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《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義,認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”,并不去嘗試壞事的“第一次”,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義,認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”,并不去嘗試壞事的“第一次”,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙,新鮮而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué),一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力,一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、思考,并與其他同學(xué)合作研討解決問題;讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的“第一次”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文中心意思。
課文比較簡(jiǎn)單,放手讓學(xué)生做,讓學(xué)生提問學(xué)生回答,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們班上有多少位同學(xué)?請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)數(shù)字后面加上一個(gè)“1”,從現(xiàn)開始,我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽,說實(shí)話在我見到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒有,很緊張,但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后,我相信我們今天的合作一定會(huì)很愉快,你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對(duì)嗎?你們有信心嗎?
下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》,讓我們共同來體驗(yàn)第一次的美妙吧!
[活動(dòng)意圖]
拉近同學(xué)生的距離,活躍氣氛,緩解學(xué)生的緊張心理。
二、解讀課文。
1、自由朗讀
[教師活動(dòng)]
(1)提出朗讀要求:注意語速、感情。
(2)用多媒體展示要注意的詞語。
[學(xué)生活動(dòng)]
(1)讀屏幕上的詞語。
(2)任選一詞造句。
2、齊讀課文,并思考屏幕上的問題。
。1)“第一次真好”好在哪里?
。2)課文的中心句是什么?
。3)作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事?請(qǐng)用自己的話概括出來。
3、再次讀課文,質(zhì)疑解疑,合作研討。
。1)組織學(xué)生提出問題,質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的,可以是關(guān)于寫作手法的,也可以是關(guān)于詞語含義的,還可以是關(guān)于文章不足的地方的`等等。再組織學(xué)生自行答疑。
。2)補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。(多媒體展示問題)
A.為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,但“使人回味無窮”?
B.為什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
C.為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”,而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?
D.為什么有的“第一次”不能嘗試?
[活動(dòng)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶,想一想,你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里?
四、小結(jié),并布置作業(yè)。
同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩,因?yàn)檫@些第一次,你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想,那我們把它寫出來怎么樣?請(qǐng)大家也以《第一次真好》為題,寫一篇。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次,這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”,第一次好在哪里呢?你也有過這樣的`感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章。回答了這個(gè)問題,我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞,對(duì)于難讀的字詞注上拼音,對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀
感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2、思考:作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
1、課文從詳略上看,在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示:詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時(shí),使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
討論后明確:不太一樣:第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是:心頭充滿了喜悅與新奇。
第二件材料,寫他第一次見到孵化的小鳥,感覺比較復(fù)雜,一開始是一陣驚喜,但接著,第一次看到剛孵出來的雛鳥,但覺它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯。
3、通過以上兩種的情感體驗(yàn),你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”,究竟“好”在哪里?
要求:速讀課文,找出答案。
學(xué)生回答后明確:好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快,但使人回味無窮”?
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,子曰:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎。”今天,有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅,大家高興嗎?這是老師本學(xué)期第一次上公開課,也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張,但老師會(huì)盡心盡力,相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》,讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的。美妙吧。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。
大屏幕出示字詞:
注意下列劃線字的讀音
雛形
豐碩
稀疏
霎時(shí)
孵鳥
姊妹
柚子
沉甸甸
結(jié)實(shí)累累
玲瓏剔透
弄懂下列詞語的意思
玲瓏剔透:形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微:整個(gè)形體都已具備了,只是比較微小而已。
不可磨滅:指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮:比喻回想某一事物,越想越覺得有意思。
多姿多彩:本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生:
。1)標(biāo)注自然段
。2)注意屏幕上劃?rùn)M線字的讀音。
。ㄗx完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng))
2、講解字詞。
三、快速默讀課文,思考:
1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
學(xué)生回答后大屏幕出示:
2、這些第一次,作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排?
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論,討論后明確:
“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的,其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心,略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義,同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
3、媒體出示三幅圖片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。)
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié):三位知名人士的第一次,感言各不相同,意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍,楊利偉的第一次,使飛船升空載上了中國(guó)人的名字,劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史,為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的`感想,她認(rèn)為“第一次真好”,“好”在哪里?
要求:速讀課文,找出答案。
學(xué)生回答后明確:好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
5、探究:既然第一次真好,可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,但“使人回味無窮”?
學(xué)生思考回答后明確:因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快,但感覺都是新的,是從未體驗(yàn)過的,特別富有刺激,給人的印象是不可磨滅的,所以使人回味無窮。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶,想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里?
要求:學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來,然后回答。
7、學(xué)生回答后小結(jié),同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩,因?yàn)檫@些第一次,你們的生命也變得多姿多彩。請(qǐng)找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多,生命也就變得愈益多姿多彩!
