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        紋樣美術(shù)教案

        時(shí)間:2024-07-30 07:14:24 教案 我要投稿
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        紋樣美術(shù)教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的紋樣美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

        紋樣美術(shù)教案

        紋樣美術(shù)教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

          欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

         。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

          學(xué)生欣賞圖案

          提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

          生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

          生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

          生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

          生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

         。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀察的`很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn))

          師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

          2、了解知識(shí)掌握方法

          師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見過它們?

          生討論發(fā)言。

          師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?

          我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

          1)什么是適合紋樣?

          2)基本形有哪些?

          3)我們可以有哪些填充的圖案

          生欣賞、思考、討論

          師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

         。私饬诉m合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)

          師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

          3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

          師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

          生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)

          第二課時(shí)

          1、學(xué)生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

          2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

          3、教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例:服飾、家居等。

          4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

          施教時(shí)間:9月25-29日

          課后記:

          本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

        紋樣美術(shù)教案2

          課題:美麗的紋樣

          領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

          課時(shí):2課時(shí)

          教材分析:

          了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知道適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。

          2.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

          3.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

          教學(xué)重難點(diǎn)::學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

          教學(xué)手段:演示 講授

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。

          教學(xué)過程:

          第1課時(shí)

          學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料,穩(wěn)定學(xué)生情緒,按時(shí)上課。

          導(dǎo)入新課

          1.教師出示一組圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞

          師:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

          生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

          生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

          生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

          生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形。

          2.同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。這堂課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)類似的'圖案紋樣吧。

          出示課題:適合紋樣

          探究發(fā)現(xiàn)

          1.師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見過?

          學(xué)生回答,教師小結(jié)。

          2.欣賞課本上和教師出示的圖片

          師:我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考下面的問題:

          (1) 什么是適合紋樣?

         。2) 基本骨架有哪些?

          學(xué)生討論和交流,教師巡視指導(dǎo)。

          學(xué)生回答,教師小結(jié):

         。1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。

         。2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等

          (3)可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

          3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

          師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一到兩種適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案。

          自主表現(xiàn):

          1.作業(yè)要求:利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)繪制適合紋樣一到兩種。

          2.學(xué)生作業(yè)時(shí),教師巡視輔導(dǎo)。

          第2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

          2.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

          教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

          教學(xué)過程:

          1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)

         。1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。

         。2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等

         。3)可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

          2.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

          學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),要求運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

          教師指導(dǎo)學(xué)生注意按照外形的設(shè)計(jì)相應(yīng)的適合紋樣。

          3.課堂小結(jié)

          教師根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)并做本課小結(jié)。

          4.課后拓展:

          鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識(shí)做一點(diǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用

          教學(xué)檢測(cè):學(xué)生作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):適合紋樣離心式向心式旋轉(zhuǎn)式綜合式均衡式離心、向心結(jié)合式

        紋樣美術(shù)教案3

          《巧用肌理》教案

          一、教材分析

          本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理,學(xué)習(xí)拓印肌理,創(chuàng)作肌理畫,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

          二、學(xué)情分析

          本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,他們智力水平迅速提高,具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,逐漸由形象思維向抽象思維過渡,但仍以形象思維為主,因此直觀教學(xué)法更為有效。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          情意目標(biāo):學(xué)會(huì)體會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

          認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

          四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用,并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。

          難點(diǎn),運(yùn)用肌理豐富繪畫效果,幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面,所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化,豐富視覺和觸覺的感受,并產(chǎn)生有趣的想象,從而創(chuàng)作肌理畫。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

          六、教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入

          課程開始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲,請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸,猜一猜老師帶來(lái)的兩個(gè)物體樹葉和石頭,激發(fā)學(xué)生興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理,創(chuàng)作肌理,運(yùn)用肌理。

         。ǘ、講授新課

          1、展示肌理的定義,肌理原指皮膚的紋理,我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片,給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。

          2、小組討論,并請(qǐng)學(xué)生回答就在我們身邊,就在教室內(nèi),有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物,教師加以引導(dǎo)總結(jié)。

          3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學(xué)生觀察美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn),形體準(zhǔn)確。

          4、播放微課程,講授拓印法的具體拓印步驟,以及注意事項(xiàng),在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,提醒學(xué)生注意觀察,微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn),快速。

          5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫,給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。

         。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

          根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具,創(chuàng)作一副肌理畫,小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí),學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí),老師巡回指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法,并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,使更多學(xué)生得到啟發(fā)。

          (四)學(xué)生作品展示

          創(chuàng)作結(jié)束后,展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用三種評(píng)價(jià)方式,學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn),以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,同時(shí)指出不足,幫助完善提高。

         。ㄎ澹┱n堂拓展

          本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外,常見的幾種獲得肌理的方法,壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法,這幾種方法作為了解欣賞,拓展學(xué)生思路。

         。┱n堂總結(jié)

          以老舍的《貓》中的“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花!币痪湓,聯(lián)系生活實(shí)際,得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊,需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

          總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。板書設(shè)計(jì)

