寫字教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的寫字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)思路
寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詩(shī)，聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、播放動(dòng)畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫什么有什么，但是變出來(lái)的東西都很不一樣，因?yàn)樗嫷乃讲桓摺Ｓ谑�，后�?lái)他苦練，終于練成。
�。玻畣�(wèn)：寫字的好處？
�。常畬W(xué)生回答：要寫好字
�。矗尨蠹冶缺瓤矗l(shuí)的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫在黑板上。
�。担瑢W(xué)們踴躍舉手。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以到黑板上寫字激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
二、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
�。ㄕn件：出示詩(shī)句）教師一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意起來(lái)聲情并茂的讀一讀？
3、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，平放在桌面上，全班一起讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
�。ㄉ簩W(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆�！�
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）
5、（課件：馬良跑出來(lái)）同學(xué)們說(shuō)的這么好，馬良也跑來(lái)參加我們的`學(xué)習(xí)。
�。úシ耪n件：馬良說(shuō)話“同學(xué)們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”）
�。ㄉ荷眢w坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的學(xué)生是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、想想看，以前教過(guò)的小竅門，幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）
�。ㄉ骸叭齻�(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）
你說(shuō)的很正確。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描五個(gè)基本筆畫。
（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）
9、齊讀課文。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
三、讀詩(shī)認(rèn)字
1、出示詞語(yǔ)卡片：
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2、這些字你們還了解它們嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字覺(jué)得難寫。
把難寫的字單獨(dú)貼在黑板上。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
四、談感受，留作業(yè)
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或同學(xué)們說(shuō)些什么呀？
�。▽W(xué)生談自己的感受）
教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)2
《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，相機(jī)板書：寫字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。
�、俪鍪旧挚ㄆ簯� 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書
�。R讀，開(kāi)火車讀）
②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長(zhǎng) 有名 書法家
�。ㄕl(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？
出示長(zhǎng)句：
�、� 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�、� 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
�、� 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的.同桌聽(tīng)。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片：
�、佟叭铡� 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
跟著老師來(lái)寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
②“長(zhǎng)” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
�、邸皶� 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧！（組詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)3
第十三課、筆順規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。
2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按從上到下、從左到右的'筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1、出示漢字：古光
請(qǐng)小朋友書空這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下
2、出示漢字：兒以
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右
3、出示漢字：小辦
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字
1、出示漢字：去真
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、出示漢字：的村這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、出示漢字：永業(yè)這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
7、描一描，寫一寫
注意筆順：蘭行北家
8、評(píng)一評(píng)，改一改：主山送
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。
技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。
二、 學(xué)生自己嘗試過(guò)程。
讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。
（這個(gè)過(guò)程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）
二、 新授：
指名生演示，并說(shuō)明為什么這樣會(huì)輸出大寫字母？
�。◣熭o助學(xué)生說(shuō)清鍵名和此鍵的`功能。這個(gè)過(guò)程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）
三、
小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開(kāi)關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。
鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。
四、 小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習(xí)：課本79做一做2
五、 思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話故事。
�。ㄕn件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”？）
[意圖：上課伊始以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谄恋漠嬅婧蛣?dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說(shuō)說(shuō)寫字有什么用。
[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。]
3、調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫字情況：誰(shuí)會(huì)寫字，你寫過(guò)什么字？請(qǐng)4名學(xué)生寫在黑板上。
[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫字、想表現(xiàn)自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫字的真實(shí)情況。]
4、引出課題《學(xué)寫字》。要求學(xué)生跟老師一起書空課題。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
“寫字”兩個(gè)字是生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家來(lái)聽(tīng)。
二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用
1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字。
2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵(lì)會(huì)讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步識(shí)字。
3、指導(dǎo)讀書：將書平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會(huì)讀的.小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書中識(shí)字。
4、交流寫字的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：
