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字典大樓教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的字典大樓教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
字典大樓教案1
教學目的:
1、讓學生學會課文中的生字,掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就的好習慣。
教學重點
懂得的好處
教學難點
讓學生懂得是一種好習慣,應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法:
朗讀法、討論法
學法指導:
練習法、討論法
教學課時:
兩課時
教學準備:
每人準備一本字典
教學過程:
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,字典。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動,指導學生書寫生字。
板書設計: 字典大樓
diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí
典 樓 教 科 品 造 血 識
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價,教師點評。
二、理解內容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結的好處:第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的'字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題,讓小組合作學習來解決,對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經驗說說經常有什么好處?
板書設計: 字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字,幫我們理解字義
字典大樓教案2
教學目的:
1、讓學生學會課文中的生字,掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會的方法。
3、知道字典的`重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就的好習慣。
教學重點
懂得的好處
教學難點
讓學生懂得是一種好習慣,應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法:朗讀法、討論法
學法指導:練習法、討論法
教學課時:兩課時
教學準備:每人準備一本字典
教學過程:
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,字典。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動,指導學生書寫生字。
板書設計:
字典大樓
diǎn
lǒu
jiào
kē
pín
zào
xuè
shí
典
樓
教
科
品
造
血
識
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價,教師點評。
二、理解內容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結的好處:第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題,讓小組合作學習來解決,對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經驗說說經常有什么好處?
板書設計:
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字,幫我們理解字義
字典大樓教案3
【教學目標】:
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識查字典的好處,培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。
【教學重點】:
流利、有感情地朗讀詩歌。
【教學難點】:
讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣。
【教法】:啟發(fā)引導法
【學法】:合作探究、交流法
【教具準備】:
1.生字、詞卡片、字典
2.多媒體課件
【教學過程】:
一、復習舊知 (3分)
1.抽讀生字卡片,檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀:
字典 大樓 教學 科學 小品 認識
二、出示學習目標 (1分)
三、合作學習課文 (20分)
1.自由朗讀詩歌。
(借助拼音學生自讀)
2.分小組學習課文,教師提出要求:
(1)運用字典,學習全文。
。2)組內交流,你讀懂了哪些內容,還有哪些地方不明白?
3.全班匯報,邊匯報邊進行朗讀指導。
。1)你理解了哪些詞語?
。2)你還有哪些詞語不理解?
“拜訪”:敬辭,訪問。
。3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如:第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好,老師對這一節(jié)詩也存在疑問,現在請大家拿出字典來找一找“耙”字,了解以下問題:
門牌→( )( )頁(4畫)
住址→( )頁
碎土→( )
……
。4)指導朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意,第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個字:疙瘩!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的'筆畫。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大,指什么?內容真豐富)
師引導:這么豐富的做到,編寫起來要花費多少春夏秋冬,大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)(“離不開它”指什么?字典是學習的好幫手)那么,要用什么口氣讀?(喜愛))
四、拓展延伸 (6分)
1.講講你對字典的感受。
2.教師小結:查字典的好處:第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。
3.出示幾本書:《成語詞典》《名人名言》等,告訴學生要多買幾本這類書。
五、當堂檢測。(8分)
1、照樣子說一說:
。ㄕJ真)地背誦( )地背誦( )地背誦
。 )地聽 ( )地說 ( )地( )
2、用“滿意”寫一句話。
六、布置作業(yè) (2分)
動手查字典
【板書設計】:
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
↗
字典 ↘
可以幫我們認字,幫我們理解字義
字典大樓教案4
教學目標:
1.認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學生愛查字典,主動、經常翻字典的好習慣。
教學重點:
培養(yǎng)學生愛查字典,主動、經常翻字典的好習慣。
教學難點:
認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
教學流程:
一、激趣導入
同學們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!
