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        期中考試教學(xué)總結(jié)

        時(shí)間:2024-08-11 10:52:30 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        期中考試教學(xué)總結(jié)15篇

          總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的期中考試教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        期中考試教學(xué)總結(jié)15篇

        期中考試教學(xué)總結(jié)1

          過(guò)一種幸福完整的教育生活,對(duì)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

          期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。

          這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú),每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了

          磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,固然可喜,因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部,不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因?yàn)闀簳r(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

          期中考試,不管取得怎樣的成績(jī),都要引起我們足夠的思考。

          一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          上課是否認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真檢查?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范,書(shū)寫(xiě)整潔?

          二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。

          學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的'。我們要多自問(wèn):面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無(wú)旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

          三要反思我們遵守常規(guī)的情況。

          一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規(guī)要求?是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

          同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!

        期中考試教學(xué)總結(jié)2

          這次期中試題相對(duì)偏難,成績(jī)以及平均分已近發(fā)到博客上。聽(tīng)力部分丟分的也較多,筆試部分語(yǔ)法題和開(kāi)放性的題也較多,題型以及知識(shí)面也很廣。所以孩子的期中成績(jī)比較能看出一些問(wèn)題。

          二.五年級(jí)期中考試后的教學(xué)計(jì)劃及英語(yǔ)方面的要求:

          1.剩余一個(gè)多月的時(shí)間,我們是邊講課邊進(jìn)行總復(fù)習(xí)。邊講邊復(fù)習(xí)可以避免過(guò)早的結(jié)課孩子對(duì)于本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有所遺忘,這樣不利于期末考試;

          2.在復(fù)習(xí)階段我們主要用的是小升初卷子,名師家教,68所名校以及學(xué)生的語(yǔ)法本。最近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于這幾項(xiàng)關(guān)注的不夠,其實(shí)在我們復(fù)習(xí)的過(guò)程中其實(shí)有很多孩子都是進(jìn)步的,像剛開(kāi)始學(xué)生的小升初卷子有很多錯(cuò)題到現(xiàn)在的只有很少的錯(cuò)題,但是仍然存在一些孩子進(jìn)步很小或者沒(méi)有進(jìn)步。希望這種問(wèn)題能夠引起家長(zhǎng)的注意;

          3.在作業(yè)方面,孩子在做默寫(xiě)課文和資源與評(píng)價(jià)的時(shí)候做的'都比較好,但是學(xué)生在做手里的三本練習(xí)冊(cè)的時(shí)候不夠認(rèn)真,思考的也少,所以導(dǎo)致在課上講解的時(shí)候好多孩子有跟不上的情況。這些練習(xí)題都是為小升初做準(zhǔn)備的,希望家長(zhǎng)不要忽視。

          4.最后希望有時(shí)間和精力的家長(zhǎng),可以把孩子練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)題抄一抄讓孩子做一做,語(yǔ)法本上的知識(shí)點(diǎn)讓孩子反復(fù)的背一背,以便加強(qiáng)記憶。

          最后希望每個(gè)孩子在僅剩的這段時(shí)間都能取得進(jìn)步。

        期中考試教學(xué)總結(jié)3

          本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié),希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn),再上一個(gè)新臺(tái)階!

          (1)語(yǔ)文:本次二年級(jí)語(yǔ)文試卷共四大題,整個(gè)試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。

          1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

          試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

          2、看圖寫(xiě)話重生活性。

          語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話清楚明了,選材接近孩子們的生活,學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)比較容易。

          3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

          此科目學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦,平均分?5.31(排名6)。及格人數(shù):24,及格率92%(排名10)。優(yōu)秀人數(shù)19,優(yōu)秀率73%(排名4)?偯危旱7。

          學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的,例如學(xué)生的看拼音寫(xiě)字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長(zhǎng),也教容易,學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫(xiě)話水平也有了較大的提高。

          4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類(lèi):

         。1)本次考試,有部分同學(xué)在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字,因錯(cuò)別字而扣了分。

          (3)第二題第2小題整理句子順序,并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對(duì)的同學(xué)不多,有不少同學(xué)因?yàn)橥浖訕?biāo)點(diǎn)而失分,有些同學(xué)不清楚句子詞語(yǔ)的正確搭配。

          今后的改進(jìn)措施:

          1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

          試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。

          2、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足。

          要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,狠抓后進(jìn)生。

          要采用多種方法幫輔,對(duì)他們給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

          4、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的'寫(xiě)字習(xí)慣,平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,學(xué)

          會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。

         。2)數(shù)學(xué):這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

          1、從卷面看,大致可以分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

          2、總體來(lái)看,學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在93%以上,優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識(shí)中,填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試,大部分學(xué)生做題情況良好,但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對(duì)于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意,正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力失了分,太可惜了。

          今后的改進(jìn)措施:

          1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

          2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

          3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

          4、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

         。3)品德:合格率89%以上,優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯(cuò)別字而丟分。對(duì)于簡(jiǎn)答題,有學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整、干凈,寫(xiě)得很亂,因而得不上高分。簡(jiǎn)答題第2題有兩個(gè)題目,不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。

          今后的改進(jìn)措施:注重基礎(chǔ)知識(shí)的讀寫(xiě)背練習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際提供訓(xùn)練題目;注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě),力求工整、干凈、美觀。另外,對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣。

        期中考試教學(xué)總結(jié)4

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

          大家晚上好!

          今天,我們歡聚一堂,隆重召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先,我代表高二年級(jí)普通班全體師生向在本次考試中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!