          巧用肌理

          拓印法

          工具:油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn):形體準(zhǔn)確、快速

          第5篇:【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)

          適合紋樣

          課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用

          /

          造型?表現(xiàn)

          課題:蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課>

          執(zhí)教者:姜堰市東橋中心小學(xué)

          馮蓉

          教材分析:

          本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念,掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法,能用對(duì)稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念,以鞏固加強(qiáng)對(duì)圖案的'認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn),感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性,為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

          《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段,讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn),借助多媒體展示圖案作品,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作,從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力,積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時(shí),學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2.情感領(lǐng)域:通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。

          3.操作領(lǐng)域:能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理,采用多種材料和工

          具進(jìn)行創(chuàng)作,提高學(xué)生美化生活的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng),設(shè)計(jì)完整,布局勻稱。

          建議教時(shí):

          1-2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          教師:課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

          學(xué)生:多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          1.老師今天買了個(gè)圓形的盤子,你們覺得好看嗎?(白色的,太單調(diào))

          誰(shuí)能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎?(畫畫、剪貼)

          2.聽說(shuō)我們班同學(xué)的剪紙挺棒的,有誰(shuí)愿意幫我剪一個(gè)嗎?(學(xué)生剪紙)

          3.比較學(xué)生作品:誰(shuí)剪的圖案最適合盤子?

          4.為什么有的合適,有的不太合適?(因?yàn)楸P子是圓形的,所以外形為圓形的圖案最適合它)

          5.揭題:象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

          二、欣賞感知

          1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛,除了可以裝飾盤子以外,還可以用它裝飾其它地方,想一想:你平時(shí)在哪兒見過適合紋樣?(學(xué)生回答)

          2.老師這里有幾組圖片,我們一起來(lái)欣賞一下:(欣賞課件)

          教師分別講解:1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國(guó)結(jié)

          3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出的適合紋樣:(出示課件)

          a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          相同點(diǎn):外形都是方的。

          不同點(diǎn):一個(gè)是兩邊對(duì)稱,另一個(gè)兩邊不對(duì)稱(均衡)。

          b.歸納總結(jié):適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱型和均衡型兩大類。對(duì)稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同,顏色相同,顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對(duì)應(yīng),顏色隨意,顯得自由靈活。另外還有向心式,離心式以及螺旋式等不同形式。

          4.學(xué)生互動(dòng),討論研究:

          請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片,然后討論一下:適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材?(植物、動(dòng)物、人物)

          三、引導(dǎo)創(chuàng)作

          1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品,我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣,但是在創(chuàng)作之前,還需要弄清它的制作步驟:

          a.首先,我們要確定一個(gè)外形,適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主,如:圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形,如:心形、扇形、花瓣形等。

          b.然后在這個(gè)形狀中畫出骨架線。

          c.接著畫出圖案的外部輪廓。

          d.最后涂上顏色。

          2.這只是繪制的方法,老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品,大家想不想看一看,他們都有哪些奇思妙想?(欣賞課件:學(xué)生作品)

          3.欣賞了這些作品以后,你們還能想到利用哪些方法和材料來(lái)設(shè)

          計(jì)?(泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等)

          四、創(chuàng)作實(shí)踐

          下面,我們就來(lái)舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽:分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì),每組六人,看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。

          選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組;選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組;選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組;選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。

          作業(yè)要求:紋樣與所選外形相適應(yīng),圖案完整,布局均勻,色彩協(xié)調(diào)。

          五、作品展示、評(píng)價(jià)

          1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。

          2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品:

          a.你是怎樣設(shè)計(jì)的?

          b.哪一幅作品給你留下的印象最深?

          c.還可以有哪些改進(jìn)?

          d.你覺得自己的這幅作品可以用來(lái)裝飾什么?

          七.課堂總結(jié)

          今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去,用它來(lái)裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境,和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。

          八、收拾整理

          請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好,有用的收起來(lái),沒用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。

          第6篇:【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案

          廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩,可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,繼而創(chuàng)造美。

          本課通過欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來(lái)”,將學(xué)生分散的注意力拉回來(lái)。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí),在精美范作的基礎(chǔ)上,特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀!我能做的比這個(gè)更好!”

          在分組創(chuàng)作時(shí),學(xué)生們相互學(xué)習(xí),綜合運(yùn)用,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮,有的品味很獨(dú)特,還有的看起來(lái)很不像樣,卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意,我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過程中,將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué),在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,探索創(chuàng)造的靈感,沒有對(duì)與錯(cuò),只有好與更好。

          教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上,學(xué)生集體欣賞作品,讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品,夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化,讓他們體驗(yàn)到友誼和競(jìng)爭(zhēng)。

          在課堂小結(jié)時(shí),展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意,讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品,起到了課堂的延伸效果。

        紋樣美術(shù)教案4

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《了解紋樣》

          二、教學(xué)目標(biāo):

          了解紋樣的基本知識(shí),掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理,通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞,提高學(xué)生的審美,了解紋樣在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

          四、教學(xué)過程:

          (一)、紋樣的定義

          今天,我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說(shuō)出喜歡的理由。

         。▽W(xué)生回答,師生互動(dòng))

          剛剛幾位同學(xué)說(shuō)的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的特點(diǎn),或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會(huì)喜歡它么?

