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        美術(shù)教案

        時間:2024-09-12 05:29:07 教案 我要投稿

        【必備】美術(shù)教案4篇

          作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇,希望對大家有所幫助。

        【必備】美術(shù)教案4篇

        美術(shù)教案 篇1

          教學目標:

          1、(開學第一課)新學期伊始,師生共討論教室布置,并發(fā)動學生準備布置材料。

          2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

          3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

          教學重點:記錄每節(jié)課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

          教學難點:讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

          課前準備:美術(shù)教材、鉛筆

          教學過程:

          一、組織教學

          二、第一部分:

         。ㄗ晕医榻B)同學們,進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

         。ㄒ詭讉人自由組合的方式進行討論

          1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

          2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

          3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室)

          第二部分:新的書,你有什么新的感覺?(……),美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作;

          小結(jié):書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

          三、作業(yè)布置:

          1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應用了那些工具?

         。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

          列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是

          可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)

          3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

          四、巡回指導:

          1、全面觀察學生作業(yè)。

          2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。

          五、總結(jié):

          以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)

          課上學生自主性發(fā)揮較好,討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

          本學期要任教五、六年級的美術(shù)課了,因為是一個班一星期只有1節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)自己更加珍惜和孩子們相處的機會,想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們,所以在第一節(jié)課,我想跟他們談談:我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)?首先要談談什么是“綜合素質(zhì)”。綜合素質(zhì)的含義有很多種,我想網(wǎng)上的這種解釋和美術(shù)科比較相似:

          綜合素質(zhì)是指人的適應能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

          我用校園生活舉例:“如果班里舉辦一次干部競選,你認為他們需要一些什么能力?只選成績好的可以嗎?“

          “不行!”

          “如果競選班長,他需要什么能力?”

          “管理能力,管得住同學”

          “很好!那么文娛委員呢?”

          “能歌善舞”

          “對了,也就是有音樂類的特長,能組織節(jié)目的能力”

          “宣傳委員?”

          “會畫畫,能出墻報”

          所以除了學習成績好,其他能力在生活中重要嗎?孩子們點了點頭,我繼續(xù)問:“那么,學美術(shù)就一定是畫畫嗎?畫得不好怎么辦,放棄嗎?”

          看著孩子們比較茫然的表情,我請他們翻開了課本第一頁,圖片中的雕塑、陶瓷、壁畫激發(fā)了他們的思維,馬上回答了我的第一個問題。接著第二個問題,有個和我比較相熟的`學生開玩笑說:我畫得很丑,我還是放棄吧。于是我就說:剛才我們都說了美術(shù)的種類很多,你都嘗試過了嗎?你覺得自己都會失敗嗎,其他不輕言放棄的同學都是你的好榜樣!為了激勵他們,我講了自己小時候畫畫比賽失敗后放棄了畫畫,卻沒想到最后做美術(shù)老師的故事,同學們聽得津津有味。

          最后,我對學生說出了對他們寄予的希望:畫畫不好看不要緊,最重要的是培養(yǎng)我們藝術(shù)素養(yǎng),你不能畫,可以評、可以動手做,這些也是我們的綜合素質(zhì)之一,它看起來雖然不需要成績考核,卻是對一個人的內(nèi)涵的考核。希望他們能開始理解,并熱愛這門課程。

        美術(shù)教案 篇2

          教學目標:

          1、知識與技能目標:感受各種材料特性,探索巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。

          2、過程與方法目標:了解動物的生活習性和相貌特征,感受動物的美和可愛,體驗發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅,培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

          3、情感態(tài)度和價值觀目標:培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,激發(fā)美術(shù)學習的興趣。

          教學重點:

          1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。

          2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。

          教學難點:巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。

          教學準備:

          1、教師準備:課件,制作形式多樣的“動物”作品。

          3、學生準備:各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具(剪刀、膠水)。

          教學課時:1課時

          教學過程:

          一、情境導入

          1、教師穿著導游服戴著太陽帽進教室。

          導言:小朋友們好!你們猜猜我要去哪里?我們到動物王國去探望可愛的動物,想去嗎?

