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送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計思路：
本文是一篇科技說明文，說明的對象是學(xué)生比較陌生的轉(zhuǎn)基因花。因此學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因知識的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識，加入到對美的創(chuàng)造中來！
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力
了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．過程與方法
（1）運用勾畫圈點法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就。
（2）合作探究學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。
3．情感、態(tài)度與價值觀
體會親切而富有感情的語言，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點：
�。�1）新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
（2）親切而富有感情的語言在文中的運用及作用。
難點：
新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢及語言方面的技巧。
教學(xué)突破：
充分調(diào)動學(xué)生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術(shù)對創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢；通過勾畫圈點法，朗讀本文親切而富有感情的語段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
�。�1）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的圖片—荷花。
（2）準(zhǔn)備一幅充滿創(chuàng)意的轉(zhuǎn)基因花卉作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）朗讀課文，積累字詞。
�。�2）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的資料。
教學(xué)安排：（1課時）
教學(xué)過程：
一．圖片展示，感受美麗
同學(xué)們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學(xué)能給我們描繪一下你印象中的荷花？
�。利惖模咨�，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？
（展示轉(zhuǎn)基因荷花的圖片）現(xiàn)在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！
美嗎？（太美了�。┠蔷驼埻瑢W(xué)們和老師一起走進(jìn)課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，去尋找一下
為什么會有如此美麗的荷花！
一．走進(jìn)文本，尋找美麗
1．請同學(xué)們自由閱讀課文，運用勾畫圈點法從文中標(biāo)出培育轉(zhuǎn)基因花新品種已經(jīng)取得
成就的語句。（獨立完成后，同桌之間可以交流）
�。�1）已經(jīng)克隆到了兩個能使花趨向于顯藍(lán)色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍(lán)色月季和康乃馨。
�。�2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽�；�、菊花等觀賞花卉中成功地進(jìn)行了花色修飾。
�。�3）生物學(xué)家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。
（4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準(zhǔn)上市。
�。�5）1996年春，華裔科學(xué)家羅達(dá)與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ涞男纬善痍P(guān)鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時，金魚草的話就發(fā)育成不規(guī)則形；發(fā)生變異時金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。
2．同學(xué)們知道了這么多的轉(zhuǎn)基因花，能用自己的語言簡單概述一下什么叫轉(zhuǎn)基因花嗎？（就是利用新型生物技術(shù)定向創(chuàng)造出來的花卉新品種）
3．文中介紹的轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）
你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）
二．合作交流，感悟美麗
1．這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運用的語言有很大關(guān)系，你能說說本文語言有什么獨到之處嗎？
�。ń處熀唵吸c撥：語言的感情、關(guān)聯(lián)詞語的運用等方面。）
小組合作交流，集中展示。
�。�1）語言富有感情：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達(dá)自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。
（2）運用關(guān)聯(lián)詞：文中多次運用關(guān)聯(lián)詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉(zhuǎn)入基因而擴大整個花卉的基因庫，因而就可人工創(chuàng)造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優(yōu)良品質(zhì)；一旦技術(shù)成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)�！敝�，運用“比如可以......還可以......而.......就可以.......”來逐層遞進(jìn)說明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢。第三段中“科學(xué)家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機制，進(jìn)而找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種�！敝校褂昧恕笆紫纫�......進(jìn)而......再......從而.......”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。
2，本文除了語言有獨到之處以外，為了便于說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）
�。�1）舉例子：如舉特別的花：藍(lán)色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進(jìn)展時，舉了生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達(dá)及其合作者的例子。
