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        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2024-08-19 08:14:45 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

          總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)1

          高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)提要:學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,“比教”重點(diǎn)是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會(huì)管理

          高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

          20xx年春,Z職校進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作,根據(jù)學(xué)校教學(xué)特色,緊緊圍繞“比教”主題,著力開展教學(xué)聽、評(píng)課活動(dòng),通過(guò)近一個(gè)月的辛勤努力,已經(jīng)取得了階段性的成果。

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,成立專班,營(yíng)造活動(dòng)氛圍 。

          主管教學(xué)的田德安副校長(zhǎng),全面統(tǒng)籌“課內(nèi)比教學(xué)”工作,教務(wù)主任涂先楚,負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”工作,并主持聽、評(píng)課。教務(wù)處副主任張庭勇,負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施的檢查,設(shè)計(jì)并制定“課內(nèi)比教學(xué)”評(píng)價(jià)表,“課內(nèi)比教學(xué)”教師的順序編排與聯(lián)系。

          學(xué)校教務(wù)處還先后組織召開了各教研組長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、安排部署會(huì)。為本次活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好的活動(dòng)氛圍。為確保本次活動(dòng)的有序開展,制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,并將這些方案下發(fā)到各教研組,讓每一位老師都明確活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排及活動(dòng)要求。

          二、突出重點(diǎn),注重落實(shí),活動(dòng)精彩呈現(xiàn) 。

          1、結(jié)合實(shí)際,突出重點(diǎn)

          學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,“比教”重點(diǎn)是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會(huì)管理,而且更要成為教學(xué)能手,是名副其實(shí)的教學(xué)骨干,各教研組骨干教師積極參與展示!氨冉獭币攸c(diǎn)突顯高考與技能高考核心地位,但凡涉及高考、技能高考的科目要圍繞“兩考”展開教學(xué)教研活動(dòng),以達(dá)到以研促考的目的。其余非高考科目要積極研討課堂高效的實(shí)際辦法,不玩花架子。

          2、八仙過(guò)海 ,亮點(diǎn)頻顯

          本次活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,打造高效課堂;顒(dòng)中各授課人員積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備都非常充分。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,紛紛采用課件、實(shí)物演示等形式,努力營(yíng)造“民主、和諧”的教學(xué)氛圍,真正凸顯 “以人為本”。在講課中,大都能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)重難點(diǎn)突出,課堂上或抑或揚(yáng),張弛有度;能夠理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,收放自如,尤其是理綜組組長(zhǎng) z 老師物理新課《離心力》、二年級(jí)年級(jí)主 z 老師高三政治復(fù)習(xí)課《百舸爭(zhēng)流的思想》、電子電工組組長(zhǎng) z 老師《組合邏輯電路的基本設(shè)計(jì)方法》為 全體 老師在新課、復(fù)習(xí)課、專業(yè)課方面起到了示范作用!氨冉獭背浞煮w現(xiàn)了教師積極進(jìn)取的.精神風(fēng)貌和良好的綜合素養(yǎng)。沒(méi)有扎實(shí)的功底是行不通的。在這里,教師的綜合素質(zhì)得到了充分體現(xiàn)。課堂上,都各顯神通,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),也演繹了課堂的精彩。

          3、及時(shí)總結(jié),促進(jìn)提高

          “比教學(xué)”是比備課、比教案、比課件、比講課、比評(píng)課、比反思,比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面!氨取辈皇悄康,而是一種促進(jìn)提高的手段。它的目的在于相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,不斷鉆研新課程,探索新教法,不斷提高教書育人的能力和水平。因此在活動(dòng)中,教務(wù)處特別注重活動(dòng)的及時(shí)小結(jié)。一是要求教師及時(shí)撰寫教學(xué)反思,總結(jié)在課堂教學(xué)中的得與失,以提高教師的教學(xué)理論水平。二是教務(wù)處采用上一節(jié)評(píng)一節(jié)的方式,以教研組為單位進(jìn)行集體評(píng)課,評(píng)課前授課教師首先自評(píng),講授授課設(shè)計(jì)思路、理念、重難點(diǎn)處理辦法、面對(duì)職高學(xué)生授課的難度及困惑等。評(píng)課會(huì)上人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足。評(píng)課就像“臨床指導(dǎo)”,通過(guò)評(píng)課,同事之間可以相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。三是教務(wù)處還注重活動(dòng)中相關(guān)資料的整理和收集,如教學(xué)圖片、教學(xué)課件等,這為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。

          三、彰顯職教特色、追求核心理念。

          課堂因“比”而精彩,因“比”而靈動(dòng),因“比”而有所獲。尤其面對(duì)我們的中職生,基礎(chǔ)差、求學(xué)欲望不強(qiáng)前提條件下,利用“比教”設(shè)計(jì)精彩而實(shí)用課堂教學(xué),使他們不斷的增強(qiáng)自信,提升文化修養(yǎng)。在“比教”中各位老師都力爭(zhēng)要彰顯職業(yè)教育特色,追求五大核心理念:

          1、追求具有強(qiáng)大生命力的生態(tài)課,拒絕華而不實(shí)的表演課;

          2、追求自然生成的原汁原味的真實(shí)課,拒絕弄虛作假的包裝課;

          3、追求有品味有內(nèi)涵的品牌課,拒絕無(wú)所作為的平庸課;

          4、追求體現(xiàn)學(xué)校文化特色的成長(zhǎng)課,拒絕無(wú)文化底蘊(yùn)的拿來(lái)課;

          5、追求集體備課條件下的個(gè)性展示,拒絕單打獨(dú)斗的自由主義。

          總之,此次“比教學(xué)”活動(dòng)搭建教師了展示自我,互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,規(guī)范課堂教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)能力,使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)2

          xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自三月份開始,各中小學(xué)、幼兒園,周密部署、精心組織,有序推進(jìn),全員參入,歷時(shí)三個(gè)多月,比教學(xué)活動(dòng)已圓滿結(jié)束,現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下:

