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        六年級上冊少年閏土教案

        時間:2023-09-22 18:34:59 教案 我要投稿

        六年級上冊少年閏土教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的六年級上冊少年閏土教案,歡迎大家分享。

        六年級上冊少年閏土教案

        六年級上冊少年閏土教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

          2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

          3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

          1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

          2、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

          3、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

          4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓?

          5、同桌交流。

          6、指名匯報交流。

          二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

          1、剛才同學(xué)們的`想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

          2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

          3、齊讀。

          4、交流體會感受。

          (師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

          三、認(rèn)識作品人物、感受寫法

          1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

          2、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

          3、指名交流匯報。

          (師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

          4、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

          魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運(yùn)?

        六年級上冊少年閏土教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

          3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

          4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

          一、談話交流,導(dǎo)入新課

          我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

          學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

          今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

          板書課題,齊讀課題。

          二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

          1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

          默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

          2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

          3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的`句子,可放在深入理解課文時解決)

          出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

          其間只知道

          無端稀奇

          素不知道如此

          如許從來不知道

          希奇其中

          單知道無緣無故

          4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

          三、初識閏土,了解特點(diǎn)

          1、"我"和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

          出示:

          (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

          (2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

          2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

          教師適時板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

          3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個怎樣的少年?

          (1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對比閱讀。

          (2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會。

          板書:年少健康天真活潑

          (3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

          四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

          1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

          2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

          一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

        六年級上冊少年閏土教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          基礎(chǔ)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的生字和新詞。

          2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

          3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

          發(fā)展目標(biāo):

          理解含義深刻句子的意思,補(bǔ)寫課文中“我”的外貌,體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

          教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

          教學(xué)的難點(diǎn):理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空!钡群x深刻句子的意思,補(bǔ)寫“我”的外貌。

          教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、投影片

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、課前談話,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說……)今天,我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

          二、啟發(fā)定向,選擇目標(biāo)。

          老師引導(dǎo):請大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個怎樣的人?再根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題,確定自己最想知道的問題。

          學(xué)生列舉,老師歸納出主問題:a:課文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個怎樣的少年。b:課文是怎樣寫閏土的?c:根據(jù)單元目標(biāo),課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?d:作者在課文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?

          老師引語:魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞,文章也比較長,讀課文時,請同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例

          三、整體感知,小組合作,自主釋疑

          1、選擇幾個問題讀課文,利用字典,自學(xué)生字和新詞。

          2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

          3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認(rèn)為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學(xué)們,逐一交流。

          在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……

          四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事,品讀、感悟。

          1、選擇課文中難理解的句子,交流。出示:“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的'事……”

          2、稀奇事在課文中是指那些事?閏土的什么事給你留下的印象最深?引入第四段的學(xué)習(xí)。

          師引:快速讀課文第四段,看看講了幾件事?交流板書(雪地捕鳥瓜地刺猹海灘拾貝海邊看魚)

          3、說說“稀奇”的意思,對我們來說,什么樣的事是稀奇事?

          4、說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)這幾事?可以用什么方法學(xué)?(有感情地朗讀,邊畫邊讀,角色扮演互相說……)(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法)

          5、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號,并選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流?梢园凑n文的順序來學(xué),也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。(選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)彈性填空:閏土是一個怎樣的人?

          教師引導(dǎo),集體評議:

         。幔貉┑夭而B(角色扮演)

          師:閏土啊,你會捕鳥嗎?能不能幫我捕鳥呀?

          生:……

          師:快教教我怎樣捕鳥?

