實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集合10篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
目標(biāo):
1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),展開(kāi)想象,了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2、能將收集的信息與同伴分享交流,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料,紅軍裝與迷彩服圖片兩張,展板一塊上面貼有圖片若干
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:迷彩服
1、從前有英國(guó)的軍隊(duì)和非洲的軍隊(duì)在叢林中打仗,英國(guó)的士兵都穿著紅色的軍裝,非洲的'士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看,最終誰(shuí)會(huì)勝利?為什么?(幼兒討論)
2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢?(幼兒討論:蝴蝶,變色龍等)
3、老師小結(jié):非洲士兵可真聰明呀,他們從動(dòng)物有保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)中得到啟發(fā),發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周?chē)沫h(huán)境很相象,就像蝴蝶躲在花叢中,不容易被別人發(fā)現(xiàn)。
二、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)分享交流
1、動(dòng)物有一些特別的本領(lǐng),人就從動(dòng)物身上得到啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。
你們還知道人從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
2、個(gè)別孩子收集的資料進(jìn)行分享交流,如:魚(yú)——潛水艇;蜻蜓——直升飛機(jī);蝙蝠——雷達(dá)等
三、游戲:學(xué)來(lái)的本領(lǐng)(翻翻樂(lè))
1、你們真了不起,找到了這么多“人向動(dòng)物學(xué)習(xí)”的資料,我這里還有一些東西,看看它們可能是學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)?(老師出示展板,上面貼有大吊車(chē)、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片,幼兒說(shuō)出一種就翻開(kāi)圖片看里面的動(dòng)物是否猜對(duì))
2、小結(jié):我們?nèi)撕苈斆,從?dòng)物身上得到啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。大家回家后還可以再找找看,人還能向動(dòng)物學(xué)些什么?
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,并體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境:雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問(wèn),并出示熟雞蛋。
2、教師:“誰(shuí)有好辦法能讓它站起來(lái),還不打破?”
幼兒嘗試自己的各種想法。
3、教師將雞蛋立起來(lái),用手轉(zhuǎn)動(dòng)它,雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。
4、教師:“雞蛋是怎么站起來(lái)的?”“它在怎么動(dòng)?”
幼兒討論,說(shuō)出自己的想法,再次嘗試。
5、師小結(jié):什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng),圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。
二:幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的`含義。
1、教師出示皮球,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。
2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái),并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?
3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
4、提問(wèn)幼兒:
(1)誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。
(2)以此類(lèi)推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師小結(jié):剛才小朋友都講了,要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),就要先那好它,在給它一個(gè)力,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短,力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。
6、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類(lèi)物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。
四:戶(hù)外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
五:玩風(fēng)車(chē)、陀螺、轉(zhuǎn)椅等,活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》的指出,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置,積極地引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》,這個(gè)內(nèi)容已有兩位老師上過(guò),中班能力較強(qiáng)的幼兒都已參加過(guò)教學(xué)活動(dòng),我考慮到幼兒現(xiàn)有的實(shí)際水平,選擇了能力中下的.幼兒。但在制訂目標(biāo)時(shí),我降低了難度,選擇了5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、探索性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)(1)引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同,與物體的數(shù)量是無(wú)關(guān)的
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演(兩只小兔爭(zhēng)蘿卜)、課件、卡紙做的三角形若干
四、教法與學(xué)法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,初步理解數(shù)量的守恒。本次活動(dòng)我使用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法和操作法,目的是讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而得出結(jié)論。本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒大膽思考、積極創(chuàng)造的能力,從而達(dá)到教學(xué)目的。讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。
五、流程
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了情景表演法,讓兩個(gè)小兔為爭(zhēng)蘿卜而吵架,然后請(qǐng)幼兒幫忙為他們解決到底誰(shuí)多誰(shuí)少,從中滲透數(shù)的守恒概念。
2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:教師有目的的提出問(wèn)題后,幼兒通過(guò)自由觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即小動(dòng)物的數(shù)量相同,但有許多地方不同。再由教師引導(dǎo)逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同、有的顏色不同,有的排列形式不同。從而得出結(jié)論:物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無(wú)關(guān)。
3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作,讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力,我為幼兒準(zhǔn)備了1個(gè)形狀2種顏色和2個(gè)大小的三角行,讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對(duì)行。如橫排、豎排,三角行等。
4、帶領(lǐng)幼兒到生活中,再次驗(yàn)證數(shù)的守恒。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試操作,讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響,并做簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒四種橋面:?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎妫浑p層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè)高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
關(guān)鍵點(diǎn):初步了解橋面的`形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程:
流程圖 操作要點(diǎn)
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂(lè)高積木,那種橋上能放得最多。
(幼兒猜測(cè)并說(shuō)理由)
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論:哪種橋上放的積木最多?哪種橋上放的積木最少?為什么同樣大小的橋面,不能放一樣多的積木?