          在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來(lái)美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——

          《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來(lái)了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。

          首先是紋樣的定義。

          紋樣的定義:即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

          (二)、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配

          知道什么是紋樣后,我們大家來(lái)思考這樣一個(gè)問題:是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢?我們之前所說(shuō)到的紋樣為什么大家會(huì)覺得有美感?

         。ㄕ(qǐng)學(xué)生回答)

          答案當(dāng)然是否定的,在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中(師課件展示列舉的紋樣圖)。我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的美感,是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。(從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說(shuō)明)

          1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有:對(duì)稱式和均衡式。

          2、紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的`色彩搭配有:同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。

          下面我們?cè)賮?lái)展示一組圖片(學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片)。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗

          袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn):

          1、紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了,請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

          2、紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學(xué)生舉例列舉)

          (三)、紋樣的題材

          我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來(lái)很像一些植物、人物、動(dòng)物,還有的像是風(fēng)景,這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為:植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。

          (四)、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法

          (由老師展示一組植物的圖片,學(xué)生來(lái)進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì))

          下面我們來(lái)一個(gè)“比一比,變一變”的小游戲,請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì),其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

         。ㄒ环昼姾螅┪覀儊(lái)看一下,三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì),他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計(jì),還有的是按照植物的形狀想象出來(lái)的紋樣?偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法:概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。

          (五)、紋樣的組織形式

          在剛剛的小游戲中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來(lái)回想一下,你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候,是如何來(lái)構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪

          種設(shè)計(jì)方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。

         。ǔ槿W(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示)

          通過同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論:紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。

          1、單獨(dú)式:具有相對(duì)的獨(dú)立性,并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱式和均衡式兩種。

          2、適合式:由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái),安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對(duì)稱式,旋轉(zhuǎn)式等。

          3、連續(xù)式:相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長(zhǎng)度或面積可以無(wú)限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

          A、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。

          B、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。

          紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。

          單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣,它可以單獨(dú)用作裝飾,也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。(舉例說(shuō)明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用)

          (六)、學(xué)生設(shè)計(jì)

          牛刀小試——請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣

          要求:

          1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。

          2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。

          作業(yè)評(píng)價(jià):

          1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹);

          2、讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

          課堂總結(jié):

          本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程,重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。

          通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí);課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。

        紋樣美術(shù)教案5

          《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案

          【課題名稱】:湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

          【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課

          【授課年級(jí)】七年級(jí)

          【教材分析】:

          本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。

          教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上,設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng),由表及里,由簡(jiǎn)到難,都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

          【學(xué)情分析】:

          七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定。另外,他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì),通過觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锏?規(guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

          2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          知識(shí)與能力:借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

          過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:

          通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等

          【教學(xué)過程】:

          一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

          1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

          2、花在我們的生活中隨處可見,除了自然界中的花,你還在什么地方見過花?

         。▽W(xué)生回答)

          3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,閱讀鏈接,回答問題:

          *你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?

          *結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

          4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說(shuō)開來(lái))(學(xué)生小組內(nèi)交流,回答)

          因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

          4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢?來(lái),一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

          二、、探究設(shè)計(jì)方法

         。ㄒ唬⑼ㄟ^觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的?

          1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。

          2、變形:簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化(多媒體演示對(duì)荷花的各種變形)

          3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾,也可以綜合運(yùn)用(以樹葉為例演示裝飾過程)

         。ń處熆偨Y(jié)板書)

         。ǘ⒎謱哟尉毩(xí),掌握方法:

          1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

          *請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行

          花卉外形變形。

          *嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

          2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

          3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))

         。ㄈ、進(jìn)一步探究:

          1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

          2、制作紋樣首先要確定骨式(定義),展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?

         。▽W(xué)生回答)均衡式和對(duì)稱式

          3、接下來(lái),我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。*教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì):

          *了解紋樣的色彩和搭配方案

          三、自主設(shè)計(jì)

          1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)

          填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置

          畫在道具上(手套、紙杯、圓筒等)

          2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

          3、作品展示,提出寶貴意見

          四、拓展延伸

          把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起,會(huì)是什么?

        紋樣美術(shù)教案6

          課題:圖案紋樣的組織形式

          課型:基礎(chǔ)知識(shí)課

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

          2、能力目標(biāo):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

          3、情感目標(biāo):在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生了解生活中處處有美,美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣,了解其主要形式,并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

          教學(xué)難點(diǎn):圖案的排列與設(shè)計(jì)

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等

          教學(xué)過程:

          一、感受與體會(huì)

          1.教師出示圖片,欣賞討論(教師課件演示)學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同?

          2.引入課題:美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

          二、理解與探索

          1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片,看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律?