學(xué)生交流理解后回答明確:因?yàn)榈谝淮卧蕉,?jīng)歷也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩。
8、怎樣才能使生命多姿多彩呢?
結(jié)合課文討論后回答:要隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試,多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”,教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的,哪些是不可以嘗試的”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益地第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會(huì)帶來進(jìn)步。
五、布置作業(yè)
寫一篇題為《第一次,我忘不了你》的。
板書設(shè)計(jì)
第一次
奇妙——喜悅、新奇——低回品味味
不可磨滅
珍重
真好
奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)想
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙,新鮮而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué),一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力,一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考,并與其他同學(xué)合作研討,解決問題;讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單,放手讓學(xué)生做,讓學(xué)生提問、學(xué)生回答,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
人類自從有歷史以來,就從未中斷過對(duì)世界的探索,許多偉大的成就,都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們,你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次?(第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等)是呀,正是這些珍貴的第一次,才使我們的生活豐富多彩!暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷!第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人,“第一個(gè)吃螃蟹”的人,第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示
整體感知
教師配樂范讀課文,學(xué)生聽讀并思考:作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
交流探討
1、作者寫了她的'哪些“第一次”經(jīng)歷?
討論后明確:
“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營(yíng)、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。
2、那么,作者又是怎樣安排這些材料的?
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論,討論后明確:
“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的,其它的“第一次”是略寫的。
3、為什么要這樣安排這些材料?
討論后明確:
詳寫是為了更好地突出中心,略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義,同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
4、“第一次真好”,好在哪里?在文中找出第一次感受的語句。
明確:學(xué)生有可能回答:
好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
5、既然第一次真好,可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,但“使人回味無窮”?
明確:愉快的第一次當(dāng)然使人印象深,不愉快的第一次也會(huì)給人留下很深的印象。比如我第一次做錯(cuò)了事挨批評(píng)。中國(guó)第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了,可是中國(guó)人記住了這個(gè)教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快,但感覺都是新的,是從未體驗(yàn)過的,特別富有刺激,給人的印象是不可磨滅的,所以使人回味無窮。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶,想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里?
要求:學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來,然后交流。
7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩,因?yàn)檫@些第一次,你們的生命也變得多姿多彩。你對(duì)人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態(tài)度呢?
學(xué)生交流理解后明確:因?yàn)榈谝淮卧蕉啵?jīng)歷也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩。
8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢?
討論后回答:要隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試,多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
9、這篇課文給我們寫的是有益的第一次?墒巧钪羞有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水,2003年非典的肆虐等。人們都難免會(huì)遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了,我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下
明確:心理方面:堅(jiān)強(qiáng)、樂觀;行為方面:積極行動(dòng)、勇敢面對(duì);能力方面:發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見
10、失敗的第一次讓你聰明,成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待第一次呢?
明確:珍惜第一次,讓生命多姿多彩。
11、我們體驗(yàn)了周素珊的有益的第一次,也知道了如何面對(duì)不可抗拒的第一次。那么,同學(xué)們,你的最精彩的第一次是怎樣的?收獲是什么?
12、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”,教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的,哪些是不可以嘗試的”。
教師結(jié)束語:同學(xué)們,生命屬于人只有一次,人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生!
執(zhí)教感言:
周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文,無論對(duì)我來說還是對(duì)學(xué)生來說,都很重要!我著力于考慮如何教活教材,做到用教材教,而不是教教材,也就是以教材為例,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展,盡力營(yíng)造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動(dòng),生生互動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生說的xx,給學(xué)生以說的平臺(tái),讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個(gè)氛圍中得到了美的人文!設(shè)計(jì)問題圍繞課文內(nèi)容層層深入,且由課內(nèi)到課外,由理解到創(chuàng)造,一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)!皢栴}”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用,而且能活躍課堂,增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面,我要努力去探索,讓“問題”在教學(xué)中閃光。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章的主旨,探究作者的寫作意圖及其立足點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3、學(xué)會(huì)在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思,認(rèn)識(shí)并珍視人生第一次的重大意義。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,了解作者思想情趣。
難點(diǎn):
1、對(duì)“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。
2、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。
教學(xué)構(gòu)想:
抓住“第一次真好,好在哪里?”這個(gè)中心,把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重,作者所說的第一次都是有益身心的第一次。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重,從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的。當(dāng)然,有些第一次不提倡經(jīng)歷。
一課時(shí)。
新課導(dǎo)入
上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹》,作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情?(引發(fā)學(xué)生集體回答)贊美無私奉獻(xiàn)者。很好。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有沒有這樣的人呢?(引發(fā)學(xué)生回答)有。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生能否算是其中一個(gè)?他為了給人類帶來光明,在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗(yàn),這五千多次失敗中的每一次對(duì)這項(xiàng)發(fā)明來說都是第一次(在黑板上書寫“第一次”),那么這每個(gè)第一次有沒有意義和價(jià)值?是否值得珍重?好不好?周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問題的呢?等一下我們?cè)僮龇治觯?/p>
單堂授課導(dǎo)語
。ㄉ险n前準(zhǔn)備一只西紅柿)同學(xué)們,這是什么?(拿到同學(xué)們中間,船給同學(xué)們觀看辨識(shí))(同學(xué)們回答)西紅柿。是嗎?誰敢嘗嘗?(讓勇敢的學(xué)生品嘗,如果沒人品嘗,由教師掰開給學(xué)生再一次確認(rèn))的確是西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣?那么這個(gè)第一次嘗試好不好?(在黑板上書寫“第一次”)(如果時(shí)間允許的話,可以簡(jiǎn)明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測(cè)試與訓(xùn)練》)周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問題的呢?等一下我們?cè)僮龇治觯?/p>
文學(xué)常識(shí)
作者:周素珊
選文:本文節(jié)選自《無言歌》
整體感知
1、朗讀課文:
學(xué)生朗讀,要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時(shí)在黑板上記下錯(cuò)讀和誤讀的字詞。
范讀,糾正字音。
2、賞讀課文:
出示簡(jiǎn)答題:
、僮髡哒J(rèn)為第一次怎樣?