          自古以來(lái),成功始終是所有人的追求,而失敗則是為人所不愿的,于是在寥寥無(wú)幾的勝者背后,便多了敗者的無(wú)言與垂淚。面對(duì)考試成績(jī),總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事,對(duì)于一次考試的成功,我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí),都不可能完美無(wú)缺,也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露,也許同一份試卷在不同時(shí)候完成會(huì)有不同的結(jié)果,所以我們不能懈怠,不能自滿,要不斷地查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)該說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,那另一半就是你要善于總結(jié),不停地拼搏。

          今天站在這里,我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和訣竅,只能在此說(shuō)點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論普通班還是實(shí)驗(yàn)班,誰(shuí)都想學(xué)習(xí)成績(jī)好,我認(rèn)為自覺(jué)和毅力是關(guān)鍵,同時(shí)應(yīng)該形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。

          高爾基說(shuō):“不知明天該做什么的人是不幸的!鼻‘(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好,才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

          2.全面發(fā)展,不偏科。

          同時(shí),在全面發(fā)展的'基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)科目。各門(mén)科目就像是一個(gè)作戰(zhàn)的整體,如果沒(méi)有人拖后腿,另一方面又有一兩個(gè)人當(dāng)先鋒,那么這支隊(duì)伍多多少少會(huì)讓對(duì)手心生畏懼的。

          3.在平時(shí)學(xué)習(xí)中保持獨(dú)立思考是不可少的,當(dāng)然必要時(shí)也得向老師請(qǐng)教,與同學(xué)交流。

          期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。一句話:態(tài)度決定一切!我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。在這里我提前祝愿大家在下次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

          謝謝大家!

        期中考試教學(xué)總結(jié)5

          本次考試各分?jǐn)?shù)段完成情況,重點(diǎn)線內(nèi)2人,自招線內(nèi)7人,本科線內(nèi)23人,最高分部一凡594分,校23名,區(qū)547名,從整體情況看,重點(diǎn)線和自招線剛剛達(dá)到入學(xué)基礎(chǔ),本科線少一人,最高分名次還不理想。班內(nèi)各科分?jǐn)?shù),自招線平均分,語(yǔ)文和地理相對(duì)較好,化學(xué)等其余科目不理想。從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看,自招線內(nèi)多數(shù)同學(xué)存在弱科問(wèn)題,高分不夠突出。

          從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,班內(nèi)整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好,積極性高,個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不積極,存在混日子現(xiàn)象。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,查到有同學(xué)談戀愛(ài),女生尤其嚴(yán)重,這也導(dǎo)致部分同學(xué)成績(jī)不理想。

          針對(duì)以上問(wèn)題,下一段工作的具體措施:

          1、繼續(xù)抓紀(jì)律,促學(xué)風(fēng)。很抓紀(jì)律不放,從一點(diǎn)一滴做起,校服,發(fā)型,課前五分鐘,自習(xí)紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求,在班內(nèi)形成一股你追我趕,比學(xué)習(xí)比進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)。

          2,做好學(xué)生思想工作。要求每位同學(xué)寫(xiě)出考后反思,逐個(gè)談話解決問(wèn)題。制定學(xué)習(xí)目標(biāo),和學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生問(wèn)題,找到不同的解決措施。比如,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),紀(jì)律松懈,不夠刻苦努力;有談戀愛(ài)傾向的同學(xué),紀(jì)律約束和思想工作雙管齊下。

          3,對(duì)重點(diǎn)生和自招線內(nèi)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分層管理教學(xué)訓(xùn)練,加大優(yōu)生的.訓(xùn)練量和學(xué)習(xí)量。

          4,有弱科的同學(xué),要求補(bǔ)弱科抓強(qiáng)科,加強(qiáng)與任課教師交流,每天進(jìn)任課教師辦公室,每日一題。

          目標(biāo);爭(zhēng)取再期末考試中,重點(diǎn)線,自招線,本科線各段全面完成計(jì)劃任務(wù),高分同學(xué)更進(jìn)一步,有同學(xué)能夠進(jìn)入年級(jí)前20名。

        期中考試教學(xué)總結(jié)6

          考試是我們一直十分傾注的,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。

          一、試卷的分析:

          本次期中考試,卷面總分是100分,全市統(tǒng)考,題目出的很正氣,難易程度稍偏容易了些,學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,做題欠思考,沒(méi)有解題技巧,所以學(xué)生考得好的好,不好的很差。

          二、 評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋:

          通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題:1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,然而,他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí),竟然準(zhǔn)確率較高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí),成績(jī)較好。2在同一班級(jí),兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅(jiān)強(qiáng),克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能與他人快樂(lè)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣,上課無(wú)精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān),但考試時(shí)總是忘記,我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶,沒(méi)有把握好記憶,遺忘,再記憶的規(guī)律。

          三、教學(xué)反思策略

          通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),讓不同水平的.學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。

          為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。

        期中考試教學(xué)總結(jié)7

          一、試卷及答題效果分析

          本次期中考試,試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

          英語(yǔ)試卷題量適度,試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō),試題出題范圍很合適。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),只要細(xì)心,就會(huì)得高分。

          聽(tīng)力部分滿分為20分,學(xué)生得分較多,這樣平時(shí)課堂上堅(jiān)持聽(tīng)力密不可分。單項(xiàng)選擇為基本題型,學(xué)生失分較少,不過(guò),學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺,導(dǎo)致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。補(bǔ)全對(duì)話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。但學(xué)生閱讀力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。詞匯、句型轉(zhuǎn)換學(xué)生反差較大,好學(xué)生幾乎不失分,但差生幾乎不得分,還要加強(qiáng)詞匯默寫(xiě)及靈活運(yùn)用。

          最后一項(xiàng)寫(xiě)作還是能令人基本滿意的,學(xué)生失誤的原因主要是句型掌握不牢固,句子結(jié)構(gòu)不熟練,教師有必要在審題、書(shū)寫(xiě)、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。

          二、成績(jī)分析

          年級(jí)共820人左右,其中滿分18人,90以上381人,80以上180人,優(yōu)秀560人,不及格106人左右,成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中。從各班的成績(jī)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。

          但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):

          1. 部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

          2. 學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)一篇話題作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

          3. 理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

          4. 不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

          三、改進(jìn)措施

          針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:

          1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師要備好課,抓好重點(diǎn),想辦法提高學(xué)生的`舉一反三能力。

          2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。初一學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。

          3、面向全體學(xué)生,做好查差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。

          4. 備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

          5. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高課堂、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          6. 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量

        期中考試教學(xué)總結(jié)8

          考試結(jié)束了,成績(jī)下發(fā)了,期中考試后的教學(xué)反思。成績(jī)狀況,與我期望的還是有不少的差距?记昂蛯W(xué)生有個(gè)約定,本次考試結(jié)果出來(lái)以后,我不想看到有一百分以下的學(xué)生。這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn),差距還不小,這還是以后應(yīng)繼續(xù)努力地的奮斗目標(biāo)。

