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        小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-08-05 08:03:44 教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文教案(范例4篇)

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)語(yǔ)文教案(范例4篇)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

          3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

          2、難點(diǎn):

          朗讀感悟。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影儀、生字卡片、課件。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、猜謎激趣:

          看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))

          2、你知道哪些風(fēng)?

          學(xué)生暢所欲言。

          3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題,齊讀課題)

          二、識(shí)字

          1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

          2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。

          例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫XX;,很想和你們做朋友。

          3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

          4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

          5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?

          三、初讀課文,整體感知

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫(huà)出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

          2、出示生字顯,多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。

          3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

          4、指名分段讀課文,正音。

          5、這篇課文主要講了一件什么事?

          四、自讀自悟

          1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。

          2、全班交流:

         、 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

         、 她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

          ② 她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

         、 他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。

         、 她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

          ⑵ 句子中的她他分別指什么,代進(jìn)去讀一讀。

         、 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。

          ⑷ 請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

          3、有感情地朗讀課文:

          ⑴ 小組合作分角色朗讀課文。

         、 指名一小組展示朗讀成果。

          ⑶ 選擇自己喜歡的`角色朗讀課文。

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、不要多筆畫(huà):

          丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

          2、不要少筆畫(huà):

          忽字下面的三點(diǎn),不能少。

          3、結(jié)構(gòu):

          顯字上小下大、上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫(xiě)平,鉤直上。

          4、生練寫(xiě)生字。

          第二課時(shí)

          一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、有感情地朗讀課文

          1、分角色朗讀課文。

          2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          1、你有更好的畫(huà)法嗎?

          學(xué)生暢所欲言。

          2、小組合作,擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà),擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。

          3、全班展示作品。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)

          眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。

          寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          【課后反思】

          這篇文章貼近學(xué)生的生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸,學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫(huà)風(fēng)的?學(xué)生思維非;钴S:有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話,積累語(yǔ)言,更是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè),無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡!寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從反饋的作業(yè)來(lái)看,轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫(xiě)成兩筆。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確流利地朗讀課文。

          2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu),理解本段課文的主要內(nèi)容。

          3、能通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)想象、感受、品讀體味晉祠的水之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          4、品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語(yǔ)言,體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。

          5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫(xiě),并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,有自己的見(jiàn)解。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧學(xué)法

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段,一起感受了晉祠山和樹(shù)的美,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題,齊讀)還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學(xué)習(xí)的嗎?(學(xué)生交流,老師板書(shū))

          二、研讀課文,感悟晉祠的水之美

          (一)、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了第四自然段是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū):水)

          (二)、快速瀏覽,找出總寫(xiě)水的特點(diǎn)的句子。(學(xué)生交流,老師相機(jī)板書(shū))

          1、指導(dǎo)體會(huì)頓號(hào)的作用

          2、指導(dǎo)朗讀

          (三)文中哪些語(yǔ)句分別表現(xiàn)了水的'這些特點(diǎn)呢?默讀勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,并作出批注。

          交流:

          1、第一個(gè)特點(diǎn)——多

          A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語(yǔ)體會(huì)到睡得數(shù)量多,并指導(dǎo)朗讀。

          B、這里寫(xiě)了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的種類多。

          C、抓住“……細(xì)流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會(huì)比喻、對(duì)偶等修辭手法的妙處,指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的姿態(tài)美。

          2、第二個(gè)特點(diǎn)——靜

          A、抓住“叮叮咚咚”體會(huì)“鳥(niǎo)鳴山更幽”,指導(dǎo)朗讀。

          B、“長(zhǎng)流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)?

          3、第三個(gè)特點(diǎn)——清

          A、抓住“歷歷可見(jiàn)”體會(huì)水之清。

          B、指導(dǎo)朗讀

          4、第四個(gè)特點(diǎn)——柔

          A、指名讀,想象柔和美,從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到?

          B、出示動(dòng)詞想象畫(huà)面。

          C、體會(huì)比喻句的妙處。

          D、比較區(qū)別文中兩個(gè)“絕”的不同意義。

          (四)、學(xué)習(xí)總結(jié)部分

          1、引讀李白的詩(shī)句并區(qū)別引號(hào)的不同作用。

          2、引讀最后一句,此情此景,此時(shí)此刻,你心里會(huì)想些什么?引導(dǎo)體會(huì)“漂”。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          三、感悟?qū)懛,大膽質(zhì)疑

          1、作者的寫(xiě)法中有沒(méi)有值得你借鑒的地方?

          2、為了是文章更有條理,層次更清晰,可以怎樣調(diào)整?

          四、課后拓展,學(xué)以致用

          用上今天學(xué)習(xí)到的方法來(lái)描繪我們美麗的校園。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          一、揭示課題

          1、啟發(fā)談話:班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?

