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        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-06-12 16:57:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計

          作為一名老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會認(rèn)“胖、喜”等13個字,會寫“畫看著笑會興”6個字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課生字小卡片,每個學(xué)生一份。

          2、小黑板:書寫本課13各生字。

          3、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

         。ㄕn前板書課題。給每個學(xué)生分好號:12345)

         。ㄒ唬┱埲鄬W(xué)生共同伸出手,找一個“胖乎乎的小手”,讓他舉起來。

         。ǘ┮允纸忸},學(xué)習(xí)生字“胖”:這就是胖乎乎的小手。胖—月、半

          二、朗讀感悟

         。ㄒ唬┭哉Z鼓勵,激發(fā)情趣。

         。ǘ┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

         。ㄈ┲攸c領(lǐng)讀課文,正音。

          注:較難讀的句子及字詞

          第一段:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

          第二段:您(nín)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上

          第三、四、五段:爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

          這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀!拖鞋、替、幫

          第六段:蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

         。ㄋ模┓侄螜z查朗讀情況。

          誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)

          (五)有感情地朗讀課文,感悟課文。

          1、創(chuàng)設(shè)情境。

         。1)這張畫是誰畫的?(貼蘭蘭的剪圖)

         。2)下面老師表演一個動作,看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。(表演爸爸的動作,讓學(xué)生讀:“爸爸……貼在了墻上!保

          (3)看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰來讀讀蘭蘭的話?

         。ㄗx蘭蘭的話時,要覺著自己就是蘭蘭)誰能把他讀坐下?最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。

         。4)老師讀爸爸的`話。(最佳爸爸)

         。ㄗx爸爸的話時,要覺著自己就是“爸爸”)

          2、(張貼媽媽剪圖)這是誰呀?看看媽媽臉上的表情,是什么樣的?(笑)那誰能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)

         。ㄗx媽媽的話時,要覺著自己就是“媽媽”)

          3、看看,是誰從廚房里出來了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情,是什么樣的?(笑)誰能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)

          (讀姥姥的話時,要覺著自己就是姥姥,這叫進入角色。)

          4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎?那誰能說說為什么喜歡?(因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)

          5、演讀。

         。1)小組內(nèi)表演:1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演,讀其他的話。

         。2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個最好的參加評比)

         。3)師生同臺表演。

          表演完畢,趁勢解決“小泡泡”——“角色(爸爸)”詢問:蘭蘭,等你長大了,準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?

          三、完成課后作業(yè):

          1、老師站了一節(jié)課,現(xiàn)在站累了,誰能幫老師做一件事?先說說。(我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

          2、我們每人都有一雙手,請小組內(nèi)互相討論一下,回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?

          3、除了父母、老師,我們還有很多同學(xué)和朋友,誰打算幫大家做點事?做什么事?(我?guī)痛蠹摇?/p>

          第二課時

          一、認(rèn)字

         。ㄒ唬┏鍪旧衷~(投影片)

          胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

         。ǘ┘ぐl(fā)情感:上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好,表演的也好。我想,課文中的生字大家一定都認(rèn)識了!是嗎?!看看,這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀,如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字,可以找同學(xué)請教,也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到,看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          1、齊讀一遍。

          2、單音詞組詞練習(xí):這幾個詞孤單單的,誰能個他們找個朋友或幾個朋友,組成詞語或者一句話?

          3、去掉其他字,只留生字,進行猜字游戲。

          (1)有個字中有兩個口字。(喜、墻)

          (2)有一個字左邊是個提土旁——墻

         。3)有個字有兩個土字——鞋

          (4)月亮出來一半了,射箭的弓拉長了,兩個大丈夫跑到太陽上面了,一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)

          3、認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師指小黑板上的生字,學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

          二、寫字

         。ㄒ唬┦痉吨v解

          畫:(1)范寫,讓學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。

         。2)講解要點:半包圍結(jié)構(gòu)的字——下包上,下面的框不能太高,要把上面露出來。

          (3)學(xué)生仿影一遍。

          看、著、笑、會、興:

          總體講解:上下結(jié)構(gòu)的字,關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

         。1)范寫“著”字并講解:關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左,給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。

         。2)生仿影“看、著”二字。

         。3)范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。

         。4)范寫“會”字,讓學(xué)生觀察。

         。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)

          1、閉目靜坐5秒鐘,播放古箏曲《漁舟唱晚》片段,讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

          2、描一遍、臨一遍。

          3、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

          三、擴展閱讀

          (一)出示短文,學(xué)生試讀,注意文中那些又大又黑的字。

          烏鴉愛媽媽

          烏(wū)鴉(y。⿱寢屖窒矚g小烏鴉,每天都抓(zhu。┖埽╤ěn)多蟲子給(gěi)它吃,小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的,非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說:“等我長大了,一定(dìng)愛媽媽,要幫媽媽做很多事情!”

          小烏鴉慢(màn)慢地長大了,變成了大烏鴉,烏鴉媽媽卻(què)老了,飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

          有一天,天剛亮,森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說:“孩子!你趕(gǎn)快逃(táo)走吧!不要管(guǎn)媽媽了!贝鬄貘f說:“不!我不能丟(diū)下媽媽!我要救(jiù)媽媽!”

          大烏鴉拖著樹(shù)枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火,但(dàn)是一點用也沒有,大火越(yuè)來越猛(měng)。

          正在這時候(hòu),奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了:天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(huā)嘩嘩”,一場大雨,把森林大火澆(jiāo)滅了。

          大烏鴉飛回窩里,烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng),緊(jǐn)緊地抱(bào)著它,說:“我的孩子,你真是個孝(xiào)順(shùn)的好孩子!”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里,幸(xìng)福(fú)地笑了。

         。ǘ┙處煼蹲x

          (三)學(xué)生自讀

          (四)作業(yè):回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

          四、實踐活動

          用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫,并寫上一句話:我有一雙胖乎乎的小手,我?guī)蚠__________________。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識"胖、喜"等13個生字,會寫"笑、著"等6個字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          二、教學(xué)重點、難點:

          重點:認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

          難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          三、課時目標(biāo):

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進行說話訓(xùn)練,會用"喜歡"說話。

          3、認(rèn)識7個生字,會寫“笑、著”兩個字。

          4、能有感情地讀好三句重點句子。

          教學(xué)過程:

          一、猜謎導(dǎo)入:

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底!叭巳硕加袃煽脴,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。”(手)

          二、揭題:

          1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)學(xué)習(xí)“胖”

          三、初讀課文

          1、我們課文中的小手是誰的.呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

          2、自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4—5人)回答后教師用“喜歡”說話。

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

          4、(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話:爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹。

          姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

          四、生字識記:

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

          2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

          3、朗讀感悟。

         。1)、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

         。2)、在這句話里有這樣一個詞“替”,你們能不能換個詞說說?