�。�2）作比較：如將新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進(jìn)行比較，說明新型技術(shù)的'優(yōu)勢。
3．當(dāng)然，一篇讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？
�。◤慕Y(jié)構(gòu)方面談：采用總-分-總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰等）
三．點擊靈感，創(chuàng)造美麗
1．每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！
�。ù鸢敢庀氩坏降呢S富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環(huán)保功能角度；鮮花的季節(jié)適應(yīng)角度；鮮花的食用功能角度等）
2．同學(xué)們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創(chuàng)意了。
�。ㄕ故緢D畫：可以長出字的鮮花）
3．說出祝福：愿每一位同學(xué)的未來都像轉(zhuǎn)基因花的未來一樣美麗！
課后作業(yè)：（上網(wǎng)查閱資料）
1．了解轉(zhuǎn)基因花卉研究的最新成果。
2．了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在其他領(lǐng)域的運用。
板書設(shè)計：
送你一束轉(zhuǎn)基因花
小樣
轉(zhuǎn)基因花：成就、優(yōu)勢
語言特點：富有感情、運用關(guān)聯(lián)詞語
說明方法：舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)特點：總—分—總
教學(xué)反思：
本文是一篇科技說明文，介紹的是科技前沿的知識，學(xué)生只有對它產(chǎn)生足夠的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課文語言富有感情且變化多端，學(xué)生不僅愛學(xué)，而且樂學(xué)。在教學(xué)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因知識，更要探究作者的寫作方法。
送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2.學(xué)習(xí)課文總——分——總的結(jié)構(gòu)形式。
3.同桌探討體會親切而富有感情的語言。
學(xué)習(xí)時數(shù)：
一課時。
學(xué)習(xí)設(shè)計：
一、導(dǎo)語設(shè)計
展示資料《基因花：又香又靚又能吃》導(dǎo)入到對課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知
1.大聲朗讀課文，解決生字詞。
2.勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已經(jīng)取得的成就的'語句，組織交流，看看誰講述的完整而且條理清楚。
3.理清文章的結(jié)構(gòu)。
總——分——總
三、再讀課文，局部精讀
引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀課文開頭部分的第2、3段，注意其中的關(guān)聯(lián)詞語，體會作者是怎樣一層進(jìn)一層地敘述新生物技術(shù)的優(yōu)越性和一環(huán)扣一環(huán)地敘述改良花卉的方法的。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。
五、板書設(shè)計
送 你 一 束 轉(zhuǎn) 基 因 花
總——分——總
送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)形式，思路清晰，布局嚴(yán)謹(jǐn)。
2．通過學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。
3．展示轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)
結(jié)構(gòu)層次不能亂，總分主次要記清。
舉例說明要典型，語言準(zhǔn)確要保證。
背景知識
本文是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈送花卉以表達(dá)心意和美好的祝愿來引出要說明的對象，使讀者產(chǎn)生一種強烈的好奇心，同時也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對象是轉(zhuǎn)基因花。
利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說明文，曾發(fā)表于20xx年第21期的《大自然探索》。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費品質(zhì)等方面向人類需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。
一．給下列加點的字注音。
抹（mǒ） 寐（mèi） 花卉（huì） 檸檬（níng méng）康乃馨（xīn） 枯萎（wěi） 華裔（yì） 天竺葵（zhú kuí）
保鮮劑（jì） 貯運（zhù） 乙烯（xī）
二．解釋。
1．花卉：花草。
2．夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
3．華裔：華僑在僑居國所生并取得僑居國國籍的子女。
4．凋零：（草木）凋謝零落。
一．導(dǎo)入課文
一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍(lán)色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉……”大家聽了或許會感到奇怪：月季怎么會有藍(lán)色的？花兒怎可能長開不�。窟@是不是騙人公司？不，這是實事！這是一種運用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
二．理清文章的思路，借助小標(biāo)題，掌握文章框架結(jié)構(gòu)。
（一）（1—3）說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。
（二）（4—6）說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
�。ㄈ�7—8）總結(jié)全文。
三．自由讀課文，勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。組織學(xué)生小組交流討論，派代有條理完整講述，進(jìn)行評價，好在哪里，還有那些不足。
（1） 特別色彩。主要介紹科學(xué)家們在克隆與顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價值�；颍呀�(jīng)克隆“多個”，單是矮牽�；ㄖ幸呀�(jīng)克隆到了兩個；應(yīng)用價值表現(xiàn)在兩個方面，一是培育新色彩花卉，二是進(jìn)行花色修飾。
�。�2） 特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。
�。�3） 特別長壽。主要介紹科學(xué)家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。
四．課堂探究
1．文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉�！边@句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？
學(xué)生討論交流，明確：
轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。