筆畫：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。
筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序，也就是先寫哪一筆，然后寫哪一筆。
5、請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件。）
�。ǘ《≌f(shuō)：小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？打開(kāi)書第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）
6、交流寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：
�。�1）“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
�。�2）頭正身腳放平，兩臂張開(kāi)桌上放，左手按住右手寫。
7、教師示范，學(xué)生模仿。
請(qǐng)學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了互相點(diǎn)頭微笑，做錯(cuò)了互相幫助糾正過(guò)來(lái)。
�。ń處熝惨�，糾正學(xué)生姿勢(shì)。）
8、鞏固練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。
�。▽W(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢(shì)。）
你們覺(jué)得自己描得怎么樣？如果你認(rèn)為描得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧，畫在書上。
[意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課文，使他們?cè)谳p松愉快中掌握了寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。]
三、學(xué)詞認(rèn)字
1、初讀生字（課件出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫），指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀。
2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）
（指名讀，集體讀。）
[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識(shí)字要求。為了更好地檢驗(yàn)識(shí)字效果，鞏固識(shí)字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。]
精彩片段：
�。ǘ⒆x文知法，實(shí)踐運(yùn)用）
師：下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？（師范讀。）
師：請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和老師—起讀。
�。▽W(xué)生跟隨老師一起來(lái)讀。）
師：請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第4頁(yè)，用手指著字，全班一起讀課文。會(huì)讀的同學(xué)們大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。（生讀：）
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。
4.懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
課件；生字卡片。
一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入
�。�.看圖談話揭題：
出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書：小樹(shù)，板書：和。
�。�.讀課題。
�。�.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。
2.識(shí)記生字。
�。�1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍。
（2）認(rèn)讀生字
�、俪鍪編匆舻纳郑该x。
強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。
�、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。
�。�3）識(shí)記生字
�、賹W(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
�、谧R(shí)記其它生字：
用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵
用事物的樣子就可以記住字形，如，傘
4.鞏固生字。
�。�1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。
�。�2）出示帶生字的'詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀鞏固生字。交流：
�。�3）生字組詞鞏固。
三、指導(dǎo)寫字，展示作品
1.出示新筆畫：豎彎。
說(shuō)說(shuō)筆畫的名稱。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫的字。書寫筆畫。
2.指導(dǎo)寫字
�。�1）出示“我會(huì)寫”的字：不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。
�。�2）念筆畫、筆順。
�。�3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
點(diǎn)撥：
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開(kāi)：第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。
四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
�。�5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫）
（6）學(xué)生練習(xí)書寫。
（7）展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。
四、朗讀課文，體會(huì)感情
自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？
1.朗讀第一自然段。
（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？
�。�2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。
�。�3）拓展延伸：你能用上'我家門口有____________'說(shuō)話嗎？
2.朗讀 第二自然段。
�。�1）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？
（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？
�、劭磮D說(shuō)話，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？
�、芏斓搅�，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？
�。�4）拓展想象：
�、偬鞖饫淞耍瑺敔敿皶r(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫什么？
�、谠谏钪�，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？
3.朗讀第三自然段。
�。�1）課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？爺爺在做什么？
（2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？
�。�3）出示第一句話，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？
�。�4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)讀好“不熱了”。
（5）拓展：
�、傩�(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
�、谛�(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？
4.總結(jié)。
�。�2）通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？
人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類。
五、布置作業(yè)
1.背誦課文
2.了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事。
3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。
4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫出字的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)
2、掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）
師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？
其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
�。ò澹赫J(rèn)：猜、問(wèn)、查）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）
過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法
�。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---
�。ǘ┏鍪尽安赡⒐健�
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目
2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—
�。ㄈ┏鍪尽拔覑�(ài)動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？
（板：想：字的.結(jié)構(gòu)，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導(dǎo)漢字的書寫
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）
第一關(guān)：聽(tīng)寫：游、翠、琴
第二關(guān)：寫對(duì)寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運(yùn)用
