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《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際,理解“筆陡、奮力、終于、居然、汲取力量”等詞語,體會詞語的表達作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識生字,正確、規(guī)范、熟練地書寫課后田字格中的生字。
3、積累語言,背誦課文第2自然段。
教學(xué)方法:
問題引導(dǎo),閱讀課文。教學(xué)過程:
一、板書課題,
1、指導(dǎo)書寫“爬”字,并正確認讀“都”字。
2、齊讀課題,有何疑問?板書學(xué)生的問題,帶著問題自讀課文。問題:
。1)天都峰在什么地方?什么樣子?(2)和誰爬天都峰?什么時候爬天都峰?(3)爬上去了嗎?怎樣爬的?(4)爬天都峰時遇到了什么事?
二.帶著問題,閱讀課文:
要求:
1、讀準生字字音,勾畫詞語(好詞、生詞)和句子。
2、思考提出的問題,在文中勾畫下來。
3、學(xué)習(xí)小組交流。
此過程學(xué)生至少要自讀課文3-4遍。
三、討論學(xué)生提出問題,閱讀課文。
。ㄒ唬┲该x第1自然段:知道何時、何人、何事。
。ǘ╅喿x課文第2自然段:
1、讀讀課文,想一想:天都峰什么樣子?“高”從哪些詞句體會到?“陡”又是從哪些詞句體會到?
2.理解詞語:筆陡似乎掛下來發(fā)顫
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高與陡。
。ㄈ┓纸巧首x3-5自然段。讀出說話人的語氣,符合人物年齡身份。
(四)閱讀課文第6自然段:
1、理解“奮力”一詞
2.教師有感情朗讀,學(xué)生動作演示,指導(dǎo)學(xué)生有感情的想象畫面朗讀課文。
。ㄎ澹╅喿x課文第7自然段:理解“終于”一詞:從中你體會到了什么?讀出自己的體會。
(六)閱讀課文8-10自然段:
1.讀文思考:老爺爺為什么有勇氣能夠爬上天都峰?我為什么又能爬上天都峰?用爸爸的話怎么說。
2.理解詞語:居然鼓舞汲取力量
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
四、認讀生字,指導(dǎo)書寫;
寫字課本書寫,在田字格中書寫。
五、摘抄課文第2自然段,誦讀積累。
六、作業(yè):
本課配套練習(xí)冊。
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