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        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

        時間:2024-02-14 08:30:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識7個生字“拳、調(diào)、羹、邦、獻(xiàn)、憋、制”,會寫6個生字“粒、睡、拳、調(diào)、獻(xiàn)、制”,積累6個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、在理解課文的基礎(chǔ)上體會“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、認(rèn)識7個生字,會寫6個生字,積累6個詞語。

          2、體會聯(lián)想句的作用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          1、讓學(xué)生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴,還要說說無生命的玩具朋友。

          2、出示學(xué)生喜愛的玩具的圖片,激發(fā)學(xué)生對玩具朋友的回憶。

          3、過渡:很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代,今天,我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年,看一看他童年的朋友是誰,他們之間發(fā)生了怎樣的故事。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          學(xué)習(xí)生字。

          認(rèn)讀字學(xué)習(xí)字音,理解字義;會寫的生字讓學(xué)生從音、形、義幾方面講一講。

          音的重點(diǎn):“拳”:三拼音節(jié);“調(diào)”:多音字;“制”:整體認(rèn)讀音節(jié)。

          形的重點(diǎn):“拳、制、睡”。第一個字是上下結(jié)構(gòu)的字,后兩個是左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)書寫。

          2、學(xué)習(xí)詞語:拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。

          三、整體感知

          1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事?

          2、指名回答:我童年的朋友是誰?板書:玩具小熊

          3、學(xué)生默讀課文,思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事,完成下面填空。

          (出示幻燈片):“我”一開始要當(dāng)(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。

          板書:要當(dāng)不想當(dāng)

          四、品讀感悟,理解課文。

          (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

          指名朗讀課文第1自然段,邊聽邊思考,這一段寫了什么內(nèi)容?

          指名回答,概括本段內(nèi)容。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

          1、指名朗讀第2自然段,思考:這段課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)

          2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

          3、教師引讀:小熊坐在我的面前,一身(巧克力色)。兩只眼睛(一大一。;大的是(原來的,玻璃做的);小的是(用一粒紐扣代替的)。小熊用它那不一樣大小的.眼睛(十分快活地瞧著我),兩手(朝上舉著),似乎在(開玩笑,說它不等我打就投降了)。

         。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。

          1、默讀第3自然段,想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?(非常親密)

          2、讓學(xué)生說一說通過哪個詞語最能感受到“我”和小熊之間的關(guān)系非常親密。板書:形影不離

          3、理解“形影不離”的意思。

          4、再讀這一自然段,找一找哪些句子具體寫了“我”和小熊的形影不離,用直線畫出來。

          5、指名回答。(出示幻燈片):那時我走到哪里都帶著它。吃飯時讓它坐在旁邊,用調(diào)羹喂它;當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時,它那張小臉就十分逗人,簡直像活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊,對著它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地給它講故事。)齊讀,讀出“我”和小熊關(guān)系親密的語氣。

          6、小組討論:還有哪些詞語寫出了“我”和小熊之間的親密關(guān)系。

          學(xué)生匯報。板書:一心一意真正的朋友

          7、讓學(xué)生說說讀了這些語句的體會。

          教師總結(jié):我和小熊就是這樣一對形影不離的朋友,甚至為了他,把命獻(xiàn)出來都舍得。帶著這份感情齊讀第3自然段。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。

          齊讀第4、5自然段,思考:“我”為什么流淚了。

          (五)學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          總結(jié):童年是最美好的,童心是最可貴的,讓我們善待自己童年的朋友,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

          五、體會聯(lián)想句的作用

         。ǔ鍪净脽羝罕容^句子,哪一句的效果好?好在哪里?

