欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計(jì)>《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-10 05:33:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫詞語。有感情朗讀課文。

          2. 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

          3. 體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1. 理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

          學(xué)過程

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你面前,你會(huì)想什么?

          二、小結(jié),導(dǎo)入新課

          聽了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽到這個(gè)問題也沉默了。今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課。

          三、初讀課文,掌握生字新詞

          1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

         。1)邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫在每個(gè)自然段段首。

         。2)借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

         。3)找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

          2. 匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:

          (1)讀一讀課文中的生字。

         。2)找出相同結(jié)構(gòu)的字。

          (3)找生朗讀生字、詞,鞏固記憶。

         。4)課文共有多少個(gè)自然段?

         。5)理解重點(diǎn)詞語的意思。

          四、細(xì)讀課文,理清文章的層次

          1. 朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

          2. 默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

          五、再讀課文

          第二課時(shí)

          一、 揭示課題,導(dǎo)入新課

          1. 板書課題:可貴的沉默

          2. 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。

          3. 齊讀課題,質(zhì)疑。

          4. 明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?

          二、自由朗讀課文,感知

          1. 自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

          2. 默讀課文,同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?

          3. 過渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的`內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情 感,讓我們一同去品味吧!

          三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情

          1. 學(xué)習(xí)課文1-9自然段:

         。1)個(gè)人朗讀,你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?

         。2)前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站起來,我也不阻止他們。

          (3)幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。

         。4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?

          (5)朗讀指導(dǎo)。

         。6)過渡:多么幸福的孩子們,父母對(duì)孩子的愛,我們都感受到了。

          2. 學(xué)習(xí)課文10-13自然段:

          (1)老師提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?為什么大家都“沉默”?

          (2)找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一遍,細(xì)想孩子們領(lǐng)悟的道理。

         。3)不說話不代表孩子們此時(shí)不在思考,想像一下他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想些什么?

         。4)聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          3. 學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段:

         。1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?

         。2)畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。

         。3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣?

          4. 朗讀15-17自然段:

         。1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

         。2)談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”很大的享受?

          四、總結(jié)全文,升華中心

          沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛,享受爸爸、媽媽給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛,給他們帶來快樂。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

          2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

          一、導(dǎo)入新課

          父母的愛,有千百種姿態(tài)。對(duì)于我們來講,也許是廚房里早早亮起的燈光,也許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋,也許是守候在床頭的一杯熱茶,也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落,我們因此而溫暖,而幸福,而快樂。可是,當(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候,你能體會(huì)到他們付出的辛勞,想到過為他們做點(diǎn)什么嗎?今天,就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子,用心來體會(huì)這——《可貴的沉默》。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、齊讀課題:可貴的沉默。

          2、理解“沉默”,“可貴”。想想你在什么情況下會(huì)沉默?為什么說這沉默是可貴的沉默?

          3、文中的老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。用自己喜歡的方式讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題,用直線畫出來。

          三、讀中感悟,理解內(nèi)容。

         。ㄒ唬┱n件出示:爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀嗎?

          1、默讀1——9自然段,從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句用直線畫出來,小聲讀一讀,再好好品一品,從中你體會(huì)出了什么?

          課件出示:

          “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

          “當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。

          他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

          前排的孩子都回過頭來往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談,交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝!

          2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

          異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個(gè)詞語——不約而同。

          驕傲:換一個(gè)詞:自豪

          神氣十足地左顧右盼:做做動(dòng)作

          索性:干脆

          快樂地交談:

          3、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛,他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么?你的心情怎么樣?

          小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛,孩子們都感受到了,你們都感受到了。(板書:熱鬧感受愛)讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫在臉上。

         。ǘ┱n件出示:你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!可是,霎時(shí),教室里安靜下來了,孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段,用波浪線畫出孩子們沉默的句子。

          課件出示:

          教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

          指導(dǎo)朗讀,讀出這種寂靜,讀出這種沉默——

          沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄的,讀出靜悄悄的感覺。

          沒有人舉手,沒有人說話,教室里寂然無聲,讀出這種寂然無聲。

          沒有人舉手,沒有人說話,教室里一片沉默,讀出這種寂靜的沉默。

          2、同學(xué)們,觀察孩子們的表情、動(dòng)作,靜靜地思考:

          孩子們沉默了,他們會(huì)想些什么?

          在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不斷地自責(zé)著

          在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不停的埋怨著自己

          在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要是時(shí)間可以倒流

          3、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的.。

          課件出示:孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          這極為珍貴的東西到底是什么呢?誰猜透了老師的心意?

          4、是啊,在靜靜的沉默中,愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽,這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí),他們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人了,他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

         。ㄈ1、老師給了孩子們建議之后,他們?cè)趺醋隽?默讀14——17自然段,畫出相關(guān)句子,說說你是怎么知道的?

          課件出示:啊!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!

          這一片沉默,使孩子們懂得了關(guān)愛他人:

          這一片沉默,使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。

          這一片沉默,使老師感到無比欣慰。

          這一片沉默,真是名符其實(shí)的——可貴的沉默!

          2、討論:這沉默為什么是可貴的?

          四、總結(jié)延伸,感情深化

          父母的愛,是一生相伴的盈盈笑語,父母的愛,是漂泊天涯的縷縷思念,父母的愛,是兒女病榻前的關(guān)切焦灼,父母的愛,是兒女成長的殷殷期盼……我國的女作家冰心老人,曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。

          配樂詩朗誦《紙船》

          紙船——寄母親

          冰心

          我從不肯妄棄了一張紙,總是留著——留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。

          有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。

          我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去。

          母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢(mèng)。

          這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。

          是的,只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。孩子們,拿起我們手中的筆,把你心中最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上,讓他們化作一只只小船,駛進(jìn)父母的心里。

          配樂:學(xué)生寫話練習(xí),學(xué)生讀自己的寫話片段。

          五、總結(jié):

          是的,你生病了,父母是多么焦急;你過生日,父母是多么快樂;你做錯(cuò)了事,父母是多么揪心;你取得了成績(jī),父母是多么驕傲……我們要開展一次活動(dòng),回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母,用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

          六:作業(yè)

          綜合性學(xué)習(xí):開展一次活動(dòng),回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母,用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教材分析】

          《可貴的沉默》是魯教版版三年級(jí)上冊(cè)第29課的內(nèi)容,此文是第八單元的一篇精讀課文。講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

          課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為線索,以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,精彩的語段很多。

          【學(xué)情分析】

          中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯,也具備了一定的分析能力,但這都局限于對(duì)表象的分析。通過本課學(xué)習(xí),要讓孩子們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。通過學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)正確書寫14個(gè)生字,并積累文中的部分詞語和句子。

          2。學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,感受父母對(duì)自己的關(guān)愛,懂得關(guān)心、回報(bào)父母,關(guān)愛他人。

