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        小班教案

        時間:2023-07-20 07:24:54 教案 我要投稿

        小班教案【經(jīng)典6篇】

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

        小班教案【經(jīng)典6篇】

        小班教案 篇1

          一、活動目標(biāo)。

          1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

          2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          二、活動準(zhǔn)備。

          1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

          2、反映家中房間的課件,棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

          3、幼兒人手一份連線圖,表現(xiàn)窗簾的圖紙。

          三、活動過程。

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:播放錄音,請幼兒辨別各種聲音,引起幼兒興趣。

         。ǘ┬蕾p圖片或課件,美麗舒適的家。

          1、欣賞家中房間的圖片,明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會這個房間里做什么?

          2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

          (三)組織幼兒連線游戲,給用品找家。

          1、觀看圖片,并說出它們應(yīng)該放在那個房間?

          2、根據(jù)教師提出的要求,將相關(guān)的物品進(jìn)行連線,教師隨時指導(dǎo)。

          3、觀看驗(yàn)證圖,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“xx放在xx里面、xx放在xx外面”。

         。ㄋ模┕膭钣變鹤鲆粋小小設(shè)計師,設(shè)計漂亮的窗簾。

          1、教師出示范畫幼兒欣賞,引起幼兒作畫的興趣。

          2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計窗簾,教師說明使用方法和注意事項(xiàng),鼓勵幼兒大膽作畫。

          四、活動延伸。

          用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計,啟發(fā)幼兒的想象能力和動手能力。

          五、活動反思。

          我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來,來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我對個別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整,使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

          通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家中主要房間的名稱,激發(fā)他們們對家的熱愛,在活動中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說、邊做,充分調(diào)動幼兒的各種感官,在活動中調(diào)動幼兒談話的欲望,輕松學(xué)會區(qū)分里外,達(dá)到了我所設(shè)定的活動目標(biāo)。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。

          第一個環(huán)節(jié),利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性,自然進(jìn)入家的情境中,為下面的活動認(rèn)識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家中各個房間的.名稱,通過提問問題,環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間,充分調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),師幼互動效果比較好。

          第二個環(huán)節(jié),是物品找家,是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過幼兒自己動手連線直接感知,更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,達(dá)到活動目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識的到位,在指導(dǎo)過程中及時糾錯,所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

          為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,我通過多媒體課件,對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,形象直觀的畫面,讓幼兒更加明白里外,這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導(dǎo),本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固,同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

          最后一個環(huán)節(jié)是設(shè)計窗簾,我特意設(shè)計了一張大的窗簾,特殊的繪畫材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié),幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計窗簾。我覺得教師的語言指導(dǎo)、直觀畫面,多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提,幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,才能夠設(shè)大膽作畫。

          本節(jié)活動課達(dá)到了我所設(shè)計的活動目標(biāo),幼兒在活動中動手、動腦,調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

        小班教案 篇2

          內(nèi)容與要求:

          1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

          2.通過活動了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識。

          3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          各種常見水果,并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

          過程與指導(dǎo):

          一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

          1.(出示蘋果)今天我請來了一位好朋友,它是誰呀?(請小朋友與蘋果娃娃打招呼)

          蘋果娃娃長的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋果的特征,教師及時提煉)

          2.讓幼兒摸一摸,聞一聞蘋果。同時教師念前兩句兒歌。

          3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋果,為什么蘋果娃娃哭了?(教師馬上以蘋果娃娃的'口吻念后兩句)

          4.為什么說臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手,并讓幼兒知道吃東西前要洗手)

          二、完整欣賞、了解兒歌

          1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

          完后提問:大蘋果是怎么說的?你最喜歡哪一句?

          2.鼓勵幼兒跟老師一起念兒歌。

          三、提供機(jī)會、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

          1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)

          2.(出示許多常見水果)請個別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

          3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

          大蘋果

          附:兒歌:

          我是一只大蘋果,小朋友們都愛我。

          臟手臟手別碰我,干凈小手抱抱我。

        小班教案 篇3

          活動目的

          1、初步了解中秋節(jié)的意義,感受節(jié)日的氣氛。

          2、體驗(yàn)和同伴、家長一起表演、品嘗月餅的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1、 請每位幼兒帶一些月餅及其他食物。

