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        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-10-19 09:32:51 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案8篇(精)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文教案8篇(精)

        小學(xué)語文教案 篇1

          教材分析

          教學(xué)片斷:

          師:小朋友,咱們不僅在課堂里學(xué)到過神話故事,還在課外書上接觸到過許多神話故事,

          你能說出幾個(gè)嗎?

          生:我知道《盤古開天地》的故事。

          生:我知道《女媧補(bǔ)天》的故事。

          生:我知道《后羿射日》的故事。

          師:小朋友知道的故事可真多,今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)神奇的故事,題目叫做《夸父追日》。師板書課題。生齊讀課題。

          師:夸父是——

          生:一個(gè)人物的名字。

          師:追就是——

          生:趕的意思。

          生:“追”的意思就是追趕。

          師:日就是——

          生:(齊說)太陽。

          師:那整個(gè)題目連起來就是——

          生:夸父追趕太陽的故事。

          師:讓我們?cè)僮x一讀課題。生齊讀。

          師:讀懂了課文的題目,你的'小腦袋中有什么疑問,或是你想知道些什么?

          生:夸父是誰?

          師:遠(yuǎn)古時(shí)代,在我國北部的一座大山上,住著一個(gè)巨人氏族叫夸父族,夸父族的首領(lǐng)叫夸父,它身高無比,力大無窮,意思堅(jiān)強(qiáng),氣概非凡。

          生:太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),而且它很熱,我們?nèi)祟惛静荒芸拷涓笧槭裁疵髦街谢,偏向虎山行?/p>

          生:夸父有沒有追到太陽呢?

          生:夸父是怎么追趕太陽的?

          師:小朋友真能干,緊緊抓住追日這個(gè)主要內(nèi)容,提出了三個(gè)有價(jià)值的問題,徐老師反這三個(gè)問題做個(gè)歸納:1、夸父為什么要追日?2、夸父是怎樣追日的?3、夸父追日的結(jié)果如何?接下來就讓我們圍繞這三個(gè)問題來學(xué)學(xué)課文。

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

          2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

          3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題。

          1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

         。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

         。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

          想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

          2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

         。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

         。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

          這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!

          指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

          指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

          出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

          自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問

          在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。

          3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

          其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

          三、精讀課文,感受內(nèi)容。

          快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

          預(yù)設(shè)一:

          出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的.“地球村”。

          1、自由讀。

          2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

          3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

          4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

          5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

          出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

          預(yù)設(shè)二:

          出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

          1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

          2、簡(jiǎn)介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

          3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。

          4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

          預(yù)設(shè)三:

          那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

          1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

          2、交流拓展:

          讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

          想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

          古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

          作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

          四、寫話訓(xùn)練。

          20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

          交流學(xué)生寫話。

          小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?

          回文第一自然段,再讀第一自然段。

         。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

          20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)、能力:

          1、理解“瘋長”“光鮮紅潤”“仿佛胖娃娃的臉蛋”等詞句的意思,能用因果關(guān)系(含倒置)的關(guān)聯(lián)詞語,歸納相關(guān)內(nèi)容;

          2、指導(dǎo)依據(jù)提示語的提示有感情地朗讀課文。

          過程、方法:

          1、找出課文中“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等心理活動(dòng)的詞語,聯(lián)系課文體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情,并體會(huì)課文內(nèi)在邏輯聯(lián)系;

          2、通過應(yīng)用鞏固抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文體會(huì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法;

          3、在讀講中,學(xué)習(xí)運(yùn)用正反法反復(fù)說明道理的方法。

          態(tài)度、情感、價(jià)值觀:通過閱讀、理解、感悟,明白剪枝的學(xué)問的兩層含義:

         。1)剪去無用的枝是為了來年結(jié)出更多更好的桃子;

         。2)“減少”是為了“增加”的道理;

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、剪枝的學(xué)問的第二層含義的體悟;

          2、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)描寫心理變化的詞語,了解內(nèi)在邏輯聯(lián)系及表現(xiàn)文章中心的作用。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,求得學(xué)問:

          1、同學(xué)們,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第26課《剪枝的學(xué)問》,認(rèn)識(shí)了一位了不起的人,他就是——(王大伯),他是一位遠(yuǎn)近聞名的——(種桃能手),他家樹上結(jié)的桃子——(總是那么大,那么甜。)

          2、(打亂順序圖)看看這幾幅圖,排列的順序?qū)?(指名說)

          應(yīng)該怎么排呢?為什么?(出示正確順序和提示)表揚(yáng):真會(huì)觀察,善于思考這應(yīng)該按什么順序排列的?

