[精華]小班教案5篇
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
小班美術(shù)活動《美麗的顏色》
設(shè)計意圖: 班級里幼兒喜歡觀察,動手做做玩玩,如果
做出一些又簡單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中,也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色,然后讓幼兒去探索制作的步驟,最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
活動目標(biāo):
1、 鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法
3、 體驗美術(shù)活動的樂趣,為自己的成功感到快樂
活動準(zhǔn)備:
1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干
2、 油畫棒卡片紙若干,紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案
3、 紅、橘黃、綠色顏料,刷子、抹布若干
活動過程:
一、玩玩具
1、 出示玩具,請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流,引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色,進(jìn)一步認(rèn)識紅顏色、橘黃色、綠顏色
指導(dǎo)語:(1)今天,老師帶來了許多的漂亮玩具,讓我們一起玩吧
。2)在玩的時候看一看 你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?
2、 出示綠色的天線寶寶
指導(dǎo)語:(1)快看,誰來了?
它的衣服是什么顏色的?
。2)看看自己手中的玩具,有沒有和它一樣顏色的?
。3)誰拿的.是紅色 (橘黃色)的玩具?
3、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發(fā)言
指導(dǎo)語:還有那些東西是綠色(紅色)的?
二、游戲“照相“
指導(dǎo)語:大家做個小小攝影師,為玩具拍張照片吧!
三、洗照片
1、 展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣
教師用形象的語言示范“洗照片”:“小刷子,喝點水,放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷,全部刷滿顏料后相片洗好了
指導(dǎo)語:(1)下面我們也來試一試洗照片
。2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片
2、 輔導(dǎo)幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法
四、作業(yè)評價
展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、練習(xí)在平行線中間走,發(fā)展幼兒平衡能力;
二、發(fā)展幼兒走的動作,有精神走路;顒訙(zhǔn)備:3條平行線分別為15厘米 20厘米 25厘米;紙棒每幼兒一根;錄音機(jī);磁帶《春天》、《學(xué)做解放軍》解放軍帽一個、請2名教師分別扮演兔媽媽和大灰狼。
活動過程:
開始部分:歌表演《春天》
基本部分:
一、練習(xí)在平行線中間走1、出示軍帽引出空軍開飛機(jī),教師示范,幼兒在3條航線自由練習(xí);2、說說航線有什么不一樣,練習(xí)15厘米航行線。3、集體飛行
二、游戲:打大灰狼情景表演:兔媽媽要去森林采蘑菇,森林里有大灰狼,請解放軍幫忙消滅;音樂《學(xué)做解放軍》每幼兒一根紙棒,有精神走過小路,潛伏在草地,大灰狼出來,指揮管發(fā)出“射擊”命令,幼兒用紙棒射擊,大灰狼倒下。解放軍一個跟一個走回小路;(游戲可進(jìn)行2次)
三、結(jié)束部分:每幼兒評一朵小花,聽《學(xué)做解放軍》音樂,一個跟一個走出活動場地。
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按ABAB的形式進(jìn)行排序。(重點)
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的.看法。
準(zhǔn)備
1、三角形、圓形小卡片人手一套
2、PPT過程
一、春游--感知物體的ABAB排列規(guī)律
1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2、點擊PPT。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?
3、樹是怎么排隊的?
4、花是怎么排隊的?
5、出示PPT2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路--運用ABAB規(guī)律進(jìn)行排序
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形延伸活動:
三、回家--嘗試運用ABCABC規(guī)律排序
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3、師幼合作修路。
小班教案 篇4
設(shè)計意圖
圍棋一直是我園的特色課程,十多年來,我們深深體會到,黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”,開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明,孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右,我園開展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開始,因此,我設(shè)計了此活動,意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”,萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識圍棋棋盤、棋子,知道下棋要下在交叉點上。
2.能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。
3.在活動中不與他人碰撞,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.配有圍棋兒歌的音樂。
2.大圍棋盤一塊,立體圍棋格一個。
3.圍棋子若干。
4.地面上畫有圍棋盤。
活動過程
一、韻律活動進(jìn)場
1.師:“小朋友,今天天氣真好,我們一起鍛煉鍛煉身體吧!
2.幼兒隨著音樂邊跳邊進(jìn)場。
(評析:我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂,歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌,更加切合本次活動主題,且起到前后呼應(yīng)的作用。)
二、認(rèn)識棋盤和交叉點、棋子
1.認(rèn)識棋盤
(1)師:“看,今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里,我們跟他們打聲招呼,他們的家在哪兒呢?”