          2、 發(fā)邀請書,邀請家長參加活動。

          活動過程

          1、談話,導(dǎo)入活動。

          師:今天,小朋友都帶來了月餅和很多好吃的`食品,還請來了自己的爸爸、媽媽,你知道今天是什么節(jié)日嗎?為什么在中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?引導(dǎo)幼兒自由談一談。

          教師小結(jié):中秋節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的節(jié)日,在中秋節(jié)人們都會吃月餅,表示團(tuán)團(tuán)圓圓。

          2、節(jié)目表演。

          師:今天,我們的爸爸、媽媽都來到了幼兒園,和我們一起過中秋節(jié),你們高興嗎?讓我們?yōu)樗麄儽硌菀恍┕?jié)目吧!

          幼兒個人、集體表演,鼓勵幼兒和爸爸、媽媽一起表演。

          3、品嘗月餅。

          大家一起品嘗月餅。鼓勵幼兒相互介紹月餅的形狀、味道等,并鼓勵他們相互贈送月餅。

          活動反思

          中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,為了使幼兒更好地感受節(jié)日的氣氛,我們特地邀請了各位家長一起參加活動。家長們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了各種月餅和食品,并且都能積極參與到活動中去。通過本次活動,幼兒對中秋節(jié)有了一個初步的認(rèn)識,并且體驗(yàn)到了和同伴、家長一起分享的快樂。

          內(nèi)容評析

          陸海霞老師組織的小班道德啟蒙教育活動《月兒圓,中秋樂》

          今天的活動,開展得很成功,幼兒和家長都很投入,而且家長的到會率也很高,只有個別家長沒有參加。

          有個別幼兒不能較好地遵守規(guī)則,影響了整個活動的效果。應(yīng)加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

          整個活動的氣氛很活躍,只是幼兒表演的節(jié)目還可以更豐富一些,質(zhì)量還可以更高一些。還可適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯螒颍鰪?qiáng)活動的樂趣。

          由于參加活動的人員較多,所以,應(yīng)選擇更大的活動場所,以得到更好地效果。

        小班教案 篇4

          《好餓的毛毛蟲》

          【活動目標(biāo)】

          1、認(rèn)真觀察畫面,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

          2、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

          【活動過程】

          一、閱讀封面,激發(fā)興趣。

          出示圖書,引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。

          師:“今天老師帶來了一本圖書,讓我們一起來看看,是什么書”

          師:在這里有一只毛毛蟲,它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事,叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

          二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          第一幅圖:

          師:這是什么時候?這是一個晚上,在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)

          第二幅圖:

          師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽升起來了!安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

          師:又小又餓的毛毛蟲是怎樣的.呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)

          師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”

          第三幅圖:

          師:“它要去找一些東西來吃!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)

          第四幅圖:

          師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看!

          師繼續(xù)分享4—8幅圖:

          星期一,他吃了一個蘋果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個黎?墒牵亲舆是好餓。星期三,它吃了三個李子?墒,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個橘子?墒,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛。

          師:“毛毛蟲去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問,強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

          師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)

          觀察第9—10幅圖:

          師:毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!

          師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了,F(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

          師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

          師:“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))

          師:又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。

          師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

          三、游戲結(jié)束活動。

          1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。

          2、一起學(xué)一學(xué)這個過程。

          3、變蝴蝶飛出教室。

        小班教案 篇5

          閱讀內(nèi)容:

          小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

          小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”

          小青蛙說:“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧!弊甙∽甙。麄冇鲆娏诵∷墒。

          小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎?

          小松鼠說:“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。

          雞媽媽說:“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會著涼的。

          小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。

          2、能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價:

          第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理,既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度,比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力,那還需要上下調(diào)整。

          第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多,因?yàn)橐源髨D書閱讀為主,而且“正確”是指什么,不太明確。

          調(diào)整:1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

          活動準(zhǔn)備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足,也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

          錄音:在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事,根據(jù)孩子的'行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度,這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

          活動現(xiàn)場記錄:

          一、大圖書閱讀

         。ㄒ唬 翻開第一幅:

          師:你看到了什么?

          幼1:小熊,小熊好像拿著帽子。

          師:那帽子怎么了?

          幼2:被風(fēng)吹了。

          幼3:他的帽子被風(fēng)吹走了。

          師:那怎么辦?

          幼4:買一個。

          幼2:浪費(fèi)錢的。

          師:對,買一個浪費(fèi)錢,那怎么辦?