         。1)那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著。

          那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開玩笑,說它不等我打就投降了。

          (2)當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時,它那張小臉就十分逗人。

          當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時,它那張小臉就十分逗人,簡直像活了似的。(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

          六、布置作業(yè)

          略

          七、板書設(shè)計

          童年的朋友

          “我”形影不離(小熊圖)

          想當(dāng)珍惜

          不再想當(dāng)關(guān)愛

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

          一、談話式導(dǎo)入

          每個人都有自己豐富多彩的童年生活,在這段美好的時光里,少不了“朋友”的陪伴,你有哪些朋友呢?為什么你覺得他是你的朋友呢?(指三名同學(xué)說)

          過渡:是啊,這個“朋友”可能是你的玩伴,也可能是你養(yǎng)過的小貓、小狗或者陪伴你長大的布娃娃。著名作家—維·德拉貢斯基就有這么一個童年的朋友,你想知道他童年的朋友是誰嗎?讓我們一起走進(jìn)他的童年,找回他童年的朋友。(出示題目)

          看到這個題目,你有什么疑問?帶著這些問題,請同學(xué)們自讀課文。

          二、初讀課文,把握脈絡(luò)

          請同學(xué)們自讀課文,想想它和作者之間發(fā)生了怎樣的故事。根據(jù)學(xué)生的匯報交流情況總結(jié):課文主要寫了“我”想用童年的朋友—舊玩具“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋,但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前,回憶起以往與小熊朝夕相處給我?guī)淼目鞓,我改變了主意,再也不想?dāng)拳擊家的故事。

          三、細(xì)讀課文,品味感受

          你過去的理想是什么?現(xiàn)在的理想是什么?你呢?(指三名同學(xué)回答)

          過渡:童年的理想不是唯一的,是善變的,作者童年也是這樣的,課文是怎樣寫作者的理想善變的?

          學(xué)生匯報:有時,我幻想當(dāng)一名遠(yuǎn)航船長,到老遠(yuǎn)的新加坡去,為自己買一只逗人的小猴兒。有時,我覺得當(dāng)個勇敢的旅行家也不壞,像阿連·蓬巴爾那樣,光靠吃生魚,橫渡大洋。這個蓬巴爾旅行結(jié)束后,體重減了二十五公斤;我呢,體重才二十六公斤!要是我也像他那樣去橫渡大洋的話,天哪,旅行完了我的體重只剩下一公斤了!萬一有一兩天我捉不到魚呢,那會瘦得更厲害呢!把這筆帳算完后,我便放棄了這個念頭。

          想當(dāng)一名遠(yuǎn)航船長只是為了買一只逗人的猴兒,放棄當(dāng)旅行家的念頭的理由卻十分幽默,那你就帶著幽默的語氣再讀一讀。(指名讀)

          過渡:作者的理想善變還表現(xiàn)在:

          學(xué)生匯報:第二天,我已經(jīng)迫不及待地要當(dāng)一個拳擊手了。因?yàn)槲以陔娨暲锟戳艘粓鰵W洲拳擊冠軍賽。拳擊手們你來我往打得真來勁!接著電視又播放了他們的訓(xùn)練片段。訓(xùn)練時候他們用的是皮制的“梨”,那是個橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來擊打這個“梨”,為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮,也想成為我們院里最有力氣的人。

          你從中體會到作者怎樣的心情?(迫不及待,渴望)

          那你就讀出作者迫不及待渴望的心情。

          過渡:課文除了直接告訴我們作者理想是善變的,還通過什么描寫來烘托作者理想的善變?(如果學(xué)生找不出,可引導(dǎo))

          “沒有‘梨’,你就隨便玩兒點(diǎn)兒別的吧。你反正什么也干不成!蓖ㄟ^父親的談話,你感受到了什么?(生匯報:體會到了“我”的理想善變,也感受到了父親對我的不屑一顧,請你讀出來)

          這是通過父親的語言描寫,從側(cè)面烘托描寫,我們在寫作時,應(yīng)該應(yīng)用這種寫作方法,會突出人物特點(diǎn)。

          過渡:是啊,童年就是這樣色彩斑斕的,曾經(jīng)的理想是那么的強(qiáng)烈,但真正把舊時的朋友當(dāng)作練拳的“梨”時,卻又放棄了,為什么?下面請同學(xué)們找出“我”放棄當(dāng)拳擊家的原因。