          生:……

          學(xué)生評價,評價標(biāo)準(zhǔn):說清楚,有感情,能吸引人。

          有感情朗讀

         。猓河妙愃频姆椒▽W(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚

          教師引導(dǎo),朗讀瓜地刺查時要讀得輕一些,讀出當(dāng)時的

          情景,讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評價。

          c:說說少年閏土是一個怎樣的人?為什么?用課文中的話

          來說。

          五、小結(jié),作業(yè)

          根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

        六年級上冊少年閏土教案4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):

          學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

          2、能力目標(biāo):

          快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標(biāo):

          體會人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

          二、重點(diǎn)分析:

          了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

          三、教學(xué)媒體:

          硬件媒體:

          計算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

          軟件媒體:

          文字、圖形、音樂。

          四、教學(xué)過程設(shè)計

          1、導(dǎo)入新課。

          (1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

          含苞欲放的早字。圖1(略)

          教學(xué)策略設(shè)計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

          2、學(xué)習(xí)課文。

          (1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。

          策略設(shè)計:

          糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。

          (2)教學(xué)過程與內(nèi)容:

          ①體會人物的性格特點(diǎn)。

          A:臉——紫色

          B:頭——小氈帽健康

          C:頸——銀項圈活潑

          D:怕見人怕羞

          策略設(shè)計:

          引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

          ②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個什么樣的人。

          學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

          教學(xué)策略設(shè)計:體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。

          ③理解含義深刻的句子。

          “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子里高墻上的.四角的天空!

          說說你對這句話的理解。(提問):

          和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

          ④惜別

          作者:大哭。

          閏土:躲在廚房不肯出門。

          策略設(shè)計:從人物的外表體會人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

          3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

          向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。

        六年級上冊少年閏土教案5

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子,他就是(少年閏土板書)

          2、師:閏土給你留下怎樣的印象?(健康可愛的海邊農(nóng)村少年)(適時點(diǎn)評。)

          3、師:我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土,作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

          引讀:深藍(lán)的天空中中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,其間有一個十一二歲的少年在干什么呢?誰能繼續(xù)描述這幅畫?

          全班一起描述。

          從內(nèi)容和畫面中,你能感受到什么?(景和人)五分鐘

          二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分過渡:

          文中的“我”和閏土僅僅相處了一個月,卻建立了真摯的友誼。三十年過去了,回憶起閏土便想起這幅畫面?課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫?用“-----”畫出來,并圈點(diǎn)詞句談感受。

          學(xué)生匯報:

          1、出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地響了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,輕輕地走去)

          抓住“輕輕地”,體會到閏土的機(jī)智,動作輕巧有經(jīng)驗。

          閏土把我們帶到了西瓜地里,那我們讀一讀,可把猹嚇跑了。(生讀)

          2、還有哪些句?出示句子:“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

          走……看見……你便刺(勇敢)

          指導(dǎo)讀你便刺-----快而重(讀出他的機(jī)智勇敢)

          這畜生很伶俐,反從胯下竄了:用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機(jī)智勇敢。

          3、過渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險刺激,作者心中不由得慨嘆:。¢c土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

          三、過渡:

          文章還寫了哪些希奇的事?(雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒)請畫出描寫閏土的語句,讀讀從中感受到閏土什么特點(diǎn)?把自己的感受和小組的同伴進(jìn)行交流。

          師:學(xué)生匯報。

          雪地捕鳥

          句子:“我們沙地上……藍(lán)貝!备惺艿介c土的聰明能干。

          哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干?(動詞)幻燈出示標(biāo)明。

          小結(jié):閏土能想出這么好的'辦法,而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚,更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。(疑問)

          用動詞描寫一件事的方法真好,我們也能用上一連串的動詞寫一件事!岸b忊彙鄙险n鈴響了,老師xxx,放學(xué)了同學(xué)們xxx。

          小結(jié):運(yùn)用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

          現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導(dǎo)語:此時此刻作者的心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

          海邊拾貝、出示句子:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

          閏土見多識廣。

          生活怎樣?(快樂、豐富多彩)作者的生活呢?(乏味、單一)作者多么(羨慕)閏土呀!讀句子后回讀:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

          作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

          看跳魚兒

          句子:我們沙地里,潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩只腳……

          閏土見多識廣

          作者沒有看過,可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

          讓作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

          四、觀察兩個人的表情、動作閏土講得怎樣?我又聽得如何?