          幼1:去找。

          師:小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。

         。ǘ┓_第二、三幅

          師:小熊遇到了誰?會說什么呢?

          幼:小青蛙。

          師:會對小青蛙說什么?

          幼1:你看到我的帽子了嗎?

          幼2:沒有

          師:小熊還會怎么說?(是自己接著說)你能幫我一起找嗎?

          幼:好的。

          師拿出角色頭飾,一個戴在自己頭上,一個呆在幼兒頭上,兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

          (三)再翻開一頁

          師:小熊又遇到了誰?會怎么說?(接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對話)

          幼1:你看到我的帽子了嗎? 幼2:沒有

          幼:你愿意幫我一起找嗎? 幼2:好的

         。ㄋ模┰俜_一頁

          幼:在小雞的腳下

          師:對,原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

         。ㄎ澹┰诜_一頁

          師:雞媽媽來了,會對小熊說什么?

          幼:不知道

          師:雞媽媽說:小熊謝謝你的帽子,如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的,現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

          師:雞媽媽是怎么說的?

          幼2:我不會說

          幼1:忘記了

          師:雞媽媽說:謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢?

          幼:買一個……做一個

         。 再翻開一頁

          幼:拿片葉子

          師:對,那片葉子當(dāng)什么呀?

          幼:帽子

          二、隨錄音聽故事翻閱

          播放錄音故事,幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

          三、延伸:你有沒有幫助過別人,是怎么幫的?

          即時感受和反思:

          1、開頭太直接了。

          調(diào)整:(封面的閱讀,介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物)有一只小熊,頭上戴了一頂漂亮的帽子,有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了,多神氣呀!

          價值:雖然這段話故事中沒有,老師需要去創(chuàng)編,突出:帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值:和接下來帽子被風(fēng)吹走了,小熊應(yīng)為喜歡舍不得,才會去找;最后它把自己喜歡的東西送給了別人,給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

          2、 老師和孩子的對話,邀請孩子參與的人數(shù)

         。1)一對一的個別問答太多,參與的人數(shù)少

          (2)老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答,應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。

          調(diào)整:即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答,還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機(jī)會。鼓勵孩子再來說說;不要過多的去重復(fù)孩子的回答,在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如:一個孩子說再買一個浪費(fèi)錢,老師應(yīng)該:你可真是個節(jié)約用錢的好孩子,那你有什么更好的辦法呢?

          1、從老師和孩子的互動里看出,老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時,老師就不再為孩子提出再想一想,在猜一猜的平臺了。尤其是在(五),孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達(dá)。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿,老師一旦不說了,他們就自己也不想了,不會說了。

        小班教案 篇6

          一、活動名稱:《小麻雀》

          二、活動目標(biāo):

          1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

          2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

          3、體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

          三、活動準(zhǔn)備:

          哭臉和笑臉的卡片

          小鳥玩偶

          三角鐵、手搖鈴

          四、活動過程:

          1、熱身律動

          ——《Hello歌》

          2、音感練耳

          ——老鼠按鐘(3、5)

          a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

          5---3---

          b、樂器加嗓音

          c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

          33333(雙手敲地板)

          d、再見

          3、傾聽音樂

          ——導(dǎo)入:出示難過的表情和傷心的表情

          今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。

          ——出示小鳥玩偶,講述故事

          教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):

          ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

          哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

          4、感受音樂

          ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

          5、表現(xiàn)音樂

          ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時,小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的'老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。

          6、綜合呈現(xiàn)

          ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

          ——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器

          三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))

          手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

          ——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動

          7、再見儀式

          ——《再見歌》

          五、活動結(jié)束

          教學(xué)反思:

          音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時,學(xué)生學(xué)會歌曲之后,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的:“小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友問聲好!痹谝龑(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前,我請大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么,愛喳喳叫,愛蹦蹦跳,所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(靜悄悄),見了媽媽(愛撒嬌呀),見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興,學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

          整節(jié)課下來,基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能完整演唱《小麻雀》,并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題,比如:第三句歌詞“見了小朋友”,部分同學(xué)沒能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理,仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機(jī)動環(huán)節(jié),完成教學(xué)內(nèi)容后,還有余多的時間,只能用來表演唱和比賽,不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,使學(xué)生在課堂上充分地利用時間,以便更好地掌握音樂知識。

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