          一、亮點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)到位

          三月初各校召開比教學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì),學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春課內(nèi)比教學(xué)方案,各單位根據(jù)相關(guān)文件精神,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實(shí)施方案。提高了認(rèn)識(shí),統(tǒng)一了思想,在校長(zhǎng)親自督辦,教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)下,將比教學(xué)活動(dòng)落到了實(shí)處。

          2、準(zhǔn)備充分

          本次活動(dòng)各校結(jié)合自己的實(shí)際情況,出臺(tái)具體的活動(dòng)計(jì)劃,細(xì)化說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課評(píng)價(jià)辦法,制訂說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課量化評(píng)分表和活動(dòng)記載表,講明了課件制作,微課制作要求。召開學(xué)科組長(zhǎng)工作會(huì),后勤會(huì),講紀(jì)律,明要求,顧全大局,步調(diào)一致,確保了活動(dòng)的順利完成。

          3、流程規(guī)范

          各校“比教學(xué)”活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)井井有條,上課的時(shí)間,內(nèi)容的確定,聽評(píng)課成員,聽評(píng)課地點(diǎn),錄課等安排,各種材料的收集整理上報(bào),都做到了及時(shí)有序有效。

          4、精彩紛呈

          “比教學(xué)”活動(dòng)比的是教師教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動(dòng)中表現(xiàn)自己最亮麗的一面,講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在:一是課件、微課精美,類型豐富。二是導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念。三是面向全體,課堂氣氛活躍。四是緊扣主題,形式多樣。五是講練結(jié)合,追求實(shí)效,說(shuō)課精辟生動(dòng)。六是班班通使用靈活。

          二、成果

          (1)優(yōu)秀教研組:

          九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語(yǔ)文組、理化生組,小學(xué)部數(shù)學(xué)組,梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。

         。2)優(yōu)秀課件:

          三、不足

          1、個(gè)別教師不善于學(xué)習(xí)。聽課節(jié)數(shù)少,評(píng)課流于形式,有些教師仍然對(duì)學(xué)生不放心,牢牢把控著課堂,不敢放手,自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),沒(méi)有讓學(xué)生正真成為課堂主人。少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精心,導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有起到導(dǎo)學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);有些微課沒(méi)有按要求錄制,只是簡(jiǎn)單為了完成任務(wù)。有些教學(xué)反思不到位,沒(méi)有起到正真反思的作用。有些課件只是簡(jiǎn)單的網(wǎng)上下載,不加修改編輯,質(zhì)量粗糙。希望各學(xué)校要高度重視此類活動(dòng),以活動(dòng)為載體,為教師搭建平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

          2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

          3、 問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的'存在,一味追求完美的課堂。

          4、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,思維開闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

          5、校本培訓(xùn)工作不夠?qū)。部分學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不到位,培訓(xùn)工作流于形式,培訓(xùn)工作針對(duì)性不強(qiáng),效果不明顯,學(xué)分登記沒(méi)有依據(jù),學(xué)分折算不合理。有的教師對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備、平臺(tái)、資源不會(huì)用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

          四、建議

          1、活動(dòng)常態(tài)化!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)不僅要經(jīng)常性開展, 并且要與與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。要和教研組活動(dòng)、課題研究、讀書活動(dòng)、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),起到提高教師理論素養(yǎng),展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用。

          2、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持客觀、公平、 公正的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),還要建立考評(píng)機(jī)制,將教師參與活動(dòng)的情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

          3、過(guò)程精細(xì)化!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),就必須保證質(zhì)量,不走過(guò)場(chǎng)。說(shuō)課、上課、反思、聽課、評(píng)課,磨課、集體備課每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的要求,有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),將每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

          4、表彰經(jīng);。表彰只是手段,調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的,因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、 教研組要善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中所涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,抓住老師們所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰,發(fā)揮先進(jìn)的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。

          “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一段落,但課堂教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上。今后我們要一如既往開展好比教學(xué)活動(dòng),要抓細(xì)抓實(shí)抓常,促進(jìn)教師加快專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)xx教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)3

          為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平,積極打造高效課堂,根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排,我校從九月份以來(lái)開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái),促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),通過(guò)上課、聽課、評(píng)課,反思,取得了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中,產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級(jí)“能手”。徐蜜老師作為市級(jí)選手參加湖北省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人,優(yōu)秀率達(dá)87%,F(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)密組織

          這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”,學(xué)校非常重視,成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,先后召開教師的動(dòng)員大會(huì)和骨干、評(píng)委的培訓(xùn)會(huì),大力宣傳發(fā)動(dòng),校長(zhǎng)、主任親自上陣,營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施,確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

          二、全體參與,規(guī)?杖

          學(xué)校按照上級(jí)的要求,以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”,不論是年愈半百的老教師,還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo),所有人員全員參加。象年紀(jì)超過(guò)55歲的老教師李民主、石長(zhǎng)兵都能夠參與其中,人人講課,通過(guò)分組教學(xué)比賽,讓全體教師得到鍛煉和提高。

          三、準(zhǔn)備認(rèn)真,效果顯著

          本次活動(dòng),其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”,并充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中,參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景,做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了自已的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語(yǔ)文課堂上,尹作明老師的《火燒云》,章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》,李艷平老師的《山海關(guān)》,這些教師不僅精思巧構(gòu),而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文,說(shuō)中學(xué)寫,以全新的教學(xué)理念,獨(dú)特的視角來(lái)詮釋語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上,李穩(wěn)平老師的《畫平行線》,楊繼平老師的《6的乘法口訣》,石國(guó)兵老師的《平行四邊形的面積》,上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味,生活味。英語(yǔ)課堂上,英語(yǔ)教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,巧妙地使用多媒體,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過(guò)活動(dòng)使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力,打造出了一支團(tuán)結(jié),求實(shí)的教師隊(duì)伍,教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長(zhǎng),陳德忠副校長(zhǎng)都認(rèn)真做好示范帶頭作用,親自上陣,為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。