         。3)、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

         。4)、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……(生讀)

          5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一(教師:爸爸說——學(xué)生……)

          五、說話練習(xí)。

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說。(同桌互相說)

          2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(上臺請若干名學(xué)生發(fā)言)

          六、書寫指導(dǎo)。

          1、看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

          學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié):

          1、(表揚寫得好的)某某的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          八、課外實踐活動:

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長做一件事。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計3

          編者前言:

          這兩課的識字教學(xué)所體現(xiàn)教學(xué)思想與教學(xué)步驟大同小異,因此本課我只提供閱讀教學(xué)設(shè)計。

          教學(xué)目標(biāo):

         、闭J(rèn)識本課13個生字。會寫6個生字。

          ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

         、仇B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的`愿望和行動。

         、灞硌菡n文,激趣導(dǎo)入。

          ㈡讀課文,解劇本。

          ⒈自讀課文,完成填空。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的小手,是因為 。

         、绶纸巧首x表演

         、敝笇(dǎo)分角色朗讀。

          爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語氣,該怎樣讀?

         、畔茸杂勺x體會。

         、菩〗M交流讀,并可以互相指導(dǎo)共同提高。

         、羌w交流。(教師可根據(jù)情況指名讀或范讀)

         、惨孕〗M分角色朗讀表演。

          集體匯報表演。(注意激勵評價)

         、璋l(fā)散思維,擴展想象

          ⒈蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?

         、沧约阂院箝L大會幫家人做些什么?結(jié)合課后題“說說做做”練習(xí)說話。

         、檎n后作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來,說給大家聽。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:認(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟親情。

          2、過程與方法:圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容;讓學(xué)生通過小組表演朗讀的方式感悟親情;借助綜合性的實踐活動強化教育,以動作演示等多種方法識字學(xué)詞。

          3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會感恩,懂得以愛回報愛。

          二、教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)朗讀,感悟親情的溫暖。

          2、認(rèn)識“胖”等13個生字。

          三、教學(xué)難點:

          在綜合性的實踐活動中進一步感化心靈,滲透多元智能教學(xué)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備:①文中蘭蘭的畫──《我的小手》;②生字卡片。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:①制作親人大手的藝術(shù)拓印畫;②留心觀察家中的長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的;

          五、(第一課時)教學(xué)過程預(yù)設(shè)

         。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、師:你們喜歡猜謎嗎?老師出個謎語給你們猜一猜。兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話,打一身體部位。

          2、師:請伸出你的小手,告訴大家是怎樣的一雙手。[請一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印]這是怎樣的一雙手呢?(設(shè)計意圖:點燃現(xiàn)場氣氛,喚起學(xué)生的參與熱情。)

          3、師:[相機板書課題:胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”,你還能用哪些詞語來形容這雙小手?相反的,我的手是怎樣的呢?(設(shè)計意圖:積累“肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”詞語,鍛煉口頭造句能力。)

          4、師:看著課題,老師再出個字謎考考你,十五天,什么字?[學(xué)習(xí)生字“胖”。]

          (二)激疑讀文,粗知大意

          1、談話引入。

          師:有個名叫“蘭蘭”的小女孩也長著這么一雙胖乎乎的小手,有一天,她畫下了自己的小手[出示蘭蘭的畫──《我的小手》],她有很多畫,可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上[貼圖]。哪位同學(xué)上來挑出表示這個動作的生字卡片貼在黑板上呀?[認(rèn)識生字“貼”]

          2、激疑讀文。

          師:學(xué)到這里,你有什么疑問呢?[蘭蘭有那么多畫,爸爸為什么只貼這一張?]

          師:你能讀出蘭蘭奇怪的語氣嗎?(設(shè)計意圖:不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。)

          師:你能不能從課本里找到這個問題的答案呢?[學(xué)生自由讀課文3至5自然段,讀后交流,梳理內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲,識記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”,最后請學(xué)生自由說說自己的識字辦法,(設(shè)計意圖:板書既概括了課文的主要內(nèi)容,又可利用來強化識字,一舉兩得。)

         。ㄈ┍硌堇首x,感悟親情

          1、提出任務(wù)。

          師:爸爸、媽媽、奶奶當(dāng)時是怎么夸獎蘭蘭的呢?我們來演一演,好嗎?[屏幕出示表演朗讀的要求:1、先自己讀讀2—5段;2、小組分角色表演朗讀;3、評一評,議一議。]表演時,想想平常你的親人是怎樣夸獎你的,注意表情、動作和不同人物的不同聲音。

          2、全班交流。

         、購母鹘M挑選最佳角色上臺表演朗讀。

         、谌嘤懈星榈乩首x2—5段。(設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生通過回想親人夸獎自己的情形深入角色的內(nèi)心,借助小組合作表演,使學(xué)生自己感悟到課文字里行間所蘊含的濃濃親情,并且互相指點,促進彼此的有感情朗讀。教師還借助評選最佳演員的手段激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計反映出閱讀是學(xué)生自主探究的行為。)

         。ㄋ模┚C合實踐,感化心靈

          1、有感情地朗讀最后一個自然段。

          師:聽到親人的夸獎,你的心情怎樣呢?你能讀讀蘭蘭說的這一句嗎?[出示句子──等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!]

          2、利用上句做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲,識記生字“等”、“變”、“情”,再請學(xué)生自由說說自己的識字辦法。

          3、展示圖配文作品。

          師:你的長輩為你做過什么事?在小組里互相說一說。(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)跨越了課堂內(nèi)外,課外通過拓手印、寫話等達(dá)到了學(xué)生與家人的親情互動,課內(nèi)則激活了學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷,使其更深刻地體會到文本所蘊含的溫馨情感,感恩之情隨之達(dá)到了高潮。)

          師:你想用你的小手為長輩們做些什么事?