          這次考試,通過(guò)試卷答題情況來(lái)看,暴露了不少的問(wèn)題,這讓我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)狀況有了更進(jìn)一步的了解。試卷反映的情況是,現(xiàn)代文閱讀理解,寫(xiě)作,語(yǔ)言的運(yùn)用,學(xué)生得分較低。反而平時(shí)感覺(jué)較難的文言文翻譯,詩(shī)歌鑒賞,名句默寫(xiě),學(xué)生相對(duì)得分較高。就第二卷得分情況來(lái)看,十二班要好于十一班。但和第一卷結(jié)合之后,十一班總分卻好與十二班,這說(shuō)明第一卷的得分情況,十一班要好于十二班,這得力于十一班的學(xué)風(fēng)好于十二班,學(xué)得扎實(shí)。

          現(xiàn)代文的閱讀和理解滿分十八分,學(xué)生的得分集中在五至八分之間,得分情況很差,看來(lái)學(xué)生閱讀的理解能力較差。語(yǔ)言的運(yùn)用,滿分十五分,學(xué)生得分集中在五至七分之間,也很不理想。

          作文得分較低,主要問(wèn)題是不會(huì)審題,跑題、偏題、離題大有人在,其次內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,即使有點(diǎn)材料,也很陳舊,沒(méi)有時(shí)代氣息,由此看出學(xué)生知識(shí)面狹窄,視野不開(kāi)闊,閱讀少,積累少,教學(xué)反思《期中考試后的教學(xué)反思》。 再次是行文沒(méi)章法,跟著感覺(jué)走,想到那寫(xiě)到哪,議論文不像議論文,記敘文不像記敘文。再其次是文不對(duì)題,學(xué)生自說(shuō)自話,寫(xiě)的是與作文題目無(wú)關(guān)的作文,且語(yǔ)言表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意,不知所云。

          原因分析,一,客觀原因,試題有難度,體現(xiàn)在文言文的閱讀,現(xiàn)代文的閱讀,選文太難,學(xué)生不好把握,像文言文對(duì)某些詞語(yǔ)的考察,超出了學(xué)生的掌握范圍。另外是作文題目出的`不夠好,可寫(xiě)范圍較窄,限制的太死,學(xué)生可寫(xiě)內(nèi)容空間較小,即使審題正確,也往往沒(méi)多少話可說(shuō)。

          二,主觀原因,一是復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想上有偏差,只重視課本復(fù)習(xí),忽視對(duì)課外的拓展延伸,重視了對(duì)字詞句,背誦默寫(xiě)的復(fù)習(xí),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。二是對(duì)現(xiàn)代文的閱讀和理解,缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。三是寫(xiě)作訓(xùn)練偏少,也缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。四是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不夠重視,用工少,基礎(chǔ)差。五是因?yàn)樽约簞倓偨舆^(guò)來(lái)的班,對(duì)學(xué)生情況不是很了解,指導(dǎo)缺乏針對(duì)性。

          下一步打算,一是繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),常規(guī)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持。二是強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,開(kāi)設(shè)閱讀課,增加閱讀量。三是加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,每周一篇大作文。強(qiáng)化隨筆的寫(xiě)作,每天讓學(xué)生必須寫(xiě)不少二百字的短文。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo),積累并背誦一定量滿分作文。

          方悔應(yīng)試三十年,素質(zhì)教育隨人愿。

          辛勤耕耘百花園,大上成績(jī)思來(lái)年。

        期中考試教學(xué)總結(jié)9

          期中考試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來(lái)好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結(jié)如下:

          首先針對(duì)本次期中考試,我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施:本學(xué)期我擔(dān)任六(一)、六(二)班的英語(yǔ),和其他兄弟相比,我所任教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)較優(yōu)秀,為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。

          1 、存在的最大問(wèn)題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)沒(méi)有很好地做到促中間。我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的水平,我認(rèn)為他們各個(gè)都有著很高的自主學(xué)習(xí)能力,基礎(chǔ)相對(duì)比較好,并且有一部分很出色的“小老師”,但是有相當(dāng)一部分同學(xué)成績(jī)不夠理想。

          2、學(xué)生做題時(shí)過(guò)于馬虎,沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比如第四大題:組詞成句題。有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié),不是忘了寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就是忘了大小寫(xiě)。

          3、課后反饋工作做的'不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記,我沒(méi)有及時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí),而是培養(yǎng)他們自覺(jué)去背去復(fù)習(xí),過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。

          4、沒(méi)有極好的耐性,耐心。很多題型想到了,也做到了,但做的不實(shí)。

          5、開(kāi)拓思路,設(shè)計(jì)出更多的題型。在這次期中考試中,無(wú)論是哪個(gè)班都存在這同一個(gè)問(wèn)題,見(jiàn)過(guò)的就會(huì),沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就一塌糊涂。

          改進(jìn)措施:

          1、找個(gè)別學(xué)生談心。

          2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

          3、每天督促、檢查、反饋。

          4、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間工作。

          其次,我談一談在教學(xué)中的隨感。

          一、詞匯教學(xué)中,教師要特別注意教學(xué)方法,尤其是六年級(jí)剛剛有背單詞的任務(wù)。機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵?lè)中,使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn):

          1、大膽加入音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。教師自己要示范到位,發(fā)音清晰、準(zhǔn)確,講解發(fā)音要點(diǎn),讓學(xué)生聽(tīng)清后再跟說(shuō)。

          2、 貼近生活,學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞,這樣不會(huì)感到枯燥乏味。

          3、重趣味。我們?cè)诮虒W(xué)單詞時(shí)不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,如看動(dòng)作、猜謎語(yǔ)、做游戲等。

          二、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息,從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會(huì)生活緊密相連。任務(wù)要可完成并由易到難,由簡(jiǎn)如繁。

          三、對(duì)話教學(xué)時(shí),要注意創(chuàng)設(shè)情景,逐步突破。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,分層教學(xué),逐個(gè)突破重、難點(diǎn)。

          四、要控制課堂,提高課堂課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng)、游戲時(shí)間,往往活動(dòng)一高興課堂會(huì)出現(xiàn)失控。如果停下來(lái),學(xué)生又不樂(lè)意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則,及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的難易程度。

          總之,英語(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué),定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)!