、谡n文選取了幾個(gè)第一次,哪幾次是詳寫的?
③有的第一次是有益的,有的是無益的。作者所說的是哪一種?
④課文的中心思想(中心句)是哪一句?
個(gè)人思考回答,教師明確:
作者認(rèn)為第一次真好(在新課導(dǎo)入時(shí)書寫的第一次后添寫真好二字),課文總共選取了8個(gè)第一次。(板書8個(gè)第一次具體內(nèi)容)其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事。大家知道詳寫是為了更好地突出中心,略寫部分是對(duì)詳寫的補(bǔ)充。第5自然段6個(gè)第一次之后有一個(gè)省略號(hào)說明第一次有很多很多次,作者在這里只選取兩個(gè)第一次來重點(diǎn)描寫,前者是植(靜)物,后者是動(dòng)物;前者感情沒有什么變化,一直保持喜悅和新奇,后者先是驚奇,再是惡心,后來喜愛,情感有一個(gè)變化過程,這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個(gè)別對(duì)象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點(diǎn)的,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。
研討與探究
在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合“研討與聯(lián)系”,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言,以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。
出示思考題,合作探究:
1、為什么說是“一副秋日的風(fēng)情畫”,而不說是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫?
2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3、“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
明確:表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。
4、為什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
體驗(yàn)與反思
讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷,在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題,深化理解。
1、任選兩名同學(xué)講述自己的“第一次”?
2、為什么“第一次的`經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?為什么有的第一次不能嘗試?“愿你珍重第一次”,是作者對(duì)讀者的希望,“珍重”的含義是什么?
明確第3問:不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域。
拓展質(zhì)疑
由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,并由其他同學(xué)解決回答,解答不了的,有教師明確。(根據(jù)情況限時(shí)限量)
課堂小結(jié)
俗話說“吃一塹,長(zhǎng)一智”意思是第一次遇到的挫折會(huì)使你增長(zhǎng)勇氣和才干!安挥淇臁钡牡谝淮稳绱耍坝淇臁钡牡谝淮胃鼞(yīng)如此。生活閱歷越豐富,我們的生活就越多姿多彩。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次,不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
。、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
。、了解選材的典型性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快,但使人回味無窮?
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎。今天,有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅,大家高興嗎?這是老師本學(xué)期第一次上公開課,也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張,但老師會(huì)盡心盡力,相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》,讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄⒄(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。
大屏幕出示字詞:
注意下列劃線字的讀音:
雛形豐碩稀疏霎時(shí)孵鳥姊妹柚子
沉甸甸結(jié)實(shí)累累玲瓏剔透
弄懂下列詞語的意思:
玲瓏剔透:形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微:整個(gè)形體都已具備了,只是比較微小而已。
不可磨滅:指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮:比喻回想某一事物,越想越覺得有意思。
多姿多彩:本文指生活豐富而充實(shí)。
要求其他學(xué)生:
。、標(biāo)注自然段。
。、注意屏幕上劃?rùn)M線字的讀音。
。ㄗx完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng)。)
。病⒅v解字詞。
三、快速默讀課文,思考
。、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷
。、這些第一次,作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排?
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論,討論后明確:
第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的,其它的`第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心,略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義,同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
。场⒚襟w出示三幅圖片:
、虐⒛匪固乩实谝淮蔚巧显虑蚣案醒浴
、莆覈(guó)第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號(hào)進(jìn)行太空旅行及其感言。
、莿⑾璧谝淮潍@得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。
。、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié):三位知名人士的第一次,感言各不相同,意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍,楊利偉的第一次,使飛船升空載上了中國(guó)人的名字,劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史,為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想,她認(rèn)為第一次真好,好在哪里?