         。ㄎ澹┱n外延伸,多元發(fā)展

          1、完成自己小手的藝術(shù)拓印畫,寫寫或說說想為長輩做的事情,參評“最可愛的小手”。

          2、每個學(xué)生分得一張“愛心服務(wù)卡”,養(yǎng)成天天幫長輩做事的好習(xí)慣。(設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié),請學(xué)生完成自己小手的藝術(shù)拓印畫,寫寫或說說想為長輩做的事情,以及領(lǐng)取“愛心服務(wù)卡”,把為親人服務(wù)的愿望落實到實際的行動上。這些活動使文本閱讀真正成為學(xué)生獨特的生命體驗,綜合了美術(shù)、語文等學(xué)科的學(xué)習(xí),有助于促進學(xué)生的多元智能發(fā)展和健康人格的形成。)

          [教學(xué)反思]

          一年級學(xué)生年齡尚小,而且基本上是獨生子女,容易以自我為中心,缺乏為親人服務(wù)的意識。《胖乎乎的小手》小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,故而學(xué)習(xí)本文對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,體味字里行間包含的融融親情無疑是教學(xué)的要點,在此基礎(chǔ)上,激活學(xué)生個人的生命體驗,將文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系起來,最終達(dá)到語言學(xué)習(xí)與人格教育的雙獲益,成了本課力求突破的關(guān)鍵。

          1、在活動中展開教學(xué),吸引學(xué)生積極參與

          綜觀全課的設(shè)計,主要通過“猜謎拓手印”、“小組表演朗讀”、“圖配文藝術(shù)畫展示”三大活動鋪展開教學(xué),這些活動使學(xué)生感覺不像是在上課,更像是在游戲,因而激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,興高采烈地參與到課堂活動中來。新課程改革呼吁“以學(xué)生為主體”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,而喚起學(xué)生積極參與正是自主學(xué)習(xí)的前提。

          2、小組表演朗讀,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢

          “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,我們尤其應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生與文本之間的對話,精講多讀,以讀代講,讓學(xué)生充分地自讀自悟。由于本課主要是對話,而且表現(xiàn)的'是生活場景,故而可以借助表演的方式使學(xué)生在演中讀,邊演邊讀,既注意不同角色的語氣變化,更重要的是深入角色的內(nèi)心,充分體會到晚輩的孝順和長輩的慈愛。同時,小組合作表演朗讀調(diào)動了學(xué)生之間的互動關(guān)系,在切磋中提高有感情朗讀的水平,深化了對課文思想內(nèi)容的理解。

          3、激活體驗,彰顯人文,多元發(fā)展

          小讀者多數(shù)是獨生子女,與蘭蘭相比,在服務(wù)家人方面還存在著一定的差距。請學(xué)生展示個人圖配文的藝術(shù)拓印畫,說說長輩為自己做過的最令人難忘的往事,這一設(shè)計的意圖在于激活學(xué)生的生活體驗,深刻感悟教材的思想情感,使平面的文本閱讀成為一次個性化的生命體驗。另外,圖配文的藝術(shù)拓印畫與“愛心服務(wù)卡”的實施活動,綜合了美術(shù)、語文等學(xué)科的學(xué)習(xí),有助于促進學(xué)生多元智能的發(fā)展,更值得一提的是滲透了可貴的情感教育,猶如火花點燃了學(xué)生心靈世界的感恩之情。

          4、識字方式多樣,巧借板書強化

          字詞的學(xué)習(xí)是低年級語文閱讀課的重點之一、我通過拓印手印吸引學(xué)生的注意力,直觀領(lǐng)會“胖乎乎”這個詞的意思,還通過動作演示識記“貼”,再巧妙地借助板書,加強“替”、“鞋”等字的記憶,以及借助讀長句鞏固“情”等字的識記,等等。形式多樣的識字增添了識字教學(xué)的趣味性,活躍了學(xué)生的思維,使課堂散發(fā)出活潑的氣息。

          總而言之,本課致力從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),針對教材的特點,在有趣的活動中鋪展開教學(xué),以讀促講,結(jié)合個人的生活體驗和綜合性的實踐活動,使學(xué)生真切地感悟到親情的溫暖,從而給語文學(xué)習(xí)抹上了鮮靈的人文色彩。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計5

          【設(shè)計理念】

          本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          【教材分析】

          這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

          2、正確流利有感情寺朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)字和朗讀課文。

          【教學(xué)難點】

          流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

          1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上,誰來?

          (請小朋友畫小手)

          這就是謎底。

          板書:小手。

          (出示蘭蘭的小手的畫)

          這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

          (板書:__________的小手)

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀。

          3、學(xué)習(xí)“胖”:

         、 念。

          ⑵ 怎么記住。

          ⑶ 念詞語。

         、 組詞。

          4、齊讀課題,想一想:

          全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

          三、初讀課文,了解大意

          1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

          (板書:6)

          現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號,圈出生字。

          2、檢查自學(xué):

          小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

         、 讀生字:

         、 小朋友領(lǐng)讀生字。

         、 開火車讀生字。

          ③ 讀后鼻音的生字和詞語。

         、 課文共有幾個自然段啊?

          指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

         、 說說爸爸喜歡這幅畫是因為?媽媽呢?姥姥呢?

          四、重點讀悟

          1、學(xué)生反饋后,投影出示:

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

          2、師提醒:

         、 你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個句子非常像。這3個字(點紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!

          ⑵ 還有一個共同點,他們后面的標(biāo)點符號都是!

          (板書:感嘆號)

          這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的'時候要加強語氣!

          3、讀體會:

         、 讀讀第一句:

         、 指名讀。

          ② 你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊?

         、 如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會怎么說這句話?

          ⑵ 讀讀第二句:

         、 指名讀。

         、 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊?

          ③ 有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

         、 讀讀第三句:

         、 指名讀。

          ② 你幫外婆撓過癢癢嗎?

         、 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

          4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

          5、延伸拓展:

          我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

          蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

          蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

          蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________!

         、 先跟你的同桌說說!

         、 指名說。

          五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

          1、對了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:

          怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

          2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的,我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

          老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

          六、趣味延伸

          瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

          我替爸爸( )。

          我給媽媽( )。

          我?guī)屠蠋? )。

          我為大家( )。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計6

          【教材簡說】

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          【教學(xué)重點】

          1、認(rèn)字和朗讀課文。

          2、讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

          【教學(xué)課時】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          1、謎語激趣:

          小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在你們豎起小耳朵,老師出一則謎語考考你們!皟煽眯涫畟杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。”

          2、今天,我們要到蘭蘭家做客,你們看到了什么?

          展示課文插圖:

          學(xué)習(xí)生字“墻、貼、張”。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、引讀課文:

          花2至3分鐘自由讀課文,把不認(rèn)識的字圈起來。

          2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

          學(xué)生互助認(rèn)字。

          3、舉行識字擂臺賽。

          ⑴打開書本第26頁自由讀生字,會的打鉤,不會的打×。

         、齐娔X分類:

          胖、張、剛、墻、幫、情、等

          喜、貼、拖、鞋、變、替

          指名讀:

          會讀哪組就讀哪組,注意正音。

          你們發(fā)現(xiàn)第一組字有什么秘密?