6、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑:這兩座橋上放積木,能放得一樣多嗎?
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論:為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè)高積木?
6、小結(jié)提升:橋墩距離大,承受重量的本領(lǐng)。粯蚨站嚯x大小,承受重量的本領(lǐng)大。
延 伸
鼓勵(lì)再探索
1、設(shè)疑:在同一座橋上放積木,集中放可以放得多,還是分開(kāi)放可以放得多,請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。
3、初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
4、能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè),圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種常見(jiàn)圖形有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
。1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。
。2)指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。
(3)還有坑沒(méi)填好,但是沒(méi)有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的`半圓形石頭:鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。
。4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊、角對(duì)角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評(píng)、展示。
三、活動(dòng)結(jié)束
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)人都擁有最基本的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周?chē)氖挛,人的眼睛需要借助光線才能看清周?chē)氖挛镞@一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源,幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺(jué)器官,了解保護(hù)眼睛的`方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室
。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。
3.課件:《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入
進(jìn)入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周?chē)挛飭幔?/p>
。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
感受無(wú)光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過(guò)盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛,向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見(jiàn)?
探索有光視物:
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開(kāi)盒子或摳開(kāi)盒子上“小窗戶(hù)”就可看見(jiàn)圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類(lèi)。
4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會(huì)看不清楚或看不見(jiàn)。
。ㄈw驗(yàn)感受
進(jìn)入光影暗室,切斷光源。
1.什么感覺(jué)?
2.能看見(jiàn)玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開(kāi)燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒,進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽(yáng)、星星、路燈等)
4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)
。ㄋ模└惺芾斫
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)
2.理解:(播放課件)
。1)在昏暗光線下看書(shū)寫(xiě)字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。
。2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),突然看見(jiàn)明亮的光源就會(huì)覺(jué)得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的
。ㄎ澹┩卣寡由
1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛(ài)盲人?
2.游戲:保護(hù)眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景,體驗(yàn)沒(méi)有光線,人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周?chē)氖挛铮说难劬π枰柚饩才能看清周?chē)氖挛镞@一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周?chē)氖挛镞@一問(wèn)題時(shí),教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì),如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
不足之處:
1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。
2.多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間,滿足幼兒探索交流的愿望。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
。2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎,想接受挑?zhàn)嗎?
那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,
插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,
如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看,誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?
看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3、交流嘗試結(jié)果。
。1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
。2)教師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?
你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
。3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,
要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。
。ū容^幼兒的`作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。)
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1、交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根) 有沒(méi)有比3根更少的了?
4、小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)? (請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)
。1)出示相機(jī)三腳架圖片
師:看看這是什么三腳架?他有什么用?
。ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
。2)出示畫(huà)畫(huà)三腳架
師:那這個(gè)是什么三腳架?
。ǹ梢栽谏厦娈(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)
。3)出示三腳凳圖片
師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
。4)出示多層三腳架
師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。
(5)出示架子鼓圖片
師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么。浚ü模
在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。
一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
(1) 教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5. 教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫有哪些東西可以吸水的.
活動(dòng)延伸:
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的`對(duì)象!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)名稱(chēng):
中班科學(xué)活動(dòng):水資源的利用——巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容:
把收集來(lái)的水資源,用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備:觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的.意識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。、下雨了
下雨了,孩子們高興極了,潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?
。、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō):“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧,這樣快一些”,我說(shuō):“用雨水澆不是更好嗎?”開(kāi)心說(shuō):“可是雨太小了,澆不到菜根呀”,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?
。、用雨水澆菜
孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:
(1)找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊
。ǎ常┩谇疂膊
沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地,這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展:
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源?
七、延伸:
資源的用途
你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?
八、活動(dòng)后反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高,我們就一起在戶(hù)外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動(dòng),他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費(fèi),我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?
生活中,我們收集能源的意識(shí)很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi),在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料:小石臼、碾子。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
觀察綠葉和枯葉。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
探索綠葉和枯葉的水分。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^察枯葉和綠葉。
1、自主觀察。
教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒自主觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):兩片樹(shù)葉中一片是枯葉,一片是綠葉。
2、看一看。
教師:你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的??jī)煞N樹(shù)葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)
教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。
3、摸一摸。
教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)
教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的'、很堅(jiān)硬、表面光滑。
4、捏一捏。
教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)
教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。
。ǘ┨剿骺萑~和綠葉的水分。
1、用手撕一撕枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)
教師小結(jié):枯葉沒(méi)有汁,綠葉有汁。
2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。
操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)
3、教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來(lái),綠葉里有綠色的汁液。
。ㄈ┛萑~的作用。
1、請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?
2、教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
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