          3。在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          在閱讀中,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          在閱讀中,體會(huì)沉默的"可貴"之處。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          老師——課件;學(xué)生——親情故事

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、通過學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、伙伴互助等方法理解重點(diǎn)詞語。

          2、通過抓住重點(diǎn)詞語的圈劃、借助課文插圖等方法理解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及概括能力。

          3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

          4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,通過多種方式的朗讀積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

         。úシ派湛鞓犯瑁┞牭竭@首熟悉的歌你想到什么?(過生日)你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過的?一說起過生日呀,我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完,快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧?可是,我們課文中老師聊到生日的話題卻讓所有的孩子沉默下來,這個(gè)動(dòng)人的故事是什么呢?今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事——(板書課題)讀課題。(強(qiáng)調(diào)“默”字的寫法)"沉默"就是——(默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……)一句話也不說,一個(gè)字都不吐,這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。

          二、初讀課文

          1、讀課文,學(xué)字詞。課件出示自學(xué)要求:

          a、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么?

          b、借助字典理解生字、新詞。

          c、同桌之間檢查生字,提出不理解的詞語,互相解答。

          d、根據(jù)閱讀提示,解決問題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫,做做記號(hào)。

          2、老師檢查自學(xué)情況。出示詞語:

          神氣十足 左顧右盼 寂然無聲

          祝賀蘊(yùn)藏 恰好 犯罪

          沉靜 緩和外婆 建議

          驚喜 表達(dá) 煩惱享受

          霎時(shí) 赦免 稚拙 迅速

          抽生讀。師評(píng):真能干!這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中,哪個(gè)詞與眼睛有關(guān)呢?對(duì)"左顧右盼":"盼"是目字旁,表示"看"?吹竭@個(gè)"顧"字,你想到了它以前有哪些老朋友?而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是——看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)(像你們這樣左看看右看看,東張西望,就叫做"左顧右盼"。)——來,把這些詞語朋友連起來點(diǎn)點(diǎn)名。

          生領(lǐng)讀,接龍讀,開火車讀,齊讀。

          3、這些詞中你覺得哪些比較難寫,讓我們一起來寫一下。

          指導(dǎo)“顧、婆、犯、迅、速、達(dá)”等字的寫法

          三、精讀課文

          課文插圖是幫助我們學(xué)習(xí)的好幫手,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的三幅插圖(出示圖片),觀察圖中學(xué)生的動(dòng)作和表情,試著用合適的詞語形容這三幅圖,教師板書(熱鬧,沉默,熱鬧)

          1、剛才,你們都說第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂,那我們就來讀讀課文,你能從課文的哪些語言里讀出興奮,感受到快樂呢?先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一幅圖?(1——9自然段)請(qǐng)大家讀讀1——9自然段,讀著讀著,有收獲了,可以用筆作上記號(hào)。(學(xué)生默讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表揚(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。)

          2。交流,教師(隨機(jī)出示相關(guān)語句),指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

          a、“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足的左顧右盼!保▊(gè)別讀,齊讀)為什么這么興奮、自豪呢?(學(xué)生在情境中舉手相機(jī)講解"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼")師對(duì)生1評(píng)價(jià):瞧你,把手舉得那么高,多驕傲!對(duì)生2評(píng)價(jià):看你把手舉得那么直,多得意!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,你們?cè)诳词裁囱?指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候,把自己的手越舉越高,你是希望——?jiǎng)e人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,誰能來讀讀這句話?指名讀。(出示圖片1)瞧瞧第一幅插圖里的孩子,誰來說說他們的樣子?指名說。(出示對(duì)話)誰再來讀讀這句話?可以做做動(dòng)作。指名讀。(師對(duì)生1評(píng)價(jià):看你昂首挺胸的樣子,多得意呀!對(duì)生2評(píng)價(jià):瞧你,笑瞇瞇地仰著頭,真是神氣十足哪!)

          b、“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”……父母祝!保▊(gè)別讀)

          點(diǎn)數(shù)和交談:"把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!"(教師點(diǎn)數(shù),讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,太多了,一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了——省略號(hào)。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫孩子們?cè)凇鞓返亟徽劇#ǔ鍪镜?段)你也想來說說嗎?指名說。

          傳染:以前,我們只知道病會(huì)傳染,這里是什么在傳染?傳染的是怎樣的情緒?(興奮、開心……)是啊,老師高興,孩子們也——高興;老師興奮,孩子們更——興奮。他們回過頭看這還不夠更有的甚至索性站起來了。能給“索性”找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子,這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)——情不自禁了!

          “幾乎所有……都”可見孩子們都參與到交談中!啊笨闯鼋徽劦膬(nèi)容很多,說都說不完。

          我們一起來讀讀這段話吧!

          多么幸福!爸爸媽媽對(duì)孩子的愛他們都感受到了,你感受到了嗎?(再讀)。

          是啊,父母的愛有如浩瀚的大海,世界上沒有比這父愛、母愛更偉大、更無私的了。此時(shí)的孩子們已經(jīng)深深感受到了那份愛。板書(感受愛)

          第二幅圖

          1、孩子們沉浸在愛的海洋里多幸福!可是,只會(huì)感受愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的`、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西!边@個(gè)“極為珍貴的東西”是什么呢?讓我們繼續(xù)看第二幅圖,他們?cè)趺炊汲聊四?(出?2段課文)誰能通過你的朗讀把大家?guī)У竭@沉默的教室里?大家不說話了,安靜了,連舉手都是沉靜的。誰能再來讀一下?

          2、當(dāng)老師問第二個(gè)問題:“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手”時(shí),教室里又是什么樣的?與剛才相比有什么變化?剛才還有人舉手,現(xiàn)在卻不舉手了,也不說話了,整個(gè)教室沒有一點(diǎn)聲音,誰能把我們帶到這個(gè)更加安靜的教室?教室里好安靜。⊥ㄟ^哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來?靜到什么程度?誰來試?

          3、生帶感情朗讀課文。師指導(dǎo)朗讀。

         。ǔ鍪菊n文長句子“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——————他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!保┰谟龅秸n文里難讀的長句子時(shí),紅色的斜線告訴我們,這些地方可以歇歇?dú),稍微停一停。自由讀——指名讀——(去停頓號(hào))斜線隱身了,誰能來挑戰(zhàn)?指名讀——齊讀。自由讀——指名讀——齊讀。瞧,孩子們,多讀了幾遍,我們和句子也交上朋友了。

          4.孩子們沉默了,“沉默了足足一分鐘”在這一分鐘里,他們可能想些什么?(如:為什么我不記得爸爸、媽媽的生日?我該怎么知道他們的生日?)“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。

          5、這就是蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處、他們還沒意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么?師板書(回報(bào)愛)他們?cè)诔聊兴妓鳎诔聊挟a(chǎn)生愛父母的意識(shí),在沉默中懂得回報(bào)父母的愛。此時(shí),你們明白為什么沉默是可貴的嗎?指名說.