        期中考試教學(xué)總結(jié)10

          古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直!苯處熕鶄魇冢瑢(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。

          利用這個(gè)時(shí)間,把前一段的有關(guān)工作簡(jiǎn)要的進(jìn)行總結(jié)。

          我們的老師都能夠按照學(xué)校的要求,努力地開(kāi)展各項(xiàng)工作,可以這樣講,盡管在開(kāi)展工作的過(guò)程當(dāng)中,會(huì)存在某些差異,這都是對(duì)工作理解程度的偏差,或者是我這一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作指導(dǎo)的不到位的原因,不存在教師工作態(tài)度的問(wèn)題,所以在這里對(duì)我們教師辛勤的工作、敬業(yè)的精神表示感謝!

          一、常規(guī)管理工作

          在考勤上,我們老師都能夠嚴(yán)格的履行考勤手續(xù),及時(shí)的請(qǐng)假和消假,不存在不請(qǐng)假就外出的情況。

          在日常授課上,年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠很好的安排教師的調(diào)課工作,保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,我們的老師也都能夠支持年級(jí)組長(zhǎng)的工作,給于積極的配合。

          在備課上,都能夠認(rèn)真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n,不亂竄備課室,進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)辦公室都敲門(mén),再規(guī)范程度上都有很大程度上提高。

          在校本教研工作上,我們本學(xué)期的校本教研主題為“課堂教學(xué)模式探索”;“學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。

          在課堂教學(xué)模式探索方面,以照教研組為單位,大多數(shù)教師都講了公開(kāi)課,通過(guò)探索初步形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式,在這里不一一列舉,在這里需要和大家講的是,每一種教學(xué)模式,都不要為了迎合學(xué)校的工作而套一個(gè)模式,為什么把這個(gè)主題定義為“探索”,目的就是在實(shí)踐中不斷地完善,不斷地修正,力求適應(yīng)本學(xué)科的特點(diǎn),符合本人的授課風(fēng)格,下個(gè)學(xué)期在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候,主要就是看課堂教學(xué)模式的構(gòu)建情況,在評(píng)價(jià)打分時(shí),要確定檔次,然后再該檔次內(nèi)量分,從本學(xué)期開(kāi)始,在崗位責(zé)任制打分的每一項(xiàng)測(cè)評(píng)時(shí),都力求有所區(qū)別,體現(xiàn)分差,所以大家也要在這個(gè)工作上,給予重視,不要到時(shí)候,講得不行,分給的很低,再不高興,那就晚了。

          在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、因材施教工作、批改作業(yè)、小條、課后輔導(dǎo)等方面一會(huì)在總結(jié)時(shí)在詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)。

          二、業(yè)務(wù)檢查方面

          本次業(yè)務(wù)檢查,從五個(gè)方面進(jìn)行了檢查,下面從這幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

          1、聽(tīng)課筆記:

          多數(shù)教師都能夠及時(shí)的參與學(xué)校的教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,記錄的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,存在的問(wèn)題是:有的教師填寫(xiě)的項(xiàng)目不全,主要是出缺席人數(shù)不填寫(xiě);還有的教師書(shū)寫(xiě)的不認(rèn)真,字不工整;還有的把課堂實(shí)錄與聽(tīng)課意見(jiàn)評(píng)價(jià)混在一起了,主要問(wèn)題就是這樣的。

          2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:

          多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初學(xué)校的規(guī)定,按要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并及時(shí)的做好學(xué)習(xí)筆記,書(shū)寫(xiě)的工整、認(rèn)真。

          存在的問(wèn)題是:有的教師沒(méi)有按要求進(jìn)行規(guī)定次數(shù)的學(xué)習(xí);有的記錄的缺少必要的項(xiàng)目,比如說(shuō):學(xué)習(xí)的題目,主持人,還有的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后重復(fù)等問(wèn)題。

          3、批改記錄、本簿規(guī)范情況:

          主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記和批改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。

          其中分這樣的幾種情況:政治、歷史、地理、生物、音體美,這些學(xué)科沒(méi)有批改任務(wù),主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記,有的學(xué)科聽(tīng)課筆記記錄到了書(shū)上,這樣比較使用,符合學(xué)科的特點(diǎn),政史地生均是這樣,你們這些學(xué)科的記錄問(wèn)題是:

          學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)畫(huà)下去了,但是不知道這是什么問(wèn)題,需要指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)問(wèn)題的記錄,尤其是簡(jiǎn)答題和論述題的標(biāo)注,填空題要標(biāo)好括號(hào),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠,知道每一處的知識(shí)點(diǎn)是什么問(wèn)題的答案,在一個(gè)問(wèn)題就是教師要定期的把學(xué)生的筆記或者教材收上來(lái)看看,給一個(gè)批閱,簽上字和日期。音體美的筆記,也要及時(shí)的給予批注,尤其是美術(shù),更要規(guī)范。無(wú)論是筆記、教材、還是批改作業(yè),都有一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的本數(shù)不全,應(yīng)該把你任教的學(xué)生一個(gè)不少的把材料上交,批改記錄中也是這多樣,不能這次60、下次58、在就55的,應(yīng)該有多少就是多少,不能對(duì)寫(xiě)生遷就,凡是本數(shù)不齊的,一律扣分。

          4、因材施教材料

          這是教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)策略,因?yàn)閷W(xué)生存在著個(gè)體差異,成績(jī)必然就有一個(gè)3.6.9等的問(wèn)題,那么在教學(xué)中,我們教師不能忽視這種現(xiàn)狀,如何讓尖子生吃飽、差生吃好,無(wú)疑分層教學(xué)是一個(gè)比較好的策略,現(xiàn)在由上到下都提倡這種做法,所以,我們學(xué)校要求教師密度合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂小條測(cè)試,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)達(dá)到任課總節(jié)數(shù)的'5分之2,其他學(xué)科達(dá)到5分之1,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)期還要進(jìn)一步研討和明確,這里存在的問(wèn)題是,小條測(cè)試的留樣沒(méi)有時(shí)間、有的題太多、我說(shuō)的小條要小,不是單元測(cè)試題,有的教師把單元測(cè)試題給我拿來(lái)了。在一個(gè)問(wèn)題是,小條測(cè)試沒(méi)有分層,要標(biāo)注好abc三個(gè)層次,不要求你每次都標(biāo)注,但是你也不能每次都不分層吧。