         。ㄉ鷧R報):小熊坐在我的面前,一身巧克力色。兩只眼睛一大一。盒〉氖窃悬S色,玻璃做的;大的.白色,是媽媽后來用一個紐扣做的。小熊用它那不一樣大的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開玩笑,說它不等我打就投降了……

          過渡:作者把小熊舉手的動作想像成投降,對這樣一個繳械不殺的可愛的朋友,我怎么能忍心鍛練自己提臂力呢。

         。ㄉ鷧R報):我瞧了它一會兒,突然想起以前我跟它形影不離的情景來了!,而我卻想拿它練拳……

          過渡:是啊,美好的回憶后,我對小熊的態(tài)度截然不同了,是哪個詞語讓你體會到了和小熊的深厚感情。

         。ㄉ鷧R報):形影不離。

          你怎么理解?課文中哪些句子寫了我和小熊形影不離?你能體會出作者此時的心情嗎?

         。ㄉ鷧R報):對往事的甜蜜回憶,對自己的想法的自責(zé)。

          過渡:是啊,回憶往事,心情是甜蜜的,想想現(xiàn)在的想法,又是自責(zé)的,那你就把這種不平靜的心理讀出來吧。(指一名學(xué)生讀)

          過渡:回想起過去形影不離的畫面,作者猶豫了,流淚了,由原來的迫不及待的想當(dāng)拳擊家到現(xiàn)在再也不想當(dāng)拳擊家了,故事的結(jié)尾是不曾預(yù)料的,但也在情理之中,誰會把曾與自己形影不離的朋友當(dāng)作“出氣筒”呢,我們應(yīng)該珍惜帶給我們快樂的一切事物。

          四、情感體驗(yàn)

          1、朗讀課文,這篇文章讓你感受到了什么?

         。ㄉ鷧R報):充滿歡樂的童年生活;珍惜帶給我們快樂的一切事物。

          2、童年的美好回憶是最珍貴的,經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變,替作者想一想,小熊現(xiàn)在怎樣?作者會怎么說呢?

          (學(xué)生暢所欲言)

          五、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練

          同學(xué)們,童年生活的回憶是美好的,讓我們珍惜帶給我們快樂感受的一切事物吧,也許是一些人,也許是一些可愛的玩具,也許是一本精彩的故事書。

          同學(xué)們,你童年的朋友是誰?寫一寫發(fā)生在你們之間的故事吧,展開恰當(dāng)?shù)南胂螅涯銈冎g的感情體現(xiàn)出來。

          板書:

          童年的朋友

          形影不離

          迫不及待想當(dāng)拳擊家 不再想當(dāng)拳擊家

          美好回憶

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握本文生動傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語言。

          2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。

          3、學(xué)會人物描寫的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、生動傳神的語言描寫,品味優(yōu)美的語言。

          2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。

          教學(xué)時數(shù)

          2教時

          教學(xué)安排

          第一教時側(cè)重對文本內(nèi)容的感知和對基礎(chǔ)知識的掌握,第二教時側(cè)重對能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)

          教學(xué)過程

          一、引讀

          導(dǎo)語設(shè)計:

          朋友是一杯酒,越能是困難的時候,越能品味到他的真誠;朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時候,是他給我們以無窮的力量,走出困境;朋友是冬日的暖陽,在我們?nèi)松牡缆飞,是他們處處為我們?qū)散陰霾。真的,真摯的朋友給我們鼓勵,給我們力量。在每個人的成長歷程中,是朋友幫助我們登上成功的頂峰,到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖,是他的外祖母給他無微不至的關(guān)懷。

          今天,我們就一齊來學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

         。ò鍟n題)

          字詞檢查:

          發(fā)綹 馬鬃 詛咒 顫動 敏捷 兩頰

          文學(xué)常識:

          高爾基 蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長篇小說《母親》,劇本《小市民》。

          二、初讀

          我們平常所交的朋友,一般都指在學(xué)習(xí)上、生活上幫助我們的同學(xué)、同事、伙伴,但作者為什么把自己的長輩稱為“童年的朋友”?

