二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成,F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧
一、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的.培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生,學(xué)的開心輕松。二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;但做小動(dòng)作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一個(gè)個(gè)名不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”,努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。
三、注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。
四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
提高學(xué)困生的成績(jī),要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
五、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量;
2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課:
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)課的類型,備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí),從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認(rèn)真寫好教案,做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié),及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,從而提高自己的教學(xué)水平。
2、上好每一節(jié)課:
為了提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。在課堂內(nèi),我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的.最低起點(diǎn),以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出,讓后進(jìn)生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問題,讓后進(jìn)生優(yōu)先回答,使后進(jìn)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài),適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,我就馬上給其簡(jiǎn)單提問或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間,避免講得過多,包辦過多,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,思考機(jī)會(huì)少。
3、認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo):
教育家葉圣陶曾說過:"教,是為了不教。"這其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,課后復(fù)習(xí)鞏固,獨(dú)立完成作業(yè),按時(shí)上交作業(yè),當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí),對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于后進(jìn)生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè),并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
4、做研究型的教師:
做為一名數(shù)學(xué)教師,我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮,可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上,我研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,有時(shí)自己一節(jié)課下來其樂融融,便會(huì)想個(gè)究竟;在課余,我會(huì)為了某個(gè)問題而打破沙鍋問到底,研究收集各式各樣的解題方法;有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書籍,企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處;有時(shí)候會(huì)去結(jié)交一些教育前輩,渴望得到點(diǎn)撥。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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轉(zhuǎn)眼間,20xx年的教學(xué)工作已畫上圓滿的句號(hào)。本學(xué)年中,我承擔(dān)二二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回首走過的歲月,內(nèi)心有些許的欣慰,也有幾分感慨,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、思想工作
俗話說“活到老,學(xué)到老”。特別是剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我,對(duì)于數(shù)學(xué)教師的基本工作還很陌生,如怎樣講課、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作,我積極聽課,及時(shí)向老教師請(qǐng)教,同時(shí)閱讀許多書籍,如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書刊。從中汲取營(yíng)養(yǎng),彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我能自覺做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,不斷學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,并積極尋求解決對(duì)策。在教學(xué)中我能夠針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中,我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解,并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。
三、工作中存在的不足
作為一名新數(shù)學(xué)教師,我懷著滿腔熱情積極開展工作。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,我的工作中還存在很多問題。?
1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。
2、講課時(shí)的語言不夠簡(jiǎn)練(有時(shí)感覺個(gè)別學(xué)生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍,其實(shí)老師的語言越啰嗦學(xué)生聽課的效果反而不好)。
3、課堂上不能很好地控制自己的情緒。當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。
4、課堂對(duì)學(xué)生回答問題語言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位。這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足,隨意性太大。我應(yīng)該有意識(shí)的為全班同學(xué)樹立一個(gè)榜樣,并且嚴(yán)格要求他們。
6、課堂上表揚(yáng)的話語太少。對(duì)學(xué)生回答問題后的反饋不到位,沒有等待意識(shí)。
我深知:作為一名教師,不僅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法。做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老,學(xué)到老”的同時(shí)自己也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個(gè)善于思考的我,下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。
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在過去的一學(xué)期中我任教二年級(jí)的數(shù)學(xué)課。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)
生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),是他們不再是“看客”。
。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
。3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,每天都不少于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
三、作業(yè)批改方面。在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,期末考試我班口算全部五顆星,錯(cuò)的最多的也只是三道題;綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星,其余同學(xué)均是五顆星,這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高,十分可惜。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施。應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。時(shí)光匆匆,回顧過去的一學(xué)期,有成功,有困惑,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
