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        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-09-08 13:56:04 工作總結(jié) 我要投稿

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

          總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

          光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束;仡欉@一學(xué)期的工作,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

          一、端正思想,心系學(xué)生

          認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

          二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

          認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          三、講究方法,提高效率。

          采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

          四、研究學(xué)情,有的放矢。

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的.教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

          五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

          1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

          2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

          3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

          4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

          本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

          最初是一名英語(yǔ)教師,自20xx年暑假有幸得到雙語(yǔ)教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng),從而接觸到雙語(yǔ)教育,至今曾擔(dān)任過(guò)雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、雙語(yǔ)體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師,過(guò)硬的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)、過(guò)強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)水平以及各學(xué)科間的協(xié)同,都是必不缺少的條件。接下來(lái),我就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。作為一名雙語(yǔ)教師,過(guò)硬的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先,雙語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌要標(biāo)準(zhǔn),或是英式發(fā)音,或是美式發(fā)音,好則良性循環(huán),不好則惡性循環(huán)。也就是說(shuō),一旦雙語(yǔ)教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),影響了或“教壞了”學(xué)生,學(xué)生再去教他們的學(xué)生,后果可想而知。發(fā)音猶如外貌,見(jiàn)了第一眼就會(huì)產(chǎn)生第一印象,之后久久無(wú)法磨滅,這對(duì)將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語(yǔ)教師的口語(yǔ),我校充分利用外教這一資源,每周一次的外教培訓(xùn),使得每一位雙語(yǔ)教師都得到了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯等方面有針對(duì)性的指導(dǎo)。課下,全體雙語(yǔ)教師又積極充分利用英語(yǔ)趣配音這一軟件,通過(guò)模仿英美劇、動(dòng)漫、詩(shī)歌、演講來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語(yǔ)能力。

          其次,雙語(yǔ)教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國(guó)外(如BBC或VOA新聞)、讀懂國(guó)外普通流行雜志或報(bào)紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平,還應(yīng)該具有歸納總結(jié),形成經(jīng)驗(yàn),并傳授給學(xué)生的能力。

          最后,雙語(yǔ)教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語(yǔ)教師,教學(xué)實(shí)踐是我們的生命,它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容,將三者結(jié)合在一起就成就了雙語(yǔ)教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師要具備對(duì)教材的評(píng)價(jià)能力,要懂得評(píng)價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會(huì)做的很好,如語(yǔ)言知識(shí)的滲透、語(yǔ)言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師,還要具備對(duì)教材的使用能力,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減,以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語(yǔ)數(shù)學(xué)而言,就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟,使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

          為了能夠做好并且做到這一點(diǎn),我校專門(mén)安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語(yǔ)組教研活動(dòng),將我們上一周遺留下的'有關(guān)數(shù)學(xué)性的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語(yǔ)組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開(kāi)學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn),我們雙語(yǔ)組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中,觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型為雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、雙語(yǔ)體育教師,一人擔(dān)任三科的雙語(yǔ)教學(xué),其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí),雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、雙語(yǔ)體育中所出現(xiàn)的單詞,句型以及課堂指令是可以是相通的,相互覆蓋的。比如一年級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué),雙語(yǔ)英語(yǔ)中的Numbers,在雙語(yǔ)數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction,雙語(yǔ)體育中的報(bào)數(shù),以及活動(dòng)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn),并且使用頻率高,這就大大體現(xiàn)的雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),課堂上只有大量的輸入,學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才能自如地輸出。又如,同一雙語(yǔ)教師,在所擔(dān)任的三科雙語(yǔ)教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的,如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

          我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在開(kāi)學(xué)初分配辦公室的時(shí)候,同年級(jí)的雙語(yǔ)教師在同一辦公室,目的就是為了在平時(shí)雙語(yǔ)教師備課時(shí),課后所出現(xiàn)的雙語(yǔ)問(wèn)題,能夠做到面對(duì)面交流,及時(shí)溝通,及時(shí)解決,這樣就大大提高了我們雙語(yǔ)教師的工作效率。每周五下午是雙語(yǔ)組所有成員教研時(shí)間,各個(gè)年級(jí)會(huì)將自己在上周所出現(xiàn)的沒(méi)有解決的雙語(yǔ)問(wèn)題,以及下周要講的內(nèi)容做一簡(jiǎn)單匯報(bào),大家群策群力,集思廣益,在交流和碰撞中達(dá)成共識(shí)。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

          一、指導(dǎo)思想:

          以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量,全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),啟動(dòng)雙語(yǔ)教育,探索雙語(yǔ)教育教學(xué)途徑,切實(shí)保障雙語(yǔ)教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行,開(kāi)展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。具體工作措施如下:

          二、總體目標(biāo)

          進(jìn)一步提升小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的整體水平,探究有效的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)踐。拓寬漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)漢語(yǔ)思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍,強(qiáng)化語(yǔ)言交際功能,并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng),以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

          三、具體目標(biāo)

          1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用新華字典,能?chē)L試閱讀漢語(yǔ)故事及其它簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)課文讀物,提高漢語(yǔ)水平。