          四、常態(tài)比賽,突出實(shí)效

          我們?cè)趯?shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競(jìng)賽和各組的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在選取觀課維度與觀測(cè)點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來(lái),以期更有針對(duì)性和實(shí)效性,力爭(zhēng)解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。這次活動(dòng)我們認(rèn)為也不僅是競(jìng)賽活動(dòng),更是難得的全員教研活動(dòng),在每次議課后,聽課教師都會(huì)從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議,真正使每位教師都有所獲,在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

          一是比賽科目安排“常態(tài)化”。

          學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),不搞突擊比賽活動(dòng),學(xué)校每天都安排老師上課比賽,最少一節(jié),最多兩節(jié),并且在時(shí)間上保證評(píng)委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突,這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的干擾,又不額外增加評(píng)委和觀課老師的負(fù)擔(dān),老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動(dòng),保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。

          二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。

          學(xué)科組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng),每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí),各學(xué)科組的評(píng)審組評(píng)委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評(píng)分量表》對(duì)說(shuō)課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,現(xiàn)場(chǎng)亮分,現(xiàn)場(chǎng)登分、統(tǒng)分,保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。

          三是考評(píng)機(jī)制“常態(tài)化”。

          各學(xué)科組評(píng)委、各學(xué)科組每周都對(duì)教師的校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師,根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評(píng)委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思,學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。

          五、“細(xì)”處著手,求真務(wù)實(shí)

          胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng),分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃,從“細(xì)”處著手,保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性,使“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。

          一是培訓(xùn)“細(xì)”。

          學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對(duì)學(xué)校校委會(huì)班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),以引起學(xué)校校委會(huì)班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會(huì)議,對(duì)學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),武裝管理骨干。第三是利用教師會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的專題動(dòng)員、培訓(xùn)會(huì),武裝思想,提高認(rèn)識(shí)。

          二是方案、計(jì)劃“細(xì)”。

          教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求,教務(wù)處制定了確實(shí)可行的`詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案,都分別從活動(dòng)的“指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎(jiǎng)懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案,分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃,把學(xué)校參加對(duì)每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評(píng)審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說(shuō)課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié),讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng)。

          三是過(guò)程資料“細(xì)”。

          學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料,分別安排專人負(fù)責(zé)整理,教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動(dòng)過(guò)程的電子和紙質(zhì)資料檔案。

          四是督導(dǎo)“細(xì)”。

          學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn),平衡的分配到三個(gè)評(píng)審組,使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加,保障活動(dòng)管理到位,督促到位,指導(dǎo)到位,也從而保證了活動(dòng)的有效開展。

          六、本次活動(dòng)的深思之處

          在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí),在總結(jié)中成長(zhǎng)的原則,對(duì)于本次活動(dòng)還有值得深思的地方。

          1、教師的角色還需要從根本上得到改變。

          在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者,要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時(shí),老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái),學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),更主動(dòng)地學(xué)。

          2、我校班容量較大,小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)還需增強(qiáng)。

          作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果。

          3、我校教師的業(yè)務(wù)能力參差不齊,教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。

          提問(wèn)的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn),更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

          4、部分教師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性太大,起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。

          個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書,需要改變。

          “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿、去進(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在中心學(xué)校指導(dǎo)下,我們將會(huì)以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把教育教學(xué)工作做得更好。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)4

          xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自9月份啟動(dòng)以來(lái),各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動(dòng),取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成績(jī),“賽”出了進(jìn)步,教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,歷時(shí)三個(gè)月,已圓滿落下帷幕,現(xiàn)將比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、活動(dòng)亮點(diǎn)

          1、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺(tái)

          活動(dòng)開展前,各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組,制定了周密的活動(dòng)計(jì)劃,召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性;認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有關(guān)文件,吃透精神,提高認(rèn)識(shí),從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動(dòng),全體教師從“備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課”著手,逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程,為比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          2、“比”中扎實(shí)有效,特色鮮明

          “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”授課模式,以名師導(dǎo)航,骨干引路為措施,達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。

          活動(dòng)中,全體專任教師踴躍參與規(guī)?涨。無(wú)論是年近六旬的老教師如:李發(fā)猛、毛光文等,還是剛剛工作不久的青年教師如:汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長(zhǎng)周永磊,九年制學(xué)校校長(zhǎng)毛艾群、副校長(zhǎng)王克建等全程參加活動(dòng),對(duì)老師們的競(jìng)賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

          教學(xué)中,老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)思路,三維目標(biāo)落實(shí)到位,教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),針對(duì)性強(qiáng),課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所收獲,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來(lái)越高。所有參賽課都使用了多媒體,很多課件制作精美、教師操作流暢,能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營(yíng)造了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣,使很多枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生,美化了教學(xué)內(nèi)容,提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。通過(guò)這次比武活動(dòng),教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,老師們對(duì)如何寫好說(shuō)課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的'認(rèn)識(shí)更加清晰,格式更加規(guī)范,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。

          3、“比”后成效卓越,收獲滿滿

          比賽結(jié)束后,各教研組及時(shí)組織說(shuō)課評(píng)課活動(dòng),自評(píng)時(shí)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)反思。互評(píng)時(shí),從內(nèi)容的選擇、過(guò)程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評(píng),即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問(wèn)題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類,整理裝訂,入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動(dòng)都收獲滿滿:王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級(jí)特優(yōu)獎(jiǎng);汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語(yǔ)、小學(xué)美術(shù)縣級(jí)一等獎(jiǎng);初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語(yǔ)教師程銳、小學(xué)語(yǔ)文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng),他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng),展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。

