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語言夏天的歌教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語言夏天的歌教案,希望對大家有所幫助。
語言夏天的歌教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩歌。
難點(diǎn):嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?
在夏天里,老師聽到過知了(可以模仿)的叫聲,也聽到過蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽到過夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。
出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)
2、教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦,幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學(xué)習(xí)詩歌。
1)分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
夏天的歌,在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)
2)結(jié)合幻燈片,用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師:夏天的.歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分
引出詩歌名字《夏天的歌》
請小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?
語言夏天的歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌中有趣的擬聲詞;2、積極參加詩歌表演活動(dòng),大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作;3、體驗(yàn)詩歌所描繪的獨(dú)有文字意境,感受夏天的自然美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖60—37、磁帶|CD。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)想象,激起幼兒對詩歌的'興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書。
1、 幼兒自主觀察、理解圖畫內(nèi)容。
2、 集體交流,理解畫面內(nèi)容。
三、傾聽教師朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行詩歌朗誦表演。
1、 啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、 幼兒邊表演邊朗誦詩歌。
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。
1、 教師:你覺得夏天美嗎?為什么?
2、 教師:我們可以再去找一找,夏天的歌還在哪里,然后試著把它們編進(jìn)詩歌里,好嗎?
語言夏天的歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動(dòng)過程:
一:開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?
二:基本部分
1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1)、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的.。
2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
3)、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。
三:結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動(dòng)。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里? “瞿瞿瞿”,在綠色的草叢中。
夏天的歌在那里? “知了知了”,在高高的大樹上。
夏天的歌在那里? “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
語言夏天的歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):散文詩掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí):已有的`生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開:
1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸:
仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
語言夏天的歌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖37號(hào);《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機(jī)
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。
活動(dòng)過程:
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺?
2、你覺得小花、小草、小動(dòng)物,他們在夏天會(huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?
二、教師有表情的'朗讀散文詩《夏天》,幼兒欣賞。
1、提問:你在散文詩里聽到了什么?散文詩中有誰?他們怎么了?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。
1、出示掛圖一。
提問:炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?
你覺得他們的心情怎樣?
你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?
蜻蜓飛來報(bào)告了一個(gè)什么好消息?
2、出示掛圖二。
提問:雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的?
3、出示掛圖三。
提問:柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?
你從哪里聽出他們都很開心?
四、聽散文詩錄音,再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。
五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。
語言夏天的歌教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
2、體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩筆、圖畫紙若干。
2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》
3、《語言》下p.27活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。
活動(dòng)過程:
開始部分:
談話:
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?
2、夏天天氣怎樣?人們都穿什么樣的衣服?有哪些動(dòng)物?植物長得怎么樣?太陽怎樣?
基本部分:
一、欣賞散文
1、師:有一散文,是描寫夏天的,寫得很美,讓我們一起來聽聽吧!小朋友要認(rèn)真聽,一會(huì)老師還有問題要問你們。
2、放錄音
3、散文聽完了,下面老師要考考你們,誰能說一說自己從散文中聽到了什么?
(幼兒自由回答)
4、小朋友說得非常對,說明你們聽得都非常仔細(xì),下面請你看著畫冊,自己試著讀一讀好嗎?
5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。
6、小朋友,你喜歡這散文嗎?
誰能說一說,你喜歡散文中的什么?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語句和意境。
二、畫夏天
1、師:夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),讓我們拿起手中的筆,根據(jù)自己對夏天的理解,畫出你眼中的夏天,好嗎?