          小結(jié):因?yàn)槌聊,讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,而且要回報(bào)父母的愛,所以說沉默是可貴的呀!

          第三幅圖

          1、沉默之后,教室里又恢復(fù)了熱鬧,怎樣熱鬧?一下子就熱鬧了么?開始是“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了”這是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。從“像獲得赦免一樣”一句,我們能知道孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多。

          2、說得再好不如行動(dòng)。孩子們用自己的行動(dòng)回報(bào)了父母的愛。齊讀老師的建議的句子.(為了給父母一份特別的驚喜,——————他們也會(huì)覺得珍貴無比的。)

          師:聽了老師的建議,孩子們不僅明白了要回報(bào)父母的愛,而且又把這些變成了現(xiàn)實(shí),讀讀課中的句子。(用稍快、興奮的語調(diào)讀)自由讀、齊讀.

          3、而爸爸媽媽在收到了孩子們的禮物時(shí),他們的反應(yīng)又是什么樣呢?

          出示句子,如果你是家長你怎樣夸夸這些孩子?

          “我那小家伙懂事了呢!”

          “他祝我生日快樂!”

          “他送了我禮物!”

          “他給我寫信叫我不要煩惱!”

          “他會(huì)體貼人了!”

          無論用什么方法,“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比!

          小結(jié):孩子們有了這樣的變化,老師發(fā)出了這樣的感嘆“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”

          老師的快樂就是讓孩子們獲得知識(shí),茁壯成長!在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們明白了一個(gè)道理,不僅要感受父母的愛而且要回報(bào)父母的愛.

          所以說,這次的沉默是多么可貴。ㄖ该羁眨

          在沉默中,孩子們享受到了

          在沉默中,父母享受到了

          在沉默中,我享受到了

          四、抒發(fā)情感

          1、同學(xué)們你們知道嗎?在過去的九年中,你的爸爸媽媽已經(jīng)為你做了9855頓飯,陪伴了你3825個(gè)日夜。這樣的數(shù)字難道不令你感動(dòng)嗎?回想在以前的日子里爸爸媽媽關(guān)心你的事情多得數(shù)不清,你能說一件他們關(guān)心你的一件事么?在學(xué)過今天的課文你想對(duì)他們說些什么?生交流。

          2、老師有一句話想要送給大家,希望大家無論走到哪里都能記住這句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!(齊讀)

          五、布置作業(yè)

          1、給爸爸媽媽做一頓充滿愛心的飯。

          2、從今天起每天至少要對(duì)爸爸媽媽說一句“謝謝您,您辛苦了!”

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字,會(huì)寫“賀”等14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀”等15個(gè)詞語。

          2、聯(lián)系上下文,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而理解課文內(nèi)容。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、抄寫自己喜歡的詞句

          技能與方法

          1、以讀為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生入情入境。

          2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。

          2、能用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言,感受孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          2、從孩子們的情緒變化中,體會(huì)沉默的可貴之處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,在讀中品悟課文。

          3、利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的感情融入課文。

          4、制作親情卡,抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、(播放生日快樂歌)師:知道這是什么歌嗎?

          生:生日快樂歌

          師:聽到這首歌,讓你想到了什么?

          生:我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。(切蛋糕、收生日禮物??)

          2、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。(板書課題,齊讀課題)

          【設(shè)計(jì)意圖:以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱。】

          二、初讀課文,理解字詞

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,再想想課文講了一件什么事?異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏

          霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和

          外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

          a、以各種形式朗讀。

          2、聯(lián)系上下文,理解字詞

          異口同聲:形容很多人說同樣的話。

          索性:表示直截了當(dāng),干脆。

          神氣十足:形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

          霎時(shí):霎時(shí)間,形容極短的時(shí)間。

          寂然無聲:形容寂靜的樣子。

          瞥:很快地看一下。

          赦免:本文指孩子們沒有先前的沉默,思路大開。

          稚拙:幼稚而拙劣。

          不約而同:沒有事先商量而彼此的見解或行動(dòng)一致。

          【設(shè)計(jì)意圖:掃除障礙,讓學(xué)生更好地理解課文,融入課文!

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          1、出示生字詞:

          祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

          犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)

          稚拙煩惱享受

          a、小老師帶讀。

          b、開火車讀詞語。

          c、全班齊讀。

          2、觀察生字,請(qǐng)生說說該注意的地方:

          賀:下面的是“貝”字,別錯(cuò)寫成“見”字。

          顧:注意左邊的寫法。

          速:“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

          復(fù):中間的是“日”字,別寫成“目”字。

          緩:右邊與“愛”字不同。

          達(dá):“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生愿意說哪個(gè)就說哪個(gè)!

          3、生抄寫生字,師巡視糾正。

          四、理清課文調(diào)理

          1、(出示課本第一幅插圖)師:根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情,你能說說他們的心情嗎?

          生:高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

          (出示課文第二幅插圖)師:那么這幅他們的心情呢?

          生:不安、羞愧、不好意思??

          2、師:那課文中哪些段落是寫了第一幅圖?哪些是寫了第二幅圖?(小組合作,并歸納段意,師引導(dǎo))

          第一部分(第1-9自然段):面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問題,所有孩子都快樂地舉手交談。

          第二部分(第10-15自然段):?jiǎn)柤罢l知道父母的生日,全場(chǎng)沉默!拔摇碧嶙h先查一查父母的生日,再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。

          第三部分(第16-17自然段):家長會(huì)上,家長表揚(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了,“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂。

          【設(shè)計(jì)意圖:把整篇文章大概的意思梳理好,讓學(xué)生更容易理解課文!

          五、課堂小結(jié)

          師:理清課文的思路,讓我們更好地理解課文,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

          六、布置作業(yè)

          1、讀幾遍課文給父母聽。

          2、抄寫本課的生字詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、開火車?yán)首x生字,再全班朗讀。

          2、師:今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》(板書課題),誰能用自己的話來說說課文的主要內(nèi)容?

          【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固知識(shí)。用自己的話來說說課文主要內(nèi)容,既回顧了課文的主要內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】

          二、學(xué)習(xí)第1-9自然段,感受“熱鬧”

          1、分角色朗讀第1-8自然段。

          2、師:老師問了一個(gè)什么問題?

          生:爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

          師:學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的?找出描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1:異口同聲

          生2:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

          師:他們的這些動(dòng)作和神態(tài),你能模仿一下嗎?(請(qǐng)生模仿)

          師:你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎?是怎么樣的?

