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戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編精心整理的戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、能力目標(biāo):懂得挫折能磨練意志的道理。
3、知識目標(biāo):使學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn):
感悟挫折,引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。
教學(xué)方法:
討論、情景體驗(yàn)、探究
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課:
教師:老師收到的一封電子郵件,上面有哪些祝福的話呢?
教師:這些祝福真的會實(shí)現(xiàn)嗎?為什么? 教師:這些祝福只是人們的良好愿望而已,在我們的生活中總會有些不順心的事情發(fā)生,不可避免地會遇到困難和挫折。什么是挫折?為什么會產(chǎn)生挫折?面對挫折人們會有哪些不同態(tài)度?由此會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢?這就是今天我們要探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容“人生難免有挫折”
二.展開教學(xué)
活動一:合作交流探究:閱讀教材60頁鄧亞萍的事例,說明鄧亞萍曾經(jīng)遇到那些挫折?產(chǎn)生情緒反映是什么?
教師:鄧亞萍為國家獲得了一個又一個榮譽(yù),值得我們學(xué)習(xí),她的成長過程也不是一帆風(fēng)順的。從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長的道路中,我們看到一個人在人生的道路上,要實(shí)現(xiàn)自己的理想,人們難免會“碰釘子”,“碰釘子”之后就會產(chǎn)生緊張、消極或煩惱的情緒反應(yīng),這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們常說的“挫折”,哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義。
活動二:討論青少年正在學(xué)習(xí)階段,沒有什么挫折可遇,你同意這個觀點(diǎn)嗎?
教師:其實(shí)我們每個人在人生的道路上都會遇到或大或小的挫折,可以說挫折與人生相伴,是人生道路上的正,F(xiàn)象,那么是什么原因造成挫折的呢?
活動三:通過圖片分析有哪些因素會導(dǎo)致挫折。
教師:造成挫折的因素有自然因素和人為因素,其中人為因素又包括社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、個人因素。
通過分析這些因素,同學(xué)們要切實(shí)體會到挫折是與人生相伴的。
活動四:同學(xué)們思考,你遇到過哪些挫折?
教師:如果生活只有晴空日麗而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的'生活根本就不是生活——至少不是人的生活。生活中難免有挫折,但是并不是每個人都會一蹶不振,關(guān)鍵是對挫折采取了什么樣的態(tài)度。
活動五:讀兩個情景劇,情景一:A同學(xué)自小學(xué)三年級起很喜歡畫畫,也畫的很好。在五年級時全校畫畫比賽中未能如愿以償。一氣之下,不再畫畫了。
情景二:B同學(xué)上初一時,語文老師說他的字不好,后來他發(fā)奮刻苦練字,到初三時全市全國書法比賽五次。有三次獲獎。
思考討論,為什么有的人面對挫折時選擇了堅(jiān)強(qiáng),有的人卻選擇了逃避,一個人面對挫折會采取哪些不同的態(tài)度,結(jié)果會一樣嗎? 教師:面對挫折和困難,人們大致會有三種態(tài)度:第一種是膽怯、懦弱的人,遇到困難和挫折就放棄目標(biāo),必將一事無成;第二種是意志不堅(jiān)定或容易滿足的人,在困難面前也能拼搏,但是要么滿足已有的成績,要么屈服于新的困難與挫折;第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人,勇敢的面對挫折,不達(dá)目的誓不罷休。這三種人在面對挫折時常用的詞匯是:第一種人不能、不會、太難了、不值得、不勝任;第二種人算了吧、足夠了、差不多了、這樣挺好、不稀罕、下次吧;第三種人堅(jiān)持、拼搏、我能行、忍耐。
困難只能嚇到懦夫懶漢而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人。堅(jiān)定意志的人,敢于向困難和挫折發(fā)出挑戰(zhàn),把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石,從而獲得成功,實(shí)現(xiàn)生命的價值,享受真正的人生。
活動六:心里測試:挫折承受力測試。通過心里測試方便學(xué)生正確直觀的了解自己的受挫能力。
課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道挫折是與人生相伴的,造成挫折的因素是多方面的。所以我們要作一名挑戰(zhàn)者,勇于面對挫折,戰(zhàn)勝挫折,相信付出總有回報,陽光總在風(fēng)雨后。課下同學(xué)們要多收集有關(guān)挫折名言,以此鼓勵自己。
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一、活動目的:
1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢臺利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活動過程:
隊(duì)會開始儀式。
中隊(duì)長講話。
主持人主持隊(duì)活動。
(1)主任介紹班會資料。并宣布大會開始。
(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會的主要目的和意義。心理健康教育能夠幫忙教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非確定,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。所以,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重一種對"人"的尊重,這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同職責(zé)。
(3)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明,在我國中小學(xué)生中間,約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題,如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種.種外顯的'和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,并且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(4)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。
(5)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號退旗,中隊(duì)和宣布活動結(jié)束!
