欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《云南的歌會》優(yōu)秀教案

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案

        時間:2024-09-14 03:14:04 教案 我要投稿

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案

          作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《云南的歌會》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、感受云南歌會的特點(diǎn)。

          2、品味文章優(yōu)美的語句。

          3、體會字里行間的情感。

          二、課時安排

          兩課時

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          四、整體思路

          以“短片”為導(dǎo)入,以“歌唱”為線索,以“情感”為切口,以“言語”為立足點(diǎn)。

          五、教學(xué)流程

         。ㄒ唬┒唐瑢(dǎo)入

          1、播放《彩云之南》flash短片,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。

          2、提問:從這篇文章中,你想學(xué)到些什么?

         。▽W(xué)生自由回答,師相機(jī)總結(jié)糾正。)

          3、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言,明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。1)感受云南歌會的特點(diǎn);

          (2)品味文章優(yōu)美的語句;

          (3)體會字里行間的情感。

          (二)設(shè)疑讀文,整體感知。

         。▽W(xué)生帶著任務(wù)速讀文章,一方面可以調(diào)動學(xué)生積極性,另一方面可“讀”更有針對性。)

          1、設(shè)置問題

          (1)你對文中哪些字詞存在字音、字義方面的疑問?

         。2)速讀課文,試著完成表格。(借助多媒體出示表格)

          2、讀文

          3、學(xué)生自由回答,師總結(jié)歸納。

          明確:

          1、不僅人在唱,鳥也在唱。

          2、唱歌的地點(diǎn):山野、山路、山寨。

         。ㄈ┓治鲋攸c(diǎn)句段,發(fā)現(xiàn)文本意味。

          1、精讀全文,勾畫自己覺得有“意思”的句段,并嘗試在旁邊寫些注釋。

          2、學(xué)生自由回答,師相機(jī)指導(dǎo)。

          3、總結(jié)。

         。ㄋ模┩高^問題,深入探究。

          1、提出問題:

          (1)文中寫了三個場景的歌唱,且都寫了人、地、歌,是不是有些雷同了?

         。2)本文第四段過多的自然環(huán)境描寫沖淡了“歌會”主題,是不是應(yīng)該刪掉些?

          2、同學(xué)自由思考后,小組討論。

          3、各小組派代表發(fā)言。

          4、師簡介作者及本文寫作背景,解決問題。

          總結(jié)。明確:

         。1)不雷同。三個場景的描寫各有側(cè)重。“山野對歌”側(cè)重寫人:“山路慢歌”側(cè)重寫環(huán)境:“山寨傳歌”側(cè)重寫場面。

         。2)第一,這是一種寫實(shí)。云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光。

          第二,這是為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)一個動人的場景。第三,這與“趕馬女孩的歌唱”相交映,互為輝映。

         。ㄋ模┞(lián)系現(xiàn)實(shí),拓展思維。

          1、總結(jié)本文。

          云南的歌會最大的特點(diǎn)就是:隨意、愜意。唱歌的人是隨意、愜意的;唱的地點(diǎn)是隨意、愜意的;唱的內(nèi)容更是隨意、愜意的。

          2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

          我們自己的生活隨意嗎,愜意嗎?我們該如何而活?

          3、拓展思維。

          學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劯惺堋?/p>

          4、師談?wù)J識,升華主題。

         。ㄈ┳骷业摹耙馑肌

          從馬背上研究老問題,不免近于賣呆,遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。(此為選入教材時被刪掉的文字)

         。ㄋ模┪覀冊撊绾味

          四、步驟解說

          筆者以“文本細(xì)讀”的方式仔細(xì)研讀了《云南的歌會》,發(fā)現(xiàn)一個很有意思的語言點(diǎn),那就是“意思”一詞。在《云南的歌會》中,沈從文先生兩處提到“意思”一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所寫的也是有意思的');還有一處是第五段“僅是這個唱法就極其有意思”(言外之意是后面所寫的更有意思)。其實(shí),本文在節(jié)選時省略了前面一段文字:從馬背上研究老問題,不免近于賣呆,遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了(顯然,這里的“意思”應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全文的)。由此看來,“意思”儼然就是貫穿全文的關(guān)鍵詞。我以為,這是一個極有意思的發(fā)現(xiàn),那么,為什么不以“意思”為主線設(shè)計(jì)一個完整的教學(xué)方案呢?于是,就有了以上的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          1.發(fā)現(xiàn)“意思”:在學(xué)生整體感知全文后提出:作者寫的這些有意思嗎。要求學(xué)生靜靜地默讀,用橫線劃出有意思的地方。交流時,教師及時抓住學(xué)生回答的一些語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入字里行間去品味其中的意味。

