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        數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)

        時間:2024-10-10 03:49:18 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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        數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)

          總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

        數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇1

          本學(xué)年我擔(dān)任高三年級2,3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。

          現(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一,依計劃完成了教學(xué)任務(wù)

          依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間,內(nèi)容,要求的框架計劃,并且在每一階段的計劃中,又詳細(xì)到節(jié),也包括各階段的考試和測驗,使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過努力,較好地完成第一階段的目標(biāo)。

          二,充分利用課堂小測時間。

          一節(jié)課下來學(xué)生到底學(xué)會了什么,學(xué)的.怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題。小測時,不僅要將測試題出好,能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,還要重視考試紀(jì)律,準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實水平,這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過測試,發(fā)現(xiàn)問題,然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決,這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班基礎(chǔ)比較弱,每個禮拜四都堅持選擇填空的小測,同時每周都有一份滾動練習(xí)也得到學(xué)生的認(rèn)可,相應(yīng)取得不錯的效果。

          三,在高三教學(xué)計劃的制定

          資料的收集整理和選擇使用,命題與制卷,評卷與成績統(tǒng)計,對學(xué)生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團(tuán)體之中,提出自己有建設(shè)性意見,也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第二年帶高三,但今年是新教材的第一界,在經(jīng)驗上幾乎為零,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,演算了大量的習(xí)題,同時認(rèn)真研讀新教材課本,在各項工作中主動性強(qiáng),謙虛誠懇,認(rèn)真細(xì)致,對試卷的編制精益求精,不懂的主動請教老教師。

          四,重研究提高了教學(xué)水平

          在繁忙的教學(xué)實踐工作中,注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,高考說明,研究往年考題,主動去聽課,特別到兄弟學(xué)校聽課,取長補(bǔ)短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課,某個知識點(diǎn),某個考試要求,某個學(xué)生……在諸如此類的研究活動中,自己的水平得到一定的提高。

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇2

          本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學(xué)成績,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

          一、認(rèn)真工作,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

          (1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

          (2)課堂教學(xué)時,注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

          (3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。

          (4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

          (5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

          (6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

          (7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

          二、關(guān)心學(xué)生成長

          學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。

          (1)抓住合理機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。

          (2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的.焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。

          (3)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上

          的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

          總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,_專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇3

          轉(zhuǎn)眼間高二的第二學(xué)期已過去了,這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二13、14兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué);叵敕此及肽甑墓ぷ,有些做法、教法值得肯定,師生都有所收獲,但有些教法很值得深思。馬上就進(jìn)入高三了,是學(xué)生辛苦、努力了十多年,就要金榜題名的最后最關(guān)鍵的一年,是無數(shù)家長對孩子期望要實現(xiàn)的一年。所以為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,特對本學(xué)期工作從以下幾方面總結(jié)如下:

          一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面

          我覺得自己在這幾方面做的還是不錯的,做到了讓每一位學(xué)的學(xué)生都能聽懂,讓他們有學(xué)下去的信心,不至于放棄數(shù)學(xué)。由于我校學(xué)生生源質(zhì)量差,學(xué)生基礎(chǔ)非常差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好,所以為了不讓學(xué)生掉隊,我在傳授知識的時候考慮更多的是學(xué)生是否能聽懂,而不是課標(biāo)考綱要求必須達(dá)到多高的程度,所以對于那些重要內(nèi)容并且我們的學(xué)生經(jīng)過努力是完全能夠掌握的內(nèi)容,我會花更多的.時間在這些內(nèi)容上,對于那些不重要并且講與不講最后的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉,對于那些同樣重要但我們的學(xué)生無論怎么學(xué)都不會的內(nèi)容也少講,節(jié)省出時間學(xué)習(xí)能得分的內(nèi)容,F(xiàn)在看這樣做效果還是不錯的。

          二、從尖子生的培養(yǎng)方面看

          在這方面,我是下了功夫的,想了很多辦法采取的措施如:

          1、上課必須多提問,一節(jié)課20多個尖子生基本可以提問一遍。根據(jù)難易不同的問題,找到適合作答的同學(xué)來回答、上黑板展示,從中發(fā)現(xiàn)問題及時指點(diǎn)。

          2、勤檢查,勤督促,對于不做題,不動筆的同學(xué)想方設(shè)法讓他們動起來,要有一定的懲罰措施,比如他們沒完成,不做,就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng),鼓勵他們繼續(xù)努力。

          3、一周一測要重點(diǎn)分析他們,爭取使每個尖子生,把試題中存在的問題做會。

          4、每天布置一個重要問題,要求學(xué)生在筆記本上整理一遍,不定期抽查。

          5、特別制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督測評表,小組長主要負(fù)責(zé)督促、監(jiān)督、輔導(dǎo)本組成員學(xué)習(xí),同時小組長每天都要對本組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分紀(jì)錄,最后挑出表現(xiàn)最好的一組或個人進(jìn)行獎勵,效果還不錯。