一、用心聽課
用心聽課方知自己原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須不斷“充電”來充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對(duì)照自己,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。本學(xué)期,我聽課達(dá)十多節(jié)以上,給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力,我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué):
、贉贤ㄖR(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。
、诰o密聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活問題數(shù)學(xué)化,做到學(xué)以致用。
、圩⒅仡惐、對(duì)比。通過類比提高學(xué)生想像力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對(duì)比,讓學(xué)生辨清疑點(diǎn),掌握問題的解決方法。
二、精心備課
1、認(rèn)真分析教材,做到常教常新。
2、研究知識(shí)結(jié)構(gòu),確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),讓學(xué)生能拾級(jí)而上,關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,確定具體教學(xué)方法。注意難點(diǎn)處分散練,易混處對(duì)比練,重點(diǎn)處反復(fù)練,切實(shí)提高課堂效率。
三、專心上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時(shí)代脈搏,為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。
四、耐心輔導(dǎo)
針對(duì)不同學(xué)生的水平,因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo),用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞,對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野,激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。
1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái),創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
五、做好測(cè)試評(píng)估工作
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的'知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
六、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量。
2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
3、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題:在新知學(xué)完后,間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
4、反思課堂教學(xué):教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況;是否啟發(fā)了學(xué)生提問,學(xué)生提問的質(zhì)量如何;問題是否恰時(shí)恰點(diǎn),學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思考機(jī)會(huì);核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確、到位;是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效,有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花,有沒有抓住這種機(jī)會(huì);是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘,并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)行展示;教學(xué)媒體使用是否得當(dāng);教師語言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)生有什么反應(yīng);各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”等。
當(dāng)然,我在工作中也存在許多不足,如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過兩三遍以后,有的學(xué)生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期由于個(gè)人原因只擔(dān)任了一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,雖然教學(xué)任務(wù)較一年級(jí)壓力小些,但我沒有絲毫放松自己的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課
因擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職,在組內(nèi)我積極認(rèn)真地備好每一節(jié)課,提高教學(xué)質(zhì)量。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。在上新課之前我細(xì)心的閱讀教參,在網(wǎng)上積極的查找相關(guān)的課件,課前,課堂上大膽的設(shè)計(jì)有引導(dǎo)性的游戲,在歸納中不斷的提高自己的教學(xué)水平。個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。
二、細(xì)致批閱每一次作業(yè),耐心做好每一次輔導(dǎo)
在教學(xué)中我注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。在課余時(shí)間,我針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤做到面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
三、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教
我們組的劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富,每天都有用不完的勁,但工作也很繁忙,有時(shí)候我總是趁機(jī)緊緊抓住他,虛心向他請(qǐng)教低年級(jí)的教學(xué)方法。當(dāng)遇到難點(diǎn)時(shí),我及時(shí)和組內(nèi)教師共同探討,積極交流,因?yàn)檫@樣的積累,對(duì)我的教學(xué)效果有了很大的突破。
四、存在的問題和困惑:
1、與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間太少。由于家長(zhǎng)和教師的`工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、教材的挖掘還不夠深。在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中,我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、努力增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。首先,我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng),如:個(gè)人表揚(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語,適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了,我總會(huì)說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,這節(jié)課,這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)激勵(lì)的微笑,一句不經(jīng)意的表揚(yáng),營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心。
四、本冊(cè)教材無論是在新授課中,還是在練習(xí)題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖,每一個(gè)練習(xí)題的插圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中,我覺得對(duì)于主題圖的把握還是有所欠缺,可以再深入地加以挖掘,特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題研究又是這個(gè)方面。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的.需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上,下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。
在工作中我還有很多不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,在教法上還有待提高。今后,我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法,更好地完善自我。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去,本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在這一學(xué)期的教與學(xué)中,我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。一學(xué)期來有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:
一、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
一學(xué)期來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。上好課的前提是備好每一節(jié)課。為了備好課,我不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的,并做到:通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí),哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題;其次了解學(xué)生,每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的';最后是多媒體的使用,真正讓學(xué)生體會(huì)從情景出發(fā),使知識(shí)變得直觀而簡(jiǎn)單了許多。
2、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到少而精。力求有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常自己上網(wǎng)搜集相關(guān)資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正,并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
現(xiàn)在的每堂課幾乎都離不開多媒體,有了它的幫助,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生會(huì)把知識(shí)學(xué)的更好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)或從云平臺(tái)查找相關(guān)資料,下載課件,然后改課件,變成適合自己的,有時(shí)也會(huì)找一些素材,親自做課件,這些都可以輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果很好。
4、課堂上“精講多練”
在教學(xué)中,我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活、發(fā)散和創(chuàng)新等品質(zhì)。加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。通過我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
5、加強(qiáng)口算訓(xùn)練
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
觀念影響行動(dòng),行動(dòng)形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,雖然在一年級(jí)也有過這方面的培養(yǎng),但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng):
1、認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣。
2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。
4、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的習(xí)慣。
三、關(guān)愛學(xué)困生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來,我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。我經(jīng)常利用班級(jí)數(shù)學(xué)群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流,分析成績(jī)差原因,并與家長(zhǎng)配合,交給方法,抓住學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步和他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),一點(diǎn)一點(diǎn)的幫他們樹立自信心。并利用課下的時(shí)間與學(xué)生談心,使他們明白自己來學(xué)校是目的和學(xué)習(xí)的.重要性。慢慢地這些學(xué)困生在某一方面或幾個(gè)方面都有了改變,F(xiàn)在的他們雖然進(jìn)步不明顯,但都在進(jìn)步。
四、存在的不足之處
一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽講,家庭作業(yè)偶爾完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家長(zhǎng)不配合,造成了學(xué)習(xí)差;還有一部分是,接受新知識(shí)慢,不及時(shí)鞏固,沒有達(dá)到優(yōu)秀。
五、今后努力方向
1、結(jié)合教材的內(nèi)容,要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫反思。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲,為了更好的進(jìn)行下一次教學(xué),為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失,以便進(jìn)行更好的教學(xué)。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行一下回顧,并作如下的總結(jié)。
我所任教學(xué)的是二年級(jí)的數(shù)學(xué),本班的學(xué)生人數(shù)不多,以男生為主,具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計(jì),他們認(rèn)為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當(dāng)說這班學(xué)生有待與開發(fā)的優(yōu)勢(shì)。然而有利的背后也存在著弊,男生通常比女生好動(dòng),在做事方面比較粗心大意,懶性同樣也比女生重(這是我對(duì)本班男生的感覺)。如何化弊為利,這就要在教學(xué)中有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。
一、讓學(xué)生有目的的“動(dòng)”
好動(dòng)是孩子的天性,孩子覺得“動(dòng)”好像“玩”,是無拘無束的。其實(shí)有很多東西是課堂中學(xué)不到的,而是孩子在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的。“動(dòng)”不僅可是促進(jìn)孩子的左右手協(xié)調(diào)能力,同時(shí)開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對(duì)一件毫無意義的事去“動(dòng)”,這個(gè)“動(dòng)”無疑就是浪費(fèi)時(shí)間,例如孩子上課時(shí)做小動(dòng)作,或去跟某某同學(xué)打架,就個(gè)“動(dòng)”就變味了。因此,如何讓學(xué)生有目的的.“動(dòng)”,就成了教學(xué)的目標(biāo)。
其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作,最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn),它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇與探索。
二、動(dòng)手操作可促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的形成
心理學(xué)研究表明,兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律是“感知——表象——概念”,而動(dòng)手操作符合這一規(guī)律,能變學(xué)生被動(dòng)地聽為主動(dòng)地學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng),去感知大量直觀形象的事物,獲得感性知識(shí),形成知識(shí)的表象,并誘發(fā)學(xué)生積極探索,從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,從而形成科學(xué)的概念。
三、動(dòng)手操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
小學(xué)生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段,他們具有愛玩、愛動(dòng)的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
四、動(dòng)手操作,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過:“智慧的鮮花開放在手指上。”小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段,是一個(gè)由外部的物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,教師就要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉,通過操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說:“眼見百遍,不如手做一遍”,動(dòng)手操作是思維的源泉和基礎(chǔ),因此,在教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí),從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不管做作業(yè)也好,考試也好,學(xué)生的正確率較低,不是東漏一點(diǎn),就是西錯(cuò)一點(diǎn),“一看是會(huì),一做就錯(cuò)”,這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然。要徹底克服學(xué)生這種毛病,也并非易事,還需要從源頭上下功夫,教師必須找準(zhǔn)病因,對(duì)癥下藥。“粗心病”的病因一般有如下幾種情況:
1、知識(shí)掌握的不扎實(shí):聽課時(shí)精神不集中,誤解概念,知識(shí)點(diǎn)有遺漏,導(dǎo)致掌握知識(shí)不全面。
2、平時(shí)的基礎(chǔ)不牢固:運(yùn)算律掌握的不熟練,計(jì)算能力不過關(guān),解題方法不夠科學(xué),合理。