          2、教師進(jìn)行歸納;它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù),并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

          3、講解圖案紋樣的組織形式

          平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法,形成各種組合,這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

          自由紋樣

          平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

          一、單獨(dú)紋樣

          單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性,能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

          單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

          1.自由紋樣,是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制,自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

          2.適合紋樣,圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣,如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

          或花朵形,桃形,扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

          3.角隅紋樣,也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣,因紋樣大多與“角隅”相適合,故又稱角隅紋樣。

          4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成,也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式(自由式)兩種。

          5.填充紋樣,指紋樣組織雖受外輪廓限制,但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的.某一空間,而其它部分作自由處理,有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

          二、連續(xù)紋樣

          老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下,它們是哪種圖案紋樣的組織形式?

          在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后,作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí),將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列,使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案,

          連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋(單位紋樣)”按一定的格式,作有規(guī)律的重復(fù)排列,成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。

          連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

          (一)二方連續(xù)紋樣

          指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù),沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

          二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀,故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”,它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外,作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

          圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

          1.散點(diǎn)式,以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

          續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感,但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

          2.接圓式,也稱連圓式,是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架,作同樣大小圓的排列;或作大圓、小圓的排列;或作半圓的排列;或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和,防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

          3.垂直式,紋樣的骨式為垂直排列,方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列,也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立,缺乏連續(xù)感。

          4.波線式,以波線為骨架,作一波線構(gòu)成,亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑,運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷,前后紋樣要有連貫性。

          5.折線式,以折線為骨架,其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感,又剛勁有力。

          6.斜線式,以斜線為骨架,依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面,連接單位

          紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng),富有變化。

          7.回旋式,以旋渦線為骨架,進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美,具有動(dòng)感。

          8.結(jié)合式,應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多,同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào),避免失去連續(xù)性。

          二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng),有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜,一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋,通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿,還可利用單位紋的方向變化,構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

          (二)四方連續(xù)

          指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列,并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

          三、小結(jié)

          圖案紋樣的二大類組織形式,它們分別有四種和八種主要形式。

          四、作業(yè)

          1、美就在我們的身邊,讓我們用心體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案,并畫出它們的骨式,寫出其組織形式。

        紋樣美術(shù)教案7

          教學(xué)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

          教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

          欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

         。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

          生欣賞圖案

          提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

          生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

          生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

          生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

          生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

         。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn))

          師學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

          2、了解知識(shí)掌握方法

          師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見過它們?

          生討論發(fā)言。

          師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?

          我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

          1)什么是適合紋樣?

          2)基本形有哪些?

          3)我們可以有哪些填充的圖案

          生欣賞、思考、討論

          師和生一起:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

         。私饬诉m合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)

          師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

          3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的.適合紋樣

          師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

          生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)

          4、作業(yè)(自評(píng)、互評(píng))

          教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

        紋樣美術(shù)教案8

          課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)課

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、能說(shuō)出5—10件左右對(duì)稱的物體。

          2、能夠用印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

          3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

          教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。

          教學(xué)準(zhǔn)備:8種對(duì)稱的實(shí)物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

          二、引導(dǎo)階段:

          (1)讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物,結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。

          (2)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái),印一印,打開看象什么?讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

         。3)小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的搭配?

          三、發(fā)展階段:

          1、教師示范:

         。1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的.內(nèi)容。

          (2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面)

         。3)對(duì)印,展開,根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?

          (4)添畫,對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

          2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),看一看,想一想,印出來(lái)的東西像什么?然后再進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來(lái)點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

          四、展示作品:

          小組進(jìn)行評(píng)議,每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)說(shuō)自己印出來(lái)的作品哪些是自然效果,哪些是經(jīng)過添畫的效果?全班進(jìn)行評(píng)議,讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品及教材的作品,你看了會(huì)什么感受?

          五、課堂小結(jié):

          這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對(duì)稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表?yè)P(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對(duì)印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈,保持了個(gè)人及班級(jí)的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。

          板書設(shè)計(jì):

          對(duì)印的花紋

          步驟:

          1、構(gòu)思

          2、調(diào)色

          3、對(duì)印

          4、添畫

          二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

          《對(duì)印的花紋》

        紋樣美術(shù)教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2.了解繪畫在生活中的應(yīng)用,提高審美能力。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn):書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖文信件。

          學(xué)生:彩色水筆。

          教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來(lái)寫信,生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。學(xué)情分析:通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后,重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣(通過讀信欣賞信件),體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來(lái)表示,從而寫出一封圖文結(jié)合的信來(lái)

          教學(xué)過程:

          一:故事導(dǎo)入,引學(xué)生興趣

          1:師:你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫的信,猜猜看他是誰(shuí)?(出示幻燈片)

          生:喜洋洋。師:真聰明!最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了,這是怎么了?聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹葉是美國(guó)白蛾吃的,美國(guó)白蛾的'天敵是周氏嚙小蜂,喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信,周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國(guó)白蛾消滅了。問題是?周氏嚙小蜂不認(rèn)識(shí)字,聰明的喜洋洋是怎樣來(lái)寫這封信的呢?假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