要求:速讀課文,找出答案。
學(xué)生回答后明確:好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。
5、探究:既然第一次真好,可文中卻說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快,但使人回味無窮?
學(xué)生思考回答后明確:因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快,但感覺都是新的,是從未體驗(yàn)過的,特別富有刺激,給人的印象是不可磨滅的,所以使人回味無窮。
。丁⑾旅嬲(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶,想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里?
要求:學(xué)生用2~3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來,然后回答。
。贰W(xué)生回答后小結(jié),同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩,因?yàn)檫@些第一次,你們的生命也變得多姿多彩。請(qǐng)找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多,生命也就變得愈益多姿多彩。
學(xué)生交流理解后回答明確:因?yàn)榈谝淮卧蕉,?jīng)歷也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩。
8、怎樣才能使生命多姿多彩呢?
結(jié)合課文討論后回答:要隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試,多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
。、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?
學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次,教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的,哪些是不可以嘗試的。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益地第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會(huì)帶來進(jìn)步。
五、布置作業(yè)
寫一篇題為《第一次,我忘不了你》的作文。
【板書設(shè)計(jì)】
第一次奇妙──喜悅、新奇──低回品味味不可磨滅珍重
真好奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮
使生命多姿多彩第一次
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力,培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理,獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵語句,探究把握課文主旨,領(lǐng)會(huì)寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn),理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師設(shè)趣(略)
2、這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡(jiǎn)單的題目,針對(duì)這一次,你有何感想?(生談)
3、導(dǎo)入:是啊,第一次答錯(cuò)“1+1=?”,你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了,莞然的笑了,你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽,第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次,促使我們不斷成長(zhǎng)。那么,怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書深題)
二、感知課文
1、生:齊讀課文
2、師:第一次真好,這標(biāo)題也好,寓有概括力,閱讀這樣的,我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者:第一次真好,好在哪兒?
3、生:自由讀文,思考此問。 4生答;師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作
1、師:古語云“學(xué)起于思,思源于疑”,閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來,去深思明辯,以求真知。
2、生自由讀文,質(zhì)疑難句。
3、分小組合作學(xué)習(xí),小組成員相互質(zhì)疑,無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有:
、贋槭裁凑f結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”,不說是“風(fēng)景畫”。
② “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
、蹫槭裁础暗谝淮蔚慕(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
、転槭裁础吧械牡谝淮斡,生命也就愈多姿多彩”?
、菔遣皇恰八械谝淮巍倍寄車L試?
四、體驗(yàn)“第一次”
1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次,請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn),講述自己的“第一次”,看誰講得最感人,最精彩;
2小組內(nèi)先講;
3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講,講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文
從剛才幾位同學(xué)的表情來看,我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的',盡管也有些不愉快,但是是令人回味的。最后,我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域,以一顆新奇的童心,隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試越來越多的第一次,開闊視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。記住,第一次不多,生活就會(huì)單調(diào)乏味,這是作者對(duì)我們的希望,也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
同學(xué)們,“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎?(據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個(gè)第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。)
那么,我們的生命,已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回,那么,你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎?那給你印象最深的是什么,說來和大家分享。
2、板書課題,簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們說得真好!第一次遠(yuǎn)行,第一次上學(xué),第一次脫險(xiǎn),第一次施舍,第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的.奧妙呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》,或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文,整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問題:
。1)第一次真好,好在哪里?(新鮮而刺激,使人回味無窮)
。2)課文的中心意思是什么?你能在文中找到中心句嗎?
。3)有的“第一次”是有益的,有的“第一次”是無益的,那本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
(4)人生的第一次許多,本文也提到很多第一次,詳寫了哪些“第一次”?這對(duì)我們以后的寫作有什么啟發(fā)?
三、合作探究。
出示問題:為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,但“使人回味無窮”?為什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿彩”?
四、體驗(yàn)反思。
問:為什么有的“第一次”不能嘗試?
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、導(dǎo)入
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷!你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行,第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知
1、集體朗讀
感悟課文內(nèi)容,要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2、默讀課文
獨(dú)立思考:
“第一次真好”好在哪里?
課文的中心意思是什么?
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?
有的“第一次”是有益的,有的'是無益的,本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
三、研讀賞析
在整體感知的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言,以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題:
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
找出本文帶有議論性的句子,體會(huì)其作用。
四、體驗(yàn)反思
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),解釋課文有關(guān)內(nèi)容,并從多角度提出問題,深化問題。
問題組:
為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
五、布置作業(yè)
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
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