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《我的影子》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《我的影子》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,學(xué)寫7個生字,培養(yǎng)識字能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。
教學(xué)過程:
第一課時
一、調(diào)動積累,激趣導(dǎo)入。
猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒他。)
你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說一句話嗎?(多請幾位學(xué)生上講臺畫,同時多請幾位學(xué)生來說,大家邊聽邊看。)
從你們的發(fā)言中我聽出來了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來了,影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰最能干,會寫“影子”這個詞語?(抽生上臺寫出課題的后部分“影子”)
你真了不起,說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個小老師還有什么好方法教“影”字?
看大家這么喜歡和影子交朋友,能說會畫還能寫,咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎?
板書課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文,隨文識字。
1、獨立試讀
先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識的字下面打上點。
2、小組教讀
把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來,請其他小朋友幫助你學(xué)會,如果有全組都不認(rèn)識的字,就請字典老師來幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文,遇到還沒認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文(A生讀第一段,B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,如果他都讀對了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星),如果出了錯就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字?用你的小手(做手勢)告訴老師。提醒一下,你有沒有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說:棒,棒,我真棒。
5、推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽一聽嗎?(開始學(xué)生推薦時可只說:我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。)
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點)
老師向朗讀明星贈送五星。
6、自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題,自愿起立讀課文。
三、整體感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,開心嗎?是呀,小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個什么問題?(讓學(xué)生暢所欲言,互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。)
你們也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn),新的疑問。還可以試著想辦法,弄明白你的疑問。你們想去做嗎?
那你打算怎樣和影子交朋友,去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢?(玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……)
好!咱們明天再來交流,你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
四、游戲鏈接,鞏固識字。
1、自主識字
小朋友們讀課文真棒,課文中的生字寶寶想單獨跑出來,看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里,快把他們請出來,擺一擺,讀一讀。(使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字)
2、舉字卡游戲
A、生當(dāng)考官,提問:“影”字在哪里?B生在講臺上舉字卡,其余學(xué)生在座位上舉字卡,回答:“影”字在這里。(同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡,檢查自己舉對了沒有。)
3、猜字游戲
。▌偛臖生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上,為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺蒙住眼睛,D生上臺選中一個生字,問大家:看清楚了嗎?大家回答:看清楚了!快來猜一猜!C生指著生字問大家:是不是X?猜對了,大家就說:對,對,對,并把生字讀三遍。猜錯了,大家就說:不是X!繼續(xù)猜!
4、開火車
師:火車火車往哪兒開?生:往這兒開!往這兒開!
開單軌火車時,先讀字音再組詞;開雙軌火車時,只讀字音。
五、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)能力。
1、識記字形
出示生字:遠、迷。
冬冬有一把金鑰匙,是幫助我們記生字的金鑰匙,想得到它就趕快到書上34頁去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)
你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎?
你知道嗎?教“影”字也可以用這個方法。(或者問:剛才哪個同學(xué)教“影”字時,和冬冬用的是同樣的方法?)
你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個字有什么共同特點?
2、指導(dǎo)書寫
學(xué)生讀帖,觀察重點筆畫在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見,教師相機范寫“影”。(學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄)
學(xué)生寫生字:影、遠、迷。
同桌互評。
第二課時
一、聯(lián)系詞句,鞏固生字。
1、識字游戲
師:生字寶寶出來啦。◣熧N生字卡片)
生:藍天藍,白云白,生字寶寶出來玩!(此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成)
學(xué)生上臺取下生字卡片,讀字組詞,領(lǐng)讀全班。
2、組內(nèi)檢測
今天由每組的2號同學(xué)當(dāng)組長,檢查本組識字情況:
。1)出示生字卡片,組員輪讀。
。2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。
。3)向全對的同學(xué)贈送五星,即在書上生字表旁畫五星。
。4)輪讀中出錯最多的同學(xué),將獲得一次單獨檢測的機會,即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片,如果全對,也將獲得一顆五星。
3、字詞句連讀
出示課件:(分男女生齊讀)
二、細(xì)讀課文,樂趣無窮。
這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文,一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。
1、第一自然段
同桌合作讀一讀第一自然段,演一演“我和影子”,看哪對同桌配合得最默契。
請同桌上臺表演。(除了揮手、蹦跳外,注意拓展新的動作。)
抽讀第一自然段,學(xué)生評價。(通過學(xué)生的聽與評,體會讀好“忽然”,讀出我的驚喜,后幾句話讀出影子的活潑、機靈。)
學(xué)生練讀,齊讀。
2、第二自然段
邊看插圖,邊聽范讀第二自然段。
看插圖(1):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。
看插圖(2):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀時,注意問句和感嘆句的語氣,讀出影子的神秘、有趣。
學(xué)生齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對照插圖和聯(lián)系生活實際體會)
3、第三自然段
抽讀第三自然段,學(xué)生評價。(讀出影子的調(diào)皮、可愛)
學(xué)生自讀、齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?
同桌合作:用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子,捉迷藏。燈在X,影子在X。……”
請同桌上臺表演拍手兒歌,帶領(lǐng)全班做。
4、第四自然段
抽讀第四自然段,學(xué)生評價。(讀出對影子的好奇、探索)
學(xué)生齊讀。
三、拓展延伸,鼓勵好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn),新的疑問?(交流游戲和實驗內(nèi)容,觀察到的現(xiàn)象,心中的疑問,搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。)
在生活中,除了奇妙的影子以外,還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?
生活的世界豐富多彩,愿你們多多去看,多多去想。做一個有好奇心的人,不但充滿樂趣,而且呀,說不定你還會成為小發(fā)明家呢!
四、分化難點,指導(dǎo)寫字。
出示生字:主、離、越、捉。
你覺得哪個字難寫,需要大家來幫助你?由學(xué)生選出需要重點指導(dǎo)的字:離、越。
先猜猜它們的筆順,再看課件檢查自己猜對了沒有。
自己練習(xí)書空,注意筆順。數(shù)筆畫。
學(xué)生讀帖,指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”
自學(xué)“主”“捉”,練習(xí)書寫。
寫完后交流:
(1)你有什么好辦法來記字,說出來和大家分享。
(2)你覺得你哪個字寫得最好,給大家說說你的經(jīng)驗,讓大家也學(xué)學(xué)。
五、選讀好句,句式練習(xí)
從課文中找出自己最喜歡的句子,再美美地讀一讀。
學(xué)生交流最喜歡的句子時,可自己讀給全班聽,也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子,相機做句式練習(xí)!耙粫䞍骸粫䞍骸粫䞍骸薄啊,……也……”
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