          1、教師范讀課文

          2、思考:

         、盼覟槭裁窗淹庾婺阜Q為“童年的朋友”?她給我的影響有哪些方面?

         、谱髡呤峭ㄟ^哪些方法來刻畫人物形象的?

         、钦f說你對文中外祖母的印像,并請你為“外祖母”畫一幅肖像。

         。ㄍㄟ^解決三個問題來整體感知課文,結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象)

          3、學(xué)生交流發(fā)言,教師總結(jié),形成板書。

          外貌描寫

          朋友——外祖母:

          語言描寫

          三、品讀

          1、教師:讀過課文,我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象,下面請同學(xué)們大聲朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分,并選擇一至兩句并批注。

          ⑴學(xué)生朗讀,作批注;

         、撇⑿〗M合作學(xué)習(xí),小組間交流,小組各成員輪流問,其它同學(xué)匯報學(xué)習(xí)的成果;

         、切〗M選出精彩的批注,上講臺作匯報;其它小組作評價

          ⑷教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。

          2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象,給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。

         。ㄍㄟ^外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格,尤其是三次寫了外祖母的眼神,體會人物的`內(nèi)心世界)

         。ò鍟撼錆M愛心,慈愛和藹,了解孩子,尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。)

          四、遷移

          1、我們學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》,了解到他的外祖母給他深刻的影響,你童年時代的最難忘的朋友是誰?你能學(xué)習(xí)課文的某些寫法,用簡潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象?

          2、學(xué)習(xí)了本文,我們掌握了人物描寫的手法,尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格,請你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象,表現(xiàn)他的性格。

          4、你學(xué)過本文后,你學(xué)到了什么?

         。ㄖ饕獜娜宋锩鑼懯址ǎ瑐(cè)面烘托,語音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。)

          五、鞏固

          1.有感情朗讀課文,整理字詞

          2.背誦課文最后一段

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

          教學(xué)設(shè)想:

          本文是一篇自傳體小說的節(jié)選,教學(xué)時應(yīng)根據(jù)自傳體的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,應(yīng)用到平時的寫作指導(dǎo)中,同時還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動傳神的人物描寫方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住外貌描寫,分析人物性格

          教時安排:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們剛度過了一個愉快的寒假,請大家說說,你在假期里見到了童年的朋友了嗎?前蘇聯(lián)作家高爾基,他的。童年的朋友,會是誰呢?是不是跟大家一樣,寫的也是他童年的小伙伴?要知道答案,我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧!

          二、作家簡介

          1、你了解到高爾基的哪些情況。(提問學(xué)生,先由學(xué)生先說一說)

          2、教師補(bǔ)充說不到的'情況。

          1、生字詞語音檢查(加點(diǎn)字注音)

          先由教師出示卡片(或ppt課件),列出下面詞語,提問學(xué)生。

          咕噥()噗噗()發(fā)綹()顫動()胸脯()兜起來()

          馬鬃()詛咒()兩頰()鑲銀()嗅煙草()

          它山之石可以攻玉,以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《童年的朋友教學(xué)設(shè)計》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

          【教材簡析】

          《童年的朋友》出自教科版語文教材五年級第二學(xué)期第六單元“快樂讀書屋”。這是一篇外國兒童文學(xué)作品。寫的是6歲時的“我”一開始要當(dāng)拳擊家,拿童年的朋友——小熊來練拳,在我準(zhǔn)備練習(xí)前,望著小熊快活的樣子,回憶起以往與小熊朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,于是“我”自責(zé)不該忘卻小熊曾經(jīng)帶給自己的快樂,改變了主意,立誓永遠(yuǎn)不想當(dāng)拳擊家了。課文似乎把讀者也帶回到美好的童年,思念起自己童年的朋友——有生命的或是沒有生命的,并提醒大家要善待自己童年的朋友。本單元以“難忘童年”為主題,訓(xùn)練重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句理解含義,領(lǐng)悟表達(dá)的情感。本文是這個單元的最后一課,要通過在講讀課文中學(xué)到的閱讀方法開展自主學(xué)習(xí)來落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、理解“童年的朋友”的含義

          2、體會“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件

          【教學(xué)過程】

          一、巧妙導(dǎo)入,誘發(fā)閱讀期待

          童年給我們留下了許多美好的回憶,有居住了12年的`小屋,有與祖父在一起的快樂的田園生活,相信也少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺得他是你的朋友?