          二、“比”中的不足與建議

          1、新課程理念與實(shí)踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭,但還有些教師不愿改,有些教師不敢改,還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題,頻繁的問(wèn)答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。

          2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。

          3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒(méi)有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃,對(duì)校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足,在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事,為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。

          4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟,講的過(guò)多,學(xué)生的主體地位還不夠突出,小組合作分工不明,教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一,部分課堂沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

          5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案,制定了計(jì)劃,簽訂了師徒對(duì)接責(zé)任書,但沒(méi)有真正的做到一幫一,手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,導(dǎo)致青年教師成長(zhǎng)緩慢。以至于有些班級(jí)有些課程成績(jī)與平行班級(jí)差距太大。

          6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺(tái)、資源不會(huì)用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用,教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深;教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力,損壞嚴(yán)重。

          總之,教學(xué)有法,但教無(wú)定法。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)改革的路上才會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)5

          為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召,進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校英語(yǔ)教研組全體教師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)在這一階段活動(dòng)已結(jié)束,取得了令人滿意的成績(jī)作簡(jiǎn)要小結(jié)如下:

          一、活動(dòng)基本情況

          英語(yǔ)教研組共7教師,全部都參與了比武活動(dòng)。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,課學(xué)教學(xué)比賽展示,課后組內(nèi)說(shuō)課等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評(píng)分。群眾評(píng)議推出李建平老師參加校級(jí)展示。

          二、活動(dòng)取得的階段成效

         。ㄒ唬┚慕M織,全員參與熱情高漲

          接到學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的通知,高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,10月12日,吳文婷老師首先亮相比武舞臺(tái),吳老師這次比以往授課有明顯變化,課堂氣氛活躍,口語(yǔ)訓(xùn)練到位,注重口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也注意了筆頭訓(xùn)練,教學(xué)效果明顯,下課后大家對(duì)這堂課評(píng)價(jià)都很高,并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備。

         。ǘ└黠@其能,比賽課堂亮點(diǎn)紛呈

          在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,虛心請(qǐng)教,多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),自己制作課件;比武賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),也演繹了課堂的精彩。

          此次活動(dòng),每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本,一邊說(shuō)一邊寫,既注重了口語(yǔ)訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí)。周萬(wàn)敏老師教授新單詞時(shí)注重了音標(biāo)的`教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解,對(duì)學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上,領(lǐng)讀時(shí)適當(dāng)提高語(yǔ)速,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,不給學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì),整個(gè)課堂學(xué)生你爭(zhēng)我趕,課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注后進(jìn)生,給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。張梅花教師的授課十分注重語(yǔ)法教學(xué),訓(xùn)練有層次,注重了操練的順序和操練前的示范,使小組操練落到了實(shí)處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強(qiáng),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性,值得借鑒推廣。

         。ㄈ┮再惔儆(xùn),互幫互學(xué)共同提高

          “課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展這項(xiàng)活動(dòng),重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過(guò)精心籌劃,取得了很好的效果。

          在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對(duì)有效性課堂的研討更為深入。此次比武對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用,老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。辦公室內(nèi),隨時(shí)可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái),老師們及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足,老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

          “課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結(jié)束了。廣大英語(yǔ)老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動(dòng),這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)6

          為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng),對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

          按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

          10月9日,我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議,啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!皟烧n”活動(dòng)圓滿完成。

          二、真實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平

          1、精心做好課前準(zhǔn)備

          上課前,教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,準(zhǔn)備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì),自己制作課

          件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

          2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

          在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

          3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

          10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開帷幕。在活動(dòng)中,所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效,達(dá)到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實(shí)驗(yàn)需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,小組合作、討論、交流,然后到知識(shí)的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)

          《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

          三、細(xì)化過(guò)程管理,健全檔案建設(shè)

          1、嚴(yán)格過(guò)程管理。

          自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來(lái),學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表,提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

          2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。

          從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的.教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

          四、交流回顧

          在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):

          1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。

          通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

          動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。

          3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè),變“要我學(xué)”

          為“我要學(xué)”。

          4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

          本次活動(dòng)中暴露出的不足之處:

          1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒(méi)有具體的比較,模仿對(duì)象,時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀,教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度,也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

          2、教材理解不透,對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。

          3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān),不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課

          總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù),重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)7

          按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排,我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,順利完成了教學(xué)比武,掀起了“百花齊放爭(zhēng)艷,教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、成立小組,全員參與

          按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考評(píng),評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

          為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),讓全體教師認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說(shuō)課等基本技能,專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行,必須是全員參與,全科覆蓋。

          在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校采取多種形式的評(píng)比總結(jié)活動(dòng),大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng),形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢(shì)頭。

          二、登臺(tái)獻(xiàn)技,打造特色

          各位教師的`精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影,讓人回味無(wú)窮,受益匪淺,各領(lǐng)千秋,形成特色,表現(xiàn)如下:

         。ㄒ唬┙處熣J(rèn)真對(duì)待

          “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是:錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng),可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前,是常態(tài)課教學(xué)比武,但是教師們態(tài)度端正,在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,為了講好課、說(shuō)好課,大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用,從查閱資料到精心設(shè)計(jì),從先大量聽課到征求他人意見,體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

          在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng),他們對(duì)待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

         。ǘ┲v課精彩紛呈

          講課比的是教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析,我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn):

          1、課件精美,類型豐富

          課件是講課的外衣,是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡(jiǎn)短的視頻和快樂(lè)的游戲,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂(lè)。

          2、導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念

          教師創(chuàng)設(shè)情境,要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

          3、面向全體,氣氛活躍

          “教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,也是每個(gè)

          教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),學(xué)生氣氛活躍。

          4、緊扣主題,形式多樣

          語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué),講究知識(shí)積累。通過(guò)多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

