊――你就舉手。

          3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

          4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。

          五、小結(jié)。

          添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

        美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓我們在有趣的音樂活動(dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;

          2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;

          3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。

          教學(xué)重點(diǎn):

          優(yōu)美、有力度層次的演唱

          教學(xué)難點(diǎn):

          輪唱

          教學(xué)過程:

          一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:

          1、聽音樂導(dǎo)入;

          1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)

          2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

          3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽喽_肃脏远!?/p>

          2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的`黃昏是什么樣的。

          二、學(xué)習(xí)歌曲:

          1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

          2、自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)

          3、跟同桌相互視唱,互相幫助。

          4、請同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))

          5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

          6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

          7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

          三、輪唱訓(xùn)練。

          1、再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。

          2、三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。

          3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

          4、生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)

          5、隨伴奏音樂輪唱。

          6、隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。

          四、音樂創(chuàng)造:

          你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

          (速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

          五、結(jié)束語:

          同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。

          21、《美麗的黃昏》小學(xué)音樂教學(xué)反思

          我們都知道:合唱教學(xué)是一個(gè)比較大的教學(xué)主題。每當(dāng)說起合唱,人們心理常常浮現(xiàn)的是輝煌的音樂廳,宏大的演奏樂團(tuán),旋律優(yōu)美動(dòng)聽。要想將合唱教學(xué)帶入課堂,面對參差不齊的學(xué)生,似乎很難辦到。

          新人音版本教材中出現(xiàn)的歌曲雖然簡短簡單,但是卻都是以合唱形式出現(xiàn)的。這就要求我們音樂老師去努力嘗試,積極探索如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)?因此本學(xué)期我們音樂組的庾曼麗老師在新課程改革實(shí)驗(yàn)教材人音版本第五冊,執(zhí)教了一堂合唱教學(xué)課《美麗的黃昏》。

          《美麗的黃昏》雖然歌詞簡單,但是旋律優(yōu)美,背景溫馨。對三年級學(xué)生來說,便于掌握。但是由于以前沒有接觸過完整的合唱,因此要想完美的展現(xiàn)歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學(xué)初,就從最簡單的句型訓(xùn)練開始,進(jìn)行聽、練、句型的發(fā)音訓(xùn)練。面對接受能力不同的學(xué)生,對學(xué)生程度設(shè)置不同的目標(biāo),以合唱的形式訓(xùn)練學(xué)生與他人合作的精神。接著讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己聲部定音,會(huì)聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個(gè)適應(yīng)的過程,然后慢慢過度到全曲。

          庾曼麗老師上課時(shí)注意以人為本,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,采用游戲的形式,鼓勵(lì)學(xué)生在一切領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)造,讓學(xué)生在親自參與的體驗(yàn)中掌握音樂帶給他們的愉悅感,寓教于樂。從學(xué)生的基本心理需要出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都得到愛護(hù),關(guān)心和尊重。同時(shí)注重課后反思,尋找教育教學(xué)中的“遺憾”,不斷的總結(jié)得失,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這一過程中,重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己,從而走向教學(xué)民主,提升教育理念,完善人格塑造的過程。也讓我們這些參與者有了更進(jìn)一步的提高!

          但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問題,值得我們深思,例如:老師的范唱聲音過小過少;合唱教學(xué)的主體是要讓學(xué)生體會(huì)兩聲部的差別,并能準(zhǔn)確地體現(xiàn)自己聲部的旋律,此課堂中應(yīng)該多加練習(xí)等等。這些問題是我們在今后的教學(xué)工作中要注意的!

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