          2、教師發(fā)展目標(biāo):通過(guò)雙語(yǔ)教育教學(xué),使我們的教師都能很自然地講漢語(yǔ),并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語(yǔ)教師。

          3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):通過(guò)雙語(yǔ)教育教學(xué),進(jìn)一步提高我校雙語(yǔ)教學(xué)水平,凸顯我校的雙語(yǔ)教學(xué)特色

          四、具體實(shí)施

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理解課改意義,進(jìn)一步深化了課程改革

          此次課改的最大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革,促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功,改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵還在教師。雙語(yǔ)辦通過(guò)教研活動(dòng),集體學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)新課改,讓雙語(yǔ)教師理解課改的意思,明確指導(dǎo)思想,從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。

          1.學(xué)習(xí)理論,加強(qiáng)培訓(xùn)

          本學(xué)期雙語(yǔ)班先后7次采取集體學(xué)習(xí),開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,通過(guò)觀看錄像講座,寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法,真正的樹(shù)立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的新方法和新觀念逐步提高了漢語(yǔ)教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為。

          2.加強(qiáng)研究,重視合作

          在本學(xué)期,雙語(yǔ)辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩,積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人(骨干教師)的作用,以此為主陣地,把青年骨干教師凝聚在一起,在漢語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),做到方向明確,分工明確,有具體的實(shí)施計(jì)劃,有詳細(xì)的落實(shí)措施,在活動(dòng)中,可以各抒已見(jiàn),共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見(jiàn)互相理解的學(xué)習(xí)情境。

          (二)深化教學(xué)常規(guī),繼續(xù)教學(xué)改革

          1.繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語(yǔ)辦每周聽(tīng)5-10節(jié)推門(mén)課,及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞,工作責(zé)任感的高低,每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況,在這過(guò)程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的`問(wèn)題,并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問(wèn)題。

          2.不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況,本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況,主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問(wèn)題,提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

          3.規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,這學(xué)期開(kāi)學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng),在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問(wèn)題,比如:教師的備教法,也要備學(xué)生,既要備教材,也要備學(xué)生等等,教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查,并作好記載。這學(xué)期通過(guò)教研活動(dòng),使教師更加重視了備課,重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”,另一方面可到校外借來(lái)一些優(yōu)秀教案,讓教師參考、對(duì)照,并在平時(shí)多督促,多指導(dǎo),充分發(fā)揮了教研組的作用,這學(xué)期三次開(kāi)展了集體備課,讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

          4.加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度,雙語(yǔ)辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒(méi)人聽(tīng)兩節(jié)推門(mén)課,在聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流,共同分析原因,提出了改進(jìn)意見(jiàn),共同提高。

         。ㄈ⑷〉玫某煽(jī)

          1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,我校六年級(jí)雙語(yǔ)班共計(jì)報(bào)名26人,考試上線人數(shù)達(dá)22人,上線率達(dá)84.6%,其中雙語(yǔ)班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

          2、在本學(xué)期雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽中,我校共有7名學(xué)生參賽,其中一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽,我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

          3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷完善,取得了不錯(cuò)的成績(jī),并得到了上級(jí)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時(shí)我校師生的雙語(yǔ)水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

          總之,教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時(shí)抓好雙語(yǔ)教學(xué),提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,我校的雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)做得更出色!

          本學(xué)期英語(yǔ)雙語(yǔ)工作開(kāi)展有效,取得一定成績(jī),下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié)。

          英語(yǔ)教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,情感態(tài)度價(jià)值觀),教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,及討論出了能結(jié)合學(xué)生、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理,使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),老師們感受頗多,我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說(shuō),通過(guò)這樣一整理我真的感到非常清晰了,每一課時(shí),每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

          雙語(yǔ)組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,教研組長(zhǎng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ),由英語(yǔ)老師你教一句,我教一句中強(qiáng)化了雙語(yǔ)教師的對(duì)課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ)的運(yùn)用。本學(xué)期兩組教研組公開(kāi)課活動(dòng),有計(jì)劃,有質(zhì)量地開(kāi)展著。通過(guò)每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如:英語(yǔ)組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中,工作不滿3年教齡的她,盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開(kāi)課的展示,他們班學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞。

          在本次的校雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語(yǔ)老師。如:張櫻麗老師,她嫻熟的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語(yǔ)老師呢。張芝梅的雙語(yǔ)課,完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過(guò)程。劉芳老師的雙語(yǔ)自然課真是有那么點(diǎn)雙語(yǔ)自然課的味道,深受學(xué)生歡迎。

          教師教學(xué)能力的提高,加上學(xué)校良好英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè),如:英語(yǔ)每周一談,英語(yǔ)廣播,社區(qū)英語(yǔ)角,學(xué)校一年一度的英語(yǔ)節(jié),促使了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

          相信在大家的努力下我校的英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

          xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以立德樹(shù)人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強(qiáng)常規(guī)管理,緊緊圍繞提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量這一中心,積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性,努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來(lái)的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

          一、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展依據(jù)及遠(yuǎn)景目標(biāo)