          3、會(huì)用所給的提示,說說課文內(nèi)容嗎?

          評(píng)價(jià):看來,一件事情的發(fā)展是有先后順序的,我們可以根據(jù)時(shí)間的變化來把事情敘述清楚。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來探討剪枝的學(xué)問。

          4、打開語文書,課文中哪幾個(gè)自然段是講剪枝的?能找到嗎?(2-3)好,自由地讀一讀

          直接寫剪枝有什么學(xué)問的句子有嗎?再讀讀2-3自然段,用筆畫出來。(指名讀 出示)誰來說?

          5、這是王大伯說的一番話呀,你們懂嗎?用這樣的句子說一說。

         。ǔ鍪咎羁眨杭羧ィ撸撸撸撸撸咧l

          留下______枝條) 剪去就是“減少”(板書)

          只有一種說法嗎?還有誰會(huì)說?

          如果有學(xué)生光說粗壯的枝,引導(dǎo):就是因?yàn)樗L得粗壯嗎?是啊,剪去的是這些只吸收營養(yǎng),不結(jié)果實(shí)的枝條。

          相機(jī)理解“瘋長”:你懂嗎?對(duì),一個(gè)勁地長枝長葉,這有什么不好?

          引導(dǎo):不懂沒關(guān)系,這是我們平時(shí)生活所不熟悉的,老師也是通過了解才知道的。(板書:養(yǎng)分)枝葉長那么密,那么嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擠擠挨挨就怎么樣?太陽光?空氣流通?(板書:光照、通風(fēng))沒了光照、通風(fēng),就可能有——(蟲害 板書)

          總結(jié)板書:是啊,有了瘋長的枝,果實(shí)就不多不好了!

          6、小結(jié):王大伯的話告訴了我們有關(guān)剪枝的學(xué)問,咱們可要多讀讀,記住它。

          記憶很講究方法,王大伯說了幾句話?(2句)

          從正面說的是——(第一句),第二句從——(反面說)

          掌握方法,看看誰能最先記住。

          王大伯還說了什么?

          出示:王大伯撫摸著那些留下的枝條,充滿信心地說:“來年就靠它們結(jié)桃子 !”

          誰會(huì)讀?

          評(píng):你看看王大伯怎么說的?你充滿信心了嗎?信心不夠,頂多五分信心!現(xiàn)在十分信心,現(xiàn)在是信心百倍!信心滿滿!

          7、他這么有把握,到了春天就已經(jīng)看出來了!

          引讀:(出示圖片)春天到了,我來到王大伯的桃園,那里桃花全都——(開了),仿佛片片——(紅云),濃郁的花香引來了——(無數(shù)的蜜蜂),它們歡天喜地地——(在花間飛舞)。

          8、花開得這樣好,桃子一定差不了!快找找課文里的話。(指名讀,兩句話出示)

         。ㄕ(qǐng)讀的人)能說說看你讀了這段話有什么感覺嗎?從哪里感覺到的?

          體會(huì)詞語:“一棵棵、掛滿、一個(gè)個(gè)”

          “光鮮紅潤”,見過光鮮紅潤的桃子嗎?(出示圖)能說說嗎?

          評(píng)價(jià):對(duì),這就是抓關(guān)鍵詞體會(huì)課文內(nèi)容。(還有其他感覺嗎?從哪里感覺到的?)

          適時(shí)板書:多 大 好 甜

          誰能通過朗讀,把這樣的體會(huì)表達(dá)出來嗎?