          4、送字寶寶回家,再讀課文。

          三、指導(dǎo)書寫“看、著、畫、興、”4個生字

          第二課時

          一、兒歌導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

          小朋友,今天老師給小朋友帶來首歌兒,請小朋友豎起小耳朵,聽完后告訴老師,你聽到了什么?

          對,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《6、胖乎乎的小手》。

          二、游戲復(fù)習(xí),鞏固生字

          出示課件,顯示生字認(rèn)讀:

          先出示7個后鼻韻母的字,再出示另外7個字。

          小朋友,這里的每只胖乎乎的小手都有個名兒,誰能讀出來。

          1、第一組生字有什么特點?

          自由讀。

          開火車讀。

          2、第二組生字四大組輪讀。

          3、打亂順序全班齊讀全部生字。

          三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

          1、電腦出示蘭蘭的畫。這是誰的小手呀?喜歡嗎?為什么?

          2、齊讀“全家人都喜歡蘭蘭的畫!

          3、“全家人”是指哪些人?

          板書:爸爸

          媽媽

          姥姥

          4、下面我們來看看爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?

          請小朋友讀第三、四、五自然段:

          看看爸爸、媽媽、姥姥是怎樣表揚蘭蘭的,用畫出。

          小朋友,你們知道蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥是怎樣表揚蘭蘭了嗎?

          電腦出示:

          (爸爸)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          (媽媽)這胖乎乎的小手給我洗過手絹!

         。ɡ牙眩┻@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          5、指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、稱贊、或表揚的語氣):《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文第二冊教案4古詩兩首《小白兔和小灰兔》教學(xué)預(yù)案《漢語拼音10aoouiu》教學(xué)實錄《平平搭積木》開放性識字教學(xué)研究個案荷葉圓圓教案《借生日》教學(xué)設(shè)計15《漢語拼音5gkh》教學(xué)設(shè)計2小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計查看更多>>小學(xué)一年級語文教案

         、判〗M合作讀文(用自己喜歡的`方式讀)。

          ⑵指名讀,學(xué)生評價。

          ⑶分角色讀(配上頭飾)。

          6、演課本。

          ⑴孫悟空會72變,現(xiàn)在老師也像孫悟空那樣搖身一變,變成了蘭蘭的老師。蘭蘭在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),關(guān)心同學(xué),表現(xiàn)可好了?墒,蘭蘭在家表現(xiàn)怎樣呢?現(xiàn)在呀,我馬上出發(fā)去蘭蘭家看一看。

          ⑵(電腦出示蘭蘭的畫)咦?這么漂亮的畫是誰畫的呀?哦?原來是蘭蘭的畫,我太喜歡了。你們(蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥)喜歡蘭蘭的畫嗎?

         、菐煟禾m蘭的爸爸,你為什么喜歡蘭蘭的畫呀?

          師:蘭蘭的媽媽,你又為什么喜歡蘭蘭的畫呀?

          師:蘭蘭的姥姥,您的年紀(jì)那么大了,您怎么也會喜歡蘭蘭的畫呀?

          師:蘭蘭不僅在學(xué)校關(guān)心同學(xué),在家還尊敬長輩,幫長輩做了許多事情,真是個乖孩子!

         、忍m蘭聽了大家的表揚后,會怎樣說呢?

          ⑸蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!”

         、市∨笥,蘭蘭長大后,小手變成了大手,它會幫全家人做些什么事情呢?

          四人小組討論。

         、酥该卮穑

          假如你是蘭蘭,你長大后會幫家人做些什么事情呢?

          四、擴展

          你們也有一雙靈巧的小手,你們的小手能干什么呢?

          出示圖畫,口頭完成練習(xí):

          1、我替爸爸()。

          2、我給媽媽()。

          3、我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

          4、我為大家()。

          五、做手指操

          六、指導(dǎo)書寫“笑、會”2個生字

          1、小朋友,現(xiàn)在我們來比一比,看誰的小手最靈巧,能把生字寫得最漂亮。

          2、指導(dǎo)書寫“笑、會”2個生字。

          【板書設(shè)計】

          6、胖乎乎的小手

          爸爸拿──拖鞋

          媽媽洗──手絹

          姥姥撓──癢癢

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計7

          教材簡介:

          這篇課文,充滿了家庭的溫馨親情,內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,且篇幅短小、內(nèi)容淺顯,學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊含的道理(熱愛勞動、關(guān)心長輩、幫助別人、服務(wù)社會),并指導(dǎo)自己的行動則有相當(dāng)?shù)碾y度。

          教學(xué)設(shè)計:

          采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫,調(diào)動學(xué)生情感,讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺”的形式,采用多種方法讀課文,放手讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中,加深對課文內(nèi)容的理解,在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來,調(diào)動自己的生活體驗,特設(shè)計延伸拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理,指導(dǎo)自己的行動,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個生字。

          2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)字和朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,圖片,生字卡片

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一.課前談話。

          1.師自我介紹。

          2.猜手。咱們先來個“熱身運動”,猜個謎語吧!皟煽眯涫畟杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”。誰猜出來了?(指名說)

          3.看手。伸出你們的小手反看看,正看看,誰的小手胖乎乎的?喲,都是胖乎乎的小手!請你大聲說:我有一雙胖乎乎的小手。(生說)

         。ㄔO(shè)計意圖:點燃現(xiàn)場氣氛,喚起學(xué)生的參與熱情。)

          二.板書導(dǎo)入。

         。1)今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會讀課題?(指名讀)

          (2)“胖”是個新字朋友,你是怎么認(rèn)識的?(指名說)

          (3)哦,月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題。R讀課題)

          三.初讀課文,識記生字。

          1.師過渡:請同學(xué)們翻開課本24頁。(師版 24)自己大聲地把課文讀一遍,注意把字音讀準(zhǔn),不添字,不掉字,讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。(生自由讀課文。)

          2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文,注意把課文讀正確,讀流利。讀完以后,在課文中找出生字,畫出生詞,標(biāo)出自然段。

          3.生自由讀生字詞。

          4.檢查認(rèn)讀生字。

         。1)(出示帶拼音的生字卡片)來,認(rèn)識一下我們的新朋友吧!誰會讀?(開火車讀)

         。2)淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,還認(rèn)識它們嗎?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女讀,分小組讀,同桌一起讀)