          洋,來(lái),告訴老師,你該用什么方式寫那?生:對(duì)喜洋洋也是這么想的,你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來(lái)給周氏嚙小蜂寫的這封求救信,導(dǎo)出課題-“用畫來(lái)寫信”

          二、講授新課:

          (一)、讀懂信的內(nèi)容

          1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信,試一試你能讀懂么?(學(xué)生自讀可以相互討論)

          1、誰(shuí)讀懂了?(學(xué)生自述,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

          2、出示第二幅例畫,誰(shuí)還能讀懂這封。

          3、通過這兩封信你知道了信的那些知識(shí)?,同桌討論一下回答:注:“寫給誰(shuí)?什么事?誰(shuí)寫的?什么時(shí)間?他們各在什么位置?”(出示幻動(dòng)片)

         。ǘ、感知信的特點(diǎn)(出示兩封信對(duì)比)

          1、師:請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同?生:師:你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那?為什么?

          2、教師小結(jié)信的特點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)的字不多,不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了,并且還做了一些好看的裝飾,(漂亮、親切、生動(dòng))。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡?

          3、欣賞信件:老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信,你想看嗎?我們一起去看看吧(出示幻動(dòng)片信件)

         。ㄈ、學(xué)生創(chuàng)作

          師:剛才看了這么多用畫寫的信,喜洋洋還焦急著等著你們的回信那?快給他寫一封吧。ㄏ胂雽懯裁磧(nèi)容,如何裝飾才能夠更美麗)好那就讓我們開始吧!提出作業(yè)要求

          1、繪畫姿勢(shì)要正確。

          2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

          3、色彩鮮艷,畫面美觀、大方。

          4.、要先寫,再畫,畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

          三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo):(放輕音樂)

          四、作品展評(píng):

          1、自評(píng):讀一讀自己寫的信,你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意?

          2、互評(píng):我們來(lái)看這封信,小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好?為什么?因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義,很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎?

          3、教師點(diǎn)評(píng)

          五、課后拓展:

          1、今天,我們知道了用畫可以寫信,所有的同學(xué)畫得都挺好,喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的!你知道用畫還可以干什么嗎?(繪畫日記、手抄報(bào),作文插圖、漫畫)

          2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代,通信越來(lái)越發(fā)達(dá),寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛,比如手機(jī)的彩信,qq聊天表情等等,隨處可見。

          3、下面讓我們伴著歡快的歌聲,把你的信裝在大信封里,老師替你交給喜洋洋好不好。(放喜洋洋音樂,伴隨著音樂下課)

          六、教學(xué)反思:

        紋樣美術(shù)教案10

          一、【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。

          二、【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用;

          2、技能目標(biāo):嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣;

          3、情感目標(biāo):通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

          三、【制定依據(jù)】

          1、內(nèi)容分析:

          《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程,主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境!被谝陨弦,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:學(xué)習(xí)基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。

          2、學(xué)生實(shí)際:

          學(xué)生通過二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱圖案”的學(xué)習(xí),在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的,符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

          四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;

          學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。

          五、【教學(xué)過程】

          (一)、激趣導(dǎo)入

          1、師:今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。

          老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多分,并在其中的一分或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的圖案:

          下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則,請(qǐng)仔細(xì)觀察。

          2:請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲,并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

          【評(píng)析:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”,不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆,還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用!

          老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”,只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些,請(qǐng)你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案(課件欣賞適合紋樣)?

         。ㄉ何宀世_紛、

          美侖美奐??)

          【評(píng)析:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞,他們會(huì)更認(rèn)真;學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過程中,積極發(fā)言,表述能力有了一定的提高!

          3、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

          (二)、探索學(xué)習(xí)

          1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是去掉了他們的外型以后,里

          面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

          2、適合紋樣有多種組織形式,請(qǐng)大家自學(xué)教材,看看有哪些形式?把這些形式都劃下來(lái),看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快?(開火車答)

          【評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。】

          3、師:誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式?我先給大家舉個(gè)例子:

          離心式:它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢(shì)比劃一下。

          【評(píng)析:這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成,雖然能看懂,但不知怎樣進(jìn)行表述,師先示范怎樣介紹不同的組織形式,再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照,學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了!

          4、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:

          【評(píng)析:在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的'適合紋樣,幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

          5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的,而這種形式是

          不規(guī)則的,他在視覺上給人一種平衡的效果。

          (三)、欣賞啟發(fā)

          1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了,請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

          2、請(qǐng)你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干)

          【評(píng)析:大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞,拓寬了學(xué)生的視眼,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用!

          3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法:請(qǐng)學(xué)生自學(xué),并向大家介紹三個(gè)步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線。

          4、請(qǐng)學(xué)生思考:基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系?

          【評(píng)析:學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線,它起到了幫助我們畫圖的作用!

          5、并請(qǐng)學(xué)生思考,并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線?

          師小結(jié):可以用對(duì)折的方法,也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

          (四)、嘗試練習(xí):

          師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求:

          1、先選好某種外形,再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案;

          2、利用前面學(xué)過的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來(lái)裝飾適合紋樣。

          【評(píng)析:要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝飾美化本課的作業(yè),既復(fù)習(xí)了舊知,又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法,給出了明確的引導(dǎo)!