          評(píng):桃子不夠多!還太少,要能一眼看上去樹上就滿是桃子!桃子是多了,不誘人!現(xiàn)在我仿佛看見成片的桃子正向我們張開笑臉呢!

          評(píng):你看,朗讀是可以幫助我們體會(huì)課文內(nèi)容還能給我們帶來樂趣。

          9、(出示填空:結(jié)出______果實(shí))(出示填好空)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          引導(dǎo):剪枝是在減少,這兒桃子更多更好,這其實(shí)就是——(增加)板書

          二、抓詞語,讀體會(huì):

          1、這篇課文還處處寫到了“我”,從王大伯剪枝開始,到春天里桃花盛開,再到夏天碩果累累,都寫了我的什么?默讀課文,思考思考(心理活動(dòng))

          引導(dǎo):若有說到動(dòng)作、語言,每個(gè)部分都寫到了嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫我心理活動(dòng)的詞語圈出來。(指名說)

          出示:滿懷好奇 著急 一臉疑惑 將信將疑(意思就是?)

          盼望 又驚又喜

          2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這6個(gè)詞語所在的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)體會(huì)“我”的心理變化。想一想這些變化都是因?yàn)槭裁炊l(fā)生的?

         。▽W(xué)生自由讀)

         。1)在哪句話里出現(xiàn)了?(指名讀)

          “滿懷好奇”什么?(指名說)

          評(píng)價(jià):能準(zhǔn)確地聯(lián)系前面的課文來理解,真會(huì)學(xué)習(xí)!

          (出示:王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手,他家樹上結(jié)的.桃子總是那么大,那么甜。)

          請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這段話(指名)你還滿懷好奇什么?

          能用這樣的方法來體會(huì)體會(huì)剩下的心理變化嗎?

         。2)哪里說到了?(指名讀句子)“一臉疑惑”什么?(指名說)

         。ǔ鍪荆何抑钡貑枺骸巴醮蟛趺蠢?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”)

          這句話會(huì)讀好嗎?有一個(gè)詞提示我們可以怎么讀好這句話。(著急)誰來試試?

          評(píng):你是在心平氣和的說;你有疑問,但不著急;不僅著急,還在為王大伯擔(dān)心呢!

          順?biāo)浦郏和瑢W(xué)們,這些在“我”眼里好好的枝條,在王大伯眼里呢?(無用的)(標(biāo)出來)你有什么想說的嗎?

         。3)“將信將疑”怎么理解呢?

          對(duì)什么是又相信又不相信?為什么相信?為什么懷疑?

         。4)讀“盼望”一句話

          引讀:看著滿樹的桃花——(我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。)

         。5)又驚又喜表示驚和喜是并列的,“我”驚什么?喜什么?

          引導(dǎo):請(qǐng)大家再聯(lián)系前面的課文,王大伯開始是——剪枝,照理說枝都剪了,桃子結(jié)的地方就少了,可結(jié)果卻是——非但沒減少,反而增加了,而且還結(jié)得更好!驚訝不驚訝?

          喜的是?(王大伯的話還真有道理,說得沒錯(cuò))

          齊讀

          3、收攏:你看,課文把“我”的心理變化寫的非常具體,從好奇、懷疑到半信半疑再到又驚又喜,這個(gè)過程就是隨著桃園的變化而變化,更是映襯了王大伯剪枝剪得有道理。

          4、同學(xué)們,課文中的“我”明白了王大伯說話的道理,你能明白嗎?請(qǐng)用筆在課文后空白處寫寫你的感想或者你的收獲。

         。ǔ鍪娟P(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤保?/p>

          全班交流:誰愿意和大家來一起分享? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(多少 舍得)

          小結(jié):通過學(xué)生發(fā)言歸納:有的時(shí)候減少是為了收獲更多。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心,充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

          2、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動(dòng),態(tài)度要親切自然,舉止要落落大方,盡量做到聲情并茂。

          3、通過講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例,使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光,陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。

          4、演講后,同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià),提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動(dòng),態(tài)度要親切自然,舉止要落落大方,盡量做到聲情并茂。