          學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(教民〔20xx〕6號(hào))、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)〔20xx〕2號(hào))、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》(國(guó)發(fā)〔20xx〕46號(hào))等文件為指導(dǎo),根據(jù)我縣教育實(shí)際情況,循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作。

          學(xué)校自20xx年8月建校以來(lái)(20xx年8月,由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué))。學(xué)校經(jīng)過(guò)6年多的發(fā)展,從11名雙語(yǔ)教師,3個(gè)雙語(yǔ)班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級(jí)4個(gè)雙語(yǔ)班,八年級(jí)8個(gè)雙語(yǔ)班,九年級(jí)5個(gè)雙語(yǔ)班68名雙語(yǔ)教師(其中民族教師56名),17個(gè)雙語(yǔ)班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下,逐年擴(kuò)增雙語(yǔ)班數(shù)量,讓接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生越來(lái)越多,使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字。

          二、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況

          1、各部門(mén)通力合作,確保雙語(yǔ)教育教學(xué)工作有序健康開(kāi)展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,一切工作都是為了提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,走到教師中間去;二要為全體師生的雙語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù),做好他們的“后勤保障”工作;三要處處為全體教職工做榜樣,在雙語(yǔ)教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。

          2、建章立制,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,保障雙語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)雙語(yǔ)教育教學(xué)法規(guī)和上級(jí)文件要求,學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績(jī)效考核辦法》等規(guī)章制度,為我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了制度保障。對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績(jī)的評(píng)定,圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績(jī)等方面給予教師全面評(píng)價(jià)。教師在職稱評(píng)定、各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及外出培訓(xùn)時(shí),在同等條件下優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。

          3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。截止目前為止:我校雙語(yǔ)任課教師中,本科以上學(xué)歷達(dá)到100%,內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,已參加國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師12人,參加“國(guó)培”教師18人(其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人),參加自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師14人,參加地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師4人。為了儲(chǔ)備雙語(yǔ)教師人才,我校每年有計(jì)劃外派教師參加各級(jí)各類雙語(yǔ)培訓(xùn),現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

          的自治區(qū)和地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)。

          4、量才適用。自從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)工作以來(lái),學(xué)校非常重視,在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)工作的重要性及重大意義。在選拔雙語(yǔ)班班主任和任課教師時(shí),嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),把我校一批有志于從事雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語(yǔ)培訓(xùn)合格教師、“國(guó)培”教師和懂雙語(yǔ)的漢族理科骨干教師安排到雙語(yǔ)班。

          5、相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校成立雙語(yǔ)理科、雙語(yǔ)文科和雙語(yǔ)漢語(yǔ)三個(gè)教研組,采取民漢教師混編形式辦公,便于雙語(yǔ)任課教師之間互相學(xué)習(xí),互相交流,互相進(jìn)步。在雙語(yǔ)教育教學(xué)工作中,嚴(yán)格按照雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求安排開(kāi)展各項(xiàng)工作。教研組在傳幫帶過(guò)程中,安排民漢教師互拜師徒,每周互聽(tīng)一節(jié)課并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在備課過(guò)程中,共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn),共同備課;要求教師在上課過(guò)程中,互相聽(tīng)課,各取所需,取長(zhǎng)補(bǔ)短,肯定優(yōu)點(diǎn),找到自身不足,互幫互助,共同進(jìn)步。

          6、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語(yǔ)業(yè)務(wù)能力,我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。交流會(huì)上優(yōu)秀雙語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀班主任班級(jí)管理心得,培訓(xùn)回來(lái)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來(lái)提高教師的雙語(yǔ)教育教學(xué)能力。

          每學(xué)期,雙語(yǔ)教師按照學(xué)校安排,人人分別上公開(kāi)課、示范課、觀摩課、研討課等課型,供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語(yǔ)教研活動(dòng)中,針對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些疑惑,大家各抒己見(jiàn),群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、

          上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開(kāi)教師通氣會(huì)、交流會(huì)和學(xué)生座談會(huì),隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

          三、取得的成就

          1、雙語(yǔ)教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,全校形成了良好的雙語(yǔ)教育教學(xué)氛圍。

          2、20xx年,古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科(初中)雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和自治區(qū)屆理科(初中)雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。20xx年12月,阿不都肉蘇力·賽買(mǎi)提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年9月,熱孜萬(wàn)古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。努爾阿米娜·買(mǎi)買(mǎi)提、王琳琳、買(mǎi)木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。

          3、20xx年6月,九年級(jí)雙語(yǔ)(1)班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的`輔導(dǎo)下,參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,獲得初中組一等獎(jiǎng)(全疆僅三人),師生分別獲得自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)證書(shū)和1000元獎(jiǎng)金。20xx年8月,九年級(jí)雙語(yǔ)(2)班蘇比努爾亞庫(kù)普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下,參加中國(guó)兒童基金會(huì)組織的《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“說(shuō)說(shuō)我身邊的雷鋒故事”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎(jiǎng),被大會(huì)確定為頒獎(jiǎng)儀式發(fā)言代表。

          4、學(xué)校至20xx年11月,六中已畢業(yè)六屆雙語(yǔ)學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆高中班,其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。