          2.沒“意思”:在學(xué)生充分感知本文很有意思的時候,有意識的拋出這個問題,一方面是想讓學(xué)生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來,從而達(dá)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教學(xué)境界;一方面也是最主要的方面,就是想讓課堂的線性推進(jìn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,從而使學(xué)生的思維從表層感知進(jìn)入深層探析。通過討論,讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨,是因?yàn)樽骷艺J(rèn)為“產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒有一種適當(dāng)?shù)膶ο蠛吞厥猸h(huán)境作為土壤,這些歌不會那么素樸、真摯而美妙感人”。

          3.作家的“意思”:本文節(jié)選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》,選入教材的部分省略了前面的一段文字:從馬背上研究老問題,不免近于賣呆,遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。引出這段文字,其意在要學(xué)生明白沈從文認(rèn)為“意思”在于“從活人中聽聽生命的頌歌”,然后抓住這個“活人”的“活”字,利用它的多義性,引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀文本,然后從文中去發(fā)現(xiàn)作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿活力”的生命狀態(tài)的。

          4.我們該如何而活:設(shè)計(jì)此問題是想讓“語文”貼近生活,走進(jìn)心靈,關(guān)照靈魂,從而讓語文教學(xué)從言語的層面進(jìn)入文化的層面。

          五、課后反思

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案2

          一、教學(xué)目的:

          了解云南的歌會,感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。

          朗讀,品味,拓展延伸,加深對課文的理解。

          引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然,對人,對藝術(shù)的品位與贊賞。激勵學(xué)生關(guān)注生活,欣賞生活,熱愛生活。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境,體會內(nèi)容和寫法的上的差異。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          揣摩語言,品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。

          四、教法設(shè)計(jì):

          指導(dǎo)閱讀, 在閱讀中概括文章內(nèi)容

          五、學(xué)法指導(dǎo):

          探究 研讀 討論

          六、教具使用:

          常規(guī)

          七、課時安排:

          兩課時

          八、板書設(shè)計(jì)

          九、教學(xué)步驟及內(nèi)容:

          第一課時

          1導(dǎo)入

          在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

          作者簡介:

          沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著。

          2閱讀課文,整體感知

          學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

          3學(xué)習(xí)課文

         。1)指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

         。2) 歸納第一段:引出歌會地方。

          4討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

          分析:“這是種別開生面的場所……卻互不見面”

          “唱的多是情歌酬和……隨口而出!

          “在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”

          爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

          引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

          5小結(jié)

          了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

          第二課時

          1復(fù)習(xí)舊課

          聽寫詞語,并用其中的三個詞語口頭造句。

          蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸

          即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

          2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

         。1)誦讀三~五段

          師生點(diǎn)評誦讀情況。

         。2)討論第三段內(nèi)容

          歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

         。3)討論第四段內(nèi)容

          3本段屬于什么描寫 (環(huán)境描寫、景物描寫。)

          4本段側(cè)重寫什么 明確:歌聲不斷。

         。1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀) (2)趕馬女孩子唱山歌。

          環(huán)境:樹林、山坡、花 側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

          5討論第五段。

         。1)段落主要內(nèi)容:

          寫“金滿斗會”。

         。2)發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

          6討論問題

          下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同你喜歡哪一種為什么 (1)這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

          (2)翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對

          眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣!渡驈奈摹

         。鞔_:兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

          7拓展訓(xùn)練

          課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

          學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

          例如:陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

          8小結(jié)

          《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文

          在“歌會’’的大標(biāo)題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案3

          教學(xué)目的

          1.分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。

          2.感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗的文化知識。

          3.識記并理解積累文中的生字生詞。

          4.體會沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。

          教學(xué)方法:

          以讀講、合作、探討和學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

          教學(xué)時數(shù):二課時

          預(yù)習(xí)作業(yè)

          1.給下列加點(diǎn)字注音。

          迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

          忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gǖ) 熹(xī)微

          2.解釋下列詞語。

          引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

          譬 喻:打比方。

          忌 諱:忌怕而隱避。

          扶搖而上:形容直往上升。

          生面別開:另外開展新的局面。

          酬 和:本意敬酒,引申為交際往來。

          悠游自在:快活的樣子。

          若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

          熹 微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

          淳 樸:誠實(shí)樸素。

          3、朗讀課文

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          今天,我們來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問學(xué)生:什么是民歌?(就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲,多不知作者姓名。)每個民族、每個地區(qū),他們的民歌都不相同。下面,請同學(xué)們來聽一段音樂,聽聽是哪個地方的民歌?(教師播放兩個地方的`民歌音樂,請同學(xué)們說說是哪個地方的民歌。)啊,你們都能聽出來,說明你們對民歌還比較了解。好,今天,我們就來學(xué)習(xí)云南的民歌。(教師板書:16 云南的歌會)

          二、云南民歌的簡介

          云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份,這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他們以此來贊美自己的生活,他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕,或者歌唱激發(fā)勞動熱情,或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分,滲透到生活的方方面面。

          三、作者簡介:

          本文作者是誰?提問學(xué)生:(沈從文),他是云南人嗎?(不是)是哪里人呢?(湖南鳳凰人)。那他為什么對云南的歌會特別了解?(抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他去了云南,后來在昆明西南聯(lián)大任教。所以對云南的歌會比較了解)。他最著名的中篇小說是《邊城》。

          沈從文:(1902~1988),湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報》文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

          四、學(xué)習(xí)、研討課文

          1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)(課文早讀課已讀)

          (1) 抽讀課后生字生詞。

          (2) 解釋詞語

          引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

          熹 微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

          2、分組討論課后練習(xí)一。(3分鐘時間)

          (主要討論哪三種不同場合,演唱的方式和內(nèi)容,三種場合的特點(diǎn),還有三種場合在手法上主要寫什么,以及作者為什么要感興趣。)板書如下:

          三個場合 方式 特 點(diǎn) 在手法上主要寫什么 感受

          見景生情即物起興(藍(lán)花花)

          山野對歌 提問(猜謎音樂) 才情智力比拼 唱歌人 對少數(shù)民

          互嘲互贊 族風(fēng)俗的

          其他故事 熱愛之情

          山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的環(huán)境

          村寨傳歌 金滿斗會 盛況空前

          民歌課堂 氣勢壯觀 唱歌的場面

          3、畫出自己喜愛的語句,細(xì)細(xì)賞析品味。

          五、問題研究

          (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

          1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

          2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣。(沈從文《邊城》)

          (明確:兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

          (二)課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的景色,寫開滿雜花的小山坡,各種山鳥呼朋喚侶,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

          (明確:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩情畫意的效果。)

          (三)、唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式。多字在文中是否可有可無?種種不同方式具體指的是什么?

          多是情歌酬和說的是云南對歌以情歌為主,但仍有其它他內(nèi)容,因此一多字用得準(zhǔn)精當(dāng),無可更易。

          種種不同方式有總領(lǐng)作用,具體包含以下幾種對歌方式:見景生情,即物起興;提問;互嘲到贊。

          六、小結(jié)

          《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在歌會的大標(biāo)題下,描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

          七、拓展訓(xùn)練

          課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于見景生情,即物起興,哪些屬于用提問題方法,等待對方答解,哪些屬于唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

          學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案4

          一、導(dǎo)入新課。

          播放云南民歌《小河淌水》,師生欣賞。

          教師講解導(dǎo)入:在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。這節(jié)課我們共同來感受沈從文的“云南的歌會”。

