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        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖

        時(shí)間:2023-10-12 07:00:02 教案 我要投稿

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話(huà)。

          2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

          3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔乖乖PPT,小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。

          師:今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物,它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵,愛(ài)吃蘿卜和青菜,它是誰(shuí)?

          二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。

         。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。

          教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

          (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

          1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

          教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

          幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

          2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

          三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

          教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的`聰明的小兔子嗎?

          教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

          四、表演《小兔子乖乖》。

          教學(xué)反思:

          這次游戲活動(dòng),始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕(jīng)典童話(huà)故事,大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò),平時(shí),老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié),很容易吸引幼兒的注意力,而且故事很貼近生活,從故事中,人們能引申為:孩子一個(gè)人再家,不要給陌生人開(kāi)門(mén),碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

          不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲,但是在游戲環(huán)節(jié)中,角色扮演,老師沒(méi)有顧及到全體幼兒,只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲,能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì),個(gè)體差異照顧不到位。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡聽(tīng)故事,能記住故事中的角色,初步了解故事內(nèi)容。

          2.理解故事內(nèi)容,具有初步的善惡觀(guān)。

          3.樂(lè)于參與扮演游戲,體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.掛圖;

          2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾;

          3.多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、播放《小兔乖乖》音樂(lè),引出課題。

          師:小朋友們都知道這首歌嗎?這首是什么歌呢?引導(dǎo)幼兒一起回答。

          今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。

          二、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

          提問(wèn):

          故事的題目叫什么呀?

          故事里的動(dòng)物有哪些啊?

          兔媽媽的.三個(gè)寶貝分別叫什么名字呢?

          兔媽媽去地里拔蘿卜了,出門(mén)前,跟兔寶寶們說(shuō)了什么呢?

          兔媽媽回家時(shí),唱了什么歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門(mén)的?(教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答)

          那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么辦法?(引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音)

          聽(tīng)到大灰狼的歌聲,小兔子們都是怎么做的呢?聰明的小兔子們想出了什么辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?

          三、教師播放故事視頻,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

          四、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。

          教師扮演兔媽媽?zhuān)?qǐng)四位小朋友分別扮演三個(gè)兔寶寶,一個(gè)大灰狼,引導(dǎo)幼兒能用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的臺(tái)詞表演出來(lái)。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖3

          設(shè)計(jì)意圖

          《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 理解故事內(nèi)容。

          2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái)!

          3.感受游戲樂(lè)趣,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受游戲的樂(lè)趣。

          難點(diǎn):能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音頻: 小兔游戲背景音樂(lè)、敲門(mén)聲,故事旁白錄音,音響。

          頭飾:小兔子,兔媽媽?zhuān)罄匣,大灰狼頭飾、森林,屋子里,屋子外布景等。

          ppt:

          1、小兔子兔媽媽說(shuō)話(huà)的圖片。

          2、敲門(mén)聲,大灰狼聲音。

          3、敲門(mén)聲,兔媽媽聲音。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、《小兔乖乖》手指游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

          師:今天,我們來(lái)當(dāng)小兔子一起做游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。兒歌:小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

          不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

          就來(lái)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)開(kāi)。

          二、重點(diǎn):播放 ppt2,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。

          師:今天,兔媽媽又去采蘑菇了,兔媽媽出門(mén)前告訴我們要把門(mén)關(guān)的緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不能開(kāi)!úシ艌D片)

         。úシ糯蠡依堑腵聲音)

          師:“大灰狼來(lái)敲門(mén)了,我們應(yīng)該怎么辦呀?”

          教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!

         。úシ磐脣寢尩穆曇簦

          師:“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”

          教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)開(kāi)!

         。ㄈ╇y點(diǎn):游戲體驗(yàn),在游戲中自己練習(xí)說(shuō)短句。師:“如果是真的大灰狼來(lái)敲門(mén),我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”師:“你們聽(tīng),兔媽媽有話(huà)和我們說(shuō)呢!

          教師播放兔媽媽錄音,引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現(xiàn),播放錄音

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

          大灰狼說(shuō)“小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)! 幼兒說(shuō):“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。!”

          師:“看,大灰狼看見(jiàn)我們把門(mén)關(guān)得緊緊的,進(jìn)不來(lái),只能灰溜溜地走了”。

         。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

          情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

          師:“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),媽媽回來(lái)了!

          幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)兒開(kāi)!保⿴煟骸靶⊥米,媽媽不在家你們有沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén)呀?!

          四、結(jié)束部分

          師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開(kāi)門(mén),每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜, 我們一起做游戲去吧,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。

          活動(dòng)總結(jié)

          《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容,對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我們更注重的是通過(guò)對(duì)兩個(gè)片段的提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事,從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

          本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,我也通過(guò)融合表演游戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括兇狠的大灰狼,讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。

          在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后,游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下,幼兒更加心情愉快的投入游戲,提高游戲品質(zhì)。

          反思本次活動(dòng),既有優(yōu)點(diǎn)存在,也有不足之處,小朋友年紀(jì)小,表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng),如果老師不加入表演,游戲會(huì)非常單調(diào)?傊,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖4

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          曾聽(tīng)到我班一位家長(zhǎng)憂(yōu)慮的說(shuō):“怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣(mài)孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀!奔议L(zhǎng)的話(huà)引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,于是,生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢?因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)

         、僭诼(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

         、趯W(xué)習(xí)聽(tīng)同伴講話(huà),并大膽地回答問(wèn)題。

         、鄢醪酵卣褂變旱乃季S能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          生成課程的教育觀(guān)指出:“調(diào)動(dòng)幼兒積極性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境!睘榇,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:投影儀、課件、禮物

          四、教法與學(xué)法:

          生成課程要求教師是活動(dòng)的`參與者、組織者,孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”,總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為,思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維,并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,即“以人為本”;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理清想出的辦法;活動(dòng)后,在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,在家與父母進(jìn)行談話(huà)交流等延伸活動(dòng)。

          五、活動(dòng)程序:

          開(kāi)始部分:觀(guān)察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀(guān)看畫(huà)面。通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí),了解故事中有哪些動(dòng)物。

          基本部分:

          1、啟發(fā)提問(wèn)—

         、俳處熤v述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述,讓幼兒知道故事的名稱(chēng),記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。

         、谕暾蕾p。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話(huà),加深印象,發(fā)展美感。

          2、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論。

          ①如果你是聰明的小兔子,還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。

         、诋(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦?

          結(jié)束部分:分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點(diǎn)心,我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎?帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

          六、延伸活動(dòng):

          《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動(dòng)

         、俸⒆釉谟變簣@表演區(qū)進(jìn)行表演。

         、谠诩抑栏改傅碾娫(huà)號(hào)碼。

          ③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

          以上是我對(duì)本次活動(dòng)的思考,有不足之處,敬請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝!

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

          2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。

          2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

          3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、以藝術(shù)形式(欣賞小兔乖乖的音樂(lè))導(dǎo)入,讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

         。1)親愛(ài)的小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)———小兔子乖乖。

         。2)師:小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?

          2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

          3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

          (1)小朋友看看我們這張圖里有些什么?出示背景圖,讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。

         。2)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

          (3)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

          (4)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?

          4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

          5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。

          6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。

          附故事:小兔子乖乖

          兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴,一個(gè)叫紅眼睛。有一天,兔媽媽要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”

          兔媽媽剛走,一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去,兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的.歌。她唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)!毙⊥米勇(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,快樂(lè)地說(shuō):“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了!”他們連忙將門(mén)打開(kāi)。

          大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲,突然眼珠一轉(zhuǎn),有了一個(gè)壞主意。第二天,兔媽媽又要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”兔媽媽走了一會(huì)兒,大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽?zhuān)煤茈y聽(tīng)的聲音唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)!倍涛舶驼f(shuō):“媽媽回來(lái)了!快給媽媽開(kāi)門(mén)去!遍L(zhǎng)耳朵說(shuō):“不對(duì)!不是媽媽的聲音!奔t眼睛湊到門(mén)縫里往外一看,哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō):“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎?”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里,三只小兔子就大喊著:“一!二!三!——”把門(mén)狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門(mén)里,疼得大灰狼“哎喲!哎喲!”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái),從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。

          兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

          2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。

          3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

          2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

          3、一個(gè)小兔子玩偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

          為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

          2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

         。1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)

          (2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

          師:小兔子是什么樣子的呢?