          (五)、評(píng)價(jià)小結(jié)

          1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹);

          學(xué)生互相評(píng)價(jià);

          2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

          同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩,相信你們這些小設(shè)計(jì)師,以后一定能讓我們的世界變得更美。

          【評(píng)析:評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,遵循新課程的理念,做到了評(píng)價(jià)方式的多元化。】

          (六)、拓展延伸

          課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件,制作適合紋樣。

          【評(píng)析:利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具,紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷,讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性。】

          【教后反思】

          經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)效果都很不錯(cuò)。反思這節(jié)課,我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢(shì):

          一、激趣導(dǎo)入,游戲化解教學(xué)難點(diǎn):我先自己玩一玩填圖游戲,讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律,由于聽到要玩游戲,學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì),因此游戲完成的很順利。

          學(xué)生在“填圖游戲”過程中,不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì),巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。

          二、明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前,我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式,并用筆劃快速地出來(lái)。問題簡(jiǎn)單明確,學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù),因此回答問題很積極。答完了這個(gè)問題,再有條不紊的出示第二個(gè)問題:請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn),我先給學(xué)生做了一個(gè)示范,然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn),因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片,學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣,尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí),學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè),有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

          從學(xué)生的作品中反饋出來(lái),也有少部分同學(xué)對(duì)于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對(duì)本教材的反復(fù)研究,我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中,課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式,這些形式除了均衡式和對(duì)稱式之外,都是在對(duì)稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對(duì)稱圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對(duì)稱式適合紋樣當(dāng)中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式:對(duì)稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對(duì)稱式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對(duì)于對(duì)稱式適合紋樣會(huì)掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過本課的同仁是否會(huì)有同感?

        紋樣美術(shù)教案11

          尊敬的各位評(píng)委老師(上、下午好),我是面試初中美術(shù)老師的1號(hào)考生,我今天試講的題目是《設(shè)計(jì)紋樣》,接下來(lái)我將開始我的試講。

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多份,并在其中的一份或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的紋樣。我們大家一起來(lái)玩一玩這個(gè)填圖游戲,好,同學(xué)們都很聰明,很快就完成了。同學(xué)們仔細(xì)看一下你們手中的紋樣,你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(你說(shuō),五彩繽紛、美侖美奐。)同學(xué)們講得很棒,就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界,探尋設(shè)計(jì)紋樣的樂趣吧。

          二、新授

          我們?cè)谶M(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí),手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一,就是寫生。

          那老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅紋樣寫生的作品,大家看一看,紋樣寫生方法有哪些呢?第一排中間這位同學(xué),(你說(shuō),有線描寫生、鋼筆淡彩寫生。)說(shuō)的很對(duì)。好請(qǐng)坐。那每一種寫生方法有什么特點(diǎn)呢?靠窗戶的同學(xué),(你說(shuō)線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結(jié)構(gòu),要刻畫出物象的細(xì)部結(jié)構(gòu)、層次。)說(shuō)的非常好,還有其他同學(xué)說(shuō)一下嗎?最邊上的這位同學(xué),(你說(shuō),鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎(chǔ)上,以物象固有色進(jìn)行渲染和表現(xiàn)。)表達(dá)的非常好,請(qǐng)坐。除了上面這兩種之外,我們也可以運(yùn)用影繪寫生和水粉色限色寫生。影繪寫生:采用單色來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的形象,著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫生:將復(fù)雜的.色彩概括、歸納、簡(jiǎn)化為極少的幾套色進(jìn)行寫生。

          我們紋樣寫生的目的就是為了收集設(shè)計(jì)素材的,由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的呢?

          我們先來(lái)看兩張花卉的圖片,對(duì)比一下,思考一下這個(gè)問題。舉手最快的這位同學(xué),(你說(shuō)是概括的手法,對(duì)形象進(jìn)行了提煉、簡(jiǎn)化,對(duì)花的內(nèi)外結(jié)構(gòu)進(jìn)行了刪減)說(shuō)的非常好,請(qǐng)坐。哪位同學(xué)愿意補(bǔ)充一下呢?穿格子衣服的這位同學(xué),(你說(shuō),把花的立體結(jié)構(gòu)變化為平面形態(tài)。)補(bǔ)充的很完整,好,請(qǐng)坐。概括目的是為了突出對(duì)象的特征,又要保留原有形象的主要特征,必須形神兼?zhèn)洹?/p>

          我們?cè)倏纯雌渌募y樣,這是三幅大象的紋樣圖,大家對(duì)比一下真實(shí)的大象圖片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這是運(yùn)用了什么方法呢?第四排中間這位同學(xué),(你說(shuō)采用了夸張的手法),你能更具體的說(shuō)一說(shuō)嗎?(你說(shuō),首先夸張了大象的身體,顯示出它的身大力強(qiáng),同時(shí)還對(duì)大象的外貌特征進(jìn)行夸張,比如牙齒、耳朵、鼻子等。)觀察的很仔細(xì),好,請(qǐng)坐。夸張的手法一定是對(duì)事物最典型的特征加以強(qiáng)調(diào)和突出。