          是啊,這個“朋友”可能是你兒時的玩伴,也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗,或者是一只小熊、一個布娃娃。今天,老師要介紹一位前蘇聯(lián)作家——維?德拉貢斯基,讓我們聽一聽他的童年回憶。(板書:童年的朋友)

          【設(shè)計意圖】

          話題貼近學(xué)生生活,學(xué)生愿意表達(dá),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)他們對玩具朋友的回憶。

          二、切入重點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          進(jìn)入“快樂讀書屋”,打開書95頁,首先找同學(xué)讀一下題目上方的文字。誰來說說學(xué)習(xí)這篇文章,我們應(yīng)把握的重點(diǎn)是什么?(課件出示學(xué)生凝練后的學(xué)習(xí)重點(diǎn))

          1、理解“童年的朋友”的含義

          2、體會“我”與童年的朋友之間真摯的情感。

          【設(shè)計意圖】由學(xué)生自主尋找并把握學(xué)文的重點(diǎn),把握略讀課文的學(xué)習(xí)方法,展開自主學(xué)習(xí)。

          三、提出要求,自讀整體把握

          明確了學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn),下面請同學(xué)們自讀課文。

         。薄⒊鍪咀x書要求:

         。ǎ保⿲⒄n文讀正確、讀通順,最好能讀出感情;

         。ǎ玻┻呑x邊想:“童年的朋友”指的是誰?它和“我”發(fā)生了怎樣的故事?

          2、學(xué)生根據(jù)讀書要求自讀課文

          【設(shè)計意圖】讀書要求清楚明白,學(xué)生在讀書要求的引導(dǎo)下開展的讀書活動,使學(xué)生與文本對話從容充分。

         。场φ諜z查,整體把握

          (1)朗讀課文情況的檢查:認(rèn)讀詞語開火車領(lǐng)讀如:拳擊家、形影不離、硬邦邦、沉默、克制等。

         。ǎ玻┪闹小拔摇蓖甑呐笥咽钦l?它和“我”發(fā)生了怎樣的故事?

          指名回答:我童年的朋友是誰?板書:玩具小熊(一只什么樣的玩具小熊?)

          一身巧克力色。兩只眼睛一大一小,小的是原來的——黃色,玻璃做的;大的白色——是用一個紐扣后補(bǔ)上的。

          學(xué)生默讀課文,思考我和小熊之間發(fā)生了怎樣的故事,完成下面填空。

         。ǔ鍪净脽羝骸拔摇币婚_始要當(dāng)(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。

          板書:要當(dāng)不想當(dāng)

          【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,用填空形式降低了難度。

          四、巧設(shè)話題,體會交流感悟

          1、默讀第18自然段,想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?(非常親密)

          2、讓學(xué)生說一說通過哪個詞語最能感受到“我”和小熊之間的關(guān)系非常親密。板書:形影不離

          3、理解“形影不離”的意思。

          4、再讀這一自然段,找一找哪些句子具體寫了“我”和小熊的形影不離,用直線畫出來。

          5、指名回答。(出示幻燈片):那時我走到哪里都帶著它。吃飯時讓它坐在旁邊,用調(diào)羹喂它;睡覺時我也讓它躺在旁邊,對著它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地給它講故事。

          你能體會作者當(dāng)時的感受嗎?帶著你的體會讀讀。想象還有什么時候?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”回憶美好往事的甜蜜。)

          讀出“我”和小熊關(guān)系的親密無間,讀出曾經(jīng)的難舍難分。

          引讀:所以“那時候,我愛它,—————”(一心一意地愛它)

