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創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀1
忙忙碌碌的一個學(xué)期即將結(jié)束了，繁忙中也覺得時間過得挺快，回首剛剛走過的一個學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現(xiàn)將本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作簡要總結(jié)如下：
本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)共分：大課間行為藝術(shù)、推廣普通話、書寫規(guī)范字和班級建設(shè)四大塊兒。
一、大課間行為藝術(shù)
從上學(xué)年開始，我校把大課間行為藝術(shù)經(jīng)典誦讀之古詩接龍+古詩韻律操、手操作為建設(shè)特色學(xué)校的突破口來抓。本學(xué)期依然有聲有色、扎實有效地開展著。我們開展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅持每天跟著音樂背誦一個單元（20首）古詩，然后做一個單元的手操。平常以班為單位自行根據(jù)各班情況利用預(yù)備十分鐘和課余時間讓學(xué)生背誦，班內(nèi)用自己的辦法進行督促、檢驗。每周學(xué)校以光榮榜的形式公布各班古詩王和級、校古詩王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。
開展背古詩以來，校園里時時、處處傳來同學(xué)們有節(jié)奏的背古詩聲：同學(xué)們在掃地的時候會背著古詩、玩耍時會背著古詩、做游戲時會把古詩穿插進去邊做游戲邊背古詩。一個學(xué)期來，整個校園幾乎聽不到學(xué)生的爭吵、打罵聲，一些不文明的習慣、行為，幾乎被古詩聲所代替。每當學(xué)校的古詩音樂響起，無論同學(xué)們在什么地方、在干什么，都會不約而同地跟著音樂背起古詩來，而且相當快樂、有精神，背得相當賣力。在我校，背古詩早已成了學(xué)生的一種習慣、一種興趣。
二、推廣普通話
本學(xué)期，我們學(xué)校把推廣普通話作為一項特色項目來抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話，學(xué)生問或回答問題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話。經(jīng)過一個學(xué)期的不斷努力，現(xiàn)在學(xué)生基本都能做到上課回答問題用普通話，自身都有說普通話的意識。但我們知道我們都是農(nóng)村人，都習慣了用方言與人說話、交流，想讓孩子們一下子變成一個城市化的孩子、能隨時隨地說一口流利的普通話，對于我們農(nóng)村學(xué)校來說的確是相當困難的。在推廣普通話方面，一直來學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就說由于學(xué)校條件有限，沒有經(jīng)過普通話訓(xùn)練的教師占相當一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學(xué)校來說，不會有絲毫的放松。我們一定會想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學(xué)生們都能說一口流利、標準的普通話。
三、寫規(guī)范字
本學(xué)期，我們把寫規(guī)范字作為學(xué)校工作的重點來抓，希望學(xué)生能在最短的時間內(nèi)有一手讓學(xué)校、家長、自己滿意的字跡。
俗話說:冰凍非一日之寒，寫字更非一日之功。我相信通過老師們的努力，通過學(xué)生的認真練習，學(xué)生們的字會讓家長和老師們滿意的。
四、班級建設(shè)
一個特色的學(xué)校應(yīng)該有個個特色的班級。本學(xué)期我們學(xué)校的特色班級在各班班主任的帶領(lǐng)下也開展的有聲有色。
為使我校的班級建設(shè)開展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專門時間組織全校教師到夏堡小學(xué)參觀學(xué)習。進到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺。從夏堡小學(xué)的班級建設(shè)中我校教師感受很深，也學(xué)到了許多班級管理的方法。
本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建設(shè)特色班級。先給各班發(fā)班級建設(shè)費用每生3元，讓班主任制定出班級建設(shè)實施方案，把班費用得恰到好處，以鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習或給班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境。
通過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在各個班級都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了舒適、溫馨的.學(xué)習環(huán)境。通過特色班級建設(shè)活動的開展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。
回頭望望，一個學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩、上課一口相當標準的普通話、學(xué)生們厚厚的一張好過一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品我們會開心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們依然會努力！
創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀2
幾年來，通過全體師生的共同努力，我校已探索出一條以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，符合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)動力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，逐步走上了一條個性化特色的道路。
一、健全體制、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識、落實職責
書畫教育對于貫徹落實黨的教育方針，建設(shè)社會主義精神文明，具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮書畫教育在素質(zhì)教育中的功能，始終把書畫教育作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的強有力抓手，讓書畫滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，強調(diào)書畫教育實踐必須面向全體學(xué)生，以書畫教育為引線，切實有效地開展各項工作。學(xué)校健全書畫教育管理網(wǎng)絡(luò)，即校長分管、教導(dǎo)處具體負責、藝術(shù)類教師具體實施，最終落實到學(xué)生，形成普及→提高→特色這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系，將普及書畫教育和爭創(chuàng)藝術(shù)特色相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外的書畫教育資源，面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)。在學(xué)校的整個管理工作中，書畫教育成為學(xué)校教育教學(xué)管理的重要抓手。學(xué)校的整項工作計劃和每周工作計劃都專門體現(xiàn)書畫教育工作，我們把書畫教育工作作為學(xué)校的“特色產(chǎn)品”，做到層層有計劃，層層有工作，層層有落實。