          因材施教的名冊(cè),是你課堂提問(wèn),學(xué)困生輔導(dǎo)的重要依據(jù),是一個(gè)備忘錄。按要求,我設(shè)計(jì)的第一行是1月份的成績(jī),有的老師給我改了,以為印錯(cuò)了,此處沒(méi)上上學(xué)期成績(jī)的,沒(méi)有按照由上到下依次為abc等分層的,一律扣分。

          還有的教師把成績(jī)登上了,沒(méi)有標(biāo)注考試的時(shí)間或者類(lèi)別。這都不行。學(xué)困生輔導(dǎo),要利用的時(shí)間不是很多,所以你確定的學(xué)困生人數(shù)要少,便于你輔導(dǎo),輔導(dǎo)的時(shí)候不一定就在課后,上課的提問(wèn)、巡視、小條的批改留言等等都是,午休時(shí)間盧貴國(guó)主任做得比較好,每天都堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生,李星主任經(jīng)常找學(xué)生談心,叫學(xué)生背誦一些必會(huì)的課文。其他老師做的也很好,都能夠把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。材料要及時(shí)的記錄和填寫(xiě),不要放到年級(jí)組長(zhǎng),檢查結(jié)束后要在教師手中,做好輔導(dǎo)的紀(jì)錄。

          音體美教師我檢查了相應(yīng)的東西,音樂(lè)看了學(xué)生的教材歌曲演唱情況,體育看了室內(nèi)的授課教案,美術(shù)看了書(shū)法習(xí)字的情況,問(wèn)題比較大的是書(shū)法積累本,要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)批改。

          5、學(xué)科學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè):這個(gè)內(nèi)容主要采取與教師談話的方式、學(xué)生問(wèn)卷的方式進(jìn)行的考核,考查了三個(gè)方面,一個(gè)是教師對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的考核內(nèi)容的整體把握程度,第二個(gè)是平時(shí)考核的實(shí)施情況,第三個(gè)是主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況。

          前一階段,學(xué)校面試了學(xué)生,結(jié)果很不好,我們老師解釋說(shuō),是學(xué)生對(duì)問(wèn)的術(shù)語(yǔ)不懂,這回找老師問(wèn)問(wèn),結(jié)果還是,老師也說(shuō)不上,那你說(shuō)學(xué)生能說(shuō)上嗎。

          開(kāi)學(xué)的時(shí)候,已經(jīng)讓科任教師與學(xué)生把這個(gè)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)給學(xué)生介紹,讓學(xué)生逐漸的了解這個(gè)評(píng)價(jià)的規(guī)則,主題實(shí)踐活動(dòng)也要常常地和學(xué)生提及,而不是到要實(shí)施的時(shí)候才和學(xué)生說(shuō),那就晚了。

          學(xué)校弄這個(gè)評(píng)價(jià)的目的,就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為學(xué)校的教學(xué)服務(wù),這就是一個(gè)游戲規(guī)則,所以游戲者(老師和學(xué)生)都要知道游戲的玩法,否則如何玩。從學(xué)校的角度,也要逐步的完善,主要是結(jié)果的使用,如何使一些學(xué)習(xí)不好、平時(shí)表現(xiàn)較規(guī)范的學(xué)生到期末了得到一個(gè)滿意的成績(jī),如何與推薦生初試緊密聯(lián)系的問(wèn)題,這個(gè)都需要進(jìn)一步的出臺(tái)細(xì)則來(lái)推動(dòng)這個(gè)評(píng)級(jí)體系。

          這個(gè)檢查的問(wèn)題是:教師不知道評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和所占的比例,說(shuō)不清楚平時(shí)考核的方法有哪些,(問(wèn)我月考算不算),主題實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有安排,我通過(guò)問(wèn)卷學(xué)生基本不知道。

          三、下一步的工作安排:

          1、做好期末的復(fù)習(xí)工作

          根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),做好期末的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,按照復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì),有計(jì)劃的選好題,做好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將要深入課堂聽(tīng)課交流。

          2、做好學(xué)科評(píng)價(jià)的收尾工作:

          平時(shí)考核,沒(méi)有考核夠次數(shù)的要考核到位;上課聽(tīng)講狀態(tài)、本簿規(guī)范程度,每學(xué)期考核兩次,已經(jīng)考核了一次,采取集體考核的辦法,班主任組織的,這次以學(xué)科為單位,自己給每個(gè)學(xué)生打分,然后利用0.5-1節(jié)的時(shí)間給學(xué)生逐個(gè)的評(píng)價(jià),引起學(xué)生的重視。主題實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行的要及時(shí)進(jìn)行,把相應(yīng)得分上到評(píng)價(jià)手冊(cè)上。爭(zhēng)取用2周時(shí)間把它完成。

          3、做好學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備。按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行。

          4、中考

          小周四進(jìn)行初三的畢業(yè)典禮,有升旗儀式、畢業(yè)生講話。新生講話、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結(jié)誓等程序。需要班主任做好學(xué)生的宣誓準(zhǔn)備工作,教導(dǎo)處安排好學(xué)生的講話工作。

          我們知道:“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育,品德教育,紀(jì)律教育,法制教育!币虼,正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育,正確引導(dǎo)他們?nèi)松,是作為教師一個(gè)非常重要的責(zé)任,我們以前往往忽略忽視,認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù),殊不知,作為教師育人比教書(shū)更重要。

          在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童,他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