          作者簡介:沈從文(1902~1988),苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著。

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1、給下列加點(diǎn)字注音。

          迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

          忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

          2、解釋下列詞語。

          引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

          譬喻:打比方。

          扶搖而上:形容直往上升。

          悠游自在:快活的樣子。

          熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的`)。

          淳樸:誠實(shí)樸素。

          別開生面:另外開展新的局面。

          忌諱:忌怕而隱避。

          若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

          酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

          三、聽讀課文錄音,整體感知課文。

         。ㄒ唬┞犝n文錄音,理清文章脈絡(luò):課文可分幾個部分?請概括各部分內(nèi)容。

          明確:課文分為四部分,總分結(jié)構(gòu)

          第一部分(1)總寫對云南的感受和認(rèn)識,引起下文的敘述。

          第二部分(2―3)描寫山野對歌。

          第三部分(4)描寫山路漫歌。

          第四部分(5)描寫村寨傳歌。

         。ǘ┠x課文,思考:本文在“歌會”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場面各有什么特點(diǎn)?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。) 明確:

          山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì),是才情智力的大比拼

          山路漫歌――這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

          村寨傳歌――這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

         。ㄈ⿲W(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 (學(xué)生自評、互評。)

          四、小結(jié)

          這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好,人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀,感悟作者的思想感情。

          教學(xué)反思

        《云南的歌會》優(yōu)秀教案5

          一、教學(xué)目標(biāo) :

          1、知識和能力:引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

          2、過程和方法;從整體把握文章框架,能準(zhǔn)確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)。

          3、情感和態(tài)度:感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。

          三、教學(xué)難點(diǎn) :

          理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

          四、教學(xué)設(shè)想:

          本文用兩個課時完成。按照整體感悟研讀探究拓展延伸三步教學(xué),注重以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程 中起引導(dǎo)作用,致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時力求恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡(luò)資源,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神,使學(xué)生動腦、動口、動手,調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而領(lǐng)悟課文的寫作手法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

          五、教學(xué)時數(shù):

          二課時

          六、教具準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、課件

          七、教學(xué)過程 :

          第一課時

          (一)檢查預(yù)習(xí)

          1、給下列加點(diǎn)字注音。

          迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

          忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

          2.解釋下列詞語。

          引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

          譬喻:打比方。

          忌諱:忌怕而隱避。

          扶搖而上:形容直往上升。

          別開生面:另外開展新的局面。

          酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

          悠游自在:快活的樣子。

          若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

          熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

          淳樸:誠實(shí)樸素。

         。ǘ⿲(dǎo)入

          我國有56個少數(shù)民族,云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞,以此來贊美自己的生活,他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起,或者傾訴青年男女之間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動熱情、或者表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂

          今天我們隨著文學(xué)大師沈從文的抒情美妙筆觸一起領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。

          1、作者簡介:

          沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報》文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

         。ㄈ┞犝n文錄音范讀,全班齊讀

          (四)理清文章脈絡(luò)

          第一部分(1)總寫對云南的感受和認(rèn)識,引起下

          文的敘述。

          明確:課文分為四部分 第二部分(23)描寫山野對歌。

         。ò鍟 第三部分(4)描寫山路漫歌。

          第四部分(5)描寫村寨傳歌。

         。ㄎ澹┰俅文x課文,整體感知

          1、本文在歌會的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場面各有什么特點(diǎn)?

          引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

          明確:(板書)山野對歌對歌具有對抗性質(zhì),是才情智力的大比拼,

          山路漫歌這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

          村寨傳歌這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

          2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

          學(xué)生自評、互評。

         。┬〗Y(jié)

          這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好,人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀,感悟作者的思想感情。

          (七)布置作業(yè)

          1.課后練習(xí)一。

          2.課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

          上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》,理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文,字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學(xué)們思考回答:文章首先總寫對云南的.感受和認(rèn)識,然后在歌會的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場合的特點(diǎn)分別是什么?(生答)看來,同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識,對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。下面就來一個趣味竟猜:請同學(xué)們欣賞兩個音像片段,猜一猜分別是哪個少數(shù)民族的民歌?(白族《五朵金花》)(壯族《劉三姐》)你喜歡這些民歌嗎?(喜歡。┠蔷妥屛覀兝^續(xù)跟隨文學(xué)大師沈從文,欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情吧!

