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        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

        時(shí)間:2024-07-25 09:39:55 教案 我要投稿

        北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

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        北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

          一、學(xué)生情況分析

          學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,總的來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。

          兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(2)班的教好,所以,(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

          二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

          (一)數(shù)與代數(shù)

          1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

          3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

         。ǘ┛臻g與圖形

          1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

          2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

         。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

          1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同樣進(jìn)行交流。

          (四)實(shí)踐活動(dòng)

          本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

          (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的`意義,能用多種方法來(lái)表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

          1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

         。1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

          (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。

         。3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

          2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

         。1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

         。2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。

         。3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。

         。4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

         。5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。

         。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

         。1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

         。2)在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,理解常用的長(zhǎng)度單位。

          (3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

         。4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。

         。ㄈ┰趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

         。ㄋ模┰谡砼c復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

          四、教學(xué)建議

          1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

          2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

          4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

          5、創(chuàng)造性地使用教材。

          五、評(píng)價(jià)

          1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

          2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

          3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。

          六、教學(xué)進(jìn)度安排:

          略

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

          2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

          3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。

          4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生探索,并交流得出正確的`計(jì)算方法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

          教具學(xué)具:

          課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。(打一動(dòng)物)

          師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀拷裉煳覀兙鸵黄鹑タ纯辞嗤艹韵x(chóng)子。 (板書(shū)課題)

          師:青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲(chóng),就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們一定要保護(hù)青蛙,不能隨意捕殺。

          [設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]

          二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

          1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面,并提出問(wèn)題。

          生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。

          生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子,小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。

          2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

          生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)?

          生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)?

          3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?

          生:56+30=?

          師:為什么用加法計(jì)算呢?

          生:求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

          師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

          [設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

          【微課內(nèi)容簡(jiǎn)析】

          “小兔請(qǐng)客”這一教學(xué)內(nèi)容是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(下冊(cè))第 五 單元 一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問(wèn)題:①一共有多少個(gè)果子?②草地上還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

          【 微課類(lèi)型 】講授類(lèi)

          【 教學(xué)目標(biāo) 】

          1、 在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。

          2、 通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程, 探索并 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

          3、 在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。

          【 教學(xué)重難點(diǎn) 】正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

          【 教學(xué)流程 】

          一 ,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          師: 誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?(課件顯示情景圖,學(xué)生講故事,說(shuō)圖意)

          原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的`小伙伴們吃果子呢!(引出課題 -小兔請(qǐng)客)

          二 ,合作學(xué)習(xí),探究新知

          1,探索加法的計(jì)算方法

         。1)師:(多媒體出示主題 圖 1) : 你能 根據(jù) 圖中的信息 ,能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 嗎 ?

          學(xué)生思考后,可能會(huì)提出下列問(wèn)題 ;

          1 一共有幾個(gè)盤(pán)子?

          2 一共有多少個(gè)果子?

          重點(diǎn)解決 “一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

         。2)師:請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?

          學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象)

          (3)師:要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?

          根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):20 + 30 = 30或+ 20 =?

         。4)師:那20 + 30等于多少呢你是怎么想的?

          (會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

          組織全班學(xué)生交流算法,肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種:

          1 用小棒的方法計(jì)算,先擺 2捆小棒,再擺三捆小棒,合起來(lái)是5捆,也就是50根小棒,所以20 + 30 = 50。

          2 在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,表示2個(gè)10,再撥3個(gè)珠子,表示3個(gè)10,2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50。

          3 因?yàn)? + 3 = 5,所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。

          師:你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?

          學(xué)生相互交流。

          2, 探索減法的計(jì)算方法。

          師:同學(xué)們,請(qǐng)看發(fā)生了什么事情(課件顯示第二幅圖,學(xué)生說(shuō)圖意)

          根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并試著自己解決提出的問(wèn)題,好嗎?

         。1) 用擺小棒的方法計(jì)算,先擺5捆小棒,再?gòu)?捆小棒中拿走1捆,還剩下4捆,也就是40根。

         。2) 在計(jì)數(shù)器十位上撥5個(gè)珠子,再撥去1個(gè)珠子,剩下4個(gè)珠子表示40,所以50-10=40。

         。3) 因?yàn)?-1 = 4,所以50-10 = 40。

          3,學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱。

          師:在加減法算式中,每個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?

          20 + 30 = 50(個(gè))50-10 = 40(個(gè))

          加加和被減差

          數(shù)數(shù)減數(shù)

          數(shù)

          三 ,課堂總結(jié)

          這節(jié)課你都學(xué)到了什么 ?

          我們 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法,并了解了加減法算式中各部分的名稱。

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

          2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的'使用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

          學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

          2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、100以內(nèi)的加減法。

          1、看圖說(shuō)一說(shuō):小熊舉的是什么類(lèi)型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

          提問(wèn):我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?

          25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

          小猴舉的題:65-2265-29

          2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

          出示圖片:你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。

          買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

          15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

          買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?

          30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

          籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?

          50+30+15=95(元)

          二、課題作業(yè)

          計(jì)算下面各題:

          59+827+2599-3831-24

          63-938+4650-2377+23

          88-5543-3412+963+36

          三、觀察與測(cè)量。

          1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。

          房屋

          5厘米

          3厘米

          螞蟻大樹(shù)

          4厘米

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

          一、復(fù)習(xí)引入。

          我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。

          1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。

         。▽W(xué)生站起來(lái)比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

          二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

          1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

          請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))

          2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

          3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

         。▍R報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))

          4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少?

          說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?

          5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

         。▽(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)

          三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。

          同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?

          1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

         。1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

         。2)先估計(jì),再測(cè)量?梢宰约簻y(cè)量,也可以同桌合作。

         。3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。

          2、測(cè)量自己的`步長(zhǎng)。

         。1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

          強(qiáng)調(diào):步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度,不要刻意邁大步。

         。2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng),再測(cè)量?梢孕〗M合作。

          (3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

         。4)你是怎樣測(cè)量的?

          3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

          4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

          剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

          (1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

         。2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

         、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎?

         、谡(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?

          ③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?

         。3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

         、倌阒懒俗约旱牟介L(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。

         、谠賮(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?

         、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

          5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。

          四、練習(xí)。

          1、P18第2題。

         。1)看圖,你知道了什么?

         。2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

          2、P19第3題。

         。1)看圖理解題意。

         。2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

          五、總結(jié)。

          這節(jié)課你有什么收獲?

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