          ①閏土講得眉飛色舞……

         、凇拔摇本o咬嘴唇聽得津津有味……

          設(shè)想:你就是作者,此時心里會想:(感受)

          2、句子:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

         、僮x,“他們”指(作者的朋友)!八麄儭倍际菍懯裁慈?(富家子弟,少爺之類的人。)

         、谀撬麄儾恢滥男┦?

          “四角的天空”指(狹小的空間)

          作者對閏土的生活十分向往,十分羨慕。(情感)

         、葸^渡:“我”為什么會對少年閏土如此佩服,對閏土的生活如此向往呢?

          課件:(引讀,接讀)

          閏土在(海邊)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(海邊有如此美麗的貝殼。)

          閏土在(雪地里捕鳥)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鳥,而且捕到很多鳥。)

          閏土在(看瓜刺猹)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(猹是什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

          五、小結(jié):

          正因為這樣,“我”把少年閏土當(dāng)成是難得的朋友,我們之間建立了深厚真摯的情誼,可惜正月過去了,閏土就要走了。

         、僮x17自然段。

         、诳床鍒D,用一個詞概括此時兩人的情況(難舍難分)(課件圖片)

          小結(jié):課文最后說他們從此沒有見面,其實(shí)三十年后他們又見面了,不過,三十年后的閏土也有了很大的改變,究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

          六、作業(yè)

          運(yùn)用外貌、語言來反映一個人的特點(diǎn),寫一段話。

          板書:

          17少年閏土

          閏土“我”

        六年級上冊少年閏土教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文。

          2、通過閏土的外貌、動作、語言,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

          3、理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情。

          【課 時】二~三課時完成。

          【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。

          一、 導(dǎo)入

          昨天,我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng),他面對惡劣的自然條件,義無反顧地投身到植樹

          造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值,造福于子孫后代!

          今天,我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——

          少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書)

          二、 初讀

          請大家打開課本76頁,默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目

          標(biāo))——

          1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

          其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

          2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

          3、 畫出描寫閏土外貌的語句。

          4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

          (學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語,用鉛筆畫一畫,并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)

          交流一:學(xué)生說一說詞語替換,教師相機(jī)補(bǔ)充。

          【其間——其中, 便是——就是, 仿佛——差不多, 好容易——不容易, 熟識——熟悉, 無端地——沒有原因地, 素不知道——向來、從來不知道, 如許——如此,像這樣, 先前——以前, 單知道——只知道!

          交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。

          “忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

          交流三:舉手示意。

          交流四:雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)

          三、 精讀

          過渡:通過初讀課文,我們初步認(rèn)識了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

          1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?

          2、 “我”為什么喜歡閏土?

          3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會與大家分享。

          4、 給“我”印象最深的是哪件事?

          交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……

          【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

          (1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)

          (2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)

          疑問:閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

          交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書:希奇)

          交流三:雪地捕鳥

          (1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

          (2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

          (3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語:掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)

          (4) 追問:從“捕鳥動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)

          交流四:看瓜刺猹

          (1) 自由回答原因。

          (2) 男女生對話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)

          (3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語,完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)

          月亮地下,你( 地)聽,啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)

          捏了胡叉,輕輕地走去……

          (4) 體會當(dāng)時的情景。(緊張、驚險、刺激)

          (5) 指名回答:“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

          走到了,看見猹了,你便( 地)刺!驹凇皠釉~”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜

          靜 偷偷 悄悄 狠狠】

          (6) 從“看瓜刺猹動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)

          過渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對“我”來說,是那么神秘,那么好奇。閏土的`

          一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中!翱垂洗题钡漠嬅,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

          【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。

          提示:作者先寫什么,接著寫什么,最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

          什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

          【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語氣:稀奇;語速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

          交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。

          寫作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。

          四、 研讀

          通過前面的閱讀理解與交流感悟,我們認(rèn)識了一個活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、

          見識豐富的海邊農(nóng)村少年。

          課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

          “他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

          交流一:從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。

          交流二:從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

          交流三:

          (1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

          (2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)

          (相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往

          板書設(shè)計:

          少年閏土

          “我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

          羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

          看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

          佩服 希奇

          海邊拾貝 見多識廣

          向往 看跳魚兒 生活豐富

        六年級上冊少年閏土教案7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與技能:

          ⑴會寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

         、颇芸焖俚啬x課文,背誦自身喜歡的自然段。

          ⑶整體感知閏土的形象。

         。、過程與方法:

         、庞兴俣鹊啬x課文。

          ⑵概括課文主要講了幾件事。

          ⑶根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

         。、情感、態(tài)度、價值觀:

          體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機(jī)靈、質(zhì)樸和勇敢。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          揣測人物的特點(diǎn),體會課文的表達(dá)方法。

          【課前準(zhǔn)備】

          課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。

          【課時布置】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、介紹朋友:今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,他叫閏土。

          板書:

          閏土

          出示課文插圖。

         。病⒋蛘泻簦

          與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。

          過渡:

          看來同學(xué)們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?

         。、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

          靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

          二、整體感知課文

         。、你想認(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文:

          輔助閱讀:

         、抛⒁馕闹猩У淖衷~,能聯(lián)系上下文想想意思。

         。ㄆ溟g、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)

          ⑵填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識:()的少年閏土,還能說說理由。

         。C(jī)智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)

         、俏闹羞有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。

          2、同學(xué)反饋交流。

         。ò鍟瑢W(xué)對閏土和“我”的認(rèn)識。)

          三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保存問題

          魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。

         。、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

          2、反饋交流,局部問題存疑。教師從同學(xué)的問題中了解同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

          四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

          由同學(xué)問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

          1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

         。病⒅该x,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

         。ǹ闯鲩c土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。)

         。、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

          區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

         。础⒆プ≈攸c(diǎn)詞,親切地朗讀這句話:

          閏土是一個健康的小朋友,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?

          注意:

          要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

         。、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

         。丁⒎答伣涣,師生評價。

         。贰⑿〗Y(jié):

          同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

          五、教學(xué)第一段畫面

          正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的'閏土。

          1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

          2、反饋交流,體味提升:

          ⑴第一句教學(xué):

         、僦该x第一句:

          同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。同學(xué)評價。學(xué)習(xí)讀。

          ②教師點(diǎn)播:

          在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

         、凵钋榈刈x讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

          ⑵第二句教學(xué):

         、俅题ぉらc土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

         、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

         、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

         、侵笇(dǎo)背誦本段。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題

         。、談話:

          同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

         。、出示刺猹的圖片:

         、艓熞觯

          深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

          ⑵請全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。

         、恰⌒〗Y(jié):

          看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

          這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?

          (機(jī)智勇敢。)

         。、過渡:

          閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

          二、品讀體會

         。、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

          捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

         。、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

          出示閱讀提示:

          自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點(diǎn),把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學(xué)交流討論。

         、砰c土是個捕鳥高手。

         、崎c土很勇敢。

         、呛喡詫W(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:

          體會閏土的自由自在。

         。场⑿〗Y(jié):

          綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

          重點(diǎn)理解:

          “。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

          師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

         。础⑿〗Y(jié):

          由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

         。、爭辯研讀,深入理解課文:

          作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學(xué)們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

          6、展開想象,訓(xùn)練口語:

         、胚^渡:

          與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

          ⑵誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

         、钦n文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。

          ⑷課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

          【研討】

          以讀代講,體會人物形象,擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地,同學(xué)學(xué)得積極、主動。在學(xué)習(xí)過程中,通過主要問題,同學(xué)自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的空間和時間,鼓勵同學(xué)說出獨(dú)立的見解和感受,促使同學(xué)從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

        六年級上冊少年閏土教案8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行作文吧外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

          二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

          1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。

          2、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn),而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

          三、學(xué)情分析

          因為課文寫的是少年時代的事情,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,但由于課文時代較遠(yuǎn),有些句子還深奧難懂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解,對人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料,并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境,從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

          四、媒體選擇和設(shè)計

          ppt

          五、教學(xué)過程

          一導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們:上節(jié)課我們認(rèn)識了一位和我們年齡相仿的朋友,今天我又把他帶來啦!他是誰?他就是閏土。

          2、板書課題,齊讀課題。

          二小組交流,合作探究

         。ㄒ唬┬〗M合作交流

          1、“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣的?讀課文,畫出有關(guān)句子。從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個怎樣的少年?