師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。
龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段？
5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
（3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。
�。�2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）“有名”是什么意思？
（3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先樣日長(zhǎng)后書
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
六、課外活動(dòng)
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。
《懷素寫字》教學(xué)反思
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。緊緊圍繞“懷素寫字非常認(rèn)真、練字十分刻苦”展開(kāi)，一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
課文的2、3自然段是重點(diǎn)段，在教學(xué)中我注意抓重點(diǎn)段進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)課文主人翁懷素的寫字方法。即從表示先后的詞語(yǔ)入手進(jìn)行品讀，了解懷素練字的步驟。此外，我讓學(xué)生當(dāng)即模仿懷素的寫字方法來(lái)練習(xí)本課的生字，讓學(xué)生寫字練字環(huán)節(jié)與閱讀教學(xué)、寫字教學(xué)巧妙結(jié)合一起，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。這是我們低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)與重點(diǎn)，我想這更是提高我們低年級(jí)閱讀教學(xué)的一次嘗試。
新課標(biāo)指出：“在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)寫作……”針對(duì)一年級(jí)的孩子年齡小，不會(huì)寫的問(wèn)題，我讓學(xué)生“以說(shuō)替寫”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說(shuō)一句話等方式，借助文本中規(guī)范的語(yǔ)言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、
課堂上我設(shè)計(jì)了多處說(shuō)話練習(xí)：1、（）是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。2、早晨起來(lái)，我先（）,再（）。放學(xué)回家，我先（）,再（）。（），我先（）,再（）。不足之處：1在時(shí)間的處理上沒(méi)有把握好。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，5-10分鐘的寫字教學(xué)時(shí)間是必須保證的'。但由于前面部分時(shí)間用的過(guò)多，學(xué)習(xí)生字時(shí)
只剩下了2-3分鐘的時(shí)間。
2、課堂上有點(diǎn)緊張了，設(shè)計(jì)好的板書沒(méi)有寫完整。
3、課堂上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的回答不能更好地加以引導(dǎo)，缺少教學(xué)的靈動(dòng)和機(jī)智。這些都是讓我遺憾的地方，但我會(huì)在以后的教學(xué)中盡量使其完善，使遺憾的地方越來(lái)越少！
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“ 、”。
2、了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2、讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1、投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小記者說(shuō)些什么？”
2、看到作業(yè)，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢！讓我們一起來(lái)幫助他吧！
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3、同桌互讀，互相檢查。
4、教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢
對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣
5、游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”
6、相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧！
7、大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧！再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2、檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3、讀了課文之后。想想你知道了什么？有些什么問(wèn)題？
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)課文。
1、看圖：丁一小不正確的寫字過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫字的。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫來(lái)寫去寫不好字的原因是什么？
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙（筆）不好！”（肯定）
2、看圖：丁一小用姐姐的筆紙寫字。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”（困惑、奇怪、若有所思）
3、結(jié)合自己平時(shí)的寫字體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫不好的原因。
找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。男女生分讀。
4、看到姐姐的行為，大家明白了什么？
是�。《∫恍『痛蠹乙粯�。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的`紙、筆不好，是我自己不好。”（肯定、略帶自責(zé)）
5、看圖：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。
師：丁一小的字寫得多好�。≡蹅円黄饋�(lái)表?yè)P(yáng)他吧！
有感情齊讀最后一段。
6、大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么？
7、小作者結(jié)合自己平時(shí)得寫字經(jīng)驗(yàn)，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字。
1、看了丁一小寫字，咱們也來(lái)寫寫字吧！
2、征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫》
3、指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒；被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫得疏朗。田字格中范寫。
4、生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示：
1、學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2、展示自己的作品。
3、評(píng)選最佳作品，粘貼在教室里。
四、鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
板書設(shè)計(jì)：
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字：15課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、評(píng)比本月的
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫一點(diǎn)。
“烏”與“鳥”區(qū)別字形，“烏”少了一點(diǎn)，千萬(wàn)不能多加一點(diǎn)。
“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀音。
“眨”第三聲，容易讀成第二聲，右邊的“乏”較難寫，提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。
“濤”，聯(lián)系第十課的'“壽”，用加一加的方法記憶。
“陳”，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“左耳旁”的字，比較記憶，同時(shí)歸類這個(gè)部首的字，
“斜”左邊的“余”，筆畫“豎”注意不能穿到人字上，也不能只寫到第二橫下。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
展示之前自薦上來(lái)的書法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合教師的評(píng)分，各占一半比重，評(píng)出本月的小小書法家。
生說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字八
一、回顧寫字姿勢(shì)
二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜
三、本月小書法家評(píng)比
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、根據(jù)筆畫的多少處理左右結(jié)構(gòu)字的關(guān)系；
2、通過(guò)教學(xué)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入
1、在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書法作品。
課件播放書法作品，師解說(shuō)。
2、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等
3、由此可見(jiàn)中國(guó)文字的博大精深，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)
4、從學(xué)習(xí)漢字開(kāi)始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？
教師板書：關(guān)鍵?