          三、反思不足:

          1、如課堂語言太平淡,板書也不好看,不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。所以需要我不斷錘煉語言,使語言幽默風(fēng)趣,激起學(xué)生聽得欲望。同時要好好練字,寫一手漂亮的字,讓學(xué)生看著眼饞。

          2、課堂管理監(jiān)督不夠,學(xué)生注意力不集中,聽課效率不高,課后作業(yè)完成的不好,所以需要對學(xué)生要嚴(yán)厲點(diǎn)。

          3、課堂講的多,學(xué)生練得少,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,以后一定要想各種辦法讓學(xué)生參與課堂,讓學(xué)生動起來,使學(xué)生盡可能達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。我們高一的實驗班就是最好的例子。

          4、由于太了解學(xué)生,所以每次考試題都不敢出難題,也不敢講難題,出現(xiàn)了學(xué)生做簡單或見過的題還可以,一旦遇到稍難一點(diǎn)的,就無從下手了。雖然學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)差,但總還是有一兩個較好的,如13班的張智成、蔡飛揚(yáng),無論從基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度都是我見過最好的,但對他倆采取的的措施還不夠,沒有讓他倆上升到更高的一個層次。所以要重視培優(yōu)扶差,適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,不斷發(fā)掘潛力,最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

          今后我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力使自己的教學(xué)成績上一個新的臺階。

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇4

          匆匆忙忙又一學(xué)期,平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!今天回顧本學(xué)期工作,可給本學(xué)期工作劃上一個句號,同時作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn),期待下學(xué)期能取得更好的成績。

          本學(xué)期我擔(dān)任九年級3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實際情況,我精心編寫好教案,設(shè)計教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時加以修改,課后做好簡單筆記反思,積累經(jīng)驗。

          一、在平時教學(xué)過程中,貫穿德育思想,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。九年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,又面臨中考壓力,而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此,我在課堂上采取實例教學(xué),主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識點(diǎn),設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生想動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績?yōu)槟康,對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層次教學(xué)只是一小組成部分,此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),每次課前要求先溫習(xí)舊知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率;A(chǔ)較好的個別幾個同學(xué),鼓勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大知識面;同時對后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。

          二、服從年級工作安排,利用課余時間,開展第二課堂活動,為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,但成績還是不夠理想,有待于繼續(xù)努力。

          三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識,積極參加海南師范大學(xué)周末流動學(xué)院的'交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。

          工作中存在不足之處:

          一、對后進(jìn)生的情況了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

          二、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個性;有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

          三、社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇5

          對小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“解決問題”方面的教學(xué)經(jīng)驗及思考做如下總結(jié):

          一、在困惑中摸索

          剛開始接觸新課程數(shù)學(xué)中的解決問題時,早已經(jīng)過了上崗培訓(xùn),雖然對“應(yīng)用題”到“解決問題”的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞,但在實際教學(xué)時,還是比較迷惘,甚至有些措手不及。在有了一段時間的教學(xué)后,與同學(xué)科教師進(jìn)行了一些相關(guān)討論和整理后,發(fā)現(xiàn)以前的“應(yīng)用題”中大量出現(xiàn)的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現(xiàn)了;在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識和技能之后,也會插入相關(guān)的生活情景問題;在六年的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門以“解決問題”為標(biāo)題的單元出現(xiàn)了9次;對具體的情境題,不再以枯燥的文字出示所有有效條件,而是讓學(xué)生在多個相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題,選擇有效信息……通過這些親身的體驗,領(lǐng)會了新課程標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用題體系的改革是巨大的,理解了要讓學(xué)生解決問題并不是簡單的學(xué)會解題,而是要在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動中表達(dá)自己的思路的能力,并有回顧與分析過程的意識。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,形成他們自己的解決問題的經(jīng)驗。