          2、通過講述故事,使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光,陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。

          教學(xué)方法:講解與示范相結(jié)合。

          教學(xué)準(zhǔn)備:演講稿

          教學(xué)流程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,在你們六年的小學(xué)生活中,有許多感人的故事。今天,我們就一起來回憶童年美好時(shí)光。板書課題。

          二、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材,明確本次演講的內(nèi)容和要求。

          1、內(nèi)容:六年里,你經(jīng)歷了失敗的痛苦,也嘗到過成功的喜悅,和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼,在即將分別是,你一定有許多感受,很多話要說,準(zhǔn)備演講稿,參加演講。

          2、要求:選材要真實(shí)感人,詳略得當(dāng),演講時(shí)要感情真實(shí),做到聲情并茂。

          三、 學(xué)生演講。

          1、小組內(nèi)試講,選出優(yōu)秀者參加演講。

          2、優(yōu)秀者演講比賽。

          四、師生評(píng)價(jià)。

          1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并提出建議。

          2、教師總結(jié):

          通過這次演講,鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和表演能力,也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力,同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

          五、作業(yè):小練筆《記一件感人的事》。

          六、板書: 演 講

          要求: 1、語言準(zhǔn)確生動(dòng)。

          2、態(tài)度親切自然。

          3、舉止要大方。

          4、要聲情并茂。

          最難忘的事

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事,把事情的經(jīng)過寫具體。

          2、學(xué)會(huì)列提綱寫作文。

          3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材,通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,把事情寫具體。

          4、學(xué)出真情實(shí)感,注意主次分明。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          緊扣“難忘”選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱,注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。

          教學(xué)方法:指導(dǎo)法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:難忘的事有關(guān)材料。

          教學(xué)流程:

          一、 談話導(dǎo)入:你們的童年豐富多彩,今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

          二、閱讀教材,明確習(xí)作要求。

          1、認(rèn)真讀習(xí)作要求,思考:這次作文的重點(diǎn)在哪里?

          2、學(xué)生討論交流后匯報(bào):

         。1)、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

         。2)、要求如下:教師板書

          緊扣難忘,寫清情節(jié)。

          寫人物要具體、生動(dòng)。

          按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

          寫出自己的真實(shí)感受。

          題目自擬。

          三、師生討論交流、研究寫法。

          討論:怎樣寫才能符合要求?

          學(xué)生匯報(bào):要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果,還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住情感變化,從而更好地突出中心。

          四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。

          五、習(xí)作后講評(píng):

          1、明確講評(píng)要求。

          2、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。

          3、講評(píng)后,學(xué)生修改自己的文章。

          4、謄抄作文。

          5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

          語文七色光六

          教學(xué)時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語進(jìn)行詞語搭配練習(xí),并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。

          2、積累有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句,鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。

          3、通過閱讀短文,了解記敘文的寫作要點(diǎn),知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

          4、通過交流,培養(yǎng)學(xué)生勤思善想,勇于創(chuàng)新的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、積累云用名言警句。

          2、通過閱讀短文,了解記敘文的寫作要點(diǎn),知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

          教學(xué)方法:練習(xí)與背誦相結(jié)合。

          教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句。

          教學(xué)流程:

          一、 導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文七色光。

          二、練。

          1、連一連、讀一讀、想一想。

          學(xué)生可以通過認(rèn)真觀察,找到事物與疊詞的聯(lián)系,進(jìn)行詞語搭配。然后讓學(xué)生讀一讀,想一想,“的”“地”的用法。

          3、寫一寫。

          學(xué)生掌握用法,照樣子獨(dú)立填寫詞語,教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。

          三、日積月累。

          1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。

          2、把自己積累的名言送給好朋友,以此共勉。

          3、背誦自己喜歡的名言。

          4、教師激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

          四、知識(shí)窗。

          1、默讀短文,說說自己懂得了什么。

          2、討論:怎樣能使記敘文寫得真實(shí)、生動(dòng)、形象。

          3、教師總結(jié)記敘文的寫作要點(diǎn)。

          五、動(dòng)腦筋。

          通過閱讀這篇短文,交流自己的獨(dú)特意見和看法。

          單元測(cè)試與講評(píng)