          2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

          二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

          1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。

         。 圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

          2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察,而入又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。)

          3、指導(dǎo)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。

          ①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。)

          ②請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。

         。ㄔ谟^察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

         、塾^察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的`小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

          4、指導(dǎo)觀察觀眾。

         、僭谫悎(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)

         、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

         、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

          5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟矗麄兪窃谑裁吹胤竭M(jìn)行足球比賽?

         。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

          6、小結(jié)。

          剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà),了解了圖意。

          三、范讀本節(jié)課課文

          剛才,我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

          四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

          1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個(gè)自然段講了什么。

          2、看看本節(jié)課課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

          討論歸納。

          第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

          第二段(第二自然段):講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。

          第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

          3、指名分段朗讀。

          五、學(xué)習(xí)生字。

          注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫(xiě)法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。

          六、作業(yè)

          抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀本節(jié)課課文

          第二課時(shí)

          一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

          二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

          1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

          2、看圖,說(shuō)說(shuō)為什么本節(jié)課課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。)

          3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

          4、齊讀第一段。

          三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

          1、指名讀第二段。

          2、對(duì)照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人,他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?

          3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話。

         、龠@兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的,〕

         、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài),對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué),時(shí)刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜础!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員,)

         、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”?(這是對(duì)小守門(mén)員的稱贊。)

          ④看著圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。

          4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。

          對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,急切地想上場(chǎng)一顯身手。)

          5、齊讀第二段。

          四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

          1、指名朗讀三至五自然段。

          2、學(xué)習(xí)第三自然段。

         、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

         、诮Y(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

          “索性”如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢(shì)”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

         、蹚挠^眾的動(dòng)作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)

          3、學(xué)習(xí)第四自然段。

          默讀,畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          一、聽(tīng)寫(xiě)

          聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想

          二、學(xué)習(xí)課文第一段

          1、找出三個(gè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)在課文中的句子。

          2、讀這三個(gè)句子,這三句分別在每一小節(jié)中是什么句?(師提出:學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn))

          3、這三句話能否變成一句話。

          4、讀到這三句句子,你有什么問(wèn)題嗎?

         。▽W(xué)生提出的問(wèn)題大概有:山里的孩子長(zhǎng)得怎樣結(jié)實(shí)?山里的孩子怎樣熱情?山里的孩子有哪些幻想?)

          5、師:這節(jié)課我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?朗讀課文,小組討論。

          6、學(xué)生回答:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?

          7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說(shuō)話。

          8、讀到這里,你有什么想法?(如:想當(dāng)山里的孩子……)

          9、師:用這樣的想法讀讀這一小節(jié),指名讀,評(píng)價(jià)。

          10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?

         。ㄊ煜っ恳环N鳥(niǎo)叫……喜歡每一朵野花)

          播放鳥(niǎo)鳴聲,問(wèn):你們知道這是什么鳥(niǎo)叫聲?

          師:你們不知道,老師也不知道,可是山里的孩子卻知道,說(shuō)明……

          朗讀這句話,評(píng)議。

          三、學(xué)習(xí)課文第二段

          1、帶著第二段中的問(wèn)題,朗讀課文。

          2、山里的`孩子怎樣熱情招待客人?

          3、誰(shuí)能代表山里的孩子給大家說(shuō)一句歡迎詞呢?

          4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情?(歇歇腳)

          5、誰(shuí)能代表山里的孩子叫大家歇歇腳?

          6、不從哪里看出山里的孩子熱情?(遞涼茶)

          7、這幾句話,你喜歡哪一句?為什么?

          涼茶為什么甜到心窩里?這句話美嗎,誰(shuí)能讀出來(lái),背下來(lái)?

          8、齊讀第二段。

          四、學(xué)習(xí)第三段

          1、帶著“山里的孩子有多少幻想?”這個(gè)問(wèn)題自由讀第三段,小組討論。

          2、學(xué)生回答上述問(wèn)題。

          3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢?如果天天開(kāi)滿鮮花又會(huì)怎樣呢?

          如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢?小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢?大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢?

          4、你們有自己的幻想嗎?用下面的句式說(shuō)說(shuō),

         。1)我也像山里的孩子充滿幻想,我想像著()

          (2)我也像山里的孩子充滿幻想,我想象著讓(),讓()。

          5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰(shuí)的?如果這些幻想實(shí)現(xiàn),大山將會(huì)怎樣?山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢?

          五、學(xué)習(xí)第四段

          1、讀這一段。

          2、讀了這段,你覺(jué)得大山像孩子們什么?

          所以說(shuō)山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。

          六、師生朗讀全文(師讀總起句)

          學(xué)生選擇一段背誦。

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