          5、20xx年,馬麗琴、阿迪力江.吐?tīng)栠d教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和理科(初中)雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

          四、遇到的困難

          1、模式一教學(xué):能勝任雙語(yǔ)理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué):沒(méi)有政史地學(xué)科雙語(yǔ)專業(yè)教師。

          2、雙語(yǔ)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),總體來(lái)說(shuō)有一定困難。

          五、努力方向

          1、實(shí)行“兩條腿”走路,采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,培養(yǎng)雙語(yǔ)教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語(yǔ)教師培訓(xùn),培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師。

          2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

          3、大力開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng),務(wù)求實(shí)效,讓師生有收獲。

          4、培養(yǎng)更多合格的雙語(yǔ)畢業(yè)生,為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出積極貢獻(xiàn)。

          xxxx第六中學(xué)

          20xx年xx月xx日

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5

          認(rèn)真貫徹黨的教育方針,抓好常規(guī)教學(xué)管理,尤其嚴(yán)把雙語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān),優(yōu)化課程教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),改進(jìn)教學(xué)方法,開(kāi)展好教研活動(dòng),推進(jìn)新一輪課堂改革,強(qiáng)化漢、雙語(yǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練,掌握和運(yùn)用信息技術(shù),并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),研究教育規(guī)律,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          (一)抓常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

          1、備課:備好課是講好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果教師的備課質(zhì)量不高,就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下,釀成知識(shí)乏化,技能僵化,興趣淡化,思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立遠(yuǎn)大課程觀,創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立良好的師生關(guān)系,并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求,真正提高了教師的備課質(zhì)量。

          2、上課:要求所有的教師在教學(xué)中,都把信任的目光投向每位學(xué)生,把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為,去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

          這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

          3、評(píng)課:講課教師自評(píng),本教研給初評(píng),學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。促鉆研教材的積極性,促了解學(xué)生的.主動(dòng)性,促改革教學(xué)的責(zé)任感。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。

          4、作業(yè)量及作業(yè)批改,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到既要抓基礎(chǔ)題,又要抓能力題,根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn),布置作業(yè)量.批改時(shí),寫(xiě)好批改日期,學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象,教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正,不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

          (二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),突出特長(zhǎng)培養(yǎng)。

          教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí),為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

          (三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

          本學(xué)期要求漢(雙)語(yǔ)教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

          1、要求漢(雙)語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中,以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為主要目的,以讀寫(xiě)訓(xùn)練為主要手段,運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解大意;細(xì)讀課文,弄懂句段,理清思路;精讀課文,品味詞句,深入理解,熟讀課文,落實(shí)訓(xùn)練,重點(diǎn)反饋,采用這樣的教學(xué)方法,既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ),又訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,同時(shí)也向?qū)W生滲

          透道德情操教育。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面,它使學(xué)生終身受益,所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

          3、不斷探索研究新課程、新教法、通過(guò)講學(xué),指導(dǎo)授課方式,不斷提高教研水平,營(yíng)造良好教研環(huán)境。

         。ㄋ模╅_(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          漢(雙)語(yǔ)教研組各月活動(dòng)計(jì)劃:

          三月:

          1、新學(xué)期工作安排。(制定計(jì)劃,編排三表)

          2、常規(guī)檢查。

          3、教師教案設(shè)計(jì)。

          四月:

          1、教師示范,研討課。

          2、各年級(jí)作業(yè)展覽

          3、組織學(xué)生參加雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽。

          4、期中考試。

          五月:

          1、針對(duì)期中考試,進(jìn)行分析、總結(jié)。

          2、雙語(yǔ)教師示范課。

          3、針對(duì)示范、研討課,找出不足。

          4、聽(tīng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的觀摩課。

          六月:

          1、作文比賽。

          2、期末工作安排與總結(jié)。

          3、假期工作安排

          杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

          20xx年2月28日

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我進(jìn)步很大、收獲良多,下面簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)。

          數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語(yǔ)表達(dá),了解數(shù)學(xué)推理過(guò)程的表達(dá),提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,并在閱讀的過(guò)程中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對(duì)舊知識(shí)的新認(rèn)識(shí),了解對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究,擴(kuò)大視野和知識(shí)面。

          一般英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題,而雙語(yǔ)教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語(yǔ)的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語(yǔ)教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語(yǔ)背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語(yǔ)的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn),效果一定會(huì)更好。

          通過(guò)高中數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,從我個(gè)人來(lái)講,以下幾點(diǎn)非常重要。

          一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。

          在備課時(shí),充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識(shí)點(diǎn),以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的.預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)有的放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語(yǔ)言準(zhǔn)備。

          二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

          課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書(shū)寫(xiě)課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過(guò)程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。

          三、繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

          數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué),不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語(yǔ)表達(dá)能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語(yǔ),將給學(xué)生一個(gè)地道的外語(yǔ)環(huán)境,更有利于學(xué)生的進(jìn)步。

          雙語(yǔ)教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。

          1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語(yǔ)師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。

          師資是做好雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語(yǔ)教學(xué)的直接實(shí)施者,是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)和保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,尤其是聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語(yǔ)環(huán)境。

