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        大班音樂快樂椅子舞教案

        時(shí)間:2023-10-17 18:30:32 教案 我要投稿
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        大班音樂快樂椅子舞教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的大班音樂快樂椅子舞教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班音樂快樂椅子舞教案

        大班音樂快樂椅子舞教案 1

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈。

          2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

          3、樂于參與律動游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、音樂

          2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

          3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)

          4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

          活動過程:

         。ㄒ唬╇S音樂律動進(jìn)場

          1、導(dǎo)語:“小朋友,好漂亮的活動室,有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏:嗨嗨你好呀。

          2、音樂響起,幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好,熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)

         。ǘ┱勗捯龑(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作

          1、師:有一個(gè)好朋友,我們每天都能與它見面,當(dāng)我們累了的`時(shí)候,我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓,它是誰?(椅子)

          2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

          3、幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語言提示,用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識(嗨嗨,你好呀! 嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,貼貼臉。

          (三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))

          1、師:我的新朋友很喜歡馬老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

          2、好開心,我的小腳都跳起了舞,你的小腳會跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點(diǎn):踵趾小跑步

          3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作,教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。

         。ㄋ模﹪鴪A圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動特點(diǎn)(一次換一把椅子,右手搭在椅背上)

          (1)請你看一看,我是怎么跟小椅子跳舞的?

         。2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

         。3)我剛才說了什么?(換朋友)

          (4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

         。5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)

          2、幼兒初步嘗試 強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子,右手搭在椅背上

          3、幼兒再次嘗試

         。ㄎ澹┘尤胗螒颉皳屢巫印,增加趣味性

          1、師:你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

          2、師:一會音樂響起我們跳起椅子舞,音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

          3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動作,其它幼兒學(xué)做。

          (六)結(jié)束部分

          師:小椅子是我們的好朋友,你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會知識,愛護(hù)椅子)

          師:跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨 再見了)

          活動反思:

          音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力;顒尤〉昧己眯Ч。

        大班音樂快樂椅子舞教案 2

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。

          2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。

          3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.《潑水歌》音樂。

          2.小椅子(人手一把),并將小椅子圍成圓形。

          活動過程:

          1.跟隨音樂打招呼,激發(fā)參與活動的興趣。

         。1)幼兒排隊(duì)進(jìn)入活動室,跟隨音樂與活動室內(nèi)的物品打招呼。

         。2)創(chuàng)編與初次見面的小椅子打招呼的動作。

          2.完整欣賞音樂,感受樂曲歡快活潑的情緒。

         。1)幼兒完整欣賞一遍音樂,提問:聽了這段樂曲你有什么感覺?

          小結(jié):這是一首歡快活潑的樂曲,聽了讓我們感到很快樂。

         。2)幼兒隨音樂的節(jié)奏拍手,嘗試“X X|XX X”的節(jié)奏型。

          3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動作要領(lǐng)。

          (1)教師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找朋友游戲”的情境,示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

          提問:這個(gè)特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的?哪里點(diǎn)地?跑了幾次?

          小結(jié):這個(gè)“先腳跟點(diǎn)地,后腳尖點(diǎn)地,然后原地跑 3 次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。

         。2)在找朋友的游戲情境中,通過幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動作要領(lǐng)。

          4.跟隨音樂完整進(jìn)行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,感受音樂的情緒,體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣。

          提問:這個(gè)游戲是怎么玩的?音樂到了哪里開始和新的椅子朋友打招呼?

          5.大膽創(chuàng)編動作,推進(jìn)游戲,感受合作的快樂。提問:我們還可以用哪些動作來和新朋友打招呼?

          幼兒交流討論、自由嘗試,請找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的'新動作,其他幼兒一起模仿,一起將創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行表演。

          課后反思

          1.以《指南》為指引,以境傳情。

          本次活動遵循感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造為原則,讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂,然后分段細(xì)化游戲情節(jié),了解旋律特點(diǎn),創(chuàng)編動作。為了讓情境更深入,還引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境,直至最后合作進(jìn)行完整的游戲。幼兒自主感知音樂,大膽表現(xiàn)創(chuàng)造,本次活動為幼兒的主動學(xué)提供了遞進(jìn)式支架。

          2.以幼兒為中心,以玩增趣。

          本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及樂曲結(jié)構(gòu),我設(shè)計(jì)了找朋友、交朋友的情境,這樣符合幼兒的能力水平,便于接受與理解。本次活動幼兒通過直觀感知音樂、讓幼兒充分的傾聽,自主體驗(yàn)創(chuàng)作,整個(gè)活動幼兒陶醉在找朋友的情境中,在一次次的游戲中體著驗(yàn)韻律活動的樂趣。

          3.以互動為支點(diǎn),以評促賞。

          本次活動包含了師生互動和生生互動,為了讓游戲充滿趣味性,我設(shè)計(jì)了一把藍(lán)色小椅子,誰交到這個(gè)朋友,就負(fù)責(zé)創(chuàng)編動作,這種互動帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵(lì)和評價(jià)。整個(gè)過程,幼兒很投入,體驗(yàn)著互動游戲的快樂。

        大班音樂快樂椅子舞教案 3

          【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈。

          2.結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

          3.樂于參與律動游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          材料準(zhǔn)備:《潑水歌》音樂、小椅子。

          【活動過程】

          一、隨音樂律動進(jìn)場

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)語:“小朋友,我們來到了漂亮的活動室,有漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透音樂節(jié)奏:嗨嗨,你好呀!)

