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        三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-06-27 08:29:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范例(2篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范例(2篇)

        三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。有感情地讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、在學(xué)懂課文的同時(shí),感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù),勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

          教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn):有感情地讀,通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入教學(xué)

          1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空?

          小黑板出示:白骨精為了吃唐僧肉,先變成(  ),又變成( 。,最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( 。┐闻虬坠蔷#ㄑa(bǔ)充答案,齊讀。)

          2.為了降妖除魔,掃清取經(jīng)路上的障礙,孫悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三打白骨精,一起讀課題。

          二、精讀課文

          第一次斗爭(zhēng)

          1.孫悟空第一次與白骨精斗爭(zhēng)的情形又是怎樣的`呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書輕聲讀2——4小節(jié),找出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子,畫出關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)人物的性格。

          學(xué)生讀課文,畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          2.交流匯報(bào)。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))

          白骨精

          卡紙出示:白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……。

         。1)誰(shuí)先讀讀描寫白骨精的句子?(指名讀)

         。2)這是個(gè)怎樣的白骨精?交流時(shí)結(jié)合文中的詞句說(shuō)(兇殘的、惡毒的、狡猾的:逃跑之前,不忘嫁禍于孫悟空)

         。3)白骨精意外發(fā)現(xiàn)唐僧,特別——(歡喜),從哪些語(yǔ)言文字可以感受到?(指名說(shuō))

          卡紙出示:白骨精不勝歡喜,自言自語(yǔ)道:“造化!造化!都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了!”

         。ɡ斫猓翰粍贇g喜、造化。三個(gè)感嘆號(hào)充分表現(xiàn)了白骨精的歡喜)

          指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀好白骨精說(shuō)的話。 指名讀

          小結(jié):白骨精因?yàn)槭裁床粍贇g喜?為了自己的長(zhǎng)生不老,想吃唐僧肉。這是一個(gè)怎樣的白骨精?(板書:貪婪 兇殘)

          (4)因?yàn)樘粕磉呌胸i八戒和沙僧保護(hù),白骨精為了達(dá)到目的就變成了一個(gè)——美貌的村姑。由美貌,你想到了哪些詞?

          白骨精為什么要變成如此美貌的村姑?

          這美麗的外表下藏著的卻是——惡?偨Y(jié)板書:她就是一個(gè)貪婪、兇殘、狡猾的妖精。

          教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!但是唐僧、豬八戒、沙僧都沒(méi)能識(shí)破白骨精的詭計(jì),眼看唐僧將要落入虎口,在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻,孫悟空從南山摘桃回來(lái)了!

         。ǹ埑鍪荆⿲O悟空從南山摘桃回來(lái),睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。

          誰(shuí)讀一讀?(指名讀) 大家能從這段文字中讀出一個(gè)怎樣的孫悟空?

          指導(dǎo)朗讀。

          在悟空棒打妖怪的過(guò)程中,唐僧又做了什么?由此你看出唐僧有什么性格特征?(板書:善良)(“扯住、責(zé)怪”)

          3.總結(jié)學(xué)法:

          剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,抓住課文中的關(guān)鍵詞,我們感受到白骨精的——、孫悟空的——、唐僧的——。(出示表格)想一想,我們是如何學(xué)習(xí)的?

          學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)

          1.人物形象在第二打、三打中,更加鮮明、更加豐滿。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一打的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容,根據(jù)老師發(fā)的的表格,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的性格

          2.我們來(lái)交流交流,你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物的性格。

        三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

         教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解20個(gè)新詞的意思。

          2、縮寫課文第2自然段,按照提示(內(nèi)容提綱)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

          3、懂得對(duì)壞人不能講慈悲,要善于識(shí)破詭計(jì),敢于斗爭(zhēng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解孫悟空三打白骨精的經(jīng)過(guò),特別是第一次打白骨精的經(jīng)過(guò);

          在理解的基礎(chǔ)上,按課后練習(xí)3的提示,復(fù)述“孫悟空三打白骨精”。

          教學(xué)難點(diǎn) :注意前后內(nèi)容之間的銜接,根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述,按要求縮寫第2自然段。