          2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

          通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)課余活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情,使其自覺(jué)地用外語(yǔ)進(jìn)行日常交流,這將能為雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過(guò)各種趣味活動(dòng)、將其分成若干興趣小組,使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。

          通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),也知道了自己接下來(lái)應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識(shí)面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來(lái)的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7

          本學(xué)期在教材使用上,我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,選用了統(tǒng)一的幼兒教材,保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語(yǔ)教學(xué)上,吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn),保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。

          在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性,幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開(kāi)展第二語(yǔ)言教育,關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語(yǔ)言氣氛,我認(rèn)識(shí)到,我所面臨的`是一群天真、活潑,對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇心的孩子,他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),他們不知道這就是知識(shí),他們只感到好玩就行。

          通常的做法:

          1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌。

          2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

          3、老師在幼兒做好后,給他們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題,讓孩子來(lái)猜帶子里的東西。這樣一來(lái),學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

          4、拿出一組圖片,讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

          5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn),我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí),剛開(kāi)始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,而是以幼兒對(duì)雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛,平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化,即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令,對(duì)周?chē)h(huán)境布置多標(biāo)出漢語(yǔ)語(yǔ)言,孩子走到那聽(tīng)到那,看到那說(shuō)到那;經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事、歌謠、歌曲,讓孩子們隨時(shí)都可以聽(tīng)到漢語(yǔ)。通過(guò)這種漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響,熟悉了,習(xí)慣了,他們會(huì)體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現(xiàn)象,也不是很難學(xué)的,這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令。

          在教學(xué)上,想盡辦法,讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,配合各種玩教具,開(kāi)展各種游戲,讓玩和樂(lè)貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),自制教具,講故事,唱歌,領(lǐng)著孩子們做游戲,純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,我讓孩子表演漢語(yǔ)節(jié)目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。

          我們的工作剛剛開(kāi)始,許多方面都處于摸索過(guò)程中,我們認(rèn)為,雙語(yǔ)教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來(lái)。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8

          一、思想上高度重視

          統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

          二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。

          雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。

          三、集體備課制度

          在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

          業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課,提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。

          四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍

          雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系。現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,

          如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),全方位規(guī)劃校園文化,營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。

          1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

          (1)每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。

         。2)用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。

          (3)班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。

          2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句,由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。

          3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候,平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。

          通過(guò)這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

          新和縣第三中學(xué)

          20xx年xx月xx日

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9

          通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),也知道了自己接下來(lái)應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識(shí)面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來(lái)的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中。

          一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

          從操作層面來(lái)看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

          1。明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

          ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

          各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按

          a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;

          b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);

          c。學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);

          d。學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;

          e。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要

          求教師搜集一些實(shí)例,來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

          ——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

          我們參照漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1—4級(jí)(初中、小學(xué)階段的漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

          雙語(yǔ)教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

          根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。

          二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語(yǔ)課堂效率

          目前,國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

          A。教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):

          知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

          2、德育及情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

          3、能力和技能目標(biāo):

          能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10

          在以往的漢語(yǔ)教學(xué)中,由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練,無(wú)論是識(shí)單詞還是漢語(yǔ)閱讀,都是施行滿堂灌的教學(xué)模式,認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素質(zhì)教育的今天,這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后,不太實(shí)際的教學(xué)方法,隨著課改的不斷深入,漢語(yǔ)工作者以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求。因此,在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,我們努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位,充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能,運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然。

          一、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望。

          少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂(lè)于接受新鮮事物的,只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說(shuō)話氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),保護(hù)好他們的說(shuō)話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步。首先,給他們上第一課時(shí),我們要求學(xué)生說(shuō)出自己知道的漢語(yǔ)生字和詞語(yǔ)。學(xué)生積極舉手發(fā)言,沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ),居然還會(huì)說(shuō)不少的漢語(yǔ)詞語(yǔ)了。讓他們感覺(jué)學(xué)漢語(yǔ)是件非常容易的事。然后,我們向?qū)W生提出了用漢語(yǔ)向我,向同學(xué),向自己爸爸媽媽打招呼的要求。學(xué)生興致極高,很快,校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏,用漢語(yǔ)說(shuō)話的氛圍基本形成。不出一個(gè)月,學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語(yǔ)

          說(shuō)話的習(xí)慣,這大大增加了他們說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

          另外我們注意盡量用漢語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員,同學(xué)之間早晨的第一句問(wèn)好也改成了漢語(yǔ):“早上好”,學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語(yǔ)升旗,每周一學(xué)一句漢語(yǔ)(利用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語(yǔ),每位學(xué)生都須掌握,能夠說(shuō)出來(lái)。)這樣,不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容,許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭語(yǔ)了。

          二、用故事教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力

          小學(xué)各年齡的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事,一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,能夠引起因孩子的注意力;二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑,能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考,最后使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣大大增加。