        期中考試教學(xué)總結(jié)11

          初三第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與期初考試和上次的月考相比,1班有了明顯的進(jìn)步,特別是1班的部分女生進(jìn)步不小,但是6班還在原地停留,甚至于有些倒退,兩個(gè)班的總體成績(jī)和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距,另外三1班的最高分只有96分,雖然96分的同學(xué)一共有6人次,而且和年級(jí)最高只有2分的差距,但是這也是不小的差距,因?yàn)閷?duì)于準(zhǔn)備考省丹中的尖子生來(lái)說(shuō)兩分也許就是致命的分差。

          一、試卷分析

          對(duì)于這次的試卷,總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為8:1:1,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有些過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng),不會(huì)全面的分析問(wèn)題,再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,因?yàn)槲覀兊谝惠喌膹?fù)習(xí)才剛剛開(kāi)始,導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎,中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全,而難題就很難拿到分。

          二、出現(xiàn)的問(wèn)題

          這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的,但是也有很多的'地方值得我們深思,在對(duì)考卷的分析過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題:

          選擇題失分不少,現(xiàn)在成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生的差距主要就在選擇題,而且多數(shù)是不該的失分;比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。

          第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類(lèi)似題目時(shí),仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第16、17題。

          第三,學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

          第四,審題不清,語(yǔ)言文字的理解能力非常有限,比如說(shuō)第21、22題,名稱符號(hào)部分亂寫(xiě),反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范,還有30題的第3小問(wèn)等等。

          第五,有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒,有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的,稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來(lái),他們瞎做,不做空著。

          三、以后的改正措施

          首先在以后的教學(xué)中對(duì)于我們的學(xué)生要施行分層教學(xué),因材施教,分級(jí)制定要求,按照學(xué)校的要求實(shí)行盯人、定人戰(zhàn)術(shù),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于中上的學(xué)生要求要高一些,要學(xué)以致用,出了進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要加強(qiáng)信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓(xùn)練,努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,只要求他們掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)就達(dá)到目的,努力向及格靠攏,爭(zhēng)取順利畢業(yè),以提高學(xué)校的及格率。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握現(xiàn)在有很大的問(wèn)題;A(chǔ)都需要學(xué)生記憶,也就是要背要默,由于學(xué)生的自由時(shí)間太少,所以對(duì)于這些學(xué)生要進(jìn)行盯人、定人定時(shí)的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒(méi)有輔導(dǎo)課,那段時(shí)間就留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)或做作業(yè),學(xué)生沒(méi)有太大的壓力和動(dòng)力。這樣,不自覺(jué)的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí),他們抄作業(yè),搗亂紀(jì)律,而不會(huì)的知識(shí)像滾雪球一樣越積越多,越來(lái)越難抓。還有比如說(shuō)像化學(xué)中的計(jì)算題,都是非常簡(jiǎn)單和基本的計(jì)算,這次考的計(jì)算是基本中的基本,但是真正做全對(duì)的6班不超過(guò)10人,1班還有很多人計(jì)算失誤或者不會(huì),就是加法都會(huì)算錯(cuò),我實(shí)在是很無(wú)奈。像此類(lèi)型的計(jì)算題,城區(qū)的學(xué)生的正確率要達(dá)到80%左右,因此在計(jì)算這塊就差了一大截。

          初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個(gè)有效的方法來(lái)處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步!在中考中考出應(yīng)有的優(yōu)異的成績(jī)。

        期中考試教學(xué)總結(jié)12

          1、分?jǐn)?shù)情況分析

          首先,從全年級(jí)來(lái)看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34。73,期中,漢語(yǔ)文科班只有25。54分,理科班65。06,雙語(yǔ)班30。51。

          2、試卷分析

          這次考試試題對(duì)各部分知識(shí)考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對(duì)概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書(shū)寫(xiě)能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí),有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

          3、學(xué)生答題情況

          (1)書(shū)寫(xiě)混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書(shū)寫(xiě)混亂,

         。2)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問(wèn)題不全面,比如:2、5、10、11。

          (3)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的.知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題,對(duì)題目的理解不到位,分析不來(lái),做答差。

          4、以后努力方向

          綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng),對(duì)差等生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),對(duì)中等生的做題能力培養(yǎng)。

        期中考試教學(xué)總結(jié)13

          又一次考試結(jié)束了,生活由舊的緊張進(jìn)入了新的緊張,在投入新的學(xué)習(xí)階段之前,先對(duì)上一階段做一總結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。

          這次我的考試成績(jī)總體上說(shuō)是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分,真是個(gè)不小的數(shù)字。其中原因,主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不夠高,化學(xué)、物理、生物成績(jī)也有下降。語(yǔ)文、英語(yǔ)應(yīng)該是我的強(qiáng)科,可成績(jī)卻不盡人意。

          當(dāng)初估計(jì)語(yǔ)文在110分以上,英語(yǔ)得有98.9分,可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了平常要注意語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、積累外,我還要重視起英語(yǔ)這一科。我一直不重視英語(yǔ),總是認(rèn)為英語(yǔ)太簡(jiǎn)單,不值得去努力,考前也不復(fù)習(xí),考試時(shí)不認(rèn)真,因此平常雖英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò),但一到考試就考不出高分。

          我覺(jué)得我的頭腦更善于進(jìn)行邏輯思維,而不善于記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的理科成績(jī)高于文科成績(jī),文科的東西到臨考前才勉強(qiáng)記住。希望以后可以找到適合自己的記憶方法,提高文科成績(jī)。

          我平時(shí)比較懶,從不早期加班學(xué)習(xí),那些該記的'東西到考試中的幾天才記,效果當(dāng)然不好。我以后會(huì)盡量改掉這種壞習(xí)慣,學(xué)過(guò)該記的東西當(dāng)天就記住,考試時(shí)復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單了,可以做到統(tǒng)籌兼顧,大幅度提高成績(jī),不像以前,到考試才復(fù)習(xí),總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹,甚至復(fù)習(xí)不完。這次也是,到考試還沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)生物,結(jié)果生物只考了46分。

          另外,我還要多預(yù)習(xí)后面的知識(shí),這次政治就考了許多沒(méi)學(xué)的知識(shí),如果我提前預(yù)習(xí)的話,一定能考得更好,拉開(kāi)距離。

