大班數(shù)學(xué)教案匯總[6篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
在操作活動中主動學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補關(guān)系,培養(yǎng)幼兒主動性、積極性和善于思考的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
小鈴1只,音樂磁帶,7的組成卡片,數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上,數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。
重點與難點:
操作活動中主動學(xué)習(xí)7的`組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補關(guān)系。
活動過程:
一、尋找
教師:小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽,老師敲了幾下小鈴?(7下)
請幼兒在教室里找2張卡片,要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。
幼兒分散找,相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來,教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對,記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導(dǎo)幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動物頭飾,聽音樂找朋友,要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點和半點時分針和時針的位置規(guī)律,學(xué)會辨認(rèn)整點和半點。
2、初步感知時間的重要性,懂得時鐘與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、每人一個活動的鐘面。
2、實物鐘人手一個,五角星若干。
過程:
(一)、認(rèn)識整點:
1、講述故事《小明的秋游》。
“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應(yīng)該幾點鐘起床,他是幾點起床的?小明到幼兒園是幾點鐘?他為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?”
2、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律。
(1)觀察四個鐘面,找一找它們的秘密。
(2)與幼兒一起歸納:分針指向陽花12時時針指向幾就是幾點鐘。
3、請幼兒用身體表現(xiàn)幾點整。
4、請幼兒在活動的小鐘上撥已每天睡覺和起床的時間,彼此交流。
(二)、認(rèn)識半點:
“剛才發(fā)現(xiàn)有的小朋友睡覺的時間是這樣的.?這是幾點?”(出示半點鐘面)
(1)找一找半點鐘面的秘密。
(2)幫助幼兒半點時針和分針的規(guī)律,重點時針在兩個數(shù)字中間的規(guī)律。
(3)幼兒用身體表現(xiàn)半點。
(三)、幼兒在實物鐘上互相游戲。(一個撥一個說時間,說對的給一個五角星)
(四)、結(jié)束部分:請個別幼兒在集體面前撥鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)
1、通過軸承各個零件認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:
各種型號的軸承若干,鋼球零件若干,記錄紙過程:
1、導(dǎo)入:教師出示數(shù)字寶寶,3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲,游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲,大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的,6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個找朋友的游戲,請幼兒幫忙。
教師講述操作方法:拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞,讓他們兩兩找好朋友,都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄,有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師操作點評,讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù),然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放,同時引出單雙數(shù)的概念:像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數(shù),像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數(shù)。
5、在幼兒認(rèn)識了單雙數(shù),了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù),并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù),并讓幼兒一一進行驗證,在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數(shù)的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的'數(shù)字卡片,讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯了,教師可以當(dāng)場與其他幼兒一起進行驗證。
7、與幼兒玩反應(yīng)游戲,在進行單雙數(shù)練習(xí)的同時鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù),那些是雙數(shù)。
9、結(jié)束:師:你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù),那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測,然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數(shù)的方法去驗證一下。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆,紅豆數(shù)量為12。
2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
【活動準(zhǔn)備】
豆子每人12粒以上;自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個,筆、記錄紙。
【活動過程】
1、觀察材料
今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,先看看我們都有些什么材料吧。
。ǔ醪搅私鈭A片,記錄紙,筆,豆子的用途)
2、數(shù)豆豆
做豆豆餡餅,今天每個人需要取12顆紅豆,不多也不能少,說說你怎么取到正好12顆紅豆呢?
。1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法)
。2)請你選一種自己能行的辦法,數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。
3、第一次做餡餅
(1)現(xiàn)在開始做餡餅,請把餡餅對折一下,用筆把中間的折痕用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?
。2)請你把12顆紅豆分到餡餅上,每塊紅豆一樣多,12顆紅豆都分完。
。3)說說你分的結(jié)果是怎樣的?
。4)說說我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上,記得告訴別人兩個內(nèi)容:餡餅分成了兩塊,每一塊分到了6顆紅豆。
。5)幼兒操作,記錄。
4、第二次做餡餅
。1)再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?
。2)操作過程同上,感受分成四塊餡餅,每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5、第三次做餡餅
。1)有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?
。2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?
。3)給幼兒提供三等分圓的操作卡,一個新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。
(4)給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。
6、第四次做餡餅
。1)請幼兒在三等分圓的`基礎(chǔ)上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。
。2)給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。
7、總結(jié)
。1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?