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教學(xué)目標(biāo):
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分;
2、懂得面對挫折的兩種態(tài)度及作用。
3、通過情景分析、材料分析,結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)會怎樣面對挫折。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“面對挫折,迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折”。
教學(xué)手段:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:播放“千手觀音”中的片斷
二、導(dǎo)入新課:
1、學(xué)習(xí)“挫折”和“挫折感”的含義。
2、展示實(shí)例:分析:
、倜鎸Υ煺郏ǘ骱图瘟盏姆磻(yīng)是怎樣的.?
②兄弟倆截然不同的態(tài)度會有怎樣不同的結(jié)果呢?
3、結(jié)論:面對挫折常有的兩種態(tài)度
4、展示名人圖片:議一議:我們從他們身上學(xué)到了什么? 5、歸納知識點(diǎn):
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
6、真情講述:
、僭谀愠砷L的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢?當(dāng)時是如何面對的? ②進(jìn)入中學(xué)以來,你面臨的困難是什么? 三、課堂小結(jié)
四、師生共勉:全班齊唱《真心英雄》歌曲,結(jié)束教學(xué)。 板書設(shè)計(jì):
微笑面對生活
畏難止步,向挫折屈服。
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
畏難止步,向挫折屈服
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
面對挫折,剛毅頑強(qiáng);
面對失敗,智慧豁達(dá);
面對困難,無所畏懼。
面對挫折兩種態(tài)度
面對挫折,剛毅頑強(qiáng);
面對失敗,智慧豁達(dá);
面對困難,無所畏懼。
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教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價值觀:在教學(xué)中,使學(xué)生能以正確的態(tài)度直面挫折,學(xué)會客觀地分析挫折及成因,讓學(xué)生深刻體悟到“人生難免有挫折,我們要直面挫折”,進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
知識目標(biāo):了解挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因。
能力目標(biāo):提高學(xué)生正確面對挫折,分析挫折的能力,培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
挫折是普遍存在的;產(chǎn)生挫折的原因;樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度
教學(xué)難點(diǎn):
人生難免有挫折
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:與同學(xué)共同高歌《真心英雄》,請同學(xué)談?wù)剬Ω柙~“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”怎樣理解,導(dǎo)入“人生難免有挫折”
一、挫折與人生相伴
活動1:說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折,描述當(dāng)時的情緒反應(yīng)。
活動2:是不是只有平凡的人才會遇到挫折?你能否舉例說明?
總結(jié)得出:挫折的含義
活動3:請同學(xué)閱讀李龍給表哥的信,說出李龍所遇到的挫折并學(xué)會分析產(chǎn)生挫折的原因。
表哥:
我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi),洪水沖毀了我家的房子,我只好搬到學(xué)校的宿舍住,最近,我們新?lián)Q了個班主任,她很厲害,稍微犯個小錯誤就說我們,上個星期我就因?yàn)橐患∈卤凰莺莸嘏u了一頓。還有我那些同學(xué),相處快一年了還那么小氣,尤其是小剛,把我的乒乓球拍弄壞了連歉也不道。上一周,我因?yàn)閭子太矮的原因,沒能順利進(jìn)入;@球隊(duì)。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢?回到家就說我,讓我趕快學(xué)習(xí),不準(zhǔn)我打球。我在學(xué)校的`煩心事他們也不聽。
……
你說,我怎么這么倒霉呢?
弟李龍
活動4:說出你所知道的挫折,并能夠說出產(chǎn)生的原因。
產(chǎn)生挫折的原因有許多:天災(zāi)人禍、人為因素、自身缺陷
總結(jié):因?yàn)樘鞛?zāi)人禍、人為因素、自身缺陷的存在,人生不可避免地會遇到挫折。
如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞繆爾.斯邁爾斯
教師歸納總結(jié)。
二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果
活動5:xx年十大感動中國人物邰麗華的故事
1、邰麗華遭遇到了什么挫折?是什么原因造成的?
2、如果你是她你會怎么做?她又是怎么做的呢? 3、從邰麗華的身上你學(xué)到了什么?
活動6:閱讀教材兩個登山者的故事。
1、是什么力量使這個登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴,活了下來?
2、這位登山者若是爬到中途就放棄了,結(jié)果會怎樣?
3、由此你受到什么啟發(fā)?
總結(jié)得出:
面對挫折的態(tài)度:
。1)退縮放棄——膽怯懦弱——一事無成
。2)半途而廢——意志不堅(jiān)定——不能成功
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