          考試時(shí)我一定要認(rèn)真思考每個(gè)問(wèn)題,化學(xué)就是因不認(rèn)真而減了許多分。

          我的目標(biāo)就是保持現(xiàn)在成績(jī),做到以上各點(diǎn),達(dá)到新的高度。

          至于每一科錯(cuò)題的具體情況,我不打算寫(xiě)出來(lái)了,第一是沒(méi)有意義了,第二是我各科卷子還沒(méi)發(fā)。

          這次考完又調(diào)位了,我是第一,一組,我同桌是孫曉燕、殷曉,孫曉燕左邊是侯慧銘,我后面是管?chē)?guó)銳,他左面是侯天君,再左是張紅越,右為辛桂振。一組就是不爽,不給成績(jī)好的。

        期中考試教學(xué)總結(jié)14

          經(jīng)過(guò)了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后,學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測(cè),成績(jī)出來(lái)后我認(rèn)真地看了自己所教班級(jí)的排名也認(rèn)真地聽(tīng)取兩位校長(zhǎng)的會(huì)議上對(duì)我們的教育,進(jìn)行了深刻的反思!

          說(shuō)句實(shí)話,我是天天都在反思,我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得,然后和我的同學(xué)交流切磋。那么,現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來(lái)談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過(guò)的路,我覺(jué)得很艱辛,我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過(guò)萬(wàn)分!因?yàn)槲沂切陆處,我比較喜歡創(chuàng)新,比較注重學(xué)生自由發(fā)言,以學(xué)生為主,但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)老師,您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì)給我們講很多的。于是,我對(duì)他們解釋?zhuān)矣凶约旱慕虒W(xué)方式!本來(lái),我一直喜歡用全英教學(xué)的,但學(xué)生下課立刻反映說(shuō)他們聽(tīng)不懂!后來(lái),我覺(jué)得那聽(tīng)不懂講得再好也沒(méi)用啊!于是,就用了中英結(jié)合的方式上英語(yǔ)課了。

          而每次由學(xué)生說(shuō)搞活動(dòng),學(xué)生的確興奮好一段日子,但好景不長(zhǎng),有些學(xué)生利用活動(dòng)練習(xí)時(shí)間自由聊天,根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí),我就開(kāi)始焦急了,于是就采取了我講他們聽(tīng)的教法了!說(shuō)來(lái)慚愧,效果也不好,雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識(shí)去講,往往受學(xué)生情緒干擾,一看他們對(duì)我講的東西不感興趣,(如語(yǔ)法)我就會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)快速過(guò)。然后,等他們有興趣來(lái)問(wèn)時(shí),才說(shuō),但往往學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去問(wèn)我!于是,我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講,但說(shuō)真的,有幾個(gè)真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實(shí),也只能是追蹤到那些成績(jī)好的乖孩子!

          所以,我又開(kāi)始反思我的教學(xué)模式,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真,應(yīng)該說(shuō)為了彌補(bǔ)這些過(guò)錯(cuò),我天天布置作業(yè),量不多,其實(shí)只是想讓他們帶書(shū)回家溫習(xí)一下課文!沒(méi)想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè),太多了!他們很忙!當(dāng)時(shí),聽(tīng)了真是吐血,我說(shuō)我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了,我要改100多份啊!其實(shí),我之前也抓過(guò)差生補(bǔ)習(xí)的,但似乎他們并不領(lǐng)情。后來(lái),我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》后,我發(fā)現(xiàn),光有愛(ài)心和死拼是沒(méi)用的。我覺(jué)得自己做的工作正如王家文老師所說(shuō)的,這就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上,到頭來(lái)也未必有收獲!的確,盡全力而學(xué)生成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)起色是什么原因呢?是還沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來(lái)啊!所以學(xué)會(huì)管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)為您服務(wù),認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語(yǔ)專(zhuān)家秦秀白談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法中,秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái),而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言,不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上,而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。”所以,我現(xiàn)在一直在想方法,希望自己能突破這一點(diǎn),讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺(jué)學(xué)英語(yǔ),這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是,出路我還是找不到,因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中,有例子提到:比如某重點(diǎn)中學(xué),一位語(yǔ)文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識(shí),一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開(kāi)始還能“理解”老師,到后來(lái)實(shí)在無(wú)法忍受了,便給校長(zhǎng)寫(xiě)信訴說(shuō)他們的苦惱。當(dāng)校長(zhǎng)向語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)時(shí),這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了:“我可是一分錢(qián)的報(bào)酬都沒(méi)要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課,把我的全部身心都給了學(xué)生,可換來(lái)的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評(píng)價(jià)該老師是:“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,但是我為他感到悲哀,因?yàn)樗诟冻觥睈?ài)心“的同時(shí),又“愛(ài)你沒(méi)商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時(shí)間?蛇@也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書(shū)寫(xiě)到這點(diǎn)時(shí),我在反思,我在對(duì)我的行為做檢討,很多時(shí)候,我抓了學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)單詞,補(bǔ)習(xí),中午時(shí)看到他們不想睡覺(jué)的,抓出來(lái)給我讀書(shū)!我有沒(méi)有想過(guò)他們需不需要我天天對(duì)他們的那種無(wú)私的愛(ài),就連作業(yè)布置多點(diǎn),學(xué)生都有怨言。

          我一直在想,對(duì)比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績(jī),我在哪方面出錯(cuò)了呢?我認(rèn)真找結(jié)果,認(rèn)真查自己身上的錯(cuò)誤!得出結(jié)論是:對(duì)待學(xué)生的方法我一開(kāi)始就用錯(cuò)了!這里的`學(xué)生,應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開(kāi)始就用比較開(kāi)明的方式讓他們自主發(fā)展,想用愛(ài)心同化他們,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來(lái)輕松自如很多,而我?guī)Ыo學(xué)生的愛(ài)心,他們是看得到,但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯(cuò)誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以,等樹(shù)立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間,我以一種“愛(ài)你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí),結(jié)果報(bào)名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無(wú)法表露出來(lái),只能表示很高興看到他們報(bào)名。于是,就這些事情我也去請(qǐng)教了譚麗儀老師,她也是覺(jué)得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好,但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你,然后他們覺(jué)得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì)有效果!一定要讓學(xué)生覺(jué)得你什么都懂,服你!