筆畫、結(jié)構(gòu)、位置
二：教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字
過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)的這么好了，那我們就開(kāi)始來(lái)寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說(shuō)的太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。
�。�1）、板書：前提？
坐姿
執(zhí)筆
�。�1）出示：坐姿歌（頭正肩平、臂開(kāi)足安、心靜氣緩）
執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾，中指首節(jié)墊筆桿，無(wú)名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）
（2）過(guò)渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習(xí)書寫了。
（3）、指導(dǎo)書寫
出示：格、辟、�。ù蠹蚁胫览蠋煘槭裁匆x擇這三個(gè)字嗎？）
發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？
生：
左窄右寬
左寬右窄
左右等寬
�。�4）教學(xué)“格”字：它屬于左窄右寬，可拆成“木”和“各”；它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。
�。�5）說(shuō)說(shuō)木的變化，談到了謙讓 ，聯(lián)系生活做人的道理。筆畫不打架，分布有序。
�。�6）師范寫，生描紅再書寫兩遍
師巡查，相機(jī)圈出寫的好的字，展評(píng)。
�。�7）教學(xué)“辟”
（8）寫字要訣：
�。�9）一看二記三寫四比�？醋笥业葘�，看在田字中的位置，看有哪些筆畫組成。辟中橫畫較多，注意變化、長(zhǎng)短不一。
相同筆畫不一樣，一字之中有重點(diǎn)。
�。�11）師范寫，生書空。
在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來(lái)記住書寫規(guī)則：左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。
�。�12）生描紅，仿寫
�。�13）同桌互評(píng)。
三、休息，觀看視頻。
過(guò)渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國(guó)的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事，我們一起來(lái)看吧！ 播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻
四、學(xué)生自學(xué)“劇”
過(guò)渡：剛看大家看的那么開(kāi)心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂(lè)的事情，你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開(kāi)心的學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1、出示：“劇”
2、自學(xué)要求：
�、拧⑼阑ハ嘟涣鳎鯓硬拍馨堰@兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。
�、�、交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。
�、�、前后四人為一組互評(píng)，比一比誰(shuí)的字寫的端正、美觀。
3、展示作品并評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，希望通過(guò)你們的努力，大家肯定會(huì)有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂(lè)成長(zhǎng)”。
2、作業(yè)：
�。�1）在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
（2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。
板書設(shè)計(jì)：
左右結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵？
結(jié)構(gòu)
部分
位置
前提？
坐姿
執(zhí)筆
教學(xué)反思：
這是一節(jié)寫字教學(xué)課，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握左右結(jié)構(gòu)這一類型字的特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能夠掌握這類字的書寫要領(lǐng)；當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也是非常重要的。本節(jié)課我挑選了三個(gè)具有代表意義的字：“城”“致”“般”，分別為左窄又寬、左寬右窄、左右等寬。課堂的伊始利用了配樂(lè)欣賞書法作品導(dǎo)入，教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你看完后的一些感受，大多數(shù)孩子都明白了，要想寫一手好字，離不開(kāi)“勤奮”二字。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子知道寫好字的前提和關(guān)鍵是什么，在教學(xué)“城”字是先讓學(xué)生拆字分析，拆開(kāi)前和合并后發(fā)生了什么變化，找到特點(diǎn)后，后面的'教學(xué)就簡(jiǎn)單了，老師板書這個(gè)字，學(xué)生觀察好后動(dòng)筆書寫并交流展示。指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)結(jié)束后為了讓孩子在課堂上能夠擁有休息的時(shí)間，我們一起觀看了一段關(guān)于王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻，從這個(gè)視頻中，既讓孩子得到了休息的同時(shí)也知道了寫好字不是一朝一夕的事情，而是需要日復(fù)一日的練習(xí)，要有持之以恒的精神。孩子帶著愉快的心情進(jìn)入自學(xué)的環(huán)節(jié)，前面的基礎(chǔ)打牢了，自學(xué)部分就會(huì)輕松一些，孩子自己找書寫的規(guī)則，利用我們的書寫歌來(lái)進(jìn)行記憶書寫，寫好后交流、展示作品，讓學(xué)生成為主體，得到充分的發(fā)揮。整個(gè)一節(jié)課結(jié)束，在時(shí)間的把握安排上還有些欠妥，在以后的教學(xué)中更要合理分配時(shí)間，運(yùn)用時(shí)間。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、學(xué)情分析