         。ǘ┮魳讽懫,幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好,熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

          二、談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作

         。ㄒ唬┱勗捯。

          師:“有一個(gè)好朋友,每天和我們見面,當(dāng)我們累了的時(shí)候,我們就坐著它休息;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面吃的美美的,它是誰。俊保ㄒ巫樱

         。ǘ┯變鹤杂蓜(chuàng)編,根據(jù)教師的語言提示,用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,貼貼臉!)

          三、了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))

          (一)學(xué)習(xí)本次活動的重難點(diǎn):踵趾小跑步。

          師:“好開心,我的小腳也跳起了舞,你的`小腳會跳舞嗎?”引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點(diǎn):踵趾小跑步。

         。ǘ┘w練習(xí)踵趾小跑步。

         。ㄈ┯變鹤杂蓜(chuàng)編手上的舞蹈動作,教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。

          師:“小腳跳起了舞,小手可以跳舞嗎?能和小手一起做動作嗎?”

          四、圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

          (一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動特點(diǎn)。(一次換一把椅子,右手搭在椅背上)

          師示范后提問:

          1.“我是怎么跟小椅子跳舞的?”

          2.“我的手是怎么樣的?”(右手搭在椅背上)

          3.“我剛才說了什么?”(換朋友)

          4.“我一次換了幾個(gè)椅子朋友?”(一次一個(gè))

          5.“我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?”(嚕啦啦……)

          (二)幼兒初步嘗試,強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子,右手搭在椅背上。

         。ㄈ┯變涸俅螄L試。

          五、加入游戲“搶椅子”,增加趣味性

          進(jìn)行搶椅子游戲,幼兒隨音樂進(jìn)行動作,當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒搶椅子坐下,沒搶到椅子的小朋友,下一輪游戲時(shí)領(lǐng)做舞蹈動作,集體模仿。

          六、結(jié)束部分

          師:“小椅子是我們的好朋友,你以后想怎么對待你的椅子朋友?”(滲透社會知識,愛護(hù)椅子)

          師:“跟你的椅子朋友說再見吧!”(嗨嗨,再見了)

          活動反思:

          新《綱要》明確的提出:幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn):既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。韻律活動暨能夠滿足幼兒對音樂的參與,探索的需要,獲得表現(xiàn)和交流的快樂體驗(yàn);更能夠促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展及音樂感受力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而《快樂椅子舞》正是一堂別具特色的韻律活動,活動中要求幼兒以椅子為道具,結(jié)合簡短有趣的《潑水歌》音樂,幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情趣;顒拥倪x材緣由幼兒的興趣,在教室里幼兒偶然圍著椅子邊唱邊跳舞,源于幼兒的興趣我生成了本次活動;顒庸卜譃樗膫(gè)環(huán)節(jié),一是創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作,二是了解并運(yùn)用踵趾步,三是圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞,五是加入游戲“搶椅子”,增加趣味性,各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合幼兒的發(fā)展特征,難度層層遞進(jìn)滿足幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;顒又,第一環(huán)節(jié)幼兒在引導(dǎo)下創(chuàng)編了與椅子打招呼的動作。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾小跑步,分為集體練習(xí),個(gè)別練習(xí),再幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作。在此環(huán)節(jié)踵趾小跑步掌握得較好,因而在第四環(huán)節(jié)中幼兒將手上動作和踵趾小跑步能很好的結(jié)合,并能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。本次音樂活動,幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)了踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,而且教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽創(chuàng)編動作,提高了動作的協(xié)調(diào)性。讓幼兒在活動中體驗(yàn)到游戲的快樂。但活動中也存在不足之處,在最后環(huán)節(jié)游戲時(shí)幼兒創(chuàng)編的動作不夠豐富,應(yīng)對個(gè)別有創(chuàng)意的動作加以鼓勵(lì)。

        大班音樂快樂椅子舞教案 4

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。

          2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子膽的創(chuàng)編動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。

          3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣,并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備

          1、《潑水歌》音樂CD。

          2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。

          活動過程

          1、開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          導(dǎo)語:“小朋友,好漂亮的活動室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)

          音樂響起,幼兒按逆時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂,幼兒進(jìn)入室內(nèi),感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、基本部分。

         。1)談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作。

         、賻煟盒∫巫优笥岩呀(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

         、谟變鹤杂蓜(chuàng)編,根據(jù)教師的'語言提示,用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。

          嗨嗨,你好呀;嗨嗨,握握手;嗨嗨,抱一抱;嗨嗨貼貼臉。

         。2)解決重難點(diǎn),了解并運(yùn)用踵趾步。

         、賹(dǎo)語:我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

          ②師:好開心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會唱歌嗎?

          引出本次活動的重難點(diǎn):踵趾小跑步

         、厶岣啧嘀翰降碾y度:左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動進(jìn)行,教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行,推著小椅子逆對針方向圈上進(jìn)行。將A、B兩段音樂與律動相結(jié)合,完整完成椅子舞。

         。3)完成椅子舞,感受合作的快樂。

          師:每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友,快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。

          分組創(chuàng)編動作完成快樂的椅子舞。

          3、結(jié)束部分。

          師:每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂停止以后,擺出最美的姿勢與小椅子合影留念,好嗎?

          律動規(guī)則

          動作建議:

          1—4小節(jié):見到好朋友,hihi,握握手

          5—8小節(jié):與好朋友抱一抱,hihi,抱一抱

          9—12小節(jié):找到好朋友小手唱歌,X X I—XX X

          13—20小節(jié):找到好朋友小腳唱歌,踵趾小跑步(根據(jù)幼兒的情況在隊(duì)形、幼兒合作等方面逐一增加難度。)

          活動思:

          音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力;顒尤〉昧己眯Ч。

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