欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小學(xué)語文教案

        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-10-23 09:20:12 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案9篇(優(yōu))

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文教案9篇(優(yōu))

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

          2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這就話的意思。

          3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇。

          4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情,懂得從

          小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知整體

          1.復(fù)習(xí)字詞:指名差的讀其他同學(xué)讀對跟讀,讀錯(cuò)指出來。

          折紙 花籃 雖然 耐心 惋惜 急匆匆 惦記

          2.回憶:課文講了一件什么事?

          過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受宋慶齡是怎樣一個(gè)守信用的人。

          二、精讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練

          學(xué)友互助,同桌交流

          1.分自然段檢查朗讀。

          2.讀課文,思考

          (1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

          (2)文中講到了哪幾個(gè)人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的'聯(lián)系? 根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人?

          3.交流匯報(bào)。

          當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時(shí),引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。

          三、熟讀成誦,積累應(yīng)用

          精讀品味

          1.默讀課文,邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

          2.交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

          3.選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。

          小組交流

          1.先朗讀自己畫的句子,再說說自己的體會感受。

          2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

          3.交流時(shí)要認(rèn)真傾聽,能聽出好在哪里,哪地方說得不夠完美,能夠補(bǔ)充。

          全班交流

          宋慶齡想了想,說:“爸爸,你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!”

          1.學(xué)生首先朗讀句子談感受。

          2.其他同學(xué)補(bǔ)充感受。

          3.想象說話:同學(xué)們想象一下,小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。 師追問:那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎?

          4.指名感情朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好,為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。

          5.教師追問:后面兩句話是通過描寫小慶齡的( )來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的?生:語言(教師板書:語言)

          四、適度擴(kuò)展、讀寫結(jié)合

          分角色朗讀課文

          交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

          把自己的感受寫下來

          師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想對宋慶齡說什么?選擇你喜歡的方式表達(dá)出來,可以是一首小詩,一段感悟,一首歌曲、

          首先學(xué)生自我醞釀,然后小組交流,最后全班匯報(bào)交流

          總結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用,爭做誠實(shí)守信的好孩子。

          板書設(shè)計(jì):

          我一定要等她

          起因 約定

          經(jīng)過 等了半天 守信用

          結(jié)果 小珍生病沒來

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、教材分析

          1.這篇選學(xué)課文是一以寫景為主,以景抒情,展開聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、抒情、議論等手法的散文,課文在描寫杭州西湖的春景時(shí),抓住一個(gè)"綠"立意新而深,語言形象、生動,很自然地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家和教育。

          2.全文短小精湛,只有三個(gè)自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺,作者把西湖景色的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字,醒目地突現(xiàn)出來。這個(gè)綠字吸引我來到西湖邊,使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開,分別寫了靈隱花港觀魚兩地綠的特點(diǎn)。寫靈隱的綠,綠得"蒼翠欲滴",綠的發(fā)黑,綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚的綠,則綠的鮮,綠的亮。只覺的一種蓬勃的生機(jī)跳躍,這樣的清晰的結(jié)構(gòu),這樣生動的抒情,適宜于朗讀,也適宜于列提綱背誦課文。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.會列提綱,并按提綱背誦課文。

          2.學(xué)會本課描寫綠的詞語。

          3.初步了解課文是如何抓住特點(diǎn)寫景物的。

          4.感覺西湖景色美,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):列提綱背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):按課文內(nèi)容的先后,掃地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,抓住有關(guān)景物特點(diǎn)的'詞語列提綱,理解描寫綠的詞語。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          小黑權(quán)、投影、詞語片。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          六、教學(xué)過程

          1.這是一篇遠(yuǎn)選學(xué)課文,節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時(shí)有改動。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          本文課題只有一個(gè)字"綠"。你知道課文主要寫什么的?(板書課題,作簡短談話)。

          2.自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,作自學(xué)檢查:

         。1)掃自然段指名讀課文,注意有否加字,字音是否讀準(zhǔn)。

          (2)檢查生字:叮(dīng)婷(tíng)宛(wàn)讀準(zhǔn)一個(gè)前鼻音,兩個(gè)后鼻音。)

         。3)檢查是否按查字或聯(lián)系上下文學(xué)懂了詞語。重點(diǎn)是:流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語學(xué)生不懂的,也可以討論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。

          3.理清課文脈絡(luò),把本文分成兩部分來學(xué)。

         。1)指名朗讀第1自然段。討論:"它"指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使"我流連忘返。那么,哪一個(gè)詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(了解事物的情況進(jìn)而認(rèn)識它的意義)一詞我們可以體會到,作者了解西湖的綠,體會到了西湖的綠,進(jìn)而認(rèn)識到綠的意義。本文為什么要以綠為題(杭州西湖最大的特點(diǎn),就是給人以滿目綠,一個(gè)引站千個(gè)愛西湖、愛祖國河山的讀者的心。)

         。2)說說作者是如何具體領(lǐng)略這個(gè)綠字的(學(xué)生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音,讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想,回答問題。

          4、根據(jù)上面的討論,你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段):總寫作者游西湖,領(lǐng)略到一個(gè)綠字。第二段(2、3自然段)分別寫了靈隱、花港觀魚兩地"綠

          的不同特點(diǎn)。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫作特點(diǎn)。)

          5。根據(jù)單元:列提綱、背誦課文:的訓(xùn)練重點(diǎn),我們已經(jīng)按要求學(xué)會了背誦三課文。同樣,我們也要用"列提綱的方法背誦這課文,而且要更好地背誦。

         。1)指名抓主要詞語背誦第一自然段。

         。2)學(xué)生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。

         、傧戎赋鲎髡哂戊`隱看到的景物,默讀課文。

          ②再劃出寫這寫這些景物"綠"的詞語,讀讀課文。(靈隱:滿目是綠,道路兩邊……蒼翠欲滴,似……也是綠的;飛來峰上,有的……有的……峰下小路……直綠到……;冷泉亭下……在一片綠色之上……)

         、垡砸x法牢記寫綠的段落,為背誦作準(zhǔn)備

         。3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。

         、僮詫W(xué)。根據(jù)本段特點(diǎn),劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫了看到的事物,哪些地方寫了聯(lián)想的(師生討論?吹降模壕G葉、水珠兒、想到的:鮮亮生命力。)

         、谝x法朗讀第3自然段。(老師讀看到的,學(xué)生讀聯(lián)想的)。

          6、指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有:地點(diǎn)、景物、有關(guān)景物特點(diǎn)的主要詞語。重點(diǎn)2-3自然段。

          7、按提綱背誦課文。(主要背誦2、3自然段)背誦過程是:每人輕聲試背,同桌同學(xué)互背,指名背加評議,全體齊背。)

        小學(xué)語文教案 篇3

          ↘ 談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時(shí)候,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會找到答案。

          2.板書課題。

          ↘ 自讀課文,感知內(nèi)容

          1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。

          2.開火車檢查注音的生詞。

          3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。

          ↘ 研讀探究,體會母愛

          1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會看病,勇