          2、閏土向“我”講述的四件事情中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?哪個小組先來讀一讀。

         。▽W(xué)生暢談)

         。1)看瓜刺猹

          突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面呢?

          (范讀第一段)

          月亮底下,閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以,三十年過后,“我”回憶起閏土來,頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

          同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象?哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

          師:閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的`形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

         。2)師:誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

          學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會)

          ①從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

          ②從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然。

         、蹚拈c土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

          三、解疑釋惑,升華認(rèn)識

          1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

          不,他還有無窮無盡的稀奇事……

          2、大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?

          比如說:捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺……)

          小結(jié):是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。

          閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀?/p>

          師生對答:

          閏土知道在沙地上如何捕鳥

          “我”卻不知道

          閏土知道夏天去海邊拾貝殼

          “我”不知道海邊有如許五色的貝殼

          閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

          “我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

          閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒

          “我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

          師:這許許多多的新鮮事,“我”從來都不知道,我往常的朋友也是不知道的。所以,在閏土奔馳在海邊瓜地的時侯,在雪天捕鳥的時侯,在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時侯……而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空

          此時,“我”的心情是怎樣的呢?我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段呢?)生讀第16段

          小結(jié):正因為這樣,“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。

          四、課內(nèi)積累,課外拓展

          1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

          2、片段練習(xí),抓住人物的外貌和動作的描寫,寫一段話。

        六年級上冊少年閏土教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會“我”與閏土之間深厚的友情。

          2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

          3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

          4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

          5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          第一課時

          一、展示圖片,引出閏土

          1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

          2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

          二、整體感知,初識閏土

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

          2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的.讀音和長、難句的指導(dǎo)。

          3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

          三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

          1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          2.以閏土語言為突破口體會人物特點(diǎn):

          (1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

          (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

          3.用上“啊”說說對閏土的感受。

          4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

          5.同桌分角色朗讀、指名讀。

          四、多元解析,記住閏土

          1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

          (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

          (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

          2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

          五、拓展延伸,再識閏土

          1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

          2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

          一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

          這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

          我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

          “阿!閏土哥,--你來了?......”

          我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

          他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

          “老爺......”

          我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

          1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

          2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

          六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識

          師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

        六年級上冊少年閏土教案10

          一、設(shè)計理念:

          語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程,是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,在一定的語境中品味用詞用語的妙處,揣摩文章的表達(dá)順序、體會文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語言的實(shí)踐活動。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對少年閏土的情感為線索,從相識到相知到分別,來引導(dǎo)學(xué)生體會作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實(shí)際來理解“閏土他們在海邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會“捏、扭、胯……”等12個生字,認(rèn)識3個生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。

          2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

          3、學(xué)會作者的外貌描寫方法,并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

          4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

          2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、生字卡片。

          2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

          五、教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

          (魯迅是我們偉大的文學(xué)家,無產(chǎn)階級革命家,我們學(xué)習(xí)過的《三味書屋》,他的小說《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

          看來同學(xué)們對魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣,有著快樂的'童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來認(rèn)識一下魯迅的兒時伙伴,一起走進(jìn)魯迅的童年生活。(板書)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自讀課文,畫出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書理解詞語。

          2、邊讀邊想,課文寫了一件什么事。

          3、結(jié)合預(yù)習(xí)問題,在書中找出答案,并做好批注。

          三、自主讀書,小組研討

          1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語小組交流解決。

          2、交流自己解決的問題。

         、、閏土長什么樣?

         、、講了有關(guān)和他的幾件事?

          ⑶、閏土性格有什么特點(diǎn)?