          教學(xué)時(shí)間:

          一、積累運(yùn)用。

          1、漢字有它獨(dú)特的美,請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,把字寫規(guī)范、美觀。4分

          jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng

          ( ) ( ) ( ) ( )

          yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī

          ( ) ( ) ( ) ( )

          2、火眼金睛。3分

          翹(qiáo qiào)首 膝(xī qī)蓋 眷(juàn quàn )戀

          /共3條

          教誨(huǐ huì ) 烙(lào luò)印 熾(zhì chì )熱

          3、細(xì)心是良好的品質(zhì),請(qǐng)認(rèn)真辨析,根據(jù)字的音、形、義組詞。(4分)

          tiě( ) 瀾( ) 嘶( ) ①腳( )

          帖 足

          tiè( ) 斕( ) 撕( ) ②值得( )

          4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中,體會(huì)它們的意思。3分

          (1)當(dāng)春風(fēng)( )綠了大地的時(shí)候,人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)

          (2)他總是自己手持線枴,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地( )著風(fēng)箏。 (擎 舉 托 拿)

          (3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直( )入云霄。 (飛 升 飄 竄)

          5、既能理解又能活用的語言才是積極的語言,請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的成語。(5分)

          漫步在熟悉的校園,回想著六年的學(xué)習(xí)生活,心里久久不能平靜。六年,一晃而過,時(shí)光易逝啊,真是_____________ _____________。六年中,我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,結(jié)下了深厚情誼,

          我們_____________ _____________。如今,當(dāng)年的雛鷹已

          成長為展翅欲飛的小鳥,個(gè)個(gè)初步嶄露頭角,有的能說會(huì)道,說起話來_____________ _____________;有的練得一手好字,可說是_____________ ____________;有的擅長寫作____________ _____________。

          6、根據(jù)要求寫句子。

         。1)仿寫一句贊美老師的話。

          在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。(2分)

          ___________________________________________________________

         。2)根據(jù)語境,在橫線上填寫合適的語句。

          溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性,水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足,如____________ ____ ,如________ _________。2分

          7、仿照前面的樣子,在后面幾段的橫線上填上適合的文字,將這篇短文寫完整。6分

          還是人有辦法

          (1)弟弟看見馬跑得快,他說:“人比不上馬。”

          哥哥說:“人能夠造火車造汽車。火車和汽車比馬跑得快!

          弟弟說:“對(duì),還是人有辦法!

          (2)弟弟看見魚在水里游,他說:“人比不上魚!

          哥哥說:“人能夠造輪船造潛艇。______________________!

          弟弟說:“對(duì),還是人有辦法!

          (3)弟弟看見鳥在天上飛,他說:“人比不上鳥!

          哥哥說:“_____________________。______________________!

          弟弟說:“對(duì),還是人有辦法!

          (4)弟弟看見__________________,他說:“________________”

          哥哥說:“_____________________。______________________!

          弟弟說:“_____________________!

          7、課文內(nèi)容填空。10分

         。1)法國作家______________ 被譽(yù)為“____________________ ”,它的_____________是膾炙人口的名篇。

         。2)“大自然__________________________!廣袤的大地是她______________ ,茂盛的森林是她____________________,茂密的森林是她______________ ,溫暖的太陽是她

          ___________________,和煦的輕風(fēng)是她______________ ……”寫得真美!這里的“她”指的

          是________________,省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫兩句:____ __ __ __ ,__________ ________ 。

          (3)“三人行,_________________。擇其善者而從之,__________________!薄懊舳脤W(xué),________________!薄皽毓识拢琠________________!倍

          是孔子說過的`話,對(duì)我們有深刻的教育意義?鬃拥茏尤Вt人七十二,請(qǐng)列

          舉他的兩位弟子_________和__________ 。

          (4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂觀的劉老師,你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?