總結(jié):他們的'家叫棋盤。
(2)師:“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”
總結(jié):棋盤是方方的,上面有許多橫線和豎線。
2.認(rèn)識交叉點
(1)師:“小黑和小白要回家了,誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)
(2)小黑送到了橫線上,教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄,小黑站不穩(wěn),會掉下去,所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中,教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱,小白會掉下去,所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格,演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn),所以交叉點才是他們的家。
3.認(rèn)識棋子
(1)師:“小黑先回家,小白后回家,它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,小黑是黑棋,小白是白棋。”(教師示范操作)
(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家,檢查是否送到交叉點上,再進(jìn)行一次。
(評析:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識,我創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒送小黑和小白回家,引出他們的家到底在哪里的問題,立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家,小朋友先看再送最后評價,了解了棋子與交叉點的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家,暗示了圍棋的基本規(guī)則,使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點”游戲,鞏固圍棋知識
1.在地面棋盤上找交叉點
(1)師:“地板上也有一個大棋盤,請小朋友找找交叉點在哪里,小朋友屁股底下有大棋子,等會兒請你把大棋子送回家去!
(2)幼兒找交叉點站好,教師檢查是否正確。
2.游戲
(1)師:“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲,兩個好朋友必須一個是黑棋,一個是白棋!庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸別指導(dǎo)。
(2)師:“聽,可能是大獅子來了,我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去!苯處煄椭鷤別幼兒。
(3)游戲再完整進(jìn)行一次。
(評析:小班孩子的注意力不穩(wěn)定,我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)空間,幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋,懂得了下棋要下在交叉點上的道理,而且內(nèi)化為技能,在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號,能迅速正確地躲到交叉點上。)
四、韻律活動表演
1.師:“大獅子灰溜溜地走了,我們一起來跳個舞慶祝勝利吧!
2.幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評析:讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒,二來讓幼兒感覺到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂。)
活動延伸
師:“小朋友真聰明,躲過了大獅子,老師獎勵你們黑、白顏色的糖果,回去后請你找一個好朋友一起吃,怎么吃呢?你吃一顆黑的,我吃一顆白的,輪流吃!
活動評析
小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法,會扼殺孩子對圍棋的學(xué)習(xí)興趣,因此我把呵護(hù)孩子的興趣放在首位,著力圍繞“趣”來展開。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說:“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展!比绻兇鈱τ變哼M(jìn)行圍棋教學(xué),色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中,鞏固了幼兒對交叉點的認(rèn)識,強(qiáng)化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進(jìn)行曲》,大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認(rèn)為:“兒童認(rèn)知發(fā)展的過程就是同化和順應(yīng)平衡的過程。在教育過程中,興趣是同化過程的一種動力!币虼,我精心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點的情境,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn),牢牢鎖定孩子們的注意力,棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗,較好地完成了“認(rèn)識棋盤、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家,更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點
本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上,并能找到交叉點。我采用了直觀法,利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點的道理,教學(xué)重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤,先是幾個幼兒示范找交叉點,強(qiáng)化大家對交叉點的認(rèn)識,接著讓全體幼兒去站位,符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中,提高了觀察、判斷能力,尋找交叉點的技能得到了有效強(qiáng)化。
小班教案 篇5
一、活動目標(biāo):
幫助幼兒熟悉音樂的旋律,初步理解、記憶歌詞。2.鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象。3.體驗音樂游戲所帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
三、活動過程:
一、導(dǎo)入活動:引發(fā)興趣。1.師:兔寶寶們早上好,我是你們的兔媽媽,你們都長大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來越好越來越高了,今天呀,媽媽就要來考考你們了,看看你們誰的本領(lǐng)最大!2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。師:恩,這個兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來,讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)
二、鼓勵幼兒用不同的身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵,哦,原來小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長長的'。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會的動作連起來跳跳,它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來,豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。1.我們學(xué)會了這么好看的舞蹈,我們要去草地上參加舞會拉!參加舞會要有音樂才能跳舞呀,媽媽給你們找了一首很好聽的音樂,我們一起來聽一聽好嗎?教師示范歌唱。2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會了,來!我們一起去草地上跳舞吧!3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。四、結(jié)束活動:拔蘿卜。師:舞會結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個大蘿卜,一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
活動反思:
在這個活動中,我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍?梢哉垘讉幼兒跟著我的念詞來做做動作,這樣不至于個別幼兒在活動中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
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