2．改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？
學(xué)生討論交流，允許有獨特見解。
明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。
五．小結(jié)課文
本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了軒基因花的.科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
當(dāng)堂練習(xí)
一、下列加粗字注音全部正確的一組是（ ）
A．貯運（zhù） 華裔（yì） 涉及（shè） 贈送（zèng）
B．乙烯（xī） 康乃馨（xīng） 枯萎（wěi） 描繪（huì）
C．天竺（zhú） 花卉（bēng） 檸檬（méng） 玫瑰（guī）
D．一抹（muǒ） 凋零（diāo） 保鮮劑（jì） 天竺葵（kuí）
二、找出下列詞語中的錯別字，并訂正
夢寐以求 新形 修飾 朝向
枝葉煩茂 振奮 須要 觀賞
生理機制 敏感 顯著 圖象
訂正：
三、下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
①為了________花卉的顏色、香味、形狀和保鮮期等多方面的性狀。
�、谶@一研究對________基因如何控制花的形狀提供了可參考的信息。
�、刍ɑ艿膬r值主要在于它的________價值。
A．改造、揭示、欣賞 B．改造、揭露、觀賞
C．改良、揭示、觀賞 D．改良、揭露、欣賞
四、對文章內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．轉(zhuǎn)基因花的研究比較困難，由于科學(xué)家的不懈努力，已取得了一些突破性的進(jìn)展。
B．羅達(dá)和合作者的研究已經(jīng)被應(yīng)用于培育形狀獨特的珍奇花卉。
C．研究花卉衰亡基因及基因工程是因為傳統(tǒng)的花卉保鮮法弊端太多。
D．近年內(nèi)，也許有一些發(fā)達(dá)國家已可以大批量地工廠化生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因花卉。
五、解釋下列句中加粗字的詞
所以完全有可能在不遠(yuǎn)地將來創(chuàng)選出一個人們夢寐以求的花花世界
六、假如轉(zhuǎn)基因花完全研制成功，可以提供你需要的任何一種特制的花卉，請描繪一下你心中想要的花卉圖像
___________________________________________ __ ___
七．開頭之后的三個部分，主要說明了轉(zhuǎn)基因花的哪些特性？你認(rèn)為還有哪些課文內(nèi)容之外的特性？
一．A（B項中“馨”音應(yīng)為“xīn”；C項中“卉”音應(yīng)為“huì”；D項中“抹”音應(yīng)為“mǒ”。）二．“新形”的“形”應(yīng)為“型”；“枝葉煩茂”的“煩”應(yīng)為“繁”。“須要”的“須”應(yīng)為“需”；“圖象”中的“象”應(yīng)為“像”。
三．C注意區(qū)分近義詞。
四．B羅達(dá)和合作者的研究可能會被參照用來培育形狀獨特的珍奇花卉，現(xiàn)在還沒有被應(yīng)用。五．“花花世界”這里指充滿花的世界。六．略
七．課文介紹了三大優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。
課后作業(yè)
荷花之謎
荷花何以出淤泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是�？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的疙瘩。這一被稱為“荷花效應(yīng)”①的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟示人們?nèi)パ芯恐圃焱苛虾陀推幔箟γ嫦窈苫ㄒ粯硬皇芪廴�，永保鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10度，它也能保持花朵內(nèi)35度的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線立體——細(xì)胞的“動力機構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛生命力�？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株，沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽，科學(xué)家從千年古蓮中分離負(fù)責(zé)修理衰老損壞的基因，把這種基因移植到其他植物乃至人身上，不也可以讓人類的不老之夢成真嗎！
注①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果
1．文中說到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對“荷花效應(yīng)”作出解釋 。
___________________________ _____________________
2．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？“竟然”一詞具有怎樣的表達(dá)作用？
__________________________ _____ ______________
3．這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請一一回答。
________________________________ __________ ____
4．對文章內(nèi)容的理解，錯誤的兩項是（ ）
A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。
B．因為荷花細(xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線立體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
C．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D．負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。
5．發(fā)揮想像，假如將蓮子中分離出來負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因 移植到人身上，世界將會怎樣？
_______________________________________ ______ __
6．請寫出幾句古代詩人詠荷的名句（兩句以上）。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋瞑》）
________________________________________ ______
1．荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。2．前一問：蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。后一問：表示出乎意料，強調(diào)荷花具有旺盛的生命力。3．三個特點：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。4． A、D 5．（略）想像豐富，合理。6．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）江南可采蓮，蓮葉何田田。（《古詩十九首》）相關(guān)鏈接：教學(xué)設(shè)計 八年級教學(xué)設(shè)計 蘇教版八年級教學(xué)設(shè)計
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