          3、師:此時(shí),他們的心情多么高興呀,讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。

          【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情,并提高學(xué)生的朗讀技巧。】

          4、師:他們都在快樂地交談著自己生日的情景,他們的快樂是誰給予的?小結(jié):父母的愛是偉大的,他們把最好的都給了自己的孩子。(板書:父母的愛)

          三、學(xué)習(xí)第10-15自然段,感受“沉默”

          (一)學(xué)習(xí)第10-13自然段

          1、齊讀第10-13自然段。

          2、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)人物感情

         。1)“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的`東西!

          a、全班齊讀。

          b、小組討論:結(jié)合上下文,說說“極為珍貴的東西”指的是什么?

          c、請(qǐng)生朗讀。

         。2)師:為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西,老師又問了一個(gè)什么問題?他們的反應(yīng)又是怎么樣?

          (二)學(xué)習(xí)第14-15自然段

          1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。

          2、理解句子:

         。1)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中!

          a、請(qǐng)生朗讀。

          b、師:你是怎么理解這個(gè)句子的?能結(jié)合課題來說說嗎?

          (師引導(dǎo):“一分鐘”時(shí)間不長,可是對(duì)孩子們來說他們覺得很長很長。因?yàn)樵谶@一分鐘里,他們可能想了很多很多,他們心里內(nèi)疚,所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛的孩子呀,他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了,所以沉默的可貴的。)

         。2)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!盿、請(qǐng)生朗讀。

          b、師:從“躲閃的目光”“又回來了”,你知道孩子們心里在想些什么嗎?可以和同桌討論一下。

         。3)小結(jié):孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。(板書:感受)

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句子,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問題的能力,從而更深地理解課文,理解作者的寫作意圖。】

          3、師:經(jīng)過了這些,課室里又熱鬧起來了,這一次他們又在討論什么?

          4、齊讀第15自然段。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          主題:

          通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母,通過實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛,并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛。

          活動(dòng)計(jì)劃:

          1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的.生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過程。

          2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫下來。

          活動(dòng)過程:

          一、課堂教學(xué)。

          一)、自學(xué)匯報(bào)

          1、匯報(bào)朗讀情況。

          2、文章講了怎樣的故事?

          3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語句。

          4、從文章中你體會(huì)到什么?

          5、質(zhì)疑。

          二)、精講重點(diǎn)部分。

          1、練讀產(chǎn)生沉默的過程,體會(huì)孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

          2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛。

          3、體會(huì)“!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”的原因。

          三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

          1、父母怎樣給“我們”過生日的?

          2、你要怎樣回報(bào)父母的愛?

          四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。

          二、實(shí)踐活動(dòng)。

          1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

          2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

          3、給父母寫一封信。

          4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。

          5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

          6、將自己的感受寫一篇日記。

          7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

          2.讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

          3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)課時(shí)】

         。闭n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題,導(dǎo)入新課

         。薄鍟n題:可貴的沉默。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?

         。ǔ聊褪遣徽f話)

         。、齊讀課題,質(zhì)疑:

          師:看到題目你有哪些問題?

         。槭裁凑f沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

          二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑

         。、課件出示自學(xué)要求:

         、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

         、 讀課文,標(biāo)出自然段。

         、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

         、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。

         。、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

         。、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

          三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情

         。、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

         。、理解詞義:

          異口同聲:形容很多人說同樣的話。

          驕傲:本文是自豪的意思。

          神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

          左顧右盼:向左右兩邊看。

          情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

          索性:直截了當(dāng),干脆。

          阻止:使停止行動(dòng)。

          蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

          依然:依舊。

          寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

          期待:期望、等待。

          追逐:追趕。

          沉默不語:不說話。

          瞥了一下:很快地看了一下。

          赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

          四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

          繼而:接著。

          稚拙:幼稚笨拙。

         。场⒆x課文,理清條理:

         、 課文講了一件什么事?

          (在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

          ⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?

         。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

          第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

          第二段:(17自然段):寫家長會(huì)上,家長們的反映。

          第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

          4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):

          ⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

          (也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

          從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

          ⑵ “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西!

          (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

         、 老師后來提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?

          課件出示:

          “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:。

         、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!

          (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

         、 “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!

         。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

         、 老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的'熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

          (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)

         、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

          ⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”

         。ㄟ@堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛!拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

          四、有感情地朗讀全文

          提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

          五、總結(jié)

          師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

         。ê⒆觽?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊(cè)诔聊蟹词×俗约,只知道被愛而沒想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理。)

          師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

          六、談體會(huì)

          學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

          (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

          【板書設(shè)計(jì)】

          可貴的沉默

          熱 鬧 沉 默 熱 鬧

          ↑ ↑ ↑

          興奮地感受 愛 思 索 沉默地回報(bào)愛

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。

          2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

          3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。

          重難點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,體會(huì)沉默的含義及可貴之處。

          教學(xué)程序:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

          那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

          今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課可貴的沉默。

          提問:1、沉默是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?

          二、初讀課文,理清層次

          1、帶著課后第2題,默讀課文

          2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

          三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理

          (一)閱讀第一部分

          1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會(huì)

          2、理解神氣十足、左顧右盼等詞的`意思。

          3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

          (二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

          1、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

          2、想想這個(gè)時(shí)候,孩子們心里會(huì)想些什么?

          3、結(jié)合插圖,對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

          (三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

          1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?

          2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

          四、總結(jié)

          讀了這篇課文,你懂得了什么?想對(duì)父母說些什么,做些什么呢?

          板書: 父母→愛→孩子

          (自然、偉大)

          孩子→愛→父母

          (真誠、可貴)

          【教學(xué)反思】:

          通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng),深深感受到父母對(duì)自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了,他們有好多話要對(duì)父母說,更想把這種愛落實(shí)在具體行動(dòng)中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會(huì)孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn),我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說出來,因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動(dòng),有很多話想對(duì)父母說,這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時(shí)間。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

          【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】教具,學(xué)具,器材,板書設(shè)計(jì)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

         。、模擬課文情節(jié):

         、 “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

         、 “生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

          ⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”

         、 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”

         。、導(dǎo)入課文:

          同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

          那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?

          二、初讀課文

          1、由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

         。、讀通課文。

          三、檢查初讀情況

          1、指名讀課文,正音。

         。、學(xué)習(xí)本課生字。(略)

         。场⒅赋鲎约翰焕斫獾脑~語。

          四、再讀,交流

          再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?

          第二課時(shí)

          一、理解課文內(nèi)容

         。薄D上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景?

         。、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來了?

         、 自由小聲地讀一讀。

         、 體會(huì)、感悟。

         、 指導(dǎo)朗讀。

          二、出示第二幅圖,體會(huì)“可貴的'沉默”的意思

         。、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

         。、默讀課文這部分,從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?