          5.檢查認(rèn)讀詞語。(課件出示生詞)生字寶寶又開到詞語中去了!還記得它們嗎?自己先讀一讀吧。(生自由讀)我們一起來讀。

          6.指導(dǎo)讀好長句子。

          (1)我們的生字讀得很準(zhǔn),詞語也讀得很好,課文中有難讀的句子嗎?(指名讀)(課件出示句子)

         。2)把剛才讀得不太好的,老師教你讀的地方自己再讀一讀。

          7.再讀課文。現(xiàn)在,我們把所有的生字,詞語,句子都送回課文中再來讀一讀,看誰讀得最流利。

          8.分段讀課文。

         。1)誰來讀讀第一自然段?如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來,我們一起來讀一讀。(沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀。)

         。2)我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。

         。3)師生配合讀3、4、5自然段。

          (4)分男女生讀最后一個自然段。

          四.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

          1.下面,我們要進行擂臺大比武了。為了有精神,我們先趴下休息半分鐘吧。(學(xué)生休息)同學(xué)們,擂臺賽要開始咯!我們的擂臺賽啊,是用口來打擂。

          2.第一場擂臺。(出示蘭蘭畫的小手)這張畫是誰畫的?(男生答。強調(diào)把話說完整。)這畫的是誰的小手?(女生答)第一局1比1.

          3.(出示蘭蘭的圖像)這是誰?(生答)蘭蘭畫了一張畫,放在桌上。下面,老師表演一個動作,看課文中哪句話寫的是老師表演的?

          4、師表演第二自然段的第一句話。(“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。”)

          5、知道的`小朋友站起來讀一讀。(生讀)第二局,你們勝利了!

          6、看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰來讀讀蘭蘭的話?(指名讀)

          7、指導(dǎo)朗讀。

         。1)(課件出示蘭蘭的話)蘭蘭是個小畫家,畫的畫可多了。想一想,蘭蘭還可能畫了哪些畫?蘭蘭畫了這么多畫,而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問,誰再來讀一讀?(指名讀)還有誰讀得比他好?誰能把他讀坐下,最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。(指名讀)

         。ㄔO(shè)計意圖:不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。)

         。2)生評。你們覺得誰是最佳蘭蘭?(生評)

          8、第四場擂臺。(出示爸爸圖)第四場擂臺該讀誰的話了?(生說)讀爸爸的話,要覺得自己就是爸爸,試著讀一讀。(出示爸爸說的話)

          9、擂臺比賽第五場。(貼媽媽的圖)聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了。ǔ鍪緥寢屨f的話)誰練習(xí)好了?(指名讀)(強調(diào)“笑”)

          10、看看,誰從廚房出來了?(貼姥姥的圖)最后一次機會了哦!趕快練習(xí)(指名讀)再給一次機會,請一名同學(xué)來扮演蘭蘭,誰來對著她讀?(指名讀)“蘭蘭”開心嗎?(扮演蘭蘭的同學(xué)答)

          11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎?(指名說)聽到了家人的夸獎,蘭蘭明白了,所以她高興地說——(課件出示蘭蘭說的話)(齊讀)

         。ㄔO(shè)計意圖:通過爭擂主朗讀,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動中來。)

          四.總結(jié)拓展。

          1、快下課了,你們累嗎?

          2、張老師累了,站累了,想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事?

          3、你幫爸爸媽媽做過什么事?(生答)

          4、你們真能干。咱們心中啊,不光有老師,爸爸媽媽,還應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多人。你想幫大家做什么?

          (設(shè)計意圖:激活學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷,使其更深刻地體會到文本所蘊含的溫馨情感,感恩之情隨之達(dá)到了高潮。)

          5、師小結(jié):我相信同學(xué)們的小手會幫大家做很多事情。

          五.指導(dǎo)書寫“興”。

          1、同學(xué)們做了這么多事,老師真高興。

          2、(課件出示“興”)這個字學(xué)過,誰會讀?(指名讀)

          3、(課件范寫)在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。

          4、請同學(xué)們打開書26頁。寫一寫這個“興”字。先描紅,再書寫。師強調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢。

          板書設(shè)計:

          6.胖乎乎的小手

          “媽媽說的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說的話”

          姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖

          “姥姥說的話”

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進行說話訓(xùn)練,會用“喜歡”說話。

          3、認(rèn)識7個生字,會寫“看、著”兩個字。

          4、能有感情地讀好三句重點句子。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)字和讀好三句重點句子。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、圖畫、幻燈片。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          二、揭題

          1、看手。

          2、畫手。

          3、夸手。

          4、板書課題,認(rèn)識生字“胖”。

          三、初讀課文,了解大意

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、提問:

          通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

          3、教師小結(jié)并出示句子:

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

          四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來

          1、學(xué)生讀文找句子。

          2、指名讀出三句話。

          3、全班齊讀這三句話。

          五、識記生字

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的.生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

          2、小組合作識記生字。

          3、全班交流識記方法。

          4、鞏固識字。

          六、課中操

          齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

          七、朗讀感悟

          指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。

          1、教師逐句帶讀,相機指導(dǎo)。

          2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

          3、指名讀。

          4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

          八、說話訓(xùn)練

          1、看看自己的小手,想一想:

          自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

          2、小組討論。

          3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

          九、指導(dǎo)寫字

          學(xué)寫“看、著”兩個生字:

          1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生練寫。

          十、小結(jié)

          同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計9

          【教材簡析】

          這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。

          全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會忘記。

          【設(shè)計理念】

          生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進。本課教學(xué)設(shè)計,力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動,在讀中感悟,議中發(fā)展。同時,遵循兒童識字規(guī)律,采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動、扎實的`教學(xué)過程,達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識13個生字,會寫6個字。

          2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

         。、自主積累詞語。

         。、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

         。怠⒗首x課文,背誦課文。

         。、說說你的一雙小手能做什么事。

          【教學(xué)重點】識字寫字,朗讀課文,感悟課文。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片,cai課件。

          【教學(xué)時數(shù)】2課時。

          【教學(xué)流程】

          一、看“手”──激趣導(dǎo)入

          1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說話:

          圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

          師隨機板書:

          “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

          設(shè)計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓(xùn)練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

          2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

          胖乎乎的小手。

          二、用“手”──初讀識字

         。、看圖說話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

          ⑴你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學(xué)生想辦法記住它。

         、颇隳芸粗@張畫說一句完整的話嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,并引出課文的第一自然段。

         、抢蠋熯@兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

          課件出示第一句話:

          師范讀、領(lǐng)讀。

         、葘W(xué)生自由練讀體會:

          同桌互讀互評。

         、芍该x,學(xué)生評議:

          指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個詞。

         、识喾N形式鞏固讀。

          設(shè)計說明:由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達(dá)到隨文識字的目的。

         。病⒊踝x第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

         、艐寢、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

          請小朋友聽老師讀課文。

          師范讀:

          生聽、看、指。

          ⑵你們想和老師一樣讀課文嗎?