二、自學
1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認識的字,可和自己喜歡的'方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認識字。
2、嘗試查字典
三、識字。
多種方式鞏固識字。
四、交流
1、讀文整體感知
2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。
五、誦讀
1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習讀文。2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文。
六、評價
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學習較簡單的字
3、交流學習較難的生字。
字典大樓教案5
〖教學目標
1.識字14個,會寫8個。
2.各種形式的讀,理解感受詩歌的內涵。
3.查字典比賽,培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。
〖教材分析
課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征:“大”,它是“人們用智慧、心血”建立起來的;字典的用處是,只要按照“門牌”,就能找到生字的“住址”,從而“得到滿意的回答”。所以,它是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣,不僅有助于學好語文,而且有利于形成自主學習乃至終身學習的能力和習慣。
〖學情分析
學生雖然在二年級上冊已經學過查字典了,但平時有相當一部分學生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學或問家長。有時就會出錯,鬧一些笑話。通過本課的學習,能使學生向文中的這個孩子學習,通過查字典競賽活動激發(fā)學生查字典的興趣,養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣。
〖教學過程
(2課時)
一、激趣導入。
同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師,你們知道他是誰嗎?(學生七嘴八舌地喊道:“字典”。)對了。今天我們就來學習一首有關字典的詩歌。(板書課題,學生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”)
二、初讀課文,整體感知,隨文識字。
師:請同學們自由讀課文,想一想讀了課文你知道了些什么,然后和你的同桌說一說(學生自由讀課文,讀完后與同桌交流)。
生1:我知道字典大樓非常大,里面還住了好多人家。
師:請你讀一讀課文中的原話。(生讀:字典大樓真大真大,里面住了好多好多人家。)
師:想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢?
生1:(用手搔搔頭,停頓了一下)可能就是特別多吧!
生2:(立刻站起來)我想應該是說字典里不但字非常多,而且知識特別豐富。
師:很好,請繼續(xù)說。
生3:我還知道有一個小朋友經常去字典大樓里登門求教。
師:你們想不想學這個小朋友,去拜訪一下字典大樓呢?現在請同學們再讀課文,遇上不認識的字畫出來,讓你的小老師教教你吧!(學生讀課文的過程中,有個人查的,有同桌一塊查的,也有用其他方法認字的,不統(tǒng)一要求。)
三、細讀課文,感悟內容,鞏固生字。
默讀課文,邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么?再與你的同桌說一說。
生1:這個小朋友遇到不認識的字,就趕緊去查字典。
師:這是第幾節(jié)中的內容,你愿意讀給大家聽嗎?
生1:這是第2小節(jié)的內容。(讀完第2節(jié))老師,我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄!白≈贰 就是字典的正文。
師:哇!你真厲害!每讀一次,就有新的收獲。你再想想,這個小朋友查到“鈉”這個字,為什么就知道鹽里有“鈉”呢?
生1:我……不知道。(有點為難)
生2(馬上站起來):我知道!因為他看了字典中的解釋。
師:對!字典不但幫助我們認字,還可以告訴我們許多知識。
生3:我讀了課文,知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字,這個小朋友經常去登門求教,每次都能得到滿意的回答。
生4:第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。
師:這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢?
生4:他是想快一點學會“砝碼”這兩個字。
師:對,也證明這個小朋友很愛學習。
生5:我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來,我想字典大樓里的人家那么多,肯定需要更多的`人去建造。
師:你說得真好!字典的內容很多也很寶貴,是前人智慧和心血的結晶,我們一定要好好利用它。
生6:從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友。
師:你是怎么知道的?
生7:我讀了“現在我已離不開它。”從這句話知道的。
師:你好聰明呀!大家找到了嗎?我們一起來讀這一節(jié)。
生8:我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友,也當作了他的老師。
師:大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友?想不想讓它當你們的老師?你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽,看誰和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽,看看誰查得最快。
1.師板書生字“典”“教”,讓學生查。給查得最快的同學獎勵一枚精美的貼畫(學生一聽到開始,小手飛快地翻動起來,都生怕落在別人的后面)。
2.師口述“智慧”讓學生查(通過上一輪的比賽發(fā)現,獲獎的同學興高采烈,動作更快了。而沒有獲獎的同學動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意,獎勵查得快的同學,同時別忘了鼓勵查得慢的學生,千萬不能打擊他們查字典的積極性)。
3.板書“鈉”、“砝碼”,讓同學們查一查這兩個字的意思。
4.小組討論:查字典有什么好處?(學生通過剛才的活動,再加上平時的經驗,討論時說得頭頭是道,氣氛很熱烈。)
5.班內交流總結:
①字典可以幫助我們認不認識的字。