          教學(xué)前我校雙語(yǔ)教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話故事;而高年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),可以用一些教具輔助教學(xué),讓故事更生動(dòng),富有感染力。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo)。比如,可以先講故事,之后提問(wèn)故事講了什么;也可在講的時(shí)候停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)將要發(fā)生什么,或問(wèn)同學(xué)們的感受,或者換成想象它會(huì)怎么做,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事,教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)故事的看法和感受。再進(jìn)行表演,可以要求學(xué)生用一些動(dòng)作來(lái)使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)下來(lái),增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

          三、開(kāi)展多種游戲,提高學(xué)生口語(yǔ)閱讀能力

          小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲,喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng),老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我,全身心投入到游戲中去,這樣他們會(huì)自然大方地講漢語(yǔ),逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。例如,在教句型時(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。拿出自己準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子、鋼筆、文具盒等,放進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)備的盒子里面,然后要學(xué)生猜盒子里的東西,猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,雙方的通用語(yǔ)言只能是漢語(yǔ),對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,學(xué)生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ),真正做到“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,學(xué)生加深了對(duì)句子的理解。

          四、充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語(yǔ)言環(huán)境,加上教本的知識(shí)的局限性,孩子們很多知識(shí)很難通過(guò)書(shū)本來(lái)理解,通過(guò)多媒體就能很好的理解,并且表達(dá)出來(lái)。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,保持學(xué)生的注意力,極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更自覺(jué)、更有趣得進(jìn)行漢語(yǔ)的語(yǔ)言交流。例如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候,我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動(dòng)物,利用多媒體課件,出示各種動(dòng)物的'生活的環(huán)境,發(fā)出的聲音,以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn),增加他們的課外知識(shí)。

          五、課堂上采取多種朗讀訓(xùn)練方式,提高學(xué)生的閱讀能力。

          如果訓(xùn)練方式單一,學(xué)生的朗讀興趣馬上就會(huì)削減,因此針對(duì)朗讀材料的

          不同,采取多種訓(xùn)練方式:聽(tīng)錄音讀,個(gè)別朗讀,個(gè)人或小組輪讀,領(lǐng)選,分角色讀等。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),組織形式多樣的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如可以將自己的錄音錄在磁帶上,讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng),看看誰(shuí)是“朗讀大王”。

          通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給漢語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度,掌握閱讀技能,培養(yǎng)閱讀能力,增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了,才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課內(nèi)外漢語(yǔ)閱讀活動(dòng)。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ),教師應(yīng)注重自身漢語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主,打好語(yǔ)音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具,多媒體和電教手段,積極開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論,兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語(yǔ)言的發(fā)展。

          四、小五為過(guò)渡,適當(dāng)加入書(shū)面語(yǔ)言材料,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          總之,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課從心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)角度講是完全必要的、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍之效。只是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)雙語(yǔ),應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語(yǔ)教學(xué)的銜接,避免造成浪費(fèi)現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11

          “雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái),在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有14個(gè)教學(xué)班,其中漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級(jí)有9個(gè)班,普通班有5個(gè)班。

          一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面

          為加強(qiáng)我校班級(jí)之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開(kāi)展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì),在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望。

          二、雙語(yǔ)教學(xué)方面:

          執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)漢族教師的'語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀摩或評(píng)比。

          每周五下午第五節(jié)課后,雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng),這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難,雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。

          1、我校雙語(yǔ)教師緊缺,學(xué)前教育開(kāi)展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。

          2、我校大多是農(nóng)村生源,父母文化水平較低,沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ),致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境,更無(wú)法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

          3、除課堂教學(xué)外,其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂,但是語(yǔ)言表達(dá)困難,因此寫(xiě)作能力較差。

          4、由于課外資料少,因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。

          5、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。

          在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中,我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12

          一、關(guān)注教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

          教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事。

          1、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          學(xué)期初,學(xué)校出臺(tái)了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案,并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個(gè)小時(shí),每學(xué)期摘記讀書(shū)筆記一萬(wàn)字,每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)隨筆一篇等。對(duì)于教師的晨讀,實(shí)行簽到制度,并有值班教干進(jìn)行過(guò)程跟蹤。

          如今,教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來(lái),教師平均每月晨讀20次,大部分老師摘錄筆記超過(guò)40頁(yè),收到教育教學(xué)隨筆40余篇,開(kāi)展青年教師讀書(shū)論壇多次。在縣教育局教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中,我校開(kāi)展的教師讀書(shū)活動(dòng),收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程。

          2、“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”系列活動(dòng)。

          本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,多次安排一線老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),共計(jì)30余人次。凡是市縣級(jí)教研室安排的教研活動(dòng),每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國(guó)現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì)。每次學(xué)習(xí)回來(lái),老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,有的搞講座,有的上還原課,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享,達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。

          為了進(jìn)一步規(guī)范英語(yǔ)口語(yǔ),提高廣大師生的英語(yǔ)水平,我校本學(xué)期聘請(qǐng)了三位外教定期來(lái)學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來(lái),給學(xué)校注入了新鮮的血液,給學(xué)生帶來(lái)了極大的興趣,特別是他們和全校師生的零距離互動(dòng)交流,幫助學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)定的信心,對(duì)推動(dòng)全校英語(yǔ)水平的提高無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的影響。