          3、整理沒有解決的問題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

          四、匯報交流,小組探究

          1、生字卡片出示詞語、生字(采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式)

          2、匯報小組解決的問題

          3、提出沒解決的問題,教師歸納,準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)

          五、課堂練習(xí),鞏固雙基

          1、形近字組詞

          扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

          2、多音字chu

          畜xu

          3、加拼音

          Yufz

          允許廚房束縛賊

          在這個環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒有鉤。

          4、自讀課文,對于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過渡。

          上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來深入地品讀課文,學(xué)習(xí)作者寫作方法,和作者一起加快美好的童年。

          二、精讀課文,品味語言。

         、、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

          1、讀讀第一自然段,并從中體會閏土的性格。

         、艑W(xué)生讀第一自然段,畫動詞、畫外貌描寫。

          ⑵體會捏字的準(zhǔn)確(用換拿把的方式)

         、菆D文結(jié)合,體會閏土的性格特點(diǎn),并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確,畫面的完美。(板書勇敢,捏,刺)

          2、再快讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,揣摩寫作方法

         、女嫸温洌x出來

         、评砬鍖懽黜樞,學(xué)習(xí)寫作方法(臉-頭-頸)

         、求w會性格特點(diǎn)(怕羞)

          3、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法,練習(xí)寫一段話,描寫一個人的外貌。

         、啪毩(xí)

         、平涣

         、、深入了解作者與閏土的有趣的事,體驗情感。

          1、說說作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會到什么?

         、抛约赫耶,寫出體會(批注)

          ⑵小組交流,整理提高

         、侨嘟涣鳎w驗情感

          答題要點(diǎn):

         、傺┑夭而B,掃,支,撒,拉

         、诤_厯熵悮,紅的,綠的……

          ③月光下看瓜刺猹:捏

         、苌车乜刺~

          2、指導(dǎo)朗讀

          閏土在講解這些故事的時候是怎樣的語氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時的感受來讀這一部分,讀出閏土當(dāng)時的語氣。

          3、過渡

          閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實(shí)對于我們來說也是稀奇的,此時如果你就是魯迅,聽到閏土的講解,你有什么感受?

         。▽W(xué)生談感受)

          4、理解含義深刻的句子

         、抛屛覀円黄饋砜纯醋髡叩母惺,畫下來,反復(fù)讀,揣摩作者的情感變化。

         、谱x出感悟,感受到自己的淺薄、無知。

          ⑶指導(dǎo)朗讀

         。ńY(jié)合班級開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動,在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來進(jìn)一步體會雖是少爺,但遠(yuǎn)不及一個農(nóng)村孩子的見識多,感嘆自己的無知,一只井底之蛙的窘境)

         、三R讀這段話,體會作者情感。

          ㈢、圖文結(jié)合說話別

          1、看書中插圖,結(jié)合課文的最后一段來想象,離別時,作者和閏土間的話別場面。

          ⑴同桌分角色飾演閏土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

          ⑵選取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂,襯托當(dāng)時場景)

          三、拓展延伸,升華主題

          1、書中兩個兒時伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無不散筵席,作者說“……但從此沒有再見面。”那你們希不希望他們再見面?

          2、想象練習(xí)

          多年以后,魯迅再見閏土?xí)r,他的外貌什么樣?語言是什么?

         。▽W(xué)生再次練習(xí)外貌描寫,再次進(jìn)行語言訓(xùn)練)

          3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實(shí)

          其實(shí),多年以后,閏土和魯迅真的見面了?什么樣呢?請看文章,(介紹多年后魯迅見面閏土的文章)

         、、總結(jié)全文

          雖然成年后的閏土與兒時的差別很大,但這就是生活,一個未知數(shù),但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章,不僅是要認(rèn)識他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法,通過幾件事及形象的外貌描寫,讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛。

          六、板書設(shè)計

          20少年閏土

          講捕鳥:支、撒、拉聰明

          閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

          講刺猹:捏、刺勇敢

          講跳魚:青蛙似的腳見多識廣

          資料:

          魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機(jī)智勇敢,是一個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了!倍埂拔摇备械奖У氖情c土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達(dá)出的,作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望

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