          二、在摸索中融合

          新教材雖然刪除了“應(yīng)用題”這一名稱,但在實際教學(xué)中,遇到與以往應(yīng)用題相似的問題,還是會不由自主地搜索著以前教學(xué)“應(yīng)用題”的教學(xué)方法,因為新教材中的絕大部分內(nèi)容只是傳統(tǒng)應(yīng)用樣式的新題型而已,其中必定有用得上的相融之處。比如二年級下冊中涉及的兩步計算問題和倍數(shù)問題也是以往應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容,只是增加了情境部分,讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察畫面或動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、提煉有效信息之后再進(jìn)行解答。過去的應(yīng)用題雖然是為解題而教,會不可避免地強(qiáng)調(diào)題型,片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練價值,形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學(xué)思路與模式,但這樣的教學(xué)也會從另一方面使學(xué)生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)的長處,摸索出了一套解決問題的“四步曲”:一是利用新教材中的情境提煉,讓學(xué)生充分觀察、搜索信息,提出有效的問題;二是根據(jù)不同的問題,引導(dǎo)學(xué)生使用以往應(yīng)用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息,找出每一步的小問題;三是在一個問題解決的基礎(chǔ)上提出更多更有價值的問題,并在解題方法上求異,達(dá)到同一教學(xué)情境最大程度的利用;四是允許學(xué)生用自己的方法對解決過程進(jìn)行回顧,驗證結(jié)果的正確性、合理性,可以用估計的方法,也可以根據(jù)生活經(jīng)驗,更可以通過算式說明思路。以二年級下冊第一單元《解決問題》為例,其中學(xué)生“看木偶戲”的情節(jié)中,學(xué)生對正在看的人數(shù),走了的人數(shù)以及又來了的人數(shù),很清楚,并且知道三個數(shù)之間的關(guān)系,馬上想到兩種方法:一是“正在看的+來的—走的”;二是“正在看的—走的+來的”,除此以外很難再想到別的方法。但是聯(lián)想學(xué)生在一年級時學(xué)到的上車和下車的類似問題,還可以用一句話引導(dǎo)學(xué)生往更多的方向去思考,那就是到底人變多了還是變少了?學(xué)生就會考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數(shù)更多,最終人數(shù)多的那一種情況會決定最后的`總?cè)藬?shù)是增加還是減少,而“來的”與“走的”的人數(shù)差問題還可以衍生出“抵消”的生活經(jīng)驗,最終理解還可以用“原來正在看戲的人數(shù)+來與走的人數(shù)差”得出與前兩種方法相同的結(jié)果。一道看似簡單的加減混合運(yùn)算問題便可以在探究過程中將學(xué)生的基礎(chǔ)知識、生活經(jīng)驗綜合起來,尋求更靈活的方法,在探究中達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)。

          三、在融合中優(yōu)化

          教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫,但一個班的學(xué)生確是一朵朵不同的花,怎樣讓他們的開得燦爛,開得與眾不同更是數(shù)學(xué)教學(xué)要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經(jīng)常看到的教學(xué)流程是:創(chuàng)設(shè)問題情境——提出問題一——解決問題(列式)——對解決問題的方法過程進(jìn)行教學(xué)——實踐運(yùn)用和檢驗——提出問題二……照這樣的流程,一節(jié)課學(xué)習(xí)程度好的甚至中等程度的學(xué)生解決問題的效率會因為集體學(xué)習(xí)討論而受到影響,盡管一節(jié)課看上去相當(dāng)完整,想當(dāng)完美,但實效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當(dāng)減少情境的集體討論時間,從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始,讓學(xué)生充分利用自由分組的優(yōu)勢,同步集中討論策略相同的方法,再進(jìn)行代表交流,與其他組分享自己的思考成果。這樣不僅重點(diǎn)突出,節(jié)約了時間,也達(dá)到了相同的教學(xué)目的。當(dāng)然,在實際的教學(xué)中,可能一些更好的策略學(xué)生不一定都能想到,那么教師的引導(dǎo)策略就顯得特別的關(guān)鍵。

          以上是對新教材中“解決問題”的一些體會和思考,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,還有更多的問題值得我們在一線的實踐中繼續(xù)摸索,繼續(xù)完善。如何為孩子們創(chuàng)造更適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)版本,培養(yǎng)他們需要的學(xué)習(xí)、生活能力并讓他們在書本中獲得更多快樂學(xué)習(xí)的體驗將成為數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的課題。

          數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié) 篇6

          本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“黃金時期”。經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、面向全體 因材施教

          在教學(xué)實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

          1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計練習(xí)題,分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

          2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

          二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

          對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

          在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

          最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

          三、科學(xué)備考 真抓實干

          1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。具體要求是:明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。

          復(fù)習(xí)分三個階段:

          (1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

          (2)專題訓(xùn)練、

          (3)摸擬測試。

          第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。

          (1)重視易混、易錯知識點(diǎn);

          (2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;

          (3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

          這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識的疑點(diǎn),掃除知識的盲點(diǎn),從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。

          第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的.條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

          第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

          2、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收,測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達(dá)到滿分的目的。

          3。復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系。

          (1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;

          (2)講與練之間的關(guān)系;

          (3)個人與集體的關(guān)系;

          (4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;

          (5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

          四、工作中存在不足之處:

          1、對不同層次的學(xué)生情況了解不夠,造成學(xué)生成績不理想,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

          2、推進(jìn)課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個性;有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

          3、社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

          以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實驗中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法,使教學(xué)工作再上新臺階,爭取再創(chuàng)佳績。

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