2、幼兒自己想象著畫,教師巡視指導(dǎo)。
三、作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。
四、律動(dòng);柳樹姑娘老師發(fā)現(xiàn),小朋友畫得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫出了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽一首歌,放松一下好嗎?放歌曲"柳樹姑娘"
結(jié)束部分:
小朋友,這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好,既學(xué)習(xí)了散文,還畫出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點(diǎn),炎熱,人們都穿什么樣的衣服:半袖、短裙等;大樹變得翠綠,莊稼吐穗,太陽很毒,很烤人;幼兒都能具體的說出夏天有什么動(dòng)物,比如夏天有小鳥,蝴蝶,小青蛙等等。
在聽完散文后,多數(shù)幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么,在本次活動(dòng)中,要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。我問幼兒,散文美不美啊,幼兒說:"美"。那美在哪里,幼兒不能說出,還需要教師引導(dǎo),才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如,"太陽像個(gè)大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個(gè)詞寫出了夏天里太陽的炙熱,再如,"碧綠的.荷葉上,寫出了荷葉的顏色,"托著一朵朵粉紅色的荷花,""托"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌,把它當(dāng)成人來寫……多處地方詞句的優(yōu)美,需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。
幼兒在畫夏天時(shí),能夠發(fā)揮自己的想象來畫,有些幼兒畫的非常好看?傊,這節(jié)課,教學(xué)任務(wù)完成得較好。
語言夏天的歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對應(yīng)的ppt畫面
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:20xx年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(20xx年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與20xx年告別了,過去的'一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲,分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。
2.學(xué)習(xí)散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”
(2)師:你們詩歌說了什么?
(3)提問:
、賻煟菏钦l手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
②師:什么花開,大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);
、蹘煟菏裁窗l(fā)芽,新年愿望在我們心田扎根。
④師:是誰手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動(dòng)延伸
1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(dòng)(操作)。
語言夏天的歌教案8
設(shè)計(jì)意圖:
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對于好奇心強(qiáng),對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點(diǎn):仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動(dòng)過程:
一、討論:
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?
2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物在唱歌?
3、請幼兒模仿他們的'叫聲。
二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。
四、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。
五、活動(dòng)延伸
幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
詩歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說;顒(dòng)中,利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美
語言夏天的歌教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1、播放聲音,引入詩歌。
。1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
。2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
。3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的.歌》
請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
。1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
。2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
。ㄖ嗽诖髽渖稀爸、知了”地叫。)
。3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校
4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
。ü膭(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
語言夏天的歌教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。
2.通過總結(jié)、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。
活動(dòng)方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過程
1.了解夏天的`景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。
教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。
2.藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。
生活中滲透:戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透:環(huán)境布置:夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。
語言夏天的歌教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識(shí)。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的.?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
語言夏天的歌教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個(gè)成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來,會(huì)是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師:“這是哪里?誰能用加上一個(gè)詞語說一說,誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中!
2.出示圖片二
師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的`大樹上。”
3.出示圖片三
師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘里!
4.出示圖片四
師:“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧,這是什么?”
小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜,學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范,幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師:“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩中的話說一說!
小結(jié):原來,夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師:“孩子們,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧!
【活動(dòng)延伸】
夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
語言夏天的歌教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2.體驗(yàn)?zāi)7侣曇舻臉啡,嘗試仿編歌曲。
3.樂意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在戶外活動(dòng),外出活動(dòng)或郊游里,引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。
2.請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的.知識(shí)。
3.準(zhǔn)備錄有青蛙,蟋蟀等夏天會(huì)叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4.準(zhǔn)備森林大背景圖。
活動(dòng)過程:
一.引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙,蟋蟀,蟬的鳴叫聲,并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物?
1.老師請小朋友聽幾種聲音的錄音,小朋友猜一猜它們是誰的叫聲?
2.教師將幼兒猜到的相應(yīng)動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二.引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會(huì)鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1.鼓勵(lì)幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱。
2.引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音,如:蟬兒知了知了地叫,青蛙呱呱呱地叫……
三.學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。
1.請幼兒安靜傾聽歌曲,聽一聽歌曲里唱了些什么?
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用青蛙,蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來仿編歌曲。如:小蟬兒知了知了,夏天來到了;小蟋蟀國國國,國,夏天來到了。
四.幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。
1.啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2.鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
語言夏天的歌教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌,初步嘗試仿編詩歌。
二、 重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
三、 難點(diǎn):
能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件。
五、活動(dòng)過程:
(一)、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
。 二)、初步欣賞詩歌內(nèi)容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)
2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。
(2)教師朗誦,幼兒欣賞。
(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
。ㄈ、學(xué)習(xí)詩歌
1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)
師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)
2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師:夏天的歌在哪里?
幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?
幼:知了知了,在高高的`大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)
師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)
師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
語言夏天的歌教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。
——圖片上都有什么?
播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。
播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的`句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
附【詩歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里?
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
知了、知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?
“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
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