二、書畫教育的實施
�。ㄒ唬┳フn堂，塑教師，夯實書畫課堂教育藝術(shù)課堂教學(xué)是深化課程改革的主陣地，是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我校嚴格執(zhí)行國家課程教學(xué)計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學(xué)生實際進行教學(xué)。在實現(xiàn)課堂教學(xué)正規(guī)化的基礎(chǔ)上，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)校健全各種制度，使書畫教育得以規(guī)范。學(xué)校抓好藝術(shù)教師的集體備課、提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到細化教學(xué)過程；重視課前、課中、課后管理，并要求每位教師依照素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的'要求，順應(yīng)新課程標準的特點，精心設(shè)計教案，努力做到使每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。學(xué)校加強藝術(shù)教育師資隊伍和教研指導(dǎo)，定期召開會議，研究書畫教育的操作方案，全方位開展“三位一體”的校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研師資培訓(xùn)活動，全面提升了教師的綜合素質(zhì)，對教學(xué)中存在問題及時調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、有熱情、有特長、能力強、愛崗敬業(yè)的藝術(shù)教師隊伍。學(xué)�，F(xiàn)有13位教師隊伍中，達本科學(xué)歷的1人，大專學(xué)歷的教師6人，40周歲以下教師全部達到大專程度。他們“比學(xué)習”、“比課堂”、“比實績”，在每學(xué)期的展示課、匯報課、推門聽課等多層次課堂教學(xué)研究活動中，人人參與，學(xué)習研討氣氛濃厚。
�。ǘ┐蛟煺n內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容學(xué)校美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學(xué)習，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在幾年來的實踐中，已對不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙一系列的操作得心應(yīng)手。
書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的年輕教師有事業(yè)心和責任感，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的學(xué)生。
�。ㄈ�(gòu)建面向全體、加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的課程實施模式在書畫課程實施中我們堅持做到：
1、全面普及，促進發(fā)展。學(xué)校多形式開展學(xué)生樂于參加的書畫培訓(xùn)活動，做到班班有興趣小組，人人參加。每周一節(jié)的班級興趣小組活動，真正體現(xiàn)了書畫教育的普及性，做到了全員參與。我們鼓勵學(xué)生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學(xué)習，培養(yǎng)堅韌的意志。學(xué)校也加強班級興趣小組的管理，每次活動做到“四定三檢查”：定時間、定地點、定指導(dǎo)老師、定學(xué)員；檢查老師是否到崗到位、檢查學(xué)員出席人數(shù)、檢查活動內(nèi)容落實。為了更深入地開展書畫教育，突出我校的書畫教育特色，學(xué)校每學(xué)期還定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創(chuàng)新意。這項活動，全校學(xué)生人人參與，真正使書畫教育啟到了開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。
2、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展特長。我們尊重孩子自主性、個體差異性，鼓勵孩子根據(jù)自己興趣愛好選擇自己喜歡的興趣小組，突出書畫學(xué)習的個性特點，發(fā)展學(xué)生個性特長，做到穩(wěn)定性與選擇性相結(jié)合。幾年來，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，把書畫教育向課外、校外延伸，不斷豐富藝術(shù)教育的內(nèi)涵、拓寬藝術(shù)教育的外延，孩子們在藝術(shù)的海洋里暢游，在藝術(shù)的樂園中成長，他們在學(xué)習藝術(shù)的同時享受快樂、體驗成功。
3、學(xué)科融合、相互滲透。每位教師都能根據(jù)學(xué)科的特點，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。
三、積極開展書畫教育活動，藝術(shù)教育成果顯著
近年來，我校開展了豐富多彩、富有童趣的活動。讓學(xué)生積極參與三大主題系列活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
�。�1）“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。今年元旦舉行的書畫比賽，學(xué)生情緒高漲，各班踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長的一致好評。
（2）“快樂抒我心”系列活動：引導(dǎo)學(xué)生感受書海博大，享受讀書快樂，開展“我的藏書”展覽，“你書我讀”、“花香蜂自來”等讀書交流活動；鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習中的快樂，開展“珠聯(lián)璧合”、“快樂續(xù)寫”、“故事接龍”等快樂作文活動；吸引學(xué)生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。
�。�3）“書寫我們的童年生活”系列活動。
四、加大投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境
環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標尺，而且也是實施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進行審美教育。美麗的校園讓人心曠神怡，白綠相間的教學(xué)大樓、芬芳四溢的花卉草園，每班展示的書畫作品，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍。今年，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)支持下，學(xué)校進行了校園改建，全校師生共同營造更加濃厚的藝術(shù)氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種環(huán)境陶冶的功能。