          5、講練結(jié)合,追求實(shí)效

          過(guò)去講課往往是滿堂灌,F(xiàn)在,隨著教學(xué)觀念和理念的更新,更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動(dòng)中,大部分老師做到了講練結(jié)合,體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),學(xué)生主體,精講多練”的原則。

         。ㄈ┱f(shuō)課精辟生動(dòng)

          由于在說(shuō)課前作了充分準(zhǔn)備,按要求打印了說(shuō)課稿,還有多位老師制作了說(shuō)課課件,說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整,說(shuō)課思路清晰,說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程,重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位,能找出問(wèn)題存在的原因,并給出了整改的措施、方法和途徑。

          三、回歸本位,正視不足

          在活動(dòng)中,少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深,進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向;也有教師觀念不新,忽視學(xué)習(xí),教學(xué)能力不能完全滿

          足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求;部分年長(zhǎng)教師對(duì)課件操作不熟練,運(yùn)用不夠;說(shuō)課過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題,活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落,但我們思考和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng),提高教師專業(yè)素質(zhì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深入

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)8

          課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng),目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績(jī)。

          按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動(dòng)安排,實(shí)驗(yàn)初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,干部進(jìn)課堂,校長(zhǎng)上講臺(tái),教師上好課,形成了一種“千帆齊發(fā)同競(jìng)技,教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽,賽出了成績(jī),賽出了效果。主要作法如下:

          一、組織發(fā)動(dòng),營(yíng)造全員參與氛圍。

          為加強(qiáng)對(duì)“兩課”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)張世清掛帥,由常務(wù)副校長(zhǎng)鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動(dòng)的落實(shí)和檢查。

          為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的效率,在組織形式上,我們通過(guò)校長(zhǎng)會(huì)議促動(dòng)、全校教師大會(huì)宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)科骨干教師聯(lián)動(dòng),形成了全員參與意識(shí);在比賽方法上,我們采取以賽課形式搭臺(tái),形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面。

          為形成強(qiáng)有力的氛圍,學(xué)校將把“兩課”活動(dòng)列入對(duì)教師年度工作考核的重要內(nèi)容,并與績(jī)效工資掛鉤。與此同時(shí),學(xué)校對(duì)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸,進(jìn)行了課件制作評(píng)比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比。有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。

          二、分組活動(dòng),打造各科高效課堂。

          省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)說(shuō):“比教學(xué),就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),我們的就將中心工作定位在課堂上,定位在“以學(xué)生為主體”中。

          體現(xiàn)了全員參與意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)是深入課堂聽課、講課。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動(dòng)中。校長(zhǎng)帶頭,張世清、徐作明、朱鈞利有空就隨堂聽課,鄧祖魁、嚴(yán)新順、蔡文在自己所帶學(xué)科的`教研組中說(shuō)課、講課,起到了示范帶頭作用。饒章杰因事假?zèng)]趕上第一輪,回校后立即補(bǔ)上;顒(dòng)規(guī)定人人上比武擂臺(tái),每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說(shuō)課活動(dòng),然后分學(xué)科教研組進(jìn)行講課比武。做到全程參與,全程打分。

          體現(xiàn)了運(yùn)用課件教學(xué)。雖然我們沒(méi)有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件,但大量老師自己動(dòng)手,制作課件,為上好高質(zhì)量的課作出了精心準(zhǔn)備,并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。52歲的九年級(jí)思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件;汪琳老師利用晚自習(xí)時(shí)間獨(dú)自一人在多媒體教室進(jìn)行模擬講課和說(shuō)課,在學(xué)校語(yǔ)文組教學(xué)比武中脫穎而出;數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運(yùn)用電腦課件,結(jié)合生活實(shí)際,把 “圓”講得通俗易懂、生動(dòng)活潑,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),學(xué)出了樂(lè)趣。

          體現(xiàn)了集體備課原則。在活動(dòng)中,老師們互相學(xué)習(xí)和聽課,通過(guò)各學(xué)科教研組進(jìn)行研課,努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量。許多老師備課時(shí)查閱各種資料,虛心請(qǐng)教,反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案。一些老師自己下載軟件、制作課件,充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。比武賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,張揚(yáng)了個(gè)性和素質(zhì),他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),也演繹了課堂的精彩。

          兩個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)激發(fā)了全校老師參與意識(shí),課堂效率有了明顯提高。并通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動(dòng)進(jìn)展情況,起到了有效的宣傳作用。

          “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿、去進(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室指導(dǎo)下,我們將會(huì)以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把課堂教學(xué)工作做得更好。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)9

          這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。

          一個(gè)月來(lái),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)的重視,我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤,收到了一定的.實(shí)效。

          在活動(dòng)中,我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武,我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說(shuō)課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對(duì)我的課提出的寶貴意見和建議,對(duì)提高課堂效率,打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課,我聽了14節(jié),每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下,仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說(shuō)課、精彩授課、精典評(píng)課。并參與了每節(jié)課的研討和評(píng)價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

          這次活動(dòng),搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),錘煉了教師教學(xué)基本功,鍛造課堂教學(xué)藝術(shù),積極創(chuàng)新的教學(xué)方法,促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素,最大限度地提高了課堂教學(xué)效率;教師之間的業(yè)務(wù)交流增多,合作意識(shí)增強(qiáng),有力的促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高。

          一邊“課內(nèi)比教學(xué)”,一邊“課外訪萬(wàn)家”,雙管齊下,我利用每天的課余時(shí)間(放學(xué)后)對(duì)班上的“五類學(xué)生”(貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問(wèn)題生)進(jìn)行了家訪并做好了記載,在家訪中,我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn),對(duì)家長(zhǎng)的有些意見和建議及時(shí)給予答復(fù);對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題,與孩子進(jìn)行了溝通與交流,讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動(dòng),使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了,更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭,學(xué)校與社會(huì)之間的理解,增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

          我將利用“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,積極探索新的課堂教學(xué)模式,突出學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處,進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié),使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)10