          教具:投影片 課文錄音

          教學(xué)過(guò)程

          第1課時(shí)

          一、揭題。

          1、了解四大古典名著之一的《西游記》。

          2、簡(jiǎn)要介紹吳承恩生平。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、自由讀課文,回顧預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。

          2、難點(diǎn)反饋。

          難讀的:喝

          難寫的:箍、吆

          易混淆的:詭計(jì)(鬼)

          3、通過(guò)聯(lián)系上下文閱讀的方法理解部分難詞。

          挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

          索性:干脆,表示直截了當(dāng)。

          慈悲:慈善,富有同情心。

          詭計(jì)多端:害人的計(jì)策很多。

          4、通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大意:唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精,孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化,打死白骨精的三個(gè)化身。

          三、脈絡(luò)分段。

          1、再讀課文,問(wèn):“三打”指的是什么?

          2、找出課文中“三打”白骨精的各個(gè)段落,以每次打白骨精作為一段,這篇課文應(yīng)分幾段。

          3、讓學(xué)生讀讀課文,用“||”分段。

          第一段(第1自然段)

          第二段(第2自然段)

          第三段(第3自然段)

          第四段(第4、5自然段)

          第五段(第6自然段)

          四、學(xué)習(xí)第一段。

          1、輕聲自由讀第一段,先想想這段課文告訴我們什么?即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。再說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因。(白骨精殘害百姓,孫悟空要為民除害。)

          2、“專門”什么意思?你能用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)第二句話的意思么?

          3、進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思,再以憎恨的語(yǔ)氣讀這一段的第2句話。

          4、概括第一段段意:唐僧帶徒弟上西天取經(jīng),一天來(lái)到一座高山前。山上住著白骨精,殘害百姓,而且詭計(jì)多端。

          五、作業(yè) :抄寫生字詞語(yǔ)。

          第2課時(shí)

          一、研讀孫悟空三打白骨精的各個(gè)段落。

          1、學(xué)生輕聲讀課文第二、三、四段,想想為了吃唐僧肉,白骨精變發(fā)幾次?每次變成什么?為什么這么變?

          2、選擇你最喜歡的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他的性格特征。

          3、自讀課文,找出片斷重點(diǎn)理解。

          4、交流討論:

         。1)分析孫悟空的人物特征。

          孫悟空用鼻子一嗅,聞到一股妖氣,再用火眼金睛凝視,一下子看出那村姑是一個(gè)妖怪。

          ①過(guò)程:嗅——凝視。

          ②理解怎樣是凝視。

          ③“一下子”看出悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。

          指名朗讀,點(diǎn)評(píng)。

          “大膽妖怪”悟空一聲吆喝,舉起金箍棒,劈面便打。啪的一聲,那村姑倒地死去。

          理解:

         、龠汉葘懗隽藲鈩(shì)。

          ②劈面便打是果斷。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

          悟空看得仔細(xì),認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的`。悟空飛步向前,大喝一聲:“妖怪,你又來(lái)了,再吃我一棒!”金箍棒當(dāng)頭劈去,那婆子便應(yīng)聲倒下。

          理解飛步向前的勇猛,大喝一聲的威武。難點(diǎn):應(yīng)聲倒下。

          悟空氣得毛發(fā)直豎,大喝道:“不管你千變?nèi)f化,妖怪總是妖怪!”說(shuō)罷掄棒就打。

          各自說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

          妖怪吃人本性不變,你今天救了他,他卻不會(huì)放過(guò)你。是妖就要打,哪能講慈悲!

