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出師表教學(xué)教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的出師表教學(xué)教案,歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助注釋與已有的文言知識,疏通文意,積累重點(diǎn)詞語與句式。
2、了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點(diǎn)。
3、感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解相關(guān)文學(xué)常識,積累掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解本文內(nèi)容,理清行文思路,體會(huì)諸葛亮的政治主張和上表目的。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
諸葛亮是中國人民智慧的化身,“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等故事家喻戶曉,諸葛亮的文才韜略令人為之傾倒。他撰寫的《出師表》,文字質(zhì)樸,情感誠摯,志盡文暢,為后人所慨嘆。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇杰作。
二、自主預(yù)習(xí)
1.作者介紹
諸葛亮(181—234),字孔明,號臥龍,徐州瑯琊陽都(今山東沂南)人。三國時(shí)期蜀漢丞相,政治家、軍事家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯,死后追謚忠武侯。其代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。
2.背景資料
公元221年,劉備稱帝,諸葛亮為丞相。公元223年,劉備病逝,將后主劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施,使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一,諸葛亮在平息南方叛亂之后,于227年決定北上伐魏。臨行前,他感到劉禪暗弱,頗有內(nèi)顧之憂,故上表勸誡。
3.知識鏈接
表是中國古代下臣向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)稱為“書”,如樂毅的《報(bào)燕惠王書》、李斯的《諫逐客書》。到了漢代,這類文字被分成四個(gè)小類,即章、奏、表、議!侗怼返闹饕饔檬潜磉_(dá)臣子對君主的忠誠和希望!皠(dòng)之以情”可以說是“表”的一個(gè)基本特征。此外,這種文體還有自己的特殊格式,如開頭要說“臣某言”,結(jié)尾常有“臣某誠惶誠恐、頓首、死罪”之類的話。著名的有李密的《陳情表》、諸葛亮的《出師表》。
4.檢查字詞
。1)重難字
崩殂(cú)疲弊(bì)
恢弘(hóng)妄自菲薄(fěi bó)
以塞忠諫之路(sè)陟罰臧否(zhì pǐ)
郭攸之(yōu)費(fèi)祎(yī)
以遺陛下(wèi)裨補(bǔ)闕漏(bì quē)
行陣(háng)傾頹(tuí)
桓(huán)猥自枉屈(wěi)
夙夜(sù)駑鈍(nú dùn)
攘除(rǎng)斟酌(zhēn zhuó)
彰其咎(zhāng jiù)咨諏(zī zōu)
遺詔(zhào)涕零(tì)
(2)通假字
、俦啬荞匝a(bǔ)闕(quē)漏(“闕”同“缺”,缺失)
、跔杹矶(yòu)一年矣(“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間)
(3)古今異義詞
開張
痛恨
卑鄙
所以
涕
秋
愚
。4)一詞多義
道
遺
論
能
臨
言
益
。5)詞類活用
、偕钊氩幻~作動(dòng)詞,長草)
②恢弘志士之氣(形容詞作動(dòng)詞,發(fā)揚(yáng),擴(kuò)展)
、塾H賢臣,遠(yuǎn)小人(均為形容詞作動(dòng)詞,親近;疏遠(yuǎn))
④此皆良實(shí)(形容詞作名詞,忠良誠實(shí)的人)
、萑脸閮矗ㄐ稳菰~作名詞,奸邪兇惡之人)
。6)文言虛詞
以
于
。7)文言句式
、倥袛嗑
a.此悉貞良死節(jié)之臣。(沒有明確語言標(biāo)志的判斷句。)
b.親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也。(“也”,判斷句標(biāo)志。)
、谑÷跃
誠宜開張圣聽,以光先帝遺德。(省略主語“陛下”。)
、鄣寡b句
a.茍全性命于亂世。(狀語后置,正常語序?yàn)椤坝趤y世茍全性命”。)
b.臨崩寄臣以大事。(狀語后置,正常語序?yàn)椤芭R崩以大事寄臣”。)
三、疏通文意
1.重點(diǎn)詞語解釋
秋:時(shí)候。
殊遇:厚遇。
恢弘:發(fā)揚(yáng),擴(kuò)展。
陟:提拔、晉升。
臧否:贊揚(yáng)和批評。
2.重點(diǎn)句子翻譯
誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
陛下您實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大自己聽聞的范圍,來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德,振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣,不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己,說不恰當(dāng)?shù)脑,以致堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路。
四、合作探究
整體感知
全文可以分為幾部分?試著概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。
【合作探究】可以分為三個(gè)部分。第一部分(1~5):分析內(nèi)外形勢,對后主提出三條建議。第二部分(6.7):追憶往事,表明自己“興復(fù)漢室,還于舊都”的決心。第三部分(8):明確各方面的責(zé)任,對后主諄諄告誡,并在臨別時(shí)抒發(fā)真摯情感。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要是針對文中重點(diǎn)的文言字詞進(jìn)行講授,圈注疑難點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥。弄清楚課文講述的故事內(nèi)容。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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