班級(jí)基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。
二、教材分析
1．學(xué)寫字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！备心康摹靶蚊馈�，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的.文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
2．在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
二年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃
�。�1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
五、采取的措施。
1．抓好表率。
樹(shù)立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2．認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。
3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字：11.12課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的.臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
生說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字六
一、回顧寫字姿勢(shì)
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)14
總體構(gòu)思
本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是常用字的偏旁及例字的書寫。大家都知道，漢字大部分都是合體字，合體字都由偏旁組成，那么，這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，會(huì)直接影響到以后的寫字學(xué)習(xí)。所以，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握部分獨(dú)體字作為合體字偏旁在行楷書書寫中的變化規(guī)律；難點(diǎn)是書寫過(guò)程中相同的偏旁在不同的合體字中的不同寫法。課前要準(zhǔn)備好硬筆（鋼筆或圓珠筆）和書寫紙。
過(guò)程設(shè)計(jì)
教法學(xué)法
運(yùn)用演示法——執(zhí)筆的演示，運(yùn)筆的演示——進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生書寫的方法，讓學(xué)生能找到一個(gè)字的主筆（一個(gè)字中能起到平衡或支撐作用的筆畫），并掌握規(guī)范的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬z查
1第四單元學(xué)習(xí)《常用獨(dú)體字的書寫》時(shí)所布置的練習(xí)。表?yè)P(yáng)寫得好的和進(jìn)步快的同學(xué)。
2筆和紙的準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┽槍�(duì)本節(jié)內(nèi)容，出示兩幅行楷書法讓學(xué)生觀摩，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
（三）導(dǎo)入
俗語(yǔ)說(shuō)“字如其人”。那么，我們要方方正正地做人，就要方方正正地寫字。字清楚，人自然清白。下面我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)寫字。
�。ㄋ模┙膛c學(xué)
1端正執(zhí)筆姿勢(shì)和方法：坐姿要正。執(zhí)筆時(shí)三指握筆，五指用力；筆與紙的角度以45°角為基調(diào)；鋼筆以使用正面方向?yàn)橹鳌?/p>
2行楷書運(yùn)筆的注意事項(xiàng)：（邊講解邊演示）
�。�1）虛與實(shí)的處理。一條線條，在運(yùn)行的過(guò)程中要有時(shí)寬有時(shí)窄，不能平板劃一。
�。�2）保持線條的“流動(dòng)”性，這是行楷書運(yùn)筆的主基調(diào)�！傲鳌卑盐盏煤�，就能加快書寫速度，也能避免書寫的生硬與刻板。
�。�3）方圓結(jié)合，以圓為主。圓轉(zhuǎn)使行筆的變化輻度減小，加快了書寫速度。但也不是排除方筆，如果沒(méi)有適量的方筆，寫的字就容易變得軟弱無(wú)力，也會(huì)缺少節(jié)奏美。
�。�4）輕重的處理。起筆可輕可重，收筆可輕可重，筆畫的大部分過(guò)程是不輕不重的，即平和穩(wěn)健的線條是行書線條的基礎(chǔ)。
�。�5）或行或楷，以行為主。在追求“寫意”的基礎(chǔ)上要有“工整”的心態(tài)。這樣，書寫才能達(dá)到理想的效果。
3以“氵”和“阝”旁及帶有其偏旁的字為例示范和練習(xí)。
（1）教學(xué)“氵”旁及帶有“氵”偏旁的.字（泊、泄、渾、洗）。
�、偈痉叮浩允痉�5遍。帶該偏旁的字各示范2遍（注意偏旁在不同字中的穿插與變化）。
偏旁：“氵”旁，在書寫時(shí)，一定要注意三點(diǎn)的方向變化——圓點(diǎn)上點(diǎn)，向左出，后回收向右下頓折，再頓，再提；或者，圓點(diǎn)上點(diǎn)，下面兩點(diǎn)歸納為豎提。
例字：
泄，這個(gè)字的主筆是“橫”，從字型來(lái)看較扁，所以在書寫時(shí)要把它寫得扁一點(diǎn)，效果才佳。
渾，這個(gè)字的主筆是“豎”，書寫時(shí)宜把它寫長(zhǎng)一點(diǎn)，特別是豎畫。
�、趯W(xué)生練習(xí)：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。
�。�2）教學(xué)“阝”旁及帶有“阝”偏旁的字（陽(yáng)、院、郵、都）。
�、偈痉叮浩允痉�5遍，帶該偏旁的字各示范2遍（注意該偏旁在左右位置的變化規(guī)律）。
偏旁：“阝”旁在左右的寫法變化很大。在左時(shí)豎畫一般不要太長(zhǎng)，而且要提；在右時(shí)豎畫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，不用提，上面一般要出頭。