          3、這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

         、 小聲讀一讀。

         、 你又有什么體會(huì)?

         、 想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?

         、 假如是你,你知道嗎?

         。、學(xué)到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?

         。ㄈ绻麤]有這沉默,舊不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)

          三、拓展延伸

          學(xué)了這篇課文,你想說些什么,做些什么

         。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖,回報(bào)他們的愛。)

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

          2、過程與方法: 抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課文插圖及歌曲《感恩的心》。

          2、簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。

          教學(xué)流程:

          一、激趣導(dǎo)入,感受愛,引發(fā)愛。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、初讀課文,體會(huì)愛。

          三、研讀課文,感受愛。

          1、結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文1—9自然段。

          (1)出示課文第一幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫這一幅插圖的?

         。2)什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂呢?讓我們一起讀讀課文的1—9自然段吧。

         。3)從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。

          過渡:多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛,孩子們都感受到了。讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫在臉上。

         。4)師生分角色朗讀。

         。5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。

          2、學(xué)習(xí)課文10—13自然段

         。1)出示課文第二幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫這一幅插圖的?

         。2)默讀10—13自然段。思考同學(xué)們?yōu)槭裁醋兊贸聊?

         。3)此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語句,讀一讀。

         。4)重點(diǎn)體會(huì)句子:

          教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。

          讓學(xué)生展開想象,然后,指名發(fā)言。

         。5)指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

          (6)重點(diǎn)體會(huì)句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          a.先自己讀讀句子。

          b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容,試著給這句話填填空:

          他們已經(jīng)意識(shí)到的是( ),他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是( )。

          c.同桌同學(xué)說一說。

          四、閱讀感悟,回報(bào)愛。

          過渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來,輕輕地問:“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

          1、學(xué)習(xí)第14、15自然段

          指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,那種如釋重負(fù)的語氣,以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的.心情。

          2、學(xué)習(xí)第16、17自然段

         。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀家長稱贊孩子們的話重點(diǎn)體會(huì)。

         。2)現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

          教師總結(jié):這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

          五、拓展延伸,暢談愛。

          就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。”你想對(duì)爸爸媽媽說些什么,又想為他們做些什么呢?

          六、板書設(shè)計(jì):

          可貴的沉默

          沉默

          興奮 自責(zé) 高興

          感受 父母的愛 回報(bào)

          七、《可貴的沉默》教學(xué)反思

          《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

          整個(gè)教學(xué)過程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛,享受爸爸媽媽給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來快樂。

          但是上完課時(shí)我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上,同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到:父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué),我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出,反省自己對(duì)父母的忽略,可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。

          在經(jīng)過指導(dǎo)老師的指點(diǎn)后,在第二次教學(xué)過程中,我在引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展,即聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得向父母表達(dá)愛還有很多方式。

          我在教學(xué)過程中,還存在一些疏漏和細(xì)節(jié)上的失誤。沒有引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)孩子的變化,在難點(diǎn)上沒去突破。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默,要先讓學(xué)生透過文本看清自己,只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。我在教學(xué)時(shí)講的太多,而讓學(xué)生讀的太少,沒有真正做到以讀代講。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說沉默是可貴的?

          教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀通課文,掃清字詞障礙。

          2、理清課文的層次,知道課文主要講什么。

          3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          一、情景激趣,導(dǎo)入新課。

          1、讓學(xué)生聽《祝您生日快樂》歌曲后,說說想到了什么?

          2、從這里,你們知道要學(xué)哪一課?板書《可貴的沉默》。

          二、了解學(xué)情,確定目標(biāo),落實(shí)字詞目標(biāo)。

          1、有哪些同學(xué)讀過這篇課文?

          2、說說你知道了些什么?

          3、查檢學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況。(課件出示生字詞)

         。1)看黑板:這些生字你會(huì)讀嗎?(不會(huì)的借住課文中的拼音讀一讀;會(huì)讀的想想怎么記住它的字形;音形都學(xué)好了的,就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。)

          (2)讀準(zhǔn)生字詞。齊讀—開火車讀(師給生字注音)—同桌抽讀—師抽讀

         。3)說說怎么記住這些生字詞?

         。4)你還讀懂了哪些詞語中?

          4、小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)懂了這么多東西。

          三、初讀課文,理清層次,把握文章主要內(nèi)容。

          1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?烊プx讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?

          (1)學(xué)生自由課文。

          (2)學(xué)生匯報(bào),(教師用幻燈片展示這兩次問題):

          2、圖文結(jié)合,看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系?并用一兩句話說說圖意。

         。1)學(xué)生看文思考。

          (2)學(xué)生匯報(bào),適時(shí)指導(dǎo)。

         。3)小組說說。

         。4)抽學(xué)生說說。

          3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,還寫了什么?

          4、小結(jié):我們用什么方法來理清課文層次,把握課文主要內(nèi)容的?

          四、再讀課文,合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題,提出自己解決不了的問題。

          1、現(xiàn)在我們來讀讀課文,看看還有什么不懂的問題?

          2、自己能想辦法解決哪些問題?

          3、在小組內(nèi)能解決哪些問題?

          4、還不能解決的問題記在書上,下節(jié)課解決。

          五、作業(yè):抄寫生字詞,達(dá)到能聽寫的目的。

          六、板書設(shè)計(jì):

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

         。、細(xì)讀課文,理解含義深刻的句子。

          2、知道為什么沉默是可貴的。

          3、深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程,受到關(guān)愛長輩的教育,并用自己的方式回報(bào)父母的愛。

          教學(xué)重難點(diǎn):深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程,知道為什么沉默是可貴的。

          課前準(zhǔn)備:幻燈片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入:

         。、課文主要講什么?(回顧整體)

         。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還有什么問題呢?(以學(xué)定教,明確目標(biāo))

          3、這些問題由誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

          二、引導(dǎo)釋疑解難:(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變)

          1、現(xiàn)在我們默讀課文,看看自己能想辦法解決哪些問題?

          2、小組合作學(xué)習(xí),能解決哪些問題?

          3、把你們小組最關(guān)心的一個(gè)不能解決的問題寫在紙條上,讓我們大家一起來解決。好嗎?

          4、這些問題誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

          5、學(xué)生自主讀書、討論交流、全班匯報(bào)。(培養(yǎng)合作能力,體驗(yàn)合作的快樂)

          6、小結(jié):同學(xué)們讀書解決問題的能力很強(qiáng)。

          三、讀一讀,說一說,演一演。(促進(jìn)語言、形象相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力)

          1、誰來說一說“讀一讀,說一說,演一演”能不能調(diào)換順序?為什么?(讓師生明確目標(biāo))

         。病⑿〗M進(jìn)行練習(xí)后全班表演。

          (1)小組準(zhǔn)備。

         。ǎ玻┤啾硌。

         。场⑿〗Y(jié):同學(xué)們表演得真像,我真為你們自豪!