          聯(lián)系以上兩句話理解“慈悲”,以及應(yīng)該怎樣“慈悲”。

         。2)分析唐僧的表現(xiàn):責(zé)怪——怒喝——把孫悟空趕回花果山。

          唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。(句中的一個(gè)“好”字反映了唐僮的是非不分,也揭露了白骨精的狡詐。)

          唐僧怒喝道:“你接連打死母女二人,是何道理?”(唐僧的氣憤之情比第一次更深,更能說(shuō)明唐僧的糊涂。)

          (3)分析白骨精的人物特點(diǎn)。

          白骨精為了吃唐僧肉,變成一個(gè)村姑,穿著花衣裳,提著一籃饅頭,笑著向唐僧走來(lái)。(白骨精善于喬裝打扮,做壞事,表現(xiàn)了她詭計(jì)多端的本性。)

          那婆子拄著竹杖,口中喊著尋女兒。

          白骨精又變成一個(gè)老頭兒,手持拐杖,來(lái)找唐僧。

          那老頭大聲呼喊:“救命啊,救命!”

          那老頭沖到悟空面前說(shuō):“你打死了我的老伴和女兒,我這條老命出不要了,索性跟你拼了!”

         。ò坠蔷锰粕叭搜环帧钡娜觞c(diǎn),先是大喊“救命”;再是誣賴悟空“打死了老伴和女兒”,要與悟空拼了,最后利用唐攔住悟空的機(jī)會(huì)逃命。)

          二、學(xué)習(xí)第五段。

          1、指名讀第6自然段。

          2、最后唐僧怎么做?說(shuō)明了什么?

         。ㄓ谩安坏摇钡木涫交卮疬@個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明了唐僧至此,還是敵我不分。)

          3、概括段意:唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。

          三、總結(jié)全文。

          課文寫了孫悟空三打白骨精,但三次怒打,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻攔,第一次寫法各有不同。這樣寫既為了避免語(yǔ)句的重復(fù),也為了把故事推向高潮,唐僧把孫悟空趕回花果山。

          四、完成《作業(yè) 本》第1、2、3、4題。

          第3課時(shí)

          一、聽寫詞語(yǔ)。

          二、完成課后練習(xí)1。

          1、白骨精的詭計(jì)多端表現(xiàn)在哪里?(為了吃唐僧肉,“千變?nèi)f化”,先變村姑,再變老婆子,最后變成老頭兒,“一計(jì)不成,又生一計(jì)”。

          2、你認(rèn)為用什么詞語(yǔ)概括孫悟空的特點(diǎn)最恰當(dāng)?(孫悟空火眼金睛善于識(shí)破妖魔鬼怪的陰謀,具有勇敢斗爭(zhēng)的精神。)

          3、唐僧說(shuō)的“人以慈悲為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里?(“人以慈悲為本”本來(lái)的意思是說(shuō)做人要慈善,要有同情心。但唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)樘粕搜环,善惡不辨。?/p>

          三、簡(jiǎn)要復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

          1、完成《作業(yè) 本》第5題。

         。1)指名朗讀課文第1自然段。

         。2)投影出示《作業(yè) 本》第5題的“例”,分析縮寫課文的方法。(抓住主要的人與物,刪去次要的話。)

         。3)回憶第2自然段主要人物與主要情節(jié)。

         。4)自由讀課文第二段,獨(dú)立完成縮寫。完成后討論交流:

          第二段:白骨精想吃唐僧肉,變成村姑。孫悟空識(shí)破詭計(jì)一打白骨精,白骨精逃走。唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。

          2、用“縮寫的話”復(fù)述“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

          3、按同樣的方法,縮寫復(fù)述二、三打白骨精。

         。1)四人小組討論,縮寫、復(fù)述。

          (2)指名復(fù)述,評(píng)議。

          第三段:白骨精變成老婆子,孫悟空再打,白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。

          第四段:白骨精變成老頭兒,孫悟空又打,白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”,攔住悟空,救了妖精。

          4、完整復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

         。1)指名復(fù)述,評(píng)議。

         。2)選兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。

         。3)學(xué)生各人自己復(fù)述。

          四、完成《作業(yè) 本》第6題。

          教學(xué)后記

          概括孫悟空的特點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空的語(yǔ)言、行動(dòng)中去體會(huì)他善于識(shí)破詭計(jì),具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。

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