          3、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。

          “三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長(zhǎng)觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課。3月份開(kāi)展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),這次講課成了老師們的一次大比武,老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案,還做了精美的課件輔助教學(xué),與上學(xué)期相比,這次講課水平有了很大提高。

          為了迎接市縣級(jí)品德與社會(huì)講課比賽,4月份在校內(nèi)開(kāi)展了品德與社會(huì)觀摩課活動(dòng),共有5為青年骨干教師上課,為大家提供了典型的課例。

          在5月份淮安學(xué)習(xí)之后,我們開(kāi)展了外出教師還原課活動(dòng)。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個(gè)學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩,還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長(zhǎng)。這次開(kāi)課,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注。課后,我們又組織全體語(yǔ)文老師互動(dòng)點(diǎn)評(píng),老師們?cè)谘杏憰?huì)上暢所欲言,各抒己見(jiàn),大家都說(shuō)這樣的活動(dòng)看得懂、學(xué)得來(lái)、用得上,這種扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

          4、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

          學(xué)期初,學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長(zhǎng)檔案目錄要求,對(duì)如何建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),旨在督促?gòu)V大教師養(yǎng)成勤于積累材料,及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對(duì)成長(zhǎng)檔案的檢查中,發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思,積累下了大量的過(guò)程資料。

          5、監(jiān)督到位評(píng)估及時(shí)。對(duì)于老師們參與的每一項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)估措施,依據(jù)相關(guān)制度細(xì)則,對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)細(xì)致的檢查評(píng)估,并將成績(jī)納入教師的年度綜合量化評(píng)估中。

          二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理。

          老子說(shuō):“天下難事必成于易,天下大事必成于細(xì)。”細(xì)節(jié)問(wèn)題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說(shuō)教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)管力度。對(duì)教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測(cè)試、補(bǔ)償練習(xí)等,進(jìn)行了定期檢查通報(bào),檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救,對(duì)個(gè)別薄弱班級(jí)和薄弱教師,進(jìn)行個(gè)別談話,采取針對(duì)性的幫扶措施,使其快速跟進(jìn)。

          另外,我們對(duì)每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程記錄,如舉辦某一研討活動(dòng),參加人員要填寫(xiě)簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄教研活動(dòng)記錄表,并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的后續(xù)任務(wù),如撰寫(xiě)評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等。教導(dǎo)處對(duì)上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程資料評(píng)定老師。

          由于我們加大了對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)力度,使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐作業(yè)等,教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級(jí),要求在一定時(shí)間內(nèi)再以年級(jí)組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收。這樣一來(lái),每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí)、步步有效,同時(shí)也避免了工作的拖后現(xiàn)象,提高了工作時(shí)效性。

          三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。

          新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

          1、積極開(kāi)展豐富多彩的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。

          習(xí)作比賽、主題閱讀、古詩(shī)文誦讀考級(jí)、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項(xiàng)活動(dòng),對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人或者優(yōu)秀作品,學(xué)校都及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì),并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿,采揉種形式和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

          2、寫(xiě)字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項(xiàng)常規(guī)工作。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等細(xì)則抓起,通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)規(guī)范性提高了,書(shū)寫(xiě)水平也有了很大提升。

          3、速算口算訓(xùn)練。

          口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分,它是一切計(jì)算的基礎(chǔ),加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是:學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材,充分參考部分教輔資料編寫(xiě)出一套口算題卡,開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁(yè)口算題卡,每學(xué)期四十套,充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開(kāi)始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,體現(xiàn)在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題,做到口算天天練,時(shí)時(shí)抓,真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,第一次是大面積的抽測(cè),每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動(dòng),第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,這樣我們就提高了計(jì)算速度的要求,1-6年級(jí)學(xué)生全部是50道題,限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對(duì)學(xué)生的比賽成績(jī)進(jìn)行了一、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)定,頒發(fā)了獎(jiǎng)品,并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13

          小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

          一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

          從操作層面來(lái)看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

          1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

          各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

          ——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

          我們參照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

          ——一般性發(fā)展目標(biāo)

          雙語(yǔ)教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

          根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的.能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。

          二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語(yǔ)課堂效率

          目前,國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

          學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

          附:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):

          知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

          2、德育及情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

          3、能力和技能目標(biāo):

          能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

          4、雙語(yǔ)教師課堂使用英語(yǔ)量目標(biāo):

          一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語(yǔ)使用量。

          .教學(xué)內(nèi)容

          1、符合教學(xué)目標(biāo)要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

          2、知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14

          一、教學(xué)設(shè)備方面

          自20xx年以來(lái),我校在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心照顧下,配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),所以1-6年級(jí),每個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語(yǔ)文書(shū),4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語(yǔ)文書(shū),另外,部分教師自己購(gòu)買(mǎi)了播放器,所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放,在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣。20xx年10月19日,上級(jí)部門(mén)給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,由于沒(méi)有絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          我校共有66臺(tái)電腦,可上電腦13臺(tái),各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺(tái)電腦,雖未接入互聯(lián),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,仔細(xì)備課,課后作授課登記。我校還充分利

          用二樓多媒體教室,教師上好公開(kāi)課。

          我!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū),教師每人一套,圖書(shū)室中各類用書(shū)較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū),并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科