          3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

         。1)教師邊演示教具邊表演故事。

         。2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話(huà);不同角色的不同聲音的說(shuō)話(huà)、唱歌的表達(dá)。

         。3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

          師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

          4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

         。1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):

          師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

         。2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

          5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

          (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的'表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

         。2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

         。3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話(huà)。

          活動(dòng)延伸:

          在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。

          2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

          活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)

          師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

          師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

          出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話(huà)。

         。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

         。ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

          師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

          4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)

          5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

          師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

         。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

         。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

          “我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

          師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

          (出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

          5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的`短句。

          6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

         。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

          (四)兔媽媽回家

          1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

          師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

          2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)!保

          3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

          師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

          師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

          活動(dòng)反思

          今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話(huà),通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)

          ”由于前面兔媽媽唱過(guò),孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí),孩子們都說(shuō):“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō):“會(huì)被大灰狼吃掉!庇行┯變喊炎约寒(dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

          然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén),讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話(huà)。

          2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

          3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣

          師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          師:這首歌曲講了一件什么事情?

          二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

         。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。

          教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

         。ǘ┓侄涡蕾p,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

          1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

          教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的.?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

          幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

          2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

          三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)

          教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

          教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

          教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

          四、表演《小兔子乖乖》。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖9

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事的主要情節(jié),體會(huì)故事的主題。

          2、喜歡說(shuō)故事中富有韻律的兒歌。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事掛圖,錄音機(jī),故事磁帶,《快樂(lè)家園》故事畫(huà)冊(cè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

          2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)要開(kāi)門(mén)”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的.對(duì)話(huà)。講到“兔媽媽一邊敲門(mén),一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門(mén)狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌。

          3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話(huà)。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖10

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。

          2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

          四、活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

          師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話(huà)。

         。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

         。ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

          師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

          4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)

          5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

         。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

          (三)出現(xiàn)大老虎

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)老虎的.回答聲:“我是你們的媽媽”。

          師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

          5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

          6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

          (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

         。ㄋ模┩脣寢尰丶

          1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

          2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)。”)

          3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

          師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

          活動(dòng)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适,在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽(tīng)故事,第二遍看圖聽(tīng)故事,然后進(jìn)行有效提問(wèn),如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

          在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好,因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí),有了圖片的'出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛!焙寐(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線(xiàn),孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話(huà)了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。

          針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象,接下來(lái)的環(huán)節(jié),我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開(kāi)門(mén),跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成,再來(lái)一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過(guò)來(lái),我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢尅!焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來(lái)了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。

          由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、以游戲的方式進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。

          2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小兔乖乖課件》、聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          師:小朋友們,你們都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事,今天陶老師就來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞殻脝幔?/p>

          二、出現(xiàn)大灰狼。

          1、畫(huà)面上出示小兔子和媽媽告別的.情景,師:今天兔媽媽要出門(mén)去拔蘿卜了,你們猜猜看臨走

          前兔媽媽會(huì)對(duì)兔寶寶說(shuō)些什么呢?(幼兒猜測(cè))那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了些什么?

          2、傳來(lái)敲門(mén)聲(教師操作,畫(huà)面出現(xiàn)一扇門(mén),并伴有篤篤的敲門(mén)聲。)

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)。浚ㄕ(qǐng)幼兒猜)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)在敲門(mén)?(播放大灰狼的聲音)是誰(shuí)在敲門(mén)?你怎么知道是大灰狼?那我們讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧,好嗎?

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧!”(教師待幼兒說(shuō)完操作電腦,出現(xiàn)門(mén)慢慢打

          開(kāi),一條大灰狼的尾巴慢慢伸進(jìn)來(lái)。)師:“是不是大灰狼啊?”

          4、師:“真的是大灰狼,小兔寶寶們要開(kāi)門(mén)嗎?那應(yīng)該對(duì)大灰狼說(shuō)什么?

          我們一起來(lái)告訴大灰狼(不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。)我們?cè)俅舐曇稽c(diǎn)告訴大灰狼。小兔子們把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼痛的哇哇直叫:“哎喲,哎喲,痛死我啦,痛死我啦!”