          2、猜謎游戲

          師:讓我們乘坐觀光列車,出發(fā)吧。ㄕn件出示觀光列車)途中,我們來玩玩猜謎游戲,認真聽哦!

          謎語A:頭長小樹杈,身開白梅花,四腿細又長,奔跑快如馬!

          謎語B:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

          二、 賞析、探索

          1、師:動物王國到了,看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學生欣賞生活在大自然中的動物。

          2 請學生描述自己喜歡的動物。

          你最喜歡誰?它長什么樣子?是什么顏色的?最大的特點是什么?

          3、引導賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

          現(xiàn)在我們到動物王國的“演播廳”去參觀、了解動物的`相關(guān)知識。

          (課件出示演播廳)播放藝術(shù)家筆下的動物,民間“動物”工藝品,現(xiàn)代“動物”工藝作品,引導學生進行賞析。

          4、引導賞析教師、學生的作品,探究制作的方法、步驟。

          (1)賞析教師制作的動物作品,探究制作步驟。

         。2)賞析學生的作品,探究制作的方法、步驟。

          從形色、花紋、動態(tài)等方面引導交流,探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。特別交流如何讓動物站起來。

          (3)引導總結(jié)“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

          三、愉快創(chuàng)作

          1、(課件)啟示:春暖花開的春天,迎來了動物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個盛大的開心的生日宴會,誠邀各動物朋友前來參加。

          師:你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎?等會兒就知道了。

          2、出示創(chuàng)作要求:小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、可愛的動物,參加熊貓小寶貝的生日宴會。

          3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。

          4、小組合作,進行制作動物活動。教師巡導,播放輕音樂。

          四、展示、評價。

          1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準備好的背景圖上。

          2、欣賞、評價作品。

          說說自己喜歡的作品。(引導從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價)

          五、拓展

          1、請學生介紹自己知道的珍稀動物。(課件隨機出示圖片)

          2、進行保護動物的思想教育。

          六、談收獲,結(jié)束旅程。

          1、照相留念

          師:為記住今天的快樂旅程,我們一起和動物王國的動物們照相留念吧!請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。

          2、談收獲

          師:旅程就要結(jié)束了,請同學們坐上回程列車,談談這次旅程的收獲吧!

        美術(shù)教案 篇3

          【活動目標】

          1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。

          2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

          【活動準備】

          范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

          【活動過程】

          一、談話引入課題,理解“頂天立地”

          1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

          2、師:今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因為他很想快快長大。

          3、出示范畫,觀察范例。

          師:給小朋友一點時間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請舉手。

          師:現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,一支記號筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個頂天立地的人哦。

          4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。

          師:檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?

          二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

          1、出示粉色紙,請幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

          2、請幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。

          教師提出要求

          ●不能打開有折痕的紙

          ●畫面飽滿,“頂天立地”

          3、展示部分幼兒的作品

          ●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?

          ●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的.?(答:折痕上的)

          ●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、引導幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。

          小結(jié):畫在折線上的部位在打開后都會變長,所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,就要把那個部位畫在折線上。

          三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

          1、師:如果讓你再變一次,你會讓拉拉的哪個部位變?

          2、教師交代要求

          ●取藍色紙每人一張

          ●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙

          ●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

          3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

          4、出示幾張幼兒作品,進行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

          5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進行展示。

          活動延伸:

          1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?

          2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

        美術(shù)教案 篇4

          教學目標

          1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

          2.能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

          課時2課時

          教學實施

          一、課前準備

          1.教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關(guān)的動畫片,電影等影像資料。

          2.學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

          二、課堂教學

          1.引導階段

          讓學生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的`?

          請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。

          教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

          2.發(fā)展階段

          學生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者?

          學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

          3.收拾與

          4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結(jié)束的時候,教師可將作業(yè)收起來。

          三、課后拓展

          用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

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