          最近,我一直在研究譚老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試,成績(jī)雖然還是令我很傷心,但低分率有點(diǎn)起色了!人數(shù)下降了。我覺(jué)得定目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來(lái)得快,我記得,有一個(gè)差生我叫他出來(lái)談,一直都是說(shuō)他近段的表現(xiàn),不外乎順提一下,老師對(duì)他是如何如何重視!他當(dāng)時(shí)眼圈就紅了然后詢問(wèn)他的英語(yǔ)成績(jī)過(guò)了30分沒(méi)有?我也沒(méi)說(shuō)什么,只說(shuō)下次繼續(xù)努力,老師看好他拿60分的。當(dāng)時(shí),他很感動(dòng),連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真,但一過(guò)惡性又循環(huán)了!睡覺(jué)的勁頭又來(lái)了!我抓他去補(bǔ)習(xí),他不是要去訓(xùn)練就是說(shuō)要下一次。于是,我實(shí)在要好好檢討一下自己對(duì)差生是不是過(guò)分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對(duì)優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡,她的目標(biāo)是全班第一,的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表?yè)P(yáng)了她!末了說(shuō),我對(duì)你的期望是全級(jí)第一,加油!她在作業(yè)本上寫(xiě)著,老師,我很想和你談?wù)劊绻屛易瞿愕目拼,您一定?huì)很開(kāi)心的。但是,當(dāng)時(shí),我也沒(méi)怎么找她出來(lái)談話,她似乎感受到我對(duì)她的冷落,(其實(shí)我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語(yǔ)的勁頭開(kāi)始下滑了!于是,我開(kāi)始額外給她資料,表示對(duì)她一直很在乎,她才開(kāi)心起來(lái)。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)在呼吁關(guān)愛(ài)差生的今天,優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級(jí)里是后十幾名,初三的時(shí)候,化學(xué)考了全班第一,老師和家里人狂喜,拼命表?yè)P(yáng),后來(lái),弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次,弟弟考了第八名。我當(dāng)時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說(shuō):“有沒(méi)搞錯(cuò)?叫你保持好那個(gè)位置了,是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時(shí)非屈,他說(shuō):“早知道,我就先考倒數(shù)第一,以后每次都進(jìn)步給你看。”現(xiàn)在,回想起來(lái),我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時(shí)的心態(tài)一樣。所以,優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位,我就是沒(méi)有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力,F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎(jiǎng)分政策,無(wú)論目標(biāo)如何,達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然,不達(dá)到所定的目標(biāo)也會(huì)扣分的,如有些學(xué)生目標(biāo)是95分,那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說(shuō)那不都是那些優(yōu)生賺了!我說(shuō)你們也要加油,只要你們達(dá)到80分我一樣加分,何況你們還有另外一個(gè)達(dá)標(biāo)加分獎(jiǎng)呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些,我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過(guò)可惜我還沒(méi)公布貼出去,導(dǎo)致效果還沒(méi)有特別好!不過(guò),現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵(lì)到學(xué)生。

          其實(shí),說(shuō)真的,有多媒體上課的班級(jí)效率會(huì)比沒(méi)有多媒體上課的班級(jí)高一倍,而我也比較習(xí)慣用多媒體上課,但是,為了借一臺(tái)手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定,往往借到了,欲望也沒(méi)有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺(tái)式電腦,一插U盤(pán)就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒(méi)效果的原因吧!因?yàn)橐谎b手提都去了兩三分鐘了,有時(shí)還會(huì)有事故,耽擱了半節(jié)課,所以干脆就不用了。但是,多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課,學(xué)生記筆記的都增加了,而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。

          不過(guò),看到許多老師不用多媒體也能上得那么好,實(shí)在羨慕。因此我要多聽(tīng)這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò):“一分耕耘,一分收獲;你付出了多少,你就收獲多少!彪m然目前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么,還有些學(xué)生和我鬧過(guò)情緒,但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺(jué)走上講臺(tái)齊聲說(shuō),老師,我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí),我感動(dòng)了!雖然他們沒(méi)有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí),但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以,我也相信,我這樣努力地付出,終有一天,我是有所收獲的!因此,我要更加努力地工作,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級(jí)方法做一個(gè)有智慧的老師---因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一旦自己班級(jí)管理好了,威信起來(lái)了!你說(shuō)什么學(xué)生都愿意去聽(tīng),他們只要愿意去聽(tīng)就有效果,這樣教學(xué)也就上來(lái)了。

          在教學(xué)上雖然經(jīng)過(guò)了大概一年時(shí)間的洗禮,但覺(jué)得自己很是很嫩,實(shí)在慚愧,經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致我把精力放錯(cuò)了位置---在維持紀(jì)律上,在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上,往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo),有時(shí)自己也很情緒話,如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí),但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí),自己就來(lái)氣,整節(jié)課思路就亂了。

          所以,以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!

        期中考試教學(xué)總結(jié)15

          期中考試結(jié)束了,我班總體上成績(jī)不錯(cuò)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上,在期中考試前兩個(gè)星期,我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習(xí)和講解,所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來(lái)說(shuō)題比較簡(jiǎn)單,老師批改也比較松,但期末考試絕對(duì)不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì),在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下,有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和能力。

          期中考試孩子們的成績(jī)基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平,分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路。出現(xiàn)問(wèn)題及相應(yīng)措施:

          1、做題馬虎,這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎得數(shù)。需要考前多提醒幾次!!

          2、不認(rèn)真審題,這有幾個(gè)方面A:對(duì)數(shù)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)如“爺爺?shù)哪挲g比我大得多”與“姐姐的年齡比我大一些”兩個(gè)未區(qū)分開(kāi)。B:一年級(jí)由于認(rèn)字的原因需要老師讀題,尤其是應(yīng)用題,老師還沒(méi)讀題就斷定用加法還是減法。

          3、分析題不夠透徹,導(dǎo)致審題失誤,答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路,培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。

          4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題,這不僅是學(xué)生本身的.問(wèn)題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候,能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來(lái)加強(qiáng)練習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中,我會(huì)在平時(shí)同學(xué)作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí),多總結(jié)一些題型,這樣讓同學(xué)們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì),這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步。

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