例字：
院，這個(gè)字宜寫扁一點(diǎn)。它的主筆是豎彎勾，書寫時(shí)要盡量寫得方正點(diǎn)，如果稍不留意這個(gè)字就會(huì)寫歪了。
郵，這個(gè)字“阝”的豎一定要寫長(zhǎng)點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)字的左邊顯得分量重一點(diǎn)，為了達(dá)到左右兩邊平衡，右邊的豎一定要寫長(zhǎng)點(diǎn)，再加上豎畫又是這個(gè)字的主筆。
�、趯W(xué)生練習(xí)：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。
4學(xué)生自查：給自己所寫的字打分。并認(rèn)真分析自己在寫字過(guò)程中存在的問(wèn)題和遇到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)，同學(xué)討論解決。然后教師給予指導(dǎo)。
5課堂練習(xí)：分別找出帶有“氵”、“阝”偏旁的字各5個(gè)，每個(gè)書寫5遍。
6以8人為一小組，討論并總結(jié)自己的書寫心得，做到互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)長(zhǎng)短。然后每組推出一張?jiān)诎鄡?nèi)展覽、表?yè)P(yáng)。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)
1用行楷書寫《陋室銘》和本單元的《詩(shī)詞五首》。
2每天練好一個(gè)偏旁：宀、辶、木、纟、犭、弓、心、礻、攵、走、雨。并各寫出帶有該偏旁的十個(gè)字（其中四個(gè)是教材要求的），每個(gè)字練習(xí)10遍。附字：
宋宏室客追造迅過(guò)村柿根棚紅給細(xì)組狂貓豬狼引張彈弛思懸想急社視祖禮收教敬故取恥聰職起趙越趣雷零需霜
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、講解和練習(xí)，掌握獨(dú)體字山和以山字作為偏旁的“崗”“峰”的寫法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察“山”字和帶“山”的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受漢字的變化之美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶，并引導(dǎo)學(xué)生從寫字中感悟互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作的做人道理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念：
魯迅先生曾有一段精辟的論述：“我國(guó)的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫卻有畫的'美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律�！痹趯懽纸虒W(xué)中，我們不僅要重視寫字技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受書法的美，更要發(fā)揮育人的功能，通過(guò)寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體、勵(lì)志，把寫字教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把“美”貫穿于寫字教學(xué)的全過(guò)程，把寫字課上得“有趣、有味、有神韻”。
教具準(zhǔn)備：
課件、書法練習(xí)紙
課前活動(dòng)
一、齊背寫字歌
二、欣賞祖國(guó)名山，使學(xué)生心靜下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖先也喜歡賞山，他們用線條描畫出山的形狀（出示象形字“山”的圖片），這就是最早的甲骨文。漢字從甲骨文到金文小篆演變到方方正正的楷書已經(jīng)有五千多年的歷史了。線條越來(lái)越優(yōu)美，造型越來(lái)越簡(jiǎn)單。我國(guó)的漢字真是歷史悠久，博大精深呀！這節(jié)課我就讓我們一起學(xué)寫
山和帶有山的字。
2、板書課題：書“山”有路
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到山字的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）
二、掌握獨(dú)體字山
1、回顧練字三步曲
第一步：讀帖
第二步：臨帖
第三步：評(píng)改
（課件出示）
2、引領(lǐng)學(xué)生從說(shuō)筆順，看筆畫，認(rèn)位置三方面進(jìn)行讀帖。（課件出示）
a說(shuō)筆順。
b看筆畫。
中間的豎最長(zhǎng)，其次是右豎，再次是左豎，就如高低起伏的山；
三豎之間的距離相等，這叫做均衡美；
豎折要寫出坡度，就像人往上爬一樣，寫出坡度這個(gè)字就寫活了；
右邊的豎要出頭，這樣整個(gè)字更穩(wěn)重，這叫做動(dòng)中求穩(wěn)。 c認(rèn)位置
中豎寫在豎中線上；豎折的起筆在橫中線上；右豎從橫中線的上方開(kāi)始起筆。
3、總結(jié)規(guī)則
齊讀：
1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。（課件出示）
4、范寫
起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細(xì)。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。
5、在手中寫“山”。
請(qǐng)同學(xué)們伸出左手，掌心向內(nèi)，中指就好比山的中豎，大拇指就是它的左豎，而小手指就是右豎，既對(duì)稱又平衡。與同學(xué)們一起邊說(shuō)筆順邊寫。
6、臨帖
a出示臨帖時(shí)的注意事項(xiàng)：想運(yùn)筆，認(rèn)真寫。（課件出示）
b學(xué)生們動(dòng)筆前提醒寫字姿勢(shì)“頭正、肩平、足安、心靜；一尺、一拳、一寸�！保ㄕn件出示）
c學(xué)生們?cè)谑婢彽妮p音樂(lè)中靜心書寫，并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫。
d師巡視，提醒同學(xué)們注意坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
6、評(píng)改
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