          四、整合、遷移。(加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,提高教學(xué)有效性)

          1、你們明白“整合、遷移”的作用嗎?(簡(jiǎn)單地說:就是把學(xué)的'東西用到自己的生活中去,讓自己不成為書呆子。說得具體點(diǎn),就是能將自己學(xué)得的知識(shí),懂得的道理,得進(jìn)一步的鞏固、深化,能夠舉一反三,能夠運(yùn)用到生活中改變自己的行為,指導(dǎo)自己的行動(dòng)。)

         。、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛,或回報(bào)父母的愛這個(gè)道理?

          3、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎?回報(bào)過父母或親人的愛了嗎?

         。、你是從什么事中感受到的?你是用什么方式回報(bào)父母或親人的愛的?有什么感受?

         。、小結(jié):看得出你們都學(xué)得很靈活,以后常常這樣“整合、遷移”好嗎?這節(jié)課我與你們合作愉快,謝謝大家!再見!

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【教學(xué)資料及分析】

          《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

          【設(shè)計(jì)理念】

          本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

          4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

          【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

          【教法與學(xué)法】

          教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

          學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

          2、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。

          3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。

          難點(diǎn):體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

          1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

          2、初讀課文,自主學(xué)詞。

         。1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。

         。2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。

         。2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么資料。

          二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。

          觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒?

          引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:

         。1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

         。2)他們驕傲地舉起了手,有的`還神氣十足地左顧右盼。

         。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

          2、總結(jié),過渡到第二部分。

          在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。

          1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

          2、理解沉默的可貴。

         。1)想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里,想到了什么?

         。2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

          四、總結(jié)。

          五、布置作業(yè)。

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

          2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

          【板書設(shè)計(jì)】

          可貴的沉默

          熱鬧沉默

         。ǜ惺軔郏ɑ貓(bào)愛)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)。

          二、享受“沉默”,策劃愛的行動(dòng)--學(xué)習(xí)第三部分。

          1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛?你是從哪里明白的?

          2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

          三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

          四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          【教材依據(jù)】

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》三年級(jí)上冊(cè)第四組講讀

          課文《可貴的沉默》

          【指導(dǎo)思想】

          堅(jiān)持“以人為本”的基本理念!耙匀藶楸尽卑▋煞矫娴暮x,即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,能夠獲得思想意識(shí)和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造,形成一定的人格修養(yǎng),指導(dǎo)今后的生活生存,學(xué)習(xí)工作以及為人處事;工具性是理解、吸收和運(yùn)用的技能、方法、手段的訓(xùn)練,形成一定的語言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提示我們,學(xué)習(xí)語文的有效途徑是實(shí)踐。因?yàn)檎Z文實(shí)踐活動(dòng)以其人文性與工具性靈活統(tǒng)一的特殊屬性,可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí),不同教育目標(biāo),以及各種教育手段與技術(shù)的整合,并且更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),從而在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語文教學(xué)的社會(huì)功能、育人功能,從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本,讓學(xué)生充分地讀書,讀中感知,讀中體會(huì),讀中悟情,讀中培養(yǎng)語感,讀中積累詞句。另外,力求通過圖文結(jié)合,讓學(xué)生去觀察、體會(huì),從而使學(xué)生能夠融入文本,入情入境地學(xué)文。

          【教材分析】

          這篇精讀課文的主要內(nèi)容是:上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述,從而在現(xiàn)場(chǎng)景,是本課教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)。

          【學(xué)情分析】

          中段學(xué)生對(duì)親情的愛的意識(shí)只是處于朦朧狀態(tài),為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文,實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué),使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀,與文本展開情感對(duì)話。最后,通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解,鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          一、知識(shí)與能力

          1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確,流利,有感情地朗讀課文。

          2、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

          二、過程與方法

          1、結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,抓住重點(diǎn)語句,反復(fù)誦讀,讀中理解其意,感受其情;

          2、體會(huì)抓人物語言、神態(tài),動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,感恩社會(huì)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)沉默的可貴。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          自制多媒體課件;卡片。

          【教學(xué)方法】

          引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,讀中思考,讀中感悟,讀中升華情感。

          【學(xué)生學(xué)法】

          質(zhì)疑、讀中勾畫重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感。

          【教學(xué)課時(shí)】

          第2課時(shí)

          【教學(xué)流程】

         。ㄒ唬┮晕拈_課 引出新課

          1、師:同學(xué)們,上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》,教師配樂有感情的誦讀)

          生:我感受到了母愛真?zhèn)ゴ,媽媽為我們付出了這么多,從來不要求回報(bào)。

          生:母愛是無私的,我們要懂得珍惜母愛

          【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造愛的氣息,將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中!

          2、師:是呀!只要我們用心體會(huì),爸爸媽媽對(duì)我們無私,無微的愛就在我們身邊,這讓我們一生受用。這節(jié)課,讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

          3、板書課題:17 可貴的沉默

          (二)默讀課文 請(qǐng)生質(zhì)疑

          1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文,再分小組討論,提出有價(jià)值的問題,并推薦一名代表,把問題工整地寫在卡片上。

          2、各組匯報(bào)本組的討論成果:

          預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題:

          a、為什么沒有人舉手,沒有人說話?

          b、為什么大家都沉默了?

          c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?

          d、“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?

          e、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的?

          ……

         。ú糠謫栴}可以隨機(jī)解決)

          3、請(qǐng)各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。

         。ㄈ┖献魈接 指導(dǎo)解疑

          解疑一、二

          為什么沒有人舉手?

          1、師:老師問了什么問題沒有人舉手?為什么沒有人舉手?(預(yù)設(shè):因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過)。

          為什么沒有人說話?

         、賻煟鹤屛覀兿瓤吹诙䝼(gè)問題,“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè):不說話 !俺聊本褪菦]有人說話。)

          ②師:讓我們先回到文中的第一張畫面。

          A、幻燈片出示“熱鬧圖”。

          B、師:老師問了什么問題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說)

          C、用自己喜歡的方式朗讀1—9段,勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)

          D、師:你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂、高興……)

          E、讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。

          過渡:孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛,這種愛他們能感受到了(板書:熱鬧 感受愛),但這不夠,“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          3、師:當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日,并向他們祝賀的時(shí)候,課堂氣氛又是怎樣呢?