          那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計10

          一、教材簡析:

          《胖乎乎的小手》是人教課標(biāo)版教材一年級下冊第6課,溫馨的親情是這組單元的主題,這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。蘭蘭的小手為家人做了力所能及的事,表達(dá)了她對家人的愛。

          二、學(xué)生分析:

          全班有一大半的學(xué)生識字能力不夠強,利用拼音進行閱讀的速度還比較慢,一小部分學(xué)生能夠很快的利用拼音進行閱讀并理解短文意思。

          三、設(shè)計理念:

          (一)“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,充分展開師生對話,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

         。ǘ┰诶首x中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,延伸課文內(nèi)涵,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。

         。ㄈ┳R字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,使之逐步形成識字能力。

          四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)

          1、認(rèn)讀“胖、喜”等13個生字,會寫“著看”六個字。

         。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

         。ǘ┻^程和方法目標(biāo)

          通過多種形式的識字、讀書活動,學(xué)生學(xué)掌握了一定的識字方法,形成一定的識字能力,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。

         。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)

          在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。

          重點、難點:

          認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中的道理。

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)

          1、認(rèn)讀“胖、喜”等13個生字。

          2、正確地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          3、正確書寫“看”“著”兩個生字。

         。ǘ┻^程和方法目標(biāo)

          1、通過多種形式的'讀書活動,學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,

         。ㄈ┣楦、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

          在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。

          重點、難點:

          認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中的道理。

          教學(xué)過程:

          (一)歌曲激趣,讀題揭題

          1、播放音樂《我有一雙小小手》,請同學(xué)們邊聽邊跟音樂自編動作,比一比,誰的表現(xiàn)最好。

          師:同學(xué)們的動作真美?磥,你們都有一雙靈巧的手呀!

          學(xué)生在音樂聲中各自發(fā)揮,有的做穿衣的動作,有的做扣扣的動作……

          (在教師的鼓勵中,個個臉上洋溢著笑容。)

          【設(shè)計意圖:以歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起對文本的好奇心與探究心,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)生自覺參與到課堂學(xué)習(xí)中來!

          2、出示多媒體課件(課文插圖)同學(xué)們說說這是一雙怎樣的小手?(揭示課題、讀題)

          同學(xué)們觀看課件后,爭著發(fā)言。有的說:“這是漂亮的手!庇械恼f:“這是一雙胖胖的手!边有的說:“這像我的手!

          【設(shè)計意圖:由于低年級兒童的認(rèn)知水平有限,教師并沒有規(guī)定正確的答案,而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理,通過多媒體直觀演示,讓學(xué)生自由發(fā)揮,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺中被調(diào)動起來。】

          3、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀“胖、喜”等13個生字。

          2、正確地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          3、正確書寫“看”“著”兩個生字。

         。ǘ┳R字指導(dǎo)

          1、這雙小手是誰的手呢?這雙小手能干些什么呢?這得通過自己讀課文來了解!請同學(xué)們借合注音讀課文,邊讀邊圈出文中不認(rèn)的生字。

          2、教師出示生字卡片,交流識字方法。

          【設(shè)計意圖:交給學(xué)生一定的記字方法,繼而形成一定的識字能力】

          (1)、說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

          (2)、換偏旁:站—貼詩—等清—情蛙—鞋

          (3)、看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

          (4)、編順口溜:“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”

          (5)擴詞熟記生字:張()()()替()()()鞋()()()變()()()

          3、擴詞認(rèn)讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。本課要求會認(rèn)的字,后鼻音多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再重點指導(dǎo)。)

          4、個別字可以指導(dǎo)學(xué)生在文中找出,再連句讀。

          【設(shè)計意圖:識字教給學(xué)生方法的同時,也要注重隨文識字。比如《胖乎乎的小手》的第三段,在同時有“替、拖、鞋”三個生字的情況下,著重講“替”字,這樣有助于理解字義從而讀懂課文的內(nèi)容】

          5,檢測反饋【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是檢測識字情況,反復(fù)再現(xiàn)生字詞,讓學(xué)生能在不同語境下都會認(rèn)讀這些字詞,加深印象】

          同桌互讀生字【設(shè)計意圖:加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)】

          教師抽測【設(shè)計意圖:有針對性地了解學(xué)困生的學(xué)情】

         。ㄈ┰僮x課文,感知內(nèi)容

          1、分段讀文,相機糾錯。【設(shè)計意圖:檢測學(xué)生是否能把課文讀正確的關(guān)鍵一步,這一環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)生之間相互糾錯】

          2、提出問題:小朋友們,蘭蘭那雙胖乎乎的小手,全家人為什么都喜歡呢?你想知道嗎?請同學(xué)們借助拼音,以自己喜歡的方式讀讀課文,找找答案。

          3、檢查讀書情況,鼓勵學(xué)生表達(dá)!驹O(shè)計意圖:給學(xué)生提供一個輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間,同時用“你想知道嗎?”這個問題既激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ)

          (四)寫字指導(dǎo)

          1、觀察字形,會擴詞。

          2、說結(jié)構(gòu),說筆順。

          3、觀察生字在田字格中的占位情況并描紅。

          4、師范寫易寫錯的字

          5、生再次練寫。

          6、聽寫檢測。

          【設(shè)計意圖:教師只需要有針對性地范寫難寫的字,做到學(xué)生能做好的教師一定不要花費時間講解,讓學(xué)生通過自己的觀察形成一定的學(xué)習(xí)寫字的方法】

          本課時設(shè)計特點:

          1、注重高效課堂的生成,營造了一種輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在愉悅中求知,體現(xiàn)出語文教學(xué)的人文性、民主性。

          2、課堂上留給學(xué)生較為充裕的自讀自思的時間,給學(xué)生展示自我的空間,將自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)落到實處。

          3、識字訓(xùn)練設(shè)計的有梯度,遵循低年級兒童認(rèn)知水平有淺及深的規(guī)律,使學(xué)生通過掌握一定的識字方法,體驗成功的樂趣。

          4、著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),打破學(xué)科間界限,將語文、美術(shù)、音樂密切結(jié)合,并且聯(lián)系學(xué)生以有的生活實際,滲透創(chuàng)新意識,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