、谧值淇梢詭椭覀儗懖粫䦟懙淖。
③字典可以告訴我們許多知識。
師小結:同學們說得真好,字典不但是我們的好朋友,也是我們的好老師。
五、讀文識字,互助互學。
1.齊讀課文,在讀課文時鞏固識字。
2.檢查識字情況。
師:同學們學得可真認真,現在老師想考考你們,本課的生字詞是不是都認識了?(拉出一串生字葫蘆娃)
。1)自由讀詞語:字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
。2)小游戲:搶摘葫蘆娃(學生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下,然后領讀詞語。搶到的特別高興,領讀時聲音很洪亮。)
。3)比一比:看誰組詞多(出示小黑板)
師:比一比哪個同學能用帶點的字組詞,看誰組的多。(先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學還可以登臺板書。會寫的同學還真多,爭先恐后地往臺上跑。)
。4)師:看樣子,字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙,大家都認得很好,F在葫蘆娃都回到課文里了,你們還認識他們嗎?請輕聲讀課文(可以同桌讀、小組讀、自由讀)。
。5)直接聽寫詞語:字典大樓求救科學小品建造知識心血
(6)自己對照課本檢查,哪個字不會寫,應該怎么寫。然后自學。
。7)同桌相互檢查,指出寫錯的給予糾正。
3.師:誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。(許多學生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。)
〖教學后記
上這節(jié)課時,大部分學生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩歌篇幅短小、內容淺顯,學生讀得快、讀得熟。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲,更加激發(fā)了他們學習的熱情。課堂氣氛很活躍教學效果很好。但是在活動中也發(fā)現存在著一些問題,查字典慢的學生,一看自己沒有拿到獎,干脆不愿查了。還有個別學生查字典的方法還不熟練,更是懶得去查。針對這些問題,準備今后多安排查字典的活動,多給學生一些時間翻字典。培養(yǎng)他們愛查字典、主動查字典的好習慣。
字典大樓教案6
一、教學目標:
1、初讀課文,理解課文內容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導學生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點:
重點:1、讀課文,理解課文內容。
2、認字14個。
難點:1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學準備:
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲搿
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
。ǘ┏醪綄W習詩歌。
1、誰預習這篇課文了?你是怎么預習的?(3人說)
2、這篇課文同學們都預習過了,現在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題:
。1)“鈉”是什么?
。2)“砝碼”是什么?
。3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生查字典。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量標準的.物體,通常是金屬塊。
“拜訪”:敬辭,訪問。
5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節(jié)讀。
。ㄈ⿲W生字。
1、同學們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
。z測學生認字情況,找出問題多的字全班一起學習。)
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
。▽W生小組討論,老師巡視)
3、小組派代表講字。
4、同學們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
(四)寫字。
1、出示生字表:“典、樓”
觀察生字讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。
2、指導:‘典’字。說一說字的結構,應該怎樣寫?
學生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
。ㄎ澹┬〗Y并留作業(yè)。
作業(yè):
1、有語氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認生字并組詞。
3、寫生字。
五、板書設計:略
字典大樓教案7
教學目標:
1、認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
3、培養(yǎng)學生愛查字典,主動、經常翻字典的好習慣。
教學重點:
培養(yǎng)學生愛查字典,主動、經常翻字典的好習慣。
教學難點:
認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
教具準備:
字、詞卡片。
教學過程:
一、謎語導入。
教師說出謎面:“小教師真?zhèn)ゴ螅亲永锩鎸W問大。不說話本領大,大家都求教它!边@是什么?(字典)
對呀,字典是我們的好朋友,它對我們的幫助可真不少!你能夸夸它嗎?好,今天咱們就來學習一首關于字典的小詩 ?字典大樓?。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文,用自己喜歡的方式解決不認識的字。
2、小組內學習生字,小組長檢查。
3、教師檢查字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
。◣熒。)
三、深讀感悟。
1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。
2、指名讀,說說你讀懂了什么?
如
。ㄒ唬┑谝还(jié)
1、指名讀這一節(jié),并談一下讀懂的內容。
2、指導朗讀。
(二)第二、三小節(jié)
1、請同學們自由朗讀二、三小節(jié),同桌交流一下讀懂的內容,然后提出不懂的問題,引導學生查字典解決。
如果學生提出“鈉、砝碼”等,教師要給學生充分的時間查字典。
2、集體交流
。1)請喜歡這兩小節(jié)的.同學讀,并談談你為什么喜歡。
。2)指名說說你是怎樣找到這些字的?