          的教學(xué)用書(shū),與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。

          二、其他條件

          “雙語(yǔ)”班班額,平均班額未超過(guò)45人;基本滿足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要。

          三、人員配備

          我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)。語(yǔ)文(民)教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí),其他教師:使用漢語(yǔ)授課的課程,人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí);其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí)。

          四、任職條件

          我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng);不參與宗教活動(dòng),不穿戴宗教服飾;無(wú)品行不良和違法、違紀(jì)問(wèn)

          題;無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

          “雙語(yǔ)”教師(包括漢語(yǔ)教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語(yǔ)為漢語(yǔ)(含民考漢)的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等,母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

          我校無(wú)傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

          五、教學(xué)能力

          我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%。雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,能達(dá)到規(guī)定的`教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識(shí)基本能掌握。

          教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確,表達(dá)流暢、清晰,板書(shū)規(guī)范、正確。

          六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

          根據(jù)實(shí)際需要,我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng),培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

          按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教

          師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上。

          七、組織領(lǐng)導(dǎo)

          我校成立了由主校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴(yán)格執(zhí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況,聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課、門(mén)外課,了解雙語(yǔ)教學(xué)情況,定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃,學(xué)期工作計(jì)劃,并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          制定了相應(yīng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度)。

          對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理;相關(guān)部門(mén)分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。

          認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確;充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種形式,積極開(kāi)展面向社會(huì)的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng),“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)認(rèn)可。

          八、辦學(xué)方向

          我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語(yǔ)水平、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證

          書(shū)等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無(wú)留級(jí)生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象。

          認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國(guó)旗下講話等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無(wú)違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,每學(xué)年3月,舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì);每學(xué)年6月,組織文藝演出活動(dòng);每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),不在課余時(shí)

          間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。

          九、課程設(shè)置

          至20xx年9月,我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課,除六年級(jí)漢語(yǔ)以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。

          嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),按規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程,無(wú)隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)

          象,按規(guī)定使用教學(xué)用書(shū)。

          我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一,要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語(yǔ)授課。

          十、教學(xué)常規(guī)

          各學(xué)科教師利用周二、三分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行集體備課,過(guò)教材活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期,年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開(kāi)課,,每位教師都能做到超周備課,個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個(gè)別錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下,老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,交組長(zhǎng)復(fù)查,教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節(jié),至10月,部分教師聽(tīng)課已達(dá)到30節(jié),并針對(duì)授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師是還是學(xué)生,各類活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展,漢語(yǔ)記錄,每天升國(guó)旗、每天國(guó)旗下講話,要求完全使用漢語(yǔ),鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。

          不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)各類試卷、練習(xí)冊(cè),每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試,不允

        雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15

          尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作總結(jié)

          “雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級(jí)黨委,政府的努力下,我校堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          我校目前有13個(gè)教學(xué)班,在校生455名,一、二、三

          年級(jí)為模式二教學(xué),四至六年級(jí)為模式一教學(xué)。在崗教職工31人,漢族老師4名。在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

          辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。

          一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

         。ㄒ唬┺k學(xué)思路:

          1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的

          模式。

          2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課,同時(shí)加授母語(yǔ)

          文的模式。

         。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):

          1、提高漢語(yǔ)水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。

          2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到

          本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

          3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

          為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ),學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

          1、硬環(huán)境建設(shè)。

          學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。

         。病④洯h(huán)境建設(shè)。

          多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng);還有每日學(xué)習(xí)四句漢語(yǔ)(早晨一句,中午三句);另外,學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽,如雙語(yǔ)演講,升旗儀式,口語(yǔ)大賽等,為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

          3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

          “雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語(yǔ)水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。

          三、積極實(shí)踐,努力嘗試

          開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué),無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開(kāi)展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。目前,雙語(yǔ)班的教師

          已達(dá)到能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)及課堂用語(yǔ)。通過(guò)各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語(yǔ)水平的整體提高,使全校民族教師的漢語(yǔ)水平達(dá)到規(guī)定的漢語(yǔ)水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

          我校還讓漢語(yǔ)水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起

          制定教學(xué)教研課題,互相討論學(xué)習(xí)的方式,提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累,加大雙語(yǔ)班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語(yǔ)句子,并廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),提高學(xué)生雙語(yǔ)能力。

          學(xué)校積極對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),在我校的校本教研工作中將雙語(yǔ)班的教師同漢族教師編為一組,進(jìn)行集體備課,提出共備一節(jié)課,共上一節(jié)課、共同寫(xiě)小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽(tīng)推堂課,即使評(píng)課,給雙語(yǔ)教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會(huì)。為迅速讓雙語(yǔ)教師熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語(yǔ)、教師上臺(tái)發(fā)言使用漢語(yǔ)。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),每周開(kāi)展一次漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)。

          經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷完善,取得了不錯(cuò)的成績(jī),并得到了上級(jí)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時(shí)我校師生的雙語(yǔ)水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

          總之,教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時(shí)抓好雙語(yǔ)教學(xué),提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,本校的雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)做得更出色!

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