          教學(xué)反思:

          本課的設(shè)計緊扣新課改的觀念,注重高效課堂的生成。教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過音樂游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫面,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時,本課注重教給學(xué)生認(rèn)字寫字的方法,學(xué)生通過自己的觀察感受到識字的快樂有趣。另外,學(xué)生參與面廣、發(fā)言積極,個性得到張揚,既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感,收到了良好的教學(xué)效果。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計11

          【教材簡析】

          課文以小見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

         。病⒄_、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          【教學(xué)重難點】

         。薄⒅攸c:

          認(rèn)識13個生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文。

          2、難點:

          認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長句的朗讀。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、謎語激趣,引入課文

         。、謎語激趣:

          小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們:

          兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫出算還會畫,天天干活不說話。

         。ㄊ郑

         。、引入課文:

          人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。

          板書課題:胖乎乎的小手

          齊讀課題。

          這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。

          二、朗讀課文,整體感知

          1、自讀課文:

          借助拼音讀課文,用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。

         、艑W(xué)生提出難讀的生字詞,其他學(xué)生幫忙。

          ⑵做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。

         、怯螒驇椭洃洠

          以開火車的`形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

         。病⒃僮x課文:

          把課文讀通順、讀流利。

          過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

          ⑴檢查讀長句子:

          出示四個句子:

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹。

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

         、浦缸x句子:

          引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

         、亲x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          完成第26頁“說說做做”,學(xué)生自由發(fā)言。

          過渡:蘭蘭的小手真能干,你們的小手也很能干,一定也為大家做過許多事。

         、仍僮x課文:

          邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。

          三、自主識字,指導(dǎo)寫字

          1、自主識字:

          過渡:

          小朋友,你們通過讀課文,認(rèn)識了許多生字朋友。下面,我們來進一步了解他們,好嗎?

          ⑴學(xué)習(xí)小組討論:

          用什么方法記憶每個生字?

          ⑵交流討論結(jié)果:

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法,如:

          加一加、減一減、換一換……

         、菍懽种笇(dǎo):

         、偻辣容^“著”、“看”的異同:

          全班交流。 觀察“著”、“看”在田字格中的位置。

         、趲煼秾懀

          引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫。

         、蹖W(xué)生描紅,練寫。

          第二課時

          一、游戲鞏固識字

          小黑板上出現(xiàn)一座高峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯了,小組其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者

          二、感悟積累

          過渡:你們真棒!老師請小朋友看一幅圖,比比誰是細(xì)心的孩子。

          1、指導(dǎo)看圖:

          圖上畫了什么?他們在干什么?

         。ㄒ屑(xì)觀察他們的神情)

          2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

          選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動作。

         。、全班交流:

          ⑴以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程:

          分角色朗讀課文。

          ⑵夸一夸,幫一幫:

          引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。

          ⑶引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的,交流:

          姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。

          蘭蘭的話語氣天真活潑,有禮貌。

          ⑷學(xué)生表演讀。

         。、競技場:

         、盘m蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

         、僭趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。

         、谛〗M派代表匯報,其他小組可補充。

         、苿(chuàng)作一副畫:

          畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話(配上輕音樂)。

          三、看一看,記一記,寫字指導(dǎo)

         。、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置,記一記。

         。、老師范寫:

          “畫”和“笑”。

         。、學(xué)生書空,描寫、練寫。

          4、寫得好的作品展示。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          教學(xué)重點:

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在讀中感悟。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》,老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。

          1、誰是識字小能手,出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

          2、詞語朋友,你認(rèn)識幾個呢?小眼亮晶晶,認(rèn)讀詞語、說話。

          3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

          在上新課之前,我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù),出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、我會讀課文。

          2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

          3、我能勇敢地舉起小手。

          設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)里,安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,是因為低年級識字是教學(xué)的重點,根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在一年級的語文課堂上,第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進行復(fù)習(xí)是十分必要的。

          二、導(dǎo)學(xué)知識,合作探究。

          (一)出示插圖,這是蘭蘭他們一家人,都有誰?他們在干什么呢?

          蘭蘭心中有什么疑問呢?自由讀第二自然段,指導(dǎo)朗讀疑問句。

          設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

          (二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫,喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢?小組一起讀課文,討論交流。

          1、小組匯報,教師板書

          替爸爸 給媽媽 幫奶奶

          拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

          2、出示三個感嘆句,指導(dǎo)朗讀。 (指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

         。1)師生接讀。(看看這三個句子都用了什么標(biāo)點符號,你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。)

         。2)加強朗讀。(爸爸高興地說,媽媽笑著說,姥姥樂呵呵地說)(3)小組分角色讀,齊讀。

          3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎?明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的`時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,讀出感情,入情入境,突出教學(xué)重點。

          (三)讀最后一個自然段

          1、你們明白了,蘭蘭明白了沒有呢,她會說什么呢?齊讀最后一段,出示蘭蘭說的話。

          2、蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說一說?湟豢,讀兒歌。(這雙小手多可愛呀)

          設(shè)計意圖:設(shè)計這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德,激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

          三、課堂練習(xí)。

          那你長大后會幫大家做什么事情呢?課件出示:

          我替爸爸_______________。

          我給媽媽_______________。

          我?guī)屠蠋焈______________。

          我為大家_______________。

          1、指名說。

          2、生在書上規(guī)范填寫。

          3、小組內(nèi)交流。

          4、指名匯報。

          設(shè)計意圖:設(shè)計這一環(huán)節(jié),就是通過學(xué)生說、做 ,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練,同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,尊敬長輩,關(guān)愛他人的意識,感悟文中蘊含的道理。

          四、課堂小結(jié)。

          說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀?

          設(shè)計意圖:設(shè)計這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧,檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

          五、布置作業(yè)。

          1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

          2、預(yù)習(xí)識字3.

          設(shè)計意圖:這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人,而且在勞動中獲得快樂,慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置,是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

          板書設(shè)計:

          替爸爸 拿拖鞋

          胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

          幫姥姥 撓癢癢

          ……

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、"胖、喜"等13個生字,會寫"笑、著"等6個字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿和舉動。

          教學(xué)重點、難點:

          重點:認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

          難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿和舉動。

          教學(xué)過程:

          (一)活動激趣,揭題引文

          1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

          師板書課題,生齊讀課題

          3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

          師:看來,同學(xué)們都十分愛自己的家,愿意為自己的家人做事。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?