3、教師:同學們說得真好!我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀!讓我們都來夸夸它吧!齊讀二、三小節(jié)。
。ㄈ⿲W習第四、五小節(jié)。
1、在小組內讀讀這兩小節(jié),互相交流一下讀懂了哪些內容,還有哪些不明白的問題,在組內共同解決。
2、全班交流,學生。
3、指導朗讀。
4、教師:字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的,它是人們智慧和心血的結晶,它的內容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢?學生發(fā)言,齊讀課文。
5、配樂全體同學齊讀課文,讀出夸贊的語氣。
四、拓展練習。
1、小組合作,查字典了解小組內同學名字的意思。
2、自讀《林卡上學》,查字典解決不認識的生字。
字典大樓教案8
教學目標:
1、認字14個,會寫8個。
2、通過各種形式的讀,理解感受詩歌的內涵。
3、比賽,培養(yǎng)學生愛的好習慣。
教學建議:
查找工具書是重要的閱讀習慣,也是實現自主學習,乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。二年級上冊教學,只用來解決認字的問題,是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字,第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。教學課文時,應注意不要陷入化學、物理等知識中,學生現在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關緊要!凹泵Α北憩F了這個小朋友的求知欲特別強,說明只有愛學習的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學生充分朗讀感悟的基礎上,提出不懂的問題,然后給予學生充分的時間解決問題,使學生喜歡,真正感受到字典是我們的良師益友。
學生在二年級上冊已經掌握了好幾種獨立識字的方法,本課可以繼續(xù)練習運用。
本課所寫的字學生都比較熟悉,可以嘗試先不教,讓學生有針對性地自學。
拓展習題:
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗 按照 住址 食鹽
砝碼 拜訪 登門 智慧
二、你能給下面的字組詞嗎?
識( )( )( ) 造( )( )( )
樓( )( )( ) 典( )( )( )
三、把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。
日期誤正詞語
相關資料:
砝碼:在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
精品教案:
《字典大樓》教學設計(一)
教學準備:
字詞卡片、各種字典、詞典
教學過程:
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的.詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題,認識“典”。
二、初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條,小組內識字。
3、出示詞語:讀詞語比賽。
4、讀字卡,交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌,感悟內容。
1、同桌互相讀課文。
2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,心情怎樣?指導朗讀。
4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5、師小結:字典不光內容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽
字典大樓教案9
教學要求:
知識與技能
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.養(yǎng)成的習慣。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過朗讀認識字典的好處。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)愛的好習慣。
教學重、難點:
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學時數:兩課時
第一課時
教學目的:
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重、難點:認字、寫字。
教學方法:自學與討論相結合
教學用具:字典、教學掛圖
教學過程:
一、激情導入
1.教師板書新生字:鈉 砝碼
同學們,老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學生回答:或看課本
3.將學生分成兩組:一組,一組看課本。
4.匯報學習所得:誰對這幾個字了解得最清楚?(的一組)
5.教師談話:對,字典的用處可大了。今天,我們就去字典大樓里去走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀,先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的`生字卡片
(1)先認讀,然后組詞。
(2)學生互相講講生字的識記方法。
(3)學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經學會了本課的生字,那么讀起課文來應該很輕松。
1.自由讀課文,要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文,你知道了什么?
學生匯報后,教師歸納:字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經常拜訪字典專家的。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
第二課時
教學目的:
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識的好處,培養(yǎng)學生愛的興趣。
教學重、難點:讓學生養(yǎng)成愛的好習慣。
教學方法:
1.分小組合作學習
2.互相提問
教學用具:
1.生字、詞卡片
2.字典、教學掛圖
教學過程:
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片,檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀:
字典大樓教學科學小品認識
二、學習課文
1.自由朗讀詩歌。
2.分小組學習課文,教師提出要求:
(1)運用字典,學習全文。
(2)組內交流,你讀懂了哪些內容,還有哪些地方不明白?
3.全班匯報,邊匯報邊進行朗讀指導。
(1)你理解了哪些詞語?
(2)你還有哪些詞語不理解?
(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如:第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好,老師對這一節(jié)詩也存在疑問,現在請大家拿出字典來找一找鈉字,了解以下問題:
門牌→()()頁(4畫)
住址→()頁
意思→()
(4)指導朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意,第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急硬寫不出這兩個字:砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心它耐心地告訴我字的筆畫。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大,指什么?(內容真豐富)師引導:這么豐富的做到,編寫起來要花費多少春夏秋冬,大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)(離不開它指什么?(字典是學習的好幫手)那么,要用什么口氣讀?(喜愛))
三、拓展延伸
1.講講你對字典的感受。
2.出示幾本書:《成語詞典》《名人名言》等,告訴學生要多買幾本這類書。
四、布置作業(yè)動手
五、板書設計
字典大樓
大智慧、心血知識、本領
字典大樓教案10
一、教學目標:
1、朗讀課文,深入理解課文內容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點:
重點:
1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點:
1、書寫習慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學準備:
生字卡片、書、本。
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
。ǘ├首x課文。
1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學每人讀一小節(jié)。)其他同學認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的`意見。
3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說:
。ㄕJ真)地背誦()地背誦()地背誦
。ǎ┑芈牐ǎ┑卣f()地()
(三)鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。
4、練習寫字。
5、反饋寫的情況,再寫一個。
6、小結。
作業(yè):
1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
五、板書設計:略
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