          除了夸張、概括,還有其他的表現(xiàn)方法嗎?我看到有同學(xué)舉手了,你說(shuō),(你說(shuō)還有想象的手法),這位同學(xué)非常聰明,老師還給大家準(zhǔn)備了四幅作品,大家四人為為一小組,討論一下,這些紋樣是如何運(yùn)用想象的方法的呢?好,我們請(qǐng)討論最激烈的第三小組的代表來(lái)說(shuō),(你說(shuō)把不同形象和造型要素巧妙結(jié)合在一起,大致可以分為兩類:一類是同類形象的組合,一類是異類形象的組合)你們小組討論的非常積極,答案也出乎老師的意料,非常好,請(qǐng)坐。

          三、教師示范

          老師也想來(lái)試一下了呢,1,觀察分析物象特征,尋找最美最典型的角度進(jìn)行寫生。 2,運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。 3,調(diào)整設(shè)計(jì)稿,進(jìn)行上色。

          四、課堂練習(xí)

          看到大家已經(jīng)迫不及待的想要試一試了呢,請(qǐng)大家在紙杯或紙盤上裝飾單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。你的紋樣結(jié)構(gòu)概括的很好,如果加點(diǎn)色彩可能就更完美了。你的紋樣造型很漂亮,如果在它的附近加一點(diǎn)點(diǎn)裝飾就更好了。

          五、展示評(píng)價(jià)

          好,我看到大家都創(chuàng)作完成了,哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢?好,我看到好多同學(xué)已經(jīng)把作品放在展示區(qū)了,哪位同學(xué)愿意先來(lái)介紹一下自己的作品?這一排最后面的女生,(你說(shuō)你采用概括、夸張的手法把梅花設(shè)計(jì)成連續(xù)紋樣的形式)好,請(qǐng)坐,作品非常有創(chuàng)意。這么多作品中,你們最喜歡哪一幅呢?為什么?第二排邊上的男生,(你說(shuō),你喜歡第二件作品,你覺得這件作品很有創(chuàng)意,我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現(xiàn),而且造型、色彩各方面都很美觀)請(qǐng)坐,你點(diǎn)評(píng)的也是非常精準(zhǔn)呢。老師看到大家今天在創(chuàng)作的過程中都進(jìn)行的非常認(rèn)真,投入,老師非常開心。

          這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了紋樣的寫生方法及紋樣變化的基本方法。課下,觀察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人。

          我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

        紋樣美術(shù)教案12

          課題:第3課 美麗的紋樣

          課時(shí):2課時(shí)

          課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

          2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

          2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

          教具學(xué)具:適合紋樣圖片資料、作畫工具

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          二、講授新課

          1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

          提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

          它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形……

          師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)

          師學(xué)生的發(fā)言

          揭示課題:適合紋樣

          2、了解知識(shí),掌握方法

          師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見過它們?

          師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?

          我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的.觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

         。1)什么是適合紋樣?

         。2)基本形有哪些?

         。3)我們可以有哪些填充的圖案

          生欣賞、思考、討論

          師和生一起:

         。1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

         。3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

          師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

          3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

          師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

          三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

          四、:作業(yè)展評(píng)

        紋樣美術(shù)教案13

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征,培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

          2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的.基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美能力。

          3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):

          設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。

          認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、設(shè)計(jì)的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿。

          2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

          學(xué)具:鉛筆、彩色水筆

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。

          1、今天,我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”,有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物?你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎?

          2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

          3、

          教師:看來(lái)挑花紋樣應(yīng)用很廣,能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù),在我國(guó)有少數(shù)民族和國(guó)外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

         。ǘ﹤魇谛轮。

          1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

          2、示范畫法,突破難點(diǎn)。

         。1)版畫圖形,怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢?

          (2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

          3、學(xué)生試畫。

         。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。

          1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

          2、提問:1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?

          3、教師:挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

          4、提問:你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?

          (四)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

         。ㄎ澹┱乖u(píng)。

        紋樣美術(shù)教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解圓形紋樣的基本特點(diǎn),在秩序中體驗(yàn)整體美,學(xué)習(xí)色彩的分布,提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。2.通過教學(xué),掌握描繪圓形紋樣的基礎(chǔ)技法,經(jīng)過觀摩、欣賞、想象、構(gòu)思、設(shè)計(jì),動(dòng)手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發(fā)揮主觀能動(dòng)性,能大膽靈活地運(yùn)用色彩,描繪出較好的圓形紋樣,培養(yǎng)發(fā)明美的能力.

          媒體使用

          幻燈機(jī),幻燈片五張,錄音機(jī),古箏曲音樂帶,范圖一張。

          學(xué)具準(zhǔn)備:彩色水筆,油畫棒,9cm半徑的圓形作業(yè)紙。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過教學(xué)讓同學(xué)掌握一般圓形紋樣的描繪技法,從中培養(yǎng)同學(xué)審美和發(fā)明美的能力,進(jìn)一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的.聯(lián)系。學(xué)好基礎(chǔ)圖案,發(fā)明出更新更美的圖案,美化我們的生活。

          難點(diǎn):掌握?qǐng)A形圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律.