          讀讀課文就知道了。

         。ǘ┏踝x課文,了解大意

          1.自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的'地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

          2.讀完后,說說讀懂了什么。

          全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

          3.補充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為……

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為……

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為……

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為……

          師:正是因為有了蘭蘭愛家的心,才有了這雙勤勞的小手,全家都特別喜歡蘭蘭,這個家多溫馨呀!讓我們再讀讀課文

         。ㄈ┲鸲渭(xì)讀,識生字

          1.自由讀課文,勾畫生字。

          師:課文我們能讀得這么正確,真了不起,如果,我把生字單獨拿出來,還認(rèn)識嗎?

          2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的詞語句子。

          3.自主識字。誰能告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

         。右患、減一減、換一換)

          換偏旁:站—貼詩—等清—情

          看偏旁想字意:墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

          擴詞熟記生字:張()()()替()()()

          鞋()()()變()()()

          編謎語熟記生字:十粒豆子裝在口袋里—喜

          請小老師教讀生字

          4、認(rèn)讀詞語

          師:這些生字寶寶我們會讀了,它和它的朋友站在一起你還認(rèn)識嗎?

         。ㄕn件出示:詞語)

          生:讀詞語

          師:小朋友們可真能干,瞧,生字寶寶們認(rèn)輸了,都害羞地躲到課文里去了,大家再遇到它們,可別認(rèn)不出來了哦!和老師一起讀讀課文吧。

          教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀全文。(生自由練習(xí))

          (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          句一:我只是畫了自己的小手啊。ㄖ刈x“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

          2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇敝改男┤?“這張畫”指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(重讀“手絹”;笑著讀)姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

          (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

          (4)老師敘述,請學(xué)生表演。

         。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

          (五)發(fā)散思維,擴展想象

          1.師:蘭蘭胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋,給媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢,猜一猜蘭蘭在家里還會做一些什么?

          師:蘭蘭的小手多能干呀,她呀長大后會更能干了,不信你就讀讀最后一個自然段

          生:自由讀

          師:蘭蘭真能干,還有誰想幫蘭蘭說說這句話

          生:指名讀

          師:你讀得多自信呀,現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,你的眼前出現(xiàn)了蘭蘭的小手,小手變成了大手,她的大手正幫家里人做事呢,她正幫家里人做哪些事呢?想到的小朋友睜開眼睛告訴大家。

          生:指名回答。

          師:蘭蘭的小手能干,大手更能干,我們一起來高興的讀讀這句話好嗎?

          生:齊讀。

          師:同學(xué)們多快樂呀!老師也看到你們也有一雙雙小手,這是一雙能干的小手,這也是一雙能干的小手,舉起你們的小手看看,想夸夸你自己的小手嗎?

         。ㄕn件出示:我替爸爸…… 我給媽媽…… 我?guī)屠蠋煛?我為大家……)

          師:請看這兒,一邊看一邊想,想好了的同學(xué)舉手告訴同學(xué)。

          生:學(xué)生說說。

          出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

         。┱n外活動回家用你的小手為家里人做一件事情。

          課后反思:

          《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。在本課教學(xué)中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”“夸手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外,我覺得在閱讀課的教學(xué)中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式,加強讀的訓(xùn)練以讀代析,讀中求悟。只有不斷地讀,才能不斷地加深對語言文字的理解。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計14

          一、看圖激趣,書題學(xué)字

          1、看圖說話:

          師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

          (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

          2、師生工工整整的寫課題:

          注意把“胖”字寫正確漂亮。

          3、齊讀課題:

          采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

          設(shè)計意圖:以畫引入,直觀形象;擴展思路,訓(xùn)練語言;板書課題,指點寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實深入。

          二、學(xué)生自讀課文

          1、師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

          (學(xué)生讀,老師巡查。)

          2、同桌互相檢查讀,師提要求:

          同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順,就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

          3、教師檢查:

          你的.同桌可以得100分的,請舉手。

          設(shè)計意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué);突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

          三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

          1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

         、 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

          你最想研究怎么問題?

         、 指名說最想研究的問題,教師進行梳理,主要集中在:

          “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

         、 師說:同學(xué)們都會動腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個問題,好嗎?

          (掛圖出示問題)

          2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

         、 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

          ⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

          指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。

          指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

          ⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

          學(xué)生合作朗讀:

          “夸蘭蘭呢!”

          他們說的話都用了……?

          (生齊聲:感嘆號。)

          該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。

         、 分角色讀一讀:

          (掛圖出示課文中的畫)

          逐個角色賽讀。

          (指名:教師相機點撥語氣、表情。)

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰夸的好。爸爸先夸。

         、 三個角色賽讀。

          ③ 師生賽讀。

          3、四人小組分角色練讀:

          (一人一角色)

          師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

          (播放課文中蘭蘭的話)

          誰愿意扮演蘭蘭?

         、 四人小組練讀。

         、 請四人上臺來表演讀。

          設(shè)計意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

          四、畫畫說說,深化道理

          師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

          1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

          2、說說自己的小手做了什么?

          (掛圖出示)

         、 我?guī)桶职謃___________________________。

         、 我?guī)蛬寢宊___________________________。

         、 我?guī)屠蠋焈___________________________。

         、 我?guī)痛蠹襙___________________________。

          3、想一想,說一說:

          蘭蘭長大后,會幫家里做那些事情呢?

          你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?

          (掛圖出示提示)

         、 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

         、 集體討論。

          設(shè)計意圖:從課文中走出來,調(diào)動生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          五、延伸課外,引導(dǎo)實踐

          師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們怎么做,最后寫下來。

          設(shè)計意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運用語言。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計15

          教學(xué)目標(biāo):

         、闭J(rèn)識本課13個生字。會寫6個生字。

         、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

         、仇B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          (一)表演課文,激趣導(dǎo)入。

          (二)讀課文,解劇本。

         、弊宰x課文,完成填空。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為xxx。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為xxx。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為xxx。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的.小手,是因為。

          (三)分角色朗讀表演

         、敝笇(dǎo)分角色朗讀。

          爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語氣,該怎樣讀?

         、畔茸杂勺x體會。

         、菩〗M交流讀,并可以互相指導(dǎo)共同提高。

         、羌w交流。(教師可根據(jù)情況指名讀或范讀)

         、惨孕〗M分角色朗讀表演。

          集體匯報表演。(注意激勵評價)

          (四)發(fā)散思維,擴展想象

         、碧m蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?

          ⒉自己以后長大會幫家人做些什么?結(jié)合課后題“說說做做”練習(xí)說話。

          (五)課后作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來,說給大家聽。

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