          課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái),營(yíng)造出濃厚的教研氛圍,掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié):

          一、精心準(zhǔn)備參賽課,努力構(gòu)建高效課堂。

          我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案,全員參于認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn),效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,精心制作多媒體課件,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,也充分表明了她們真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

          我組年輕教師韓芳,熱心助人,誰(shuí)有困難需要幫助,她都沖在前。記得有一次,一位老師的電腦出了問(wèn)題眼看就要影響第二天的比武參賽課,她立即打電話求救他人,使得這位老師順利講完課并對(duì)她感激不盡。劉玲老師對(duì)低年級(jí)教材比較熟悉,她能主動(dòng)出謀劃策,替參賽者想點(diǎn)子支好招,經(jīng)過(guò)一遍又一遍地定奪商量,最終參賽者成績(jī)斐然。還有忙得不亦樂(lè)乎的“大忙人”劉洪波老師,雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作,但她從沒(méi)一句怨言,總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)中表現(xiàn)突出。教研組長(zhǎng)劉萍老師也不甘示弱,精心準(zhǔn)備每堂課,想法兒調(diào)動(dòng)孩子的積極性,利用多媒體輔助教學(xué),使得孩子們都喜歡上她的課?傊敬位顒(dòng)非常成功,達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)教師積極鉆研教材,提高教學(xué)藝術(shù)的.目的。

          二、整體水平普遍提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

         。1)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始,劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問(wèn)題:你們到過(guò)超市嗎?超市里的東西是怎么擺放的?說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生順著這個(gè)問(wèn)題在老師熱情鼓勵(lì)下,積極思考,踴躍回答,接著老師又通過(guò)兩個(gè)商店物品擺放不同的對(duì)比,得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),靈活多樣地優(yōu)化了教法,為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

         。2)合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),在合作交流中學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念:在活動(dòng)中學(xué)知識(shí),在游戲中掌握知識(shí),課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究意識(shí)。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”、注重的是“效”,整堂課重點(diǎn)突出,注意在對(duì)比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識(shí)》一課利用多媒體輔助教學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。

         。3)教學(xué)基本功扎實(shí)。組里的教師們,通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí),劉玲老師,韓芳老師能把握住知識(shí)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、突破易錯(cuò)點(diǎn);劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程;劉萍老師能精心備課,設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié),知識(shí)講解透徹..

         。4)教學(xué)設(shè)計(jì)合理。沒(méi)有精心設(shè)計(jì)就沒(méi)有流暢而精彩的課堂實(shí)施,設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,開頭怎樣做,提什么樣的問(wèn)題,用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,會(huì)有哪些情景,學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng),設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等。通過(guò)講課、說(shuō)課,我感覺(jué)到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),特別是老師們的說(shuō)課稿,幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)11

          為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,形成教育合力,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),優(yōu)化育人環(huán)境,改進(jìn)工作作風(fēng),維護(hù)教育良好形象,推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,根據(jù)省教育廳、縣教育局活動(dòng)要求,本學(xué)期在全校開展了家訪活動(dòng)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施到位。

          我校積極響應(yīng),行動(dòng)迅速,成立了以黎逢明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以徐白燕副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組,制訂了詳細(xì)的工作方案,明確家訪活動(dòng)意義和目的。

          二、周密安排,積極行動(dòng)。

          1、開展培訓(xùn),明確職責(zé)。

          政教處將行政人員和教師安排到班,學(xué)生進(jìn)行分類,并召開“課外訪萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì),由徐白燕副校長(zhǎng)主持,對(duì)全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn),明確家訪活動(dòng)內(nèi)容及家訪職責(zé),將每周三晚上定為家訪日,全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長(zhǎng)公開信”,建立了《家訪活動(dòng)手冊(cè)》,做到班主任人手一冊(cè),在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造活動(dòng)氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作,在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。

          2、制定計(jì)劃,認(rèn)真家訪。

          制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證,政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃,確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪,督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與,利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭,家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動(dòng)手冊(cè)》,并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間,獲取家訪資料,確保活動(dòng)的落實(shí)。同時(shí),行政人員訪教師的活動(dòng)也有條不紊的進(jìn)行,行政人員通過(guò)找教師談話,家訪教師家庭等形式,走進(jìn)教師心靈,消減老師職業(yè)倦怠,拉近彼此距離,增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前,我校100%教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中,訪問(wèn)家庭覆蓋率約50%,通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的.的機(jī)會(huì),可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解,認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性。

          3、定期檢查,階段推進(jìn)。

          20xx年11月18日,我校組織全體行政人員對(duì)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行全面檢查,并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”階段推進(jìn)會(huì)。檢查中,學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況,并根據(jù)家訪記錄上電話號(hào)碼隨機(jī)打電話回訪家長(zhǎng),另外還進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,查看家訪覆蓋率和真實(shí)性,從而促進(jìn)我校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會(huì)上,徐白燕副校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了在家訪活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)和個(gè)人,特別對(duì)一年級(jí)吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)個(gè)別教師思想懈怠提出批評(píng),希望老師們不要走過(guò)場(chǎng),應(yīng)付形式,將家訪活動(dòng)真正落到實(shí)處。劉以周副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校前段工作取得的成績(jī)表示了充分的肯定,同時(shí)指出了部分教師在活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào),家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。

          4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。

          在家訪過(guò)程中做到了以下三個(gè)方面:

         。1)提前預(yù)約。

          教師按照計(jì)劃,對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約,合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí),做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真,主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力,幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

         。2)做好記錄。

          教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄,積極撰寫家訪手記,訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地進(jìn)行了梳理,為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)12

          為貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,努力辦讓人民滿意的教育,兩個(gè)月來(lái),我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的文件精神,認(rèn)真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署,精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動(dòng),并取得了階段性成果。此次活動(dòng)由于宣傳到位、組織得力、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,共有近60名教師參加了涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng),全體教師在活動(dòng)中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升。具體來(lái)說(shuō),表現(xiàn)在以下幾方面:

          一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

          按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話,并學(xué)習(xí)市教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,陸小紅校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管教學(xué)的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),學(xué)校班子成員及教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

          10月9日,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。

          二、扎實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平

          省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)說(shuō):“比教學(xué),就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)

          一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),我們就將工作中心定位在課堂上,定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì),找到自身的不足,挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。我們努力通過(guò)比賽活動(dòng)打造高效課堂。以此為契機(jī),針對(duì)不同年齡、不同

          教學(xué)水平的教師實(shí)際,學(xué)校制定了五種不同類型的“比教學(xué)”活動(dòng)。

          新手入門課:對(duì)于新來(lái)的教師,我們注重教學(xué)規(guī)范,以課堂組織和把握教材能力為觀察重點(diǎn)。

          師徒結(jié)對(duì)課:從教學(xué)實(shí)效出發(fā),有經(jīng)驗(yàn)的老教師導(dǎo)——幫——輔青年教師,激發(fā)潛能,全員提高課堂效率。

          同題異構(gòu)課:組內(nèi)教師圍繞一個(gè)專題同上一節(jié)課,在同課、樂(lè)研、共享中得到成長(zhǎng)。

          課題推進(jìn)課:課題組實(shí)驗(yàn)教師,推進(jìn)教學(xué)策略,各組選一名教師以研討課的方式來(lái)展示本組課題研究成果,探討有效的教學(xué)一般規(guī)律,推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究。

          精品展示課:充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,每期采取一課多輪的方式研究高效課堂,在全校進(jìn)行展示。

          活動(dòng)開始后,教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序,設(shè)計(jì)教學(xué)板書,全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。

          1、精心做好課前準(zhǔn)備

          上課前,教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。

          2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

          在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

          3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

          10月11日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開帷幕,我校教師各顯神通。楊希老師是一個(gè)剛走上崗位的支教老師,她代三年級(jí)的語(yǔ)文課,為了完成好這次教學(xué)比武,精心備課,潛心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),她上的《狐假虎威》這一課,學(xué)生活躍,情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容,受到了老師們的好評(píng);支教教師倪維維與學(xué)生打成一片,她上的英語(yǔ)課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚,由淺入深

          的將學(xué)生引入知識(shí)的新天地;熊文鶴是科學(xué)課老師,她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)展示課,這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱,充分利用實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“水是什么樣的”,體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn);石倩老師的品德課更是獨(dú)具匠心,《生活萬(wàn)花筒》緊跟時(shí)代步伐,利用多媒體手段,直觀形象展示課堂教學(xué)效果,受到學(xué)生的好評(píng);陳正艷老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)與抽象思維的特點(diǎn),精心制作課件,一堂《可能性》給聽課教師,給全體學(xué)生留下了深刻的印象;陳娟老師利用舊課引入新課,循序漸進(jìn),由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”;羅紅艷老師認(rèn)真制作課件,《小烏鴉愛(ài)媽媽》這堂音樂(lè)課讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的魅力,在音樂(lè)聲中受到美的陶冶,課后學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松,音樂(lè)課真有趣;朱同祥老師的數(shù)學(xué)課,利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生理解了“比的意義”;對(duì)只上了一個(gè)半月的一年級(jí)新生,我們的李靜老師有她的辦法,她運(yùn)用一幅幅圖畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季,并且還能說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的特征,在看圖說(shuō)話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說(shuō)話能力;彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩,指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué),在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間,在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間,提高學(xué)生創(chuàng)作能力;在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生自主發(fā)展,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生收獲不小!從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

          就是這樣,我們?cè)凇氨冉虒W(xué)”中,不斷發(fā)掘著教師的個(gè)性和潛能,很多教師在自己的'課堂上自主地創(chuàng)造著,思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累,教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué),比出了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說(shuō):這次活動(dòng)開展得真好!老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)!

          三、細(xì)化過(guò)程管理,健全檔案建設(shè)

          1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來(lái),學(xué)校教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

          按照我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排表,教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教

          師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

          2、檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證,也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表,從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表,受,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

          四、成效初顯,讓人倍感欣喜

          “兩課活動(dòng)”開展二月有余,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組收到教師教案、說(shuō)課稿、反思等已過(guò)二百篇,編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說(shuō)課集、反思集、論文集和征文集各一冊(cè)。

          全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)交流,先后有二十人次撰寫論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng)。在教研活動(dòng)及平時(shí)評(píng)課中教師們也一改過(guò)去只說(shuō)好話,不說(shuō)實(shí)情的習(xí)慣,實(shí)事求是地對(duì)待每一個(gè)教師,實(shí)事求是地對(duì)待每一堂課,暢所欲言,形成了學(xué)習(xí)、交流的良好氛圍。

          更讓人欣喜的是通過(guò)本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)了,相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍,而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱。

          “兩課”活動(dòng)至十二月十五日,校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿結(jié)束,經(jīng)過(guò)評(píng)委組反復(fù)評(píng)選,從二十多節(jié)甲等課中評(píng)出優(yōu)質(zhì)課九節(jié),優(yōu)秀教案、說(shuō)課、反思各十二篇,其中上報(bào)優(yōu)質(zhì)課六節(jié),三節(jié)待報(bào)。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下:

          張嬋娟老師上的六年級(jí)英語(yǔ)《unit6 Let's learn》;

          倪維維老師上的四年級(jí)英語(yǔ)《my home》;

          胡瑤老師上的四年級(jí)語(yǔ)文《麻雀》;

          楊希老師上的三年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》;

          石倩老師上的六年級(jí)品德與社會(huì)《生活萬(wàn)花筒》;

          羅紅艷老師上的二年級(jí)音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》;

          彭先敏老師上的一年級(jí)美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》;

          熊彩紅老師上的三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》;

          熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。

          五、反思活動(dòng),前途仍需努力

          在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):

          1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          2、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

          3、基本實(shí)現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的。

          成績(jī)值得肯定和發(fā)揚(yáng),同時(shí),存在的問(wèn)題,也是不容忽視的。

          1、少數(shù)教師思想上有誤區(qū),認(rèn)為“兩課”活動(dòng)只不過(guò)是風(fēng)行一時(shí)的活動(dòng),沒(méi)有必要那么認(rèn)真。

          2、為活動(dòng)而活動(dòng)。在課堂上,個(gè)別教師為了開展活動(dòng)而活動(dòng),很少考慮該項(xiàng)活動(dòng)究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系,上課時(shí)搞得熱熱鬧鬧,效果卻不如人意。

          3、形成常態(tài)還缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度,但有些還沒(méi)落到實(shí)處,有些制度還需加以修訂,逐步完善,才能形成效力。

          “課內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動(dòng),它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。在今后的工作中,我校將繼續(xù)努力貫徹上級(jí)“兩課活動(dòng)”精神,扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)13

          在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,我組共5位體育教師積極參與,共同經(jīng)歷了說(shuō)課、上課、觀課和議課各個(gè)環(huán)節(jié),現(xiàn)將體育組參加這次活動(dòng)的情況做如下總結(jié)。

          一、說(shuō)課

          在說(shuō)課環(huán)節(jié)中,通過(guò)每位教師的說(shuō)課可以感受到,教師們對(duì)教材理解的很深刻,明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,體現(xiàn)了教師教學(xué)理念:把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和價(jià)值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點(diǎn),而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)水平分析了教學(xué)難點(diǎn),特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí),還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說(shuō)課從知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)(“想知”)進(jìn)行預(yù)測(cè),較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程也具有以下共性(1)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境;(2)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出由表及里,由淺入深,由個(gè)別到一般,由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律;(3)體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng);(4)教學(xué)時(shí)間安排恰當(dāng);(5)教學(xué)有法、得法,力求新穎、靈活、實(shí)用、有效;(6)善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。

          二、上課

          本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,在教學(xué)中注重學(xué)生差異,設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅;向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高,整個(gè)教學(xué)通過(guò)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩樂(lè)中鍛煉身體,學(xué)習(xí)知識(shí),在練習(xí)過(guò)程中教師能隨時(shí)調(diào)整隊(duì)伍,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;楊萬(wàn)俊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富課堂掌控力極強(qiáng),注重學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng),使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí);劉欣偉老師在教學(xué)過(guò)程中始終充滿激情,開課就通過(guò)兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言,正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。

          三、觀課

          觀課時(shí)每位教師都針對(duì)性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀察。整個(gè)觀察過(guò)程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn):第一,觀察課堂上發(fā)生了什么,觀察的對(duì)象不僅有教師,而且包括學(xué)生。第二,推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,思考,假如我來(lái)執(zhí)教,該怎么處理。第四,思考,在議課時(shí),我需要交流什么。

          四、議課

          本次活動(dòng)的議課環(huán)節(jié),是一個(gè)思想大碰撞的環(huán)節(jié),是一個(gè)深度剖析自我的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對(duì)我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑:觀察學(xué)生傾聽有什么作用?學(xué)生在眾多聽課教師影響下,傾聽程度是與平時(shí)課堂上不同的,這樣的.觀察能準(zhǔn)確嗎?我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流:通過(guò)對(duì)學(xué)生傾聽情況進(jìn)行觀察,可以如實(shí)的反應(yīng)一個(gè)教師的基本功是否扎實(shí),學(xué)生可能會(huì)受到聽課教師的影響去認(rèn)真傾聽,但是如果老師的基本功不扎實(shí),學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果?在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎?他的學(xué)習(xí)能夠有效高效嗎?

          在這次比武中,老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個(gè)說(shuō)課、上課、觀課和議課的過(guò)程中,也讓教師們能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我們每個(gè)人都是回味無(wú)窮!

        “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)14

          為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排,進(jìn)行周密部署,認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng),F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

          一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)

          省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容,是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措,也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此,我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大!氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題!罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,不斷鉆研新課程,探索新教法,不斷提高教書育人的能力和水平。

          我們還讓教師明確,“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課,而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思,比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)!氨冉虒W(xué)”的根本目的`是相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

          二、精心組織,全員參與

          接到活動(dòng)通知后,我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校教師參加,真正貫徹“全方位覆蓋,全員參與”的方針。

          “課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)組內(nèi)講課活動(dòng),各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加,每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思,并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,組內(nèi)說(shuō)課,課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評(píng)分。

          三、活動(dòng)取得的階段成效

          1、熱情高漲,教研氣氛濃厚。

          按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排,第一階段是大練兵,全校以學(xué)科組為單位,首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵,要求每一位教師上一節(jié)示范課,各學(xué)科成立評(píng)委小組,對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的老師組織說(shuō)課,拉開了全!罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動(dòng),聽評(píng)課每天都有安排,教師們精心準(zhǔn)備示范課,教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,大家互評(píng)互學(xué),努力上好每一節(jié)示范課。另外,每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

          2、更新理念,讓高效課堂深入人心

          20xx年春季學(xué)期以來(lái),我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展,轉(zhuǎn)變教育觀念,課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn),著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

          以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂,在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,努力構(gòu)建高效課堂,力求形成新的教學(xué)常態(tài),使課堂教學(xué)改革取得新突破。

          3、各顯其能,課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

          在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,虛心請(qǐng)教,多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),自己制作課件;大練兵賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),也演繹了課堂的精彩。

          老師在教學(xué)中,注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng),給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。

          4、以賽促訓(xùn),互幫互學(xué)共同提高

          在大練兵活動(dòng)中,老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng),青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi),隨時(shí)可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái),老師們及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足,老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力!罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼,廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng),讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

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