         、賍_______________________________________________________________

          ②________________________________________________________________

          二、閱讀欣賞。

          (一)明天,我們畢業(yè)(節(jié)選)14分

          六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的畫卷!每天清晨,我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門,沉寂了一夜的校園,頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ ( )。早操開始了,我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作,矯健的身姿,還真有幾分軍人的氣概!上課鈴響了,我們飛快的進(jìn)入教室,在課堂上,我們聽得專心,讀得動(dòng)情,議得熱烈,就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

          中午十五分鐘的寫字,是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中,我們一筆一畫的描紅臨帖,從那一個(gè)個(gè)方塊字中,我們感受到了中華文化的bó dà jīng shēn ( )。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng),特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候,我們便奔向各自喜愛的天地,有的學(xué)習(xí)電腦,有的排練合唱,有的外出寫生,有的制作標(biāo)本。

          六年過去了,我們?cè)谶@里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( ),我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>

         。、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語。4分

         。、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。 4分

          清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________

         。场⒆x畫波浪線的句子,聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指:_______ _____ _______ ______ _________ ______4分

         。、把最后一句話改為不用問號(hào)的句子,意思不變。2分

          ________________________________________________________________

         。ǘ┟嗣-------我的好老師 17分

         。1)名人名言,這是從上一年級(jí)開始就聽老師講過的:世界上有許多名人,他們都說過一些有道理的名言。

          (2)列寧曾經(jīng)說過“要學(xué)會(huì)游泳,就必須_________________________”。

         。3)莎士比亞曾經(jīng)說過:“發(fā)光的不完全是金子!

          /共3條

         。4)柏拉圖說過“良好的開端,等于__________________ ”。

         。5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言:“朋友的眼睛是一面明鏡。”這句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友,對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。

         。6)那是在上三年級(jí)的時(shí)候,我和好友一起去新華書店買書。在 選購過程中,他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記,而我卻什么也沒選。這件事看起來似乎很平常卻又不平常,兩個(gè)月后,他的成績突飛猛進(jìn),為人處事經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。不知道怎么回事,當(dāng)我去問他時(shí),他只是笑笑,眼里透出神秘的目光。

         。7)當(dāng)天中午,這位好友抱著他那天選購的書跑到我家來。他說,歌德說過:“讀一本好書,就是_________________________”。

         。8)從此以后,我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美,什么是( );什么是真,什么是( );什么是善,什么是( );什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記,這些書展現(xiàn)了先輩的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績,其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

         。9)我更喜歡名人名言了!

         。10)狄更期說過:“寬恕是一種高貴的品質(zhì),一種崇高的美德!蔽易鲞^錯(cuò)事

          后,有人寬恕我,使我可以從頭開始;而別人做錯(cuò)事時(shí),我卻不能寬恕別人,這是朋友告訴我的

         。11)雨果說過:“最高的圣德便是為旁人著想!蔽矣袝r(shí)太自私了,不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

         。12)斯托貝說過:“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富,所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡,向我一照,所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

         。13)謝謝你!我的好老師------名人名言,是你讓我懂得了朋友的重要。

          1、按要求填空。

         。1)將文中的名句補(bǔ)充完整。3分

         。2)在第(8)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分 /

          2、理解文中的詞語。4分

          受益匪淺:____________________________________________

          換位思考:____________________________________________

          3、你最喜歡文中的名言是: __________________________________________

          喜歡的理由是:________________________________________________3分

          4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言,請(qǐng)按要求各寫一句。(本文除外)4分

          (1)關(guān)于讀書方面:_________________________________________

         。2)關(guān)于珍惜時(shí)間:_________________________________________

         。3)關(guān)于實(shí)踐方面:_________________________________________

         。4)關(guān)于誠信方面:_________________________________________

          三、習(xí)作園地。

          童年的生活五彩斑斕,記錄著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐,取得意外收獲的經(jīng)歷;有通過不懈努力,飽嘗艱辛的快樂;有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……

          請(qǐng)你選擇一件享受成長快樂的事,以“成長的快樂”為題,寫一篇450字左右的記敘文。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

          3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

          讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

          教具準(zhǔn)備

          圖片 生字卡片

          課時(shí)安排 2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

          二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

         。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

          好,讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

         。ǘ、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

          1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

          2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

          3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。

          4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

          5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

         。1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的.課文會(huì)讀得更棒!