          A、指名說;脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。

          B、師:指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語!办o”到什么程度,形容形容。(預(yù)設(shè):靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)

          C、師讀一段、生讀一段。

          過渡:(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著,我和孩子們一些沉默著,讓我們看著畫面也沉默一分鐘,觀察孩子們的表情,猜猜孩子們?cè)谙胧裁矗浚ò鍟撼聊?/p>

          生:可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。

          生:我真慚愧,爸爸媽媽都知道我的生日,還向我祝賀過,而我卻不知道他們的生日。

          生:我真愧疚。

          生:我該用什么方式回報(bào)爸爸媽媽呢?……

          師小結(jié):孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好,很慚愧。

          過渡:這些孩子只知道享受父母給他們的愛,卻不知道回報(bào)父母,還說他們的可愛,這是為什么?

          解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段,合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

          A、讀讀這幾個(gè)句子,說說你體會(huì)到了什么?(指名說,說的'不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)

          指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。

          B、師:應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。

          過渡:教室里又熱鬧起來了,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

          A、指名說

          生:孩子們?cè)谙胗檬裁捶绞搅私飧改傅纳铡?/p>

          生:孩子們?cè)谙朐鯓踊貓?bào)父母的愛。

          生:孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)父母的愛了。

          B、師小結(jié):孩子們會(huì)感受愛了。相機(jī)板書(熱鬧 回報(bào)愛)

          解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè):可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

          A、小組推薦代表說。

          B、幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

          過渡:他們做到了嗎?

          師:全班齊讀16自然段。

          過渡:孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單,但都是對(duì)父母的愛的回報(bào)。

          解疑五: 為什么說沉默是可貴的?

          A、先說“可貴”的意思。

          B、幻燈片演示練習(xí)題。

          這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了_________。

          這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受!他們感受到_______。

          這一片沉默給了我多大的享受!我________。

          C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f說“為什么說沉默是可貴的?”

          (四)配樂朗讀,升華情感。

         。◣熒浜侠首x,升華情感)

         。ㄎ澹┱n外拓展。

          1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫片段。師:多少個(gè)日日夜夜,總是您——慈愛的媽媽,守在我床邊,啍著一首又一首的歌謠,伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸,總用您的大手牽著我的小手,你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠,你們的愛讓我們一生享用,在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際,讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說出心里話!

          過渡:

          讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽,我愛您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛是小愛,對(duì)社會(huì)對(duì)國家的愛更是大愛更。

          2、視頻播放,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會(huì)上哪些人需要我們的幫助。

          3、師小結(jié):

          同學(xué)們,只要你心存仁愛,愛將無處不在,讓我們把愛的火種傳遞下去。

          4、作業(yè)設(shè)計(jì)

         、 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng),給父母發(fā)去精美的賀卡,寫上祝福的話語。

         、 為父母做一件力所能及的事,表達(dá)你對(duì)他們的愛。

          【板書設(shè)計(jì)】

          17、可貴的沉默

          熱 鬧 沉 默 熱 鬧

         。ǜ惺軔郏 (回報(bào)愛)

          【教學(xué)反思】

          學(xué)習(xí)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生提出問題,指導(dǎo)學(xué)生解疑。然后采用默讀,自由朗讀同桌讀,師生配合讀等形式勾畫重點(diǎn)句子;自己讀,齊讀,師生配合讀等形式感受、體會(huì)并解疑;配樂讀升華情感,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過一段視頻將關(guān)心、回報(bào)父母之愛的教育延伸到學(xué)會(huì)關(guān)心別人。本文的學(xué)習(xí),我力求給學(xué)生充分的自主權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。迎合了《新課標(biāo)》提出的“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的地位”多媒體手段的運(yùn)用,輔助了教學(xué),實(shí)現(xiàn)了本文的寫作意圖。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          【教學(xué)內(nèi)容及教材分析】

          《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來說,它是一篇“愛”的教育,愛有許多方面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛與被愛,可以說貫穿了教育的整個(gè)過程。課文講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。課文以一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為線索,一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,精彩的語段很多。

          【設(shè)計(jì)理念】

          課堂教學(xué)的有效性在于讓孩子通過課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展,這種發(fā)展發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識(shí)、技能,過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合;這種發(fā)展要求我們要在孩子現(xiàn)有發(fā)展水平上,針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,讓孩子在預(yù)設(shè)中把未知轉(zhuǎn)化為已知、把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)、把不能轉(zhuǎn)化為能,并讓孩子在課堂中產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、孩子通過讀注音、辨字形、在語境中讀等方法自主學(xué)習(xí)本文的11個(gè)生字新詞,并在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用結(jié)合上下文、查字典、想象情景等方法理解“蘊(yùn)藏、赦免、稚拙、霎時(shí)、幾乎、沉默”等詞語。

          2、結(jié)合課文的插圖,在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入情入境地朗讀課文,在對(duì)孩子神態(tài)動(dòng)作的品讀中體會(huì)孩子的情緒變化。

          3、在品味關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上體會(huì)父母的愛和理解這沉默的可貴,并在此基礎(chǔ)上引發(fā)關(guān)于“愛”的主題策劃活動(dòng)。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          1、體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

          2、孩子們的沉默意味著什么?

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          兩幅課文插圖

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、運(yùn)用插圖引入“沉默”

          1、師出示課文中的兩幅插圖,請(qǐng)孩子分別用一個(gè)二字詞來概括這兩幅圖。(熱鬧、安靜沉默)

          2、由孩子的回答導(dǎo)入課題——可貴的沉默,并質(zhì)疑課題——為什么說著沉默是可貴的?

          二、借助插圖讀文學(xué)詞

          1、初讀課文自主學(xué)詞:

          a、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀注音,有不懂的字詞可以通過聯(lián)系上下文、查字典、想象情景等方法解決,把課文讀準(zhǔn)讀順。

          b、讀到你覺得特別好的詞語用紅筆標(biāo)記,特別好的句子用紅色波浪線標(biāo)記,不懂的詞語和句子打上問號(hào)。

          c、學(xué)生自由朗讀課文,教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

          2、借助插圖檢查自學(xué)

          a、出示“蘊(yùn)藏、赦免”等詞語,認(rèn)讀并在教師的引導(dǎo)下用聯(lián)系

          下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法重點(diǎn)理解“蘊(yùn)藏、赦免”。

          b、運(yùn)用好詞:當(dāng)教室里很熱鬧時(shí),你能用上哪些好詞來形容孩子們的表現(xiàn),當(dāng)大家很沉默時(shí)又可以用哪些詞來表現(xiàn)呢?請(qǐng)把詞語寫在相應(yīng)的配圖下面。并結(jié)合這些詞語引導(dǎo)自學(xué)詞語的一些方法。

          (課堂教學(xué)的有效性在于讓孩子通過課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展,這種發(fā)展就其層次而言包括“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“就近發(fā)展區(qū)”,就其時(shí)間而言包括眼前發(fā)展和終身發(fā)展。三年級(jí)的孩子正是自學(xué)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期,這時(shí)一些好的自學(xué)方法和閱讀習(xí)慣不單可以讓孩子很好的掌握現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的知識(shí)、提高課堂實(shí)效,并對(duì)其將來的獨(dú)立閱讀有深遠(yuǎn)意義。)