3、解題時(shí)缺乏耐心,急于求成,遇到困難就心煩;心境不好是出錯(cuò)的直接誘因。
4、做這個(gè)題時(shí)想下一道題或別的事,注意力不集中,也必然會(huì)導(dǎo)致計(jì)算或推理過程出錯(cuò)。
如果不去糾正,一旦習(xí)慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時(shí),讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的,然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時(shí)要求作業(yè)或考試后要認(rèn)真檢查,學(xué)生是檢查了,不能說他們沒去檢查,然而檢查的質(zhì)量卻不高。
學(xué)生有些題不會(huì)做那是情有可原,可是有些學(xué)生只有把他們錯(cuò)的地方圈出來,不用講解他們就會(huì)自己訂正,這個(gè)問題就值得研究了。因此,在平時(shí)的教學(xué)中采用一些方法,其一,我采用在改題之前,先閱覽學(xué)生的做題情況,如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),并不告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里,而是提醒學(xué)生“你有做錯(cuò)的題目了,如果你能自己找到,并改正,我將不扣這次作業(yè)的等次!”利用這種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我檢查能力。其二,讓學(xué)生互相找錯(cuò)題。孩子都有一個(gè)好勝的心理,他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)了,當(dāng)別人錯(cuò)了就好像自己做對(duì)了一樣,因此在檢查多了幾分仔細(xì)和認(rèn)真。
學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者,這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期,本人擔(dān)任二年級(jí)(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。
一、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。 同時(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“乘法的含義”,老師手里有三根小棒,你能想到什么呢?(△、個(gè)、工)我想擺兩個(gè)三角形得用幾根小棒?給你們4根小棒,你能擺什么呢?(口、山、2個(gè)人)4根小棒的作用真不小,能擺口、山,還能擺2個(gè)人字呢,F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一捆小棒,你喜歡什么圖形,就擺什么圖形。最后自由地編寫題目,學(xué)生很快就編出了很多,抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的'數(shù)學(xué)里叫做乘法,從而初步了解了乘法的含義的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
二、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。
四、今后的主要措施
1.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
2.做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有所提高,有收獲同時(shí)也不足,今后我仍將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真教學(xué),勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)同事,順利完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,提高思想認(rèn)識(shí)。
學(xué)期初我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二)認(rèn)真教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我今年擔(dān)任了二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的'課程。只有實(shí)干才能出成績(jī),只有“活化”情景才能抓住學(xué)生,我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
(三)積極參加教研活動(dòng),教學(xué)競(jìng)賽,不斷反思提高
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng),我踏實(shí)工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加德城區(qū)電教課比賽,獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),認(rèn)真對(duì)待下鄉(xiāng)支教活動(dòng),把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給廣大師生。平時(shí)寫好理論摘記,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。
總之,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心下,我順利完成上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù),取得一定進(jìn)步,但是還有很多不足,例如工作中有急躁情緒,教學(xué)中方法創(chuàng)新較少,等下一步我將積極努力,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn),把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。下面,就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)情況,簡(jiǎn)單的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作:
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力。這就要求教師立足本班實(shí)際,在分析教材、分析學(xué)生等因素的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用有效的方法和途徑,向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:
1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,直奔教學(xué)主題。
為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中,我力求創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景,利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課,如在教學(xué)《鈍角和銳角》時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手畫任意角,展示學(xué)生的作品,然后讓學(xué)生給這些角分類,并說明原因,工作總結(jié)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2》。學(xué)生得出一種角比直角大,一種角比直角小,還有直角。根據(jù)學(xué)生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí),用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式,讓學(xué)生在觀察后進(jìn)行分類,直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時(shí),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景,既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,又在情景中學(xué)習(xí)了新知。
2、給學(xué)生提供探究的支點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的形成過程。
在新課程的實(shí)施過程中,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此,在教學(xué)中,大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時(shí)間內(nèi),如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過程,這就需要教師給學(xué)生提供一個(gè)探究新知的支點(diǎn),讓學(xué)生借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時(shí),出示小明春節(jié)的壓歲錢:480元,小紅的壓歲錢:485元。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多,小明的壓歲錢少,并說明原因。在學(xué)生說明原因的過程中完成了對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的.統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中,讓學(xué)生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動(dòng)車輛時(shí),學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計(jì)車輛的方法,并在學(xué)習(xí)列例2中,讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖中涂出每一種車的輛數(shù),在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂,在這種情況下學(xué)生想到了用一個(gè)代表多輛車的方法。在先涂中,引發(fā)認(rèn)知沖突,在沖突中,促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知。