         。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

          (3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

         。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

          6、讀中感悟,背誦課文

          (1)分角色一問一答式對(duì)讀。

         。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

         。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

          (4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

          過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

         。5)背誦課文。

         。ㄈ⑺季S拓展活動(dòng)

          1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

         。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

          2、學(xué)編兒歌。

          (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

          (2)回答問題。

          (四)、總結(jié)

          今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

          五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

          六、板書設(shè)計(jì): 矢、八、鳥

          七、課后反思:

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

          2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、回顧

          1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。

          2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

         。ǘ、完成課后第三題

          1、聽音導(dǎo)入:請(qǐng)聽,(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說,該怎么辦?

          2、動(dòng)手畫畫,給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

         。ㄈ⒅笇(dǎo)寫字

          1、學(xué)習(xí)寫“車”。

         。1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。

         。3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。

          2、學(xué)習(xí)寫“云”。

          (1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

          3、學(xué)習(xí)寫“公”。

         。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字?

         。2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?

          (3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。

          4、作業(yè)講評(píng)。

         。ㄋ模㈧柟叹毩(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文

          (五)、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

          2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問與答。

          五、作業(yè)布置:

          1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨

          短 巴 鼠 雞 子 子

          2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

         、僮 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

          猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

          松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

          鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

          六、板書設(shè)計(jì): 車 云 公

          七、課后反思:

        小學(xué)語文教案 篇6

          一、 班級(jí)情況分析

          本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對(duì)這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。

          二、 教材分析

          本冊(cè)共有八個(gè)單元,本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

          三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

          1、本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字

          2、 會(huì)讀寫260多個(gè)詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運(yùn)用。

          3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

          4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的'順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

          5、 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情三、

          教學(xué)措施

          1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測(cè)。

          2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

          3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

          4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

          四、教學(xué)進(jìn)度安排

          第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

        小學(xué)語文教案 篇7

          教材簡(jiǎn)析:

          這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f,方向?qū)︻^,條件越好,成績?cè)酱螅环较蝈e(cuò)了,適得其反。后來人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。

          本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。

          2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。

          3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語的意義。

          教學(xué)建議:

          課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

          在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

          課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。

          在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

          拓展習(xí)題:

          一、讀一讀,填一填,相信你能行。

         。ǎ┑貑枺ǎ┑卣f()跳

         。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳

          二、照樣子,寫一寫。

          馬雖然好,可這不是去楚國的路。

          雖然,可。

          相關(guān)資料:

          魏王欲攻邯鄲

          魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國策》魏策四)

          精品教案:

          (一)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字詞卡片、課件

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、交流搜集的成語故事。

          2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》。

          板書課題。

          二、初讀識(shí)字

          1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

          2、小組內(nèi)讀書,交流識(shí)字方法。

          3、檢查識(shí)字效果。

         。1)讀詞語。

         。2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

          三、再讀感悟

          1、再讀課文,提出不懂的問題。

          2、師:我們要想解決剛才提出的問題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說了什么,我們?cè)撛鯓觼碜x他們的對(duì)話呢?

          3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

          4、聯(lián)系上下文理解詞語。

          5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。

          6、全班交流。

          7、體會(huì)寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)

          四、指導(dǎo)寫字

          1、認(rèn)讀要求寫的字。

          2、說一說哪個(gè)字最難記?你怎樣記。

          3、教師指導(dǎo)。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          五、課外拓展

          1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

          2、搜集成語故事,召開成語故事會(huì)。

          南轅北轍(二)

          一、交流導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?

          2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。

          二、初讀感知,愉快識(shí)字。

          1、利用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文。

          2、同桌互相聽讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

          3、小組合作,愉快識(shí)字。

          可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

          4、檢查識(shí)字情況。

          三、精讀感知,體會(huì)道理。

          1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你明白了什么?還有什么不明白的`嗎?