          5、師:“大灰狼走了沒(méi)有?”我們一起蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。大灰狼走了沒(méi)有?哦,還沒(méi)有走,那我們?cè)俅舐暤恼f(shuō)一遍,把動(dòng)作做出來(lái)。大灰狼你走了沒(méi)有?(師和幼兒一起問(wèn))師:哦,沒(méi)聲音,大灰狼走了。

          三、出現(xiàn)大老虎。

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲(教師操作,出現(xiàn)一扇門(mén)并伴有篤篤的敲門(mén)聲。)

          師:又是誰(shuí)在敲門(mén)?(引導(dǎo)幼兒猜。)我們一起走站起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。(幼兒集體問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)老虎的聲音(播放老虎的聲音)

          師:是誰(shuí)呀,我們一起讓它把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧瞧吧。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

         。ń處煵僮,出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:到底是誰(shuí)呢?(教師操作,出現(xiàn)大老虎。)

          5、師:真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén),怎么說(shuō)呢?我們一起唱給它聽(tīng)。(不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。)小兔子又把門(mén)關(guān)得緊緊的,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,大老虎它走了沒(méi)有。好像還沒(méi)有走,我們?cè)俅舐暤某槐椤?/p>

          6、師:大老虎聽(tīng)了以后,又進(jìn)不來(lái),它走了嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)看大老虎走了沒(méi)有。(齊問(wèn):大老虎你走了沒(méi)有?)

          師:大老虎走啦,它跑不進(jìn)來(lái),只能走了,你們的本領(lǐng)真大!

          四、出現(xiàn)大獅子。

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲(教師操作,出現(xiàn)一扇門(mén)并伴有篤篤的敲門(mén)聲。)師:又是誰(shuí)在敲門(mén)?(引導(dǎo)幼兒猜。)我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。(幼兒集體問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)獅子的聲音。師:是誰(shuí)呀,我們一起讓它把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧吧。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸來(lái)。

          3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:到底是誰(shuí)呢?(教師操作,出現(xiàn)大獅子。)

          5、師:真的是大獅子,開(kāi)不開(kāi)門(mén),怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)唱給它聽(tīng)。(不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。)

          6、師:兔寶寶還是把門(mén)關(guān)得緊緊的,大獅子聽(tīng)了以后,又進(jìn)不來(lái),它走了嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)看大獅子走了沒(méi)有。(齊問(wèn):大獅子你走了沒(méi)有?)師:大獅子走啦,它跑不進(jìn)來(lái),只能走了,你們的本領(lǐng)真大!

          7、小結(jié):小兔寶寶們本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎、大獅子都進(jìn)不來(lái)。我們小朋友從小要保護(hù)自己,一個(gè)人在家的時(shí)候,可不能隨便開(kāi)門(mén)讓陌生人進(jìn)來(lái)哦!

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:咦,又是誰(shuí)在敲門(mén)呢,這次啊真的是兔媽媽回來(lái)了,小兔寶寶們我們一起跟兔媽媽到外面去拔蘿卜吃吧,走!

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)述對(duì)話(huà),豐富相應(yīng)的詞、句:“敲”、“門(mén)關(guān)得緊緊的”。

          2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

          3.愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹(shù)、花、草)

          2.兔子頭飾四個(gè),狼頭飾一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

          1.認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱(chēng):房、樹(shù)、草、花。

          2.展示、兔子頭飾,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子特征:紅眼睛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴,并相應(yīng)取名字。

         。ǘ┙處熯\(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

          1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

          2.講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。

          3.講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

          4.講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話(huà)。

          5.講到“兔媽媽一邊敲門(mén),一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門(mén)狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的'聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱,并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門(mén)了嗎?”

          (三)教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

          1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí),教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱”,再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén),一邊唱……”時(shí),教師又一次用敲門(mén)的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

          2.討論:大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的?聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?

          3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話(huà)。

          4.教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

          活動(dòng)延伸:

          結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

          活動(dòng)反思:

          1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

          2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

          3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

        小班語(yǔ)言教案:小兔乖乖13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

          2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。

          3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

          2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

          3、一個(gè)小兔子玩偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣。

          師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

          為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

          2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)

         。2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

          師:小兔子是什么樣子的呢?

          2、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

         。1)教師邊演示教具邊表演故事。

          (2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話(huà);不同角色的不同聲音的說(shuō)話(huà)、唱歌的表達(dá)。

         。3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

          師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

          3、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

         。1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):

          師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

         。2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

          4、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

         。1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

          (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

         。3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話(huà)。

          活動(dòng)延伸:

          在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

          融化了,快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話(huà)互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

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