          (二)賞析品讀課文:

          1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

          文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。

          學(xué)生讀后,教師評價朗讀并引導(dǎo):雖然同是寫唱歌,但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同,也正是因?yàn)檫@樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進(jìn)第一個場面山野對歌,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

          2、賞讀山野對歌

          教師導(dǎo)讀:同學(xué)們注意,由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對歌地點(diǎn)就在松樹林子和灌木叢溝凹處這就是山野對歌。

          我們先來聽聽對調(diào)子都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)

          多字說明什么?能不能去掉?(不能。多說明對調(diào)子多數(shù)以情歌為主,但也有其他方面的內(nèi)容。)

          既然對調(diào)子多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?(或見景生情、或提問、或互嘲互贊)

          無論采用何種方式,對調(diào)子都是什么大比拼?(機(jī)智才能)

          這里作者著重寫了一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?(動作、神態(tài)、外貌)其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫,你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?(性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快)在這個對歌場面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用呢/(烘托出活潑歡快的場面,描繪出樸素動人的情景。)

          對,這是以人襯景的寫法,表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

          3、賞讀山路漫歌

          我們再來看看那些趕馬女孩, 聽聽她們都唱些什么歌?(悅耳好聽的山歌)

          她們的歌聲充滿一種什么樣的美?(淳樸本色美)

          既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。請同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽一段錄音,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。(學(xué)生聽錄音這一條路接著起飛)

          現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,等會讓大家分享一下。(提示:我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平,教師適時加以引導(dǎo):如,報春花在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭,顯得活潑生動,它的藍(lán)色令人疑心是有意模仿天空而成的更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如,最有意思的是云雀中,起飛扶搖盤旋唱歌鉆等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

          在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系?(甲生:這是寫實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到趕馬女孩的歌唱。乙生:為趕馬女孩的歌唱創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩,自然是歌聲動人,情韻動人。丙生:山鳥的鳴唱,與趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和,交織成一支動人的山野田園交響曲。)

          總之,這些內(nèi)容既是對趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照,又是對中心的鋪墊,還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌!板書:以景襯人

          4、賞讀村寨傳歌

          那么金滿斗會呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?(表面說是避疫免災(zāi),主要作用還是傳歌。)

          從哪里可以看出歌會盛大?(人多時間長盛裝)

          如此壯觀的場面,給人的感受如何?(盛況空前,十年難逢)

          在這個片段中,作者側(cè)重寫的是唱歌的場面,既有全局描繪,又有細(xì)部刻畫。板書:點(diǎn)面結(jié)合

          5、賞讀完三個歌唱場面,讓我們共同來完成這個表格,以更好的體會各個場面獨(dú)特的風(fēng)格。(斜體字部分由學(xué)生完成)

          內(nèi)容

          特點(diǎn)

          寫作重點(diǎn)

          山野對歌

          對歌具有對抗賽性質(zhì),是才情智力的大比拼。

          唱歌人

          山路漫歌

          即興的自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

          唱歌的環(huán)境

          村寨傳歌

          這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉氣勢壯觀。

          唱歌的場面

         。ㄈ┛偨Y(jié)

          賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下,我們對自然、對人、對藝術(shù)進(jìn)行了一番品味,我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情,這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時在作者的筆下,我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們,生活就像歌聲一樣美好,讓我們更加熱愛生活,也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧!

          (四)拓展延伸

          民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?(潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟)現(xiàn)在,就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮劇片段《桃花過渡》,這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法,以家鄉(xiāng)風(fēng)情為題,寫一篇文章。

         。┌鍟O(shè)計(jì)

        【《云南的歌會》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

        《云南的歌會》教案優(yōu)秀09-22

        《云南的歌會》教案優(yōu)秀10-10

        (優(yōu)選)《云南的歌會》優(yōu)秀教案09-21

        【優(yōu)】《云南的歌會》教案優(yōu)秀11-22

        《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

        《云南的歌會》教學(xué)反思03-26

        云南的歌會教學(xué)反思12-12

        《云南的歌會》八年級上冊語文教案02-25

        幼兒園大班教案《超級歌會》含反思09-11