。2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數(shù)從少到多,數(shù)量從多到少)
(3)老師總結(jié):
看來,一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù),餡餅等分的份數(shù)越多,每一塊上能分到的紅豆就越少,可它們合在一起,還是原來的餡餅大小,紅豆也還是12顆,做餡餅分豆豆游戲真有意思。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)重點:進一步理解加法和減法的實際意義。
學(xué)習(xí)難點:練習(xí)用3個數(shù)字來編算術(shù)題。
學(xué)習(xí)活動:新建小區(qū)
一、活動目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教具:七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號 、-、=。
2、人手三幅圖片,筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲,今天,何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看,火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里,一共有7個小區(qū),有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū),聽說小區(qū)里有許多美麗的花,這么漂亮的.小區(qū)你們想不想進去參觀參觀。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來的,說這7個小區(qū)里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問:請你來說一說,你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證,并集體把這件事講述。
。2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了,保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起),又是小區(qū)的保安打電話給何老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1 6=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推,分別得出其他三個算式。6 1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律
1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié):1 6=7、6 1=7數(shù)字相同,位置不同。但總 數(shù)不變,所以看到1 6=7,馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1 6=7(6 1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲:夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了,許多居民都要搬新家了,我們?yōu)樗麄兎疟夼诎,但是有個要求:每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。
。2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四:活動結(jié)束:開火車是誰打電話來了?哦,保安來電話,邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū),你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。
五:活動延伸:
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動,進一步鞏固看圖列式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。
2、通過排序和復(fù)合分類來促進大班幼兒思維活躍性,以及在生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.課件:讓誰先吃好呢。
2.動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。
活動過程:
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說出動物的特征和名稱
——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲
2、了解桃子的主要特征。
——(點擊課件)引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道
師:長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。
二、按動物的某一特征排序。
師:究竟讓誰先吃好呢?(關(guān)鍵提問)
。ㄒ唬┯變悍纸M合作對動物圖片進行按某一特征分類。
1、了解幼兒根據(jù)動物特征分類、排序的情況(身高、尾巴、耳朵……)
2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進行排序的,老師利用PPT演示。
(二)利用數(shù)石頭游戲,比出動物間的輕重關(guān)系。(難點)
1、師:誰會要求比體重? 那體重得怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)
2、師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?
3、師:用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
4、(出示動物比重圖)瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。可是它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動物排排隊。
5、幼兒根據(jù)動物比重圖進行數(shù)石頭排排隊的記錄活動。
6、驗證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊情況,確定按體重排的順序。
(三)按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。
1、“不行,這時候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”
2、“這個桃子應(yīng)該我先吃!”師:“毛毛蟲為什么會這么說”
3、師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!
4、師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?
5、想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)
三、品嘗桃子,
1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的.一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”于是6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。活動名稱:讓誰先吃好呢?
年齡段:大班
一:內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點
做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進行思維,有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊含的數(shù)學(xué)知識將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時,我反復(fù)思量,尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點;大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面。最終我以知識內(nèi)容為載體,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),使創(chuàng)設(shè)的問題情境蘊含數(shù)學(xué)知識的本源,探索的過程中有思考知識本源的任務(wù)。以達到進一步促進幼兒的思維活躍性的目的
二:目標(biāo)確立自然流暢、有效多元
仔細(xì)閱讀故事,可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著幼兒;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo),即 1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復(fù)合分類來促進大班幼兒思維活躍性,以及在生活中對數(shù)學(xué)知識的運用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒開動腦筋,對排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。
三:提問設(shè)計推波助瀾激活幼兒思維
活動中的另一個重點是老師的提問。我有效地運用了設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練?梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點,有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以多元發(fā)展!
四:活動過程力求有節(jié)奏感、有層次性
環(huán)節(jié)一:利用課件感知動物和桃子的特征,把動物的最大特征和動物名完整講述,使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。
環(huán)節(jié)二:按高矮、大小、長短排序時,利用動手操作,分組表達,使問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,側(cè)重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比重量,解決本次活動重難點;利用數(shù)石頭進行比重。可以說,不同的比較方法,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義,
環(huán)節(jié)三:“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結(jié)尾,讓幼兒在感受分享的同時,又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。
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