          因?yàn)槟鞘恰拔彝兆钜玫呐笥,童年的————”(真正朋友?/p>

          教師總結(jié):那時的我甚至為了它,把命獻(xiàn)出來都舍得。帶著這份感情再來齊讀這兩句話。的確,我和小熊就是這樣一對形影不離的朋友。

          所以已被丟棄在筐底的、殘缺不全的小熊依舊“用那一大一小的眼睛對我笑著”,而我卻想拿它練拳擊,我真的很————。我想對小熊說:“——————————!保ù藭r,你就是那個曾經(jīng)與小熊為伴,與它形影不離的小熊的主人,你想對它說點(diǎn)什么,把你此時想說的話寫在書上。)

          的確,這是小作者最真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白,他陷入了深深的疚愧之中。

          可為了不讓媽媽從聲音里猜出“我”的心事來,“我”選擇了另一種方式掩飾了內(nèi)心的自責(zé),哪種方式?

          直擊最后一段,抓動詞“轉(zhuǎn)過臉去,沉默了好長時間”“仰起頭,想把眼淚憋回去”(動作描寫)

          這種具體可感的心理描寫,作者是怎樣呈現(xiàn)給讀者的呢?你能嘗試著歸納一下作者展開心理活動描寫的方法嗎?

         。、通過動作,反映人物心理《童年的朋友》

         。病⒅苯涌坍,交待人物心理(剛才的讀寫結(jié)合訓(xùn)練)

         。场⑼ㄟ^想象,表現(xiàn)人物心理《賣火柴的小女孩》

          4、通過環(huán)境,烘托人物心理《十里長街送總理》

          布置作業(yè):請嘗試著用其它心理活動描寫的方法呈現(xiàn)文中“我”當(dāng)時內(nèi)心的自責(zé)。

          【設(shè)計意圖】

          五、總結(jié)全文,遷移拓展閱讀

          童年的朋友只是這只小熊嗎?也許是更多的可愛至極的玩具,也許是那些最親最近的人,也許是幾本精彩絕倫的故事書。對,是所有曾帶給我們快樂感受的一切事物,同學(xué)們,童年生活的回憶是美好的,讓我們好好珍惜吧!

          高爾基前蘇聯(lián)作家代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。其中《童年》中的同名作品《童年的朋友》。你知道他童年的朋友是誰嗎?(他的外祖母)為什么把自己的長輩稱為“童年的朋友”?不妨課余時間拿來讀一讀。

        童年的朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會作者對小熊朋友真摯的感情。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、理解“童年的朋友”的含義。

          2、體會聯(lián)想句的作用。

          教學(xué)方法:讀寫結(jié)合。

          教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,圖片。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、讓學(xué)生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴,還要說說無生命的玩具朋友。

          2、出示學(xué)生喜愛的玩具的圖片,激發(fā)學(xué)生對玩具朋友的回憶。

          3、過渡:很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代,今天,我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年,看一看他童年的朋友是誰,他們之間發(fā)生了怎樣的故事。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音,理解字義。

          2、學(xué)習(xí)詞語:拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。

          三、整體感知

          1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事?

          2、指名回答:我童年的朋友是誰?

          3、學(xué)生默讀課文,思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事,完成下面填空。

         。ǔ鍪净脽羝骸拔摇币婚_始要當(dāng)(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。

          四、品讀感悟,理解課文。

          1、思考:課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)

          2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

          3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的'意思?

          4、思考:“我”為什么流淚了。

          五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

          總結(jié):童年是最美好的,童心是最可貴的,讓我們善待自己童年的朋友,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

          六、體會聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

          七、布置作業(yè)

          1、給下面的字加部首組成另一個字,再組詞。

          青()()()()()()

          京()()()()()()

          2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學(xué),告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。

          八、板書:

          童年的幻想  豐富多彩、而且多變

          童年的朋友 相當(dāng)拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

          找到小熊、勾起回憶、放棄練拳