          3、再讀課文理清脈絡(luò)

          a、課文中幾次寫到“熱鬧”,幾次寫到“沉默”,找出相關(guān)的段落分別讀一讀,并思考分別因?yàn)槭裁础盁狒[”,又因?yàn)槭裁础俺聊薄?/p>

          b、在孩子回答的基礎(chǔ)上逐步梳理課文的脈絡(luò):熱鬧——沉默——熱鬧。

          三、在“熱鬧”中感受愛在“沉默”中尋找可貴

          1、在第一次“熱鬧“中感受父母對(duì)孩子的愛

          a、聚焦“熱鬧”:在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中,你感受到孩子們的心情怎樣?(驕傲興奮幸福)你是從哪些詞語那些句子體會(huì)出的呢?

          b、找出文中對(duì)孩子神態(tài)、動(dòng)作的描寫的句子,讓孩子們帶著文中孩子的心情演一演、讀一讀。

          c、師生共同情境演讀。(在演讀中感受孩子情緒的變化,體會(huì)“越越”)

          d、在孩子的驕傲、興奮中體會(huì)父母的愛。(多幸福的孩子們哪!那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎?不,那是父母對(duì)孩子的愛。

          2、在“沉默”中尋找極為珍貴的東西

          a、聚焦“沉默”(借助插圖):如此興奮、如此驕傲十足的他們,如此熱鬧的課堂為什么變得這樣靜寂無聲?(出示過渡段:孩子們會(huì)感受愛了,但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)這種極其珍貴的東西到底是什么呢?孩子們?cè)谶@時(shí)的表現(xiàn)同前面有什么不同?找出相關(guān)的語句。(安靜——依然安靜——沉靜沒有人……沒有人……有的………有的……滿臉的……神色像獲得赦免——)

          b、在對(duì)比性閱讀中感受孩子心情的變化,走進(jìn)文本進(jìn)行進(jìn)行“由我及他”的想象。對(duì)比兩個(gè)場(chǎng)面中孩子的不同表現(xiàn),想象孩子在這沉默中,他也許在想也許在想……在這沉默中老師在想,這沉默讓孩子懂得了懂得了……

          c、從孩子的心情變化中尋找“極為珍貴的東西”:這極為珍貴的東西你們找到了么?那就是,正是在這沉默中,孩子懂得了內(nèi)疚、自責(zé),懂得了愛是付出,所以這沉默是(可貴的)。

          3、在再一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的'可貴

          a、聚焦沉默后的“熱鬧”:“這次的“熱鬧”和第一次一樣嗎?在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心?

          b、孩子們的心中永遠(yuǎn)記住了老師說的話,那就是——“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的!闭沁@可貴的沉默讓孩子深深地明白了——愛是“被愛”也是付出!

         。ㄐ抡n程在注重預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時(shí),強(qiáng)調(diào)生成性發(fā)展。在教學(xué)中,我們針對(duì)孩子最近發(fā)展區(qū)所做的預(yù)設(shè)幫助孩子收獲知識(shí)、掌握技能,但這只是預(yù)設(shè)性發(fā)展,生成性發(fā)展則表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振,表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮,這就要求我們的教學(xué)一定要觸及孩子的心靈深處。)

          四、享受“沉默”策劃愛的行動(dòng)

          1、這可貴的沉默讓孩子學(xué)會(huì)了,這可貴的沉默給了老師。ǔ鍪揪渥育R讀:啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。)

          2、這可貴的沉默,讓你想起了;

          這可貴的沉默,讓你想;

          在這充滿愛的氣息的五月快要來臨的時(shí)候,讓我們策劃一次“愛的行動(dòng)”吧!記住——“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的!

          3、討論后匯報(bào)。

          五、課外拓展閱讀——《媽媽的禮物》

          教師以一首詩《愛是什么》做結(jié)尾,并推薦孩子課外閱讀《媽媽的禮物》,并繼續(xù)讀《愛的教育》。

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

          3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

          課時(shí)安排:第2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、 聽音樂導(dǎo)入

          1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

          2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

          關(guān)于生日這個(gè)話題,許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題,齊讀。

          二、初讀課文,整體感知

          1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。

          2、師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡(jiǎn)單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?

          三、讀中感悟,理解內(nèi)容

          1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”。

         。1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

         。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)

         。2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

         。3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼!

          師:誰能讀得更好?

          遇到讀地好的學(xué)生時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)

          齊讀

         。4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

         。ㄕn件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……

          師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?蠢蠋煹氖謩(shì),老師抬手你們就接著讀。

          師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多。∥业那榫w迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(手勢(shì))生接著讀。

         。5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

          板書:感受 父母的愛

          2、師過渡:孩子們會(huì)感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。

          (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

          他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

         。2)(課件出示)霎時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

          師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?

          指名讀,齊讀

          (3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

          師:這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎?

          指名讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)

          我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。

          (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

          師:為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛?

          師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

          師:在沉默中孩子們懂得了什么?

          師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的'愛。

          板書:回報(bào)

          5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛,所以這種沉默是可貴的)

          6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

          (課件出示):

          像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

          師:這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)

          生齊讀。

          (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

          師:這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

         。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧,這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧)

          7、師:孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

          四、總結(jié)延伸,感情升華

          1、師過渡:同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。大家回憶一下,你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛?

          學(xué)生暢談。

          2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!

          (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)您說:

          學(xué)生寫后指名讀。

          師小結(jié):我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng),我也相信你們一定會(huì)說到做到。

          3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母,這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

          最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!

        《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          一、說教材

          1、教材簡(jiǎn)析

          《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。

          學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

         。1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。

         。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡詞語、句子。

          3、教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

          二、說教法和學(xué)法

          培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的`特點(diǎn)。

          三、說教學(xué)過程

          我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

          檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

          愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要!庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象。”我針對(duì)學(xué)生提出的問題,概括為三個(gè)方面:

          熱鬧——沉默——熱鬧

          確定好了文章的基本框架后,學(xué)生進(jìn)行自生探究,這樣就為理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。

          接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。

          探究定向后,我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

        【《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)05-15

        可貴的沉默教學(xué)反思09-09

        《可貴的沉默》教學(xué)反思08-16

        可貴的沉默教案11-27

        《可貴沉默》說課稿08-07

        《可貴的沉默》教學(xué)反思精選15篇08-03

        可貴的沉默教學(xué)反思15篇10-08

        《可貴的沉默》教學(xué)反思15篇07-09

        可貴的沉默教學(xué)反思(15篇)10-24

        《可貴的沉默》教學(xué)反思(15篇)08-27