          估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

          2、解決這個(gè)問題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。

          3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話。

          4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。

          5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

          6、合作表演,然后說說對(duì)最后一句話的理解。

          7、說說對(duì)南轅北轍這個(gè)成語的理解。

          四、師生話收獲。

          比如:

          1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語。

          2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

          五、拓展作業(yè)。

          1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

          2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會(huì)。

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.流暢地朗讀課文。

          2.理解課文,體會(huì)小姑娘的美好心靈。

          3.向小姑娘學(xué)習(xí)

          教學(xué)步驟

          一、導(dǎo)入新課

          今天,老師提個(gè)問題,請(qǐng)你們敞開心扉,把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事,開始很容易,但中途遇到了困難,你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底?如果你幫助了別人,他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品,你是欣然接受還是婉言謝絕?

          這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘,就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美,下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>

          二、學(xué)生自己讀課文(整體感知),之后談收獲

          1.地點(diǎn):海灘上;時(shí)間:夏天。

          從“小姑娘穿著連衣裙,在太陽底下”,“額頭上沁出汗珠”,“火熱的太陽”可以看出。

          2.人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。

          三個(gè)人互不相識(shí),畫家讓小姑娘看衣服和畫夾;老爺爺勸小姑娘回去,要幫助她代看畫家的東西。

          三、小組討論

          1.課文中寫了三個(gè)人,這三個(gè)人中誰是主要的?

          2.課文寫了小姑娘的什么事?從哪能看出她的可愛?

          課文寫了小姑娘為畫家看衣服;畫家送貝殼給小姑娘,小姑娘不收;在回家的路上,畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿,小姑娘撿起后,又還給了畫家。

          寫她的模樣的詞句:“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。

          寫她的神情、動(dòng)作的:“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭,把衣服和畫夾放在身邊”。

          寫她的語言的:“我答應(yīng)了叔叔,一定等他回來”、“我不要,老師說了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔,你的貝殼掉了!”。

         。ㄍㄟ^這些描寫,覺得小姑娘非?蓯,;心靈很美。)

          四、學(xué)生質(zhì)疑;教師點(diǎn)撥,全班交流,相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

         、僭诋嫾颐媲,小姑娘有些什么舉動(dòng)?說明什么?

          當(dāng)畫家問她話時(shí),她“閃著明亮的大眼睛”,從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美,很聰明。

         、诋(dāng)畫家委托她看衣服時(shí),她“點(diǎn)點(diǎn)頭,把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么?(樂于助人。)

         、郛嫾铱吹叫」媚锾У降呢悮槭裁础靶α诵Α?他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎?

         。ú皇。畫家游向礁石,是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼,又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時(shí)候,心里可能就是這樣想。)

         、苄」媚餅槭裁床宦犂蠣敔?shù)膭窀,依然耐心地等待畫家回來?小姑娘心里是怎么想的?你有何感受?/p>

         。ù饝(yīng)了畫家叔叔委托的.事,就得負(fù)責(zé)做好,自己說的,就得堅(jiān)決做到底。)

         、莓嫾沂迨褰K于回來了,他把撿到的貝殼給小姑娘看,還向他介紹,讓她挑,小姑娘有沒有要?她是怎么回答的?你體會(huì)到了什么?

         。ㄐ」媚餅楫嫾铱匆路,絕不是為了得到漂亮的貝殼!盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力,引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的,所以不隨便接受別人的禮物,更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。)

          ⑥畫家“感動(dòng)極了”,當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么?

         。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤媻A,花了這么多時(shí)間,“我”送給她喜歡羨慕的貝殼,她卻不接受,這太讓人感動(dòng)了,“我”得想個(gè)辦法。)

          ⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了?

         。ㄋ趺匆矝]想到小姑娘會(huì)這樣做,她的心靈是那樣純潔美好,有一顆金子般的心。)

          ⑧你想怎么贊美小姑娘?

          五、有感情地朗讀全文

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