3、緊扣教學(xué)目標(biāo),分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),而課堂練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此,在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),要緊扣教學(xué)目標(biāo),采用靈活多樣的練習(xí)形式,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中,我采用分層設(shè)計(jì)練習(xí)的方法,把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式。基礎(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,以課本中“做一做”為主,力求全班學(xué)生必須會(huì)做;提高題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題,主要以課本練習(xí)題為主,力求98%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行解答;發(fā)展題運(yùn)用所學(xué)的已有知識(shí)和新知想結(jié)合解決問題的能力,主要以綜合練習(xí)為主,力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué),在練習(xí)課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué),這樣做,既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,又提高了課堂教學(xué)的有效性。
4、合理安排教學(xué)時(shí)間,力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成上交作業(yè)。
一節(jié)課就40分鐘,如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù),把“玩”的時(shí)間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來合理、有效的教學(xué)安排時(shí)間,爭(zhēng)取每節(jié)課教師和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間控制在30—35分鐘以內(nèi),給學(xué)生留下5—10分鐘做課堂的作業(yè)的時(shí)間,使多數(shù)同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這樣,既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13
“光陰似劍,日月如梭”,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。
二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重做好了以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真做好備課工作
我堅(jiān)持預(yù)先備好課,扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;等等。
2、努力上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、精心布置作業(yè),作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、努力抓好培優(yōu)扶差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品等以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展他們的'智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)乘法口訣的過程中,從開始的教師引導(dǎo),到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣,這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本知識(shí)的教育外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó),珍惜生命,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛等思想品德教育,同時(shí)培養(yǎng)講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
7關(guān)于數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。
在本學(xué)期,因?yàn)樗虒W(xué)生都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育教學(xué)的各種改革。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié):
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉,建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,顯現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),都極大的激起了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心情,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,側(cè)重進(jìn)行單元備課,把握每部份知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甚么疑問,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講授清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論,從中把握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成能力,發(fā)展思惟。最后,盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),是他們不再是看客。(2)及時(shí)溫習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)溫習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)溫習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理溫習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的'進(jìn)程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作,天天都很多于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性題目,集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激起學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)。
對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生勇于回答題目,樂于思考。對(duì)落后生百倍關(guān)愛,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,找一找身邊的'數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,逐漸放開,不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、存在的題目和困惑
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有頑耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15
一學(xué)期來,全體數(shù)學(xué)教師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到較好的教育教學(xué)效果?v觀我們組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育理論。
我們?cè)诮虜?shù)學(xué)時(shí),在每次教研活動(dòng)中首先,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育理論。學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議。為了有更深的了解,本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、上好課,注重課堂教學(xué)中師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。
學(xué)校組織的集體備課每個(gè)老師都積極準(zhǔn)備,取得了比較好的效果。主講老師課前準(zhǔn)備,試講,全組老師參與聽課、討論,最后定稿。教學(xué)中積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)試講,反復(fù)聽評(píng)。從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例!度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課結(jié)構(gòu)講解緊密,條理清晰,學(xué)生上臺(tái)操作細(xì)致,收到良好的教學(xué)效果和老師們的肯定。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的`有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元測(cè)試,班里抓單元驗(yàn)收的段段清。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。
教學(xué)工作中,我們組同志們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把我們學(xué)校的工作搞得更好。
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