          一.組織教學(xué)

          二.引題談話,導(dǎo)入新課

         、儆幸患颐阑钤O(shè)計(jì)公司,聽說(shuō)我們402班的同學(xué)畫畫得特別漂亮,他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品,想請(qǐng)我們小朋友協(xié)助搞設(shè)計(jì),等會(huì)兒,我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行評(píng)選,挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司去,你們有沒有信心?

          大家肯定很想知道,他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢?

         、冢ǔ鍪痉秷D)你們知道,這是什么畫呢?

          圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的?

          圓形紋樣,里面所畫的紋樣,必需適合圓形,所以也稱為圓形適合紋樣。(板書:適合紋樣)

          誰(shuí)知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣

         。ǜ鶕(jù)同學(xué)回答,適當(dāng)?shù)爻鍪緦?shí)物欣賞)

          出示課題:美麗的圓形紋樣

          三.講授新課

          那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來(lái)的呢?出示幻燈片

         、偻瑢W(xué)們還記得三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了美麗的花邊,片中所畫骨架是用來(lái)表示紋樣的方向性的。

          圓形紋樣也有它的規(guī)律,也就是也有它的骨架。骨架既表示方向,同時(shí)也協(xié)助我們繪制紋樣。下面,我們看一

          看這幾幅紋樣,找一找它們的方向性有什么特征.

         、冢ǔ鍪舅姆煌问綀A形紋樣,請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫骨架圖)我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。(板書:直立式)

          同學(xué)依照幻燈片依次畫出骨架圖,老師肯定,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,并板書骨架式名稱.

         、垡来伟鍟:旋轉(zhuǎn)式、同心式、向心式、放射性

         、苄〗Y(jié):骨架線,(板書:①畫骨架)然后②畫紋樣

          解決細(xì)節(jié)難點(diǎn):向心式和放射式較難區(qū)別,放射式的紋樣就像一個(gè)太陽(yáng),光芒四射,單元紋樣是大頭朝里,小頭朝外。而向心式則正好相反,頭朝里,大頭朝外。

          2.看了這么多的紋樣,你們有沒有發(fā)現(xiàn)無(wú)論它采用何種構(gòu)成形式,它們都有一個(gè)一起點(diǎn)。圓形紋樣可以不畫花邊,但是加了花邊更好看,根據(jù)設(shè)計(jì)而定。

          3.誰(shuí)能告訴大家,這幾幅紋樣,是什么構(gòu)成形式?(欣賞圖范畫,和時(shí)反饋)

          4.圓形紋樣美不美?美在哪里?

         、賵A形紋樣不只中心花紋美,花邊美,還要色彩美。

         、冢ò鍟:②構(gòu)圖③涂色)要求:最大膽、最大膽.

          四、安排作業(yè)

          老師發(fā)給每位同學(xué)一張圓形的作業(yè)紙,請(qǐng)你在上面設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品的圓形紋樣。

          請(qǐng)問,你想為什么產(chǎn)品設(shè)計(jì)?采用什么骨架式

         、谖覀兏鶕(jù)自身的設(shè)計(jì)方案先畫什么?再畫什么?

          要求:(1)紋樣畫得豐滿、整齊;

         。2)色彩鮮艷、大膽。

          ③同學(xué)設(shè)計(jì),老師巡視指導(dǎo),作畫時(shí)播放古箏曲《高山流水》.

          五、作業(yè)講評(píng),

          總結(jié)每組派代表,上臺(tái)介紹自身組的最佳設(shè)計(jì)方案,老師作小結(jié)性講評(píng)。

          今天,大家都很棒,開動(dòng)腦筋,發(fā)揮了自身的聰明才智,設(shè)計(jì)出了一張又一張的圓形紋樣設(shè)計(jì)稿,等會(huì)兒,老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司,相信他們一定對(duì)你們的設(shè)計(jì)感到驚喜。

          同學(xué)們,圓形紋樣屬于什么畫呀?

          對(duì),它只是圖案畫中的一種,下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相聯(lián)。圖案美化了我們的生活,學(xué)好基礎(chǔ)圖案,發(fā)明出更新更美的圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗!

        紋樣美術(shù)教案15

          【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課

          【授課年級(jí)】:七年級(jí)

          【教材分析】:本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

          【學(xué)情分析】:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          【教法學(xué)法】:

          1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

          2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          知識(shí)與能力:借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

          過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:

          通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的.變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等

          學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案。

          【教學(xué)過程】:

          一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

          1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

          2、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,回答問題

          3、你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

          4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說(shuō)開來(lái))

         。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,回答)因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

          二、探究設(shè)計(jì)方法

          (一)通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成

         。ǘ、分層次練習(xí),掌握方法:

          1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

          請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

          嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

          2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))。

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