“靠質(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是元橋小學(xué)矢志不渝的追求。成績面前，我們不會放慢前進和發(fā)展的腳步。我們相信，在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，書畫教育會成為我校推進素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。
創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀3
中河小學(xué)一所6個班級的農(nóng)村完全校12名教師，其中一名長代教師，三名臨代教師，一名民師轉(zhuǎn)正教師，一名高師預(yù)備班畢業(yè)，三名社會招聘教師，三名師范畢業(yè)教師，師資情況差強人意，但是，中河小學(xué)要想立足，就必須抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要辦好一所學(xué)校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要堅持以教學(xué)為中心，以教師隊伍建設(shè)為重點。這是中河小學(xué)治校的根本。在過去的一年中，我們學(xué)校從以下幾個方面扎實開展教師隊伍建設(shè)。
一、行政領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，深入第一線。
身教勝于言傳，學(xué)校工作要堅持以教學(xué)為中心，校長必須身先士卒，深入教學(xué)工作第一線，了解教師工作的辛苦，這樣學(xué)校管理的各項措施才能順利實施。一方面在教研活動中要勇作領(lǐng)頭雁。
除平日經(jīng)常聽教師們的課外，每學(xué)年我都為教師們上幾節(jié)公開課，每次公開課我都認真?zhèn)湔n，切實達到示范課的目的，使教師們聽后心服口服，學(xué)有所得。校長率先垂范，行政領(lǐng)導(dǎo)自然不甘落后，都紛紛勇挑重擔：總務(wù)應(yīng)老師擔任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教導(dǎo)董老師擔任五年級的語文和2班音樂教學(xué)工作。大隊輔導(dǎo)員諸建斌甚至擔任2班（不是平衡班）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。行政領(lǐng)導(dǎo)都這樣肯挑重擔，教師們還會有意見嗎？他們對學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)也都能毫無怨言地接受。
二、關(guān)心教師，以情感人。
這是我校加強教師隊伍建設(shè)又一方案。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，校長只有關(guān)心教師，設(shè)身處地為教師著想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩(wěn)定教師隊伍，調(diào)動起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由于她的家庭情況比較特殊，經(jīng)常會因為要照顧身體垂危的父親而不能來校上課，學(xué)校并不因此給她工作上的壓力，教導(dǎo)處幫她解決課務(wù)問題，使她能安心處理好家務(wù)事，感受到學(xué)校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學(xué)校專程前往探望。
過重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過氣來�？吹竭@一情況，�？倓�(wù)處與行政領(lǐng)導(dǎo)商議，帶老師們外出學(xué)習考察，既開拓了眼界，也緩解了壓力。
心系教師，全心全意為教師著想，是我校行政領(lǐng)導(dǎo)一貫的工作目標與工作作風。
三、為教師搭建學(xué)習的平臺，促進教師專業(yè)成長，開拓教師視界。
行政領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的學(xué)歷進修，鼓勵教師參加高學(xué)歷進修。到目前為止，已有兩位教師獲得本科學(xué)歷，四位教師即將完成本科的學(xué)歷進修。其他年輕教師都已達到大專學(xué)歷水平。
作為一所農(nóng)村完小，外出學(xué)習的機會相對較小，但我們積極為全體教師搭建成長平臺，通過“請進來”“送出去”“集中培訓(xùn)”等方式促進青年教師的'快速成長。如上學(xué)期與本學(xué)期，我們除了積極參加市鎮(zhèn)級教研活動外，還主動送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學(xué)研討課，鼓勵教師多方取經(jīng)，促進他們的專業(yè)成長。
雖然我校的在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類鎮(zhèn)、市級的競賽積極性較高，比如：上學(xué)期鎮(zhèn)級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務(wù)，分獲二、三等獎；學(xué)科設(shè)計比賽，我校一名教師代表本鎮(zhèn)參加市級英語學(xué)科設(shè)計；近幾年來，余姚市論文案例評比，我校教師踴躍參加，每年都有教師獲獎。
四、建立完善教學(xué)管理機制，注重過程管理，將教學(xué)常規(guī)落實到平時的工作中。
學(xué)校重視對每位教師教學(xué)工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導(dǎo)處做好教學(xué)五認真工作的檢查與反饋工作；平時，行政領(lǐng)導(dǎo)進行不定期的推門聽課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽課情況作為期末教師考核內(nèi)容之一。由此，使每位教師都能扎扎實實做好自己的本職工作，不上無準備之課，不做無批改之作業(yè)，使我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)處于領(lǐng)先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規(guī)模甚小的農(nóng)村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學(xué)校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。與那些比較優(yōu)秀、先進的學(xué)校相比，我校在抓教師隊伍建設(shè)中也還存在著一些不足：
1、學(xué)校課題開發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學(xué)科教學(xué)，搞課研的經(jīng)驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓(xùn)力度也不夠。
2、至今還無一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個人心理素質(zhì)較差之外，還與老師們無參加市級公開課的經(jīng)驗有一定關(guān)系。
在今后的工作中，還要將校本研修工作進一步落實到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動，為老師們搭建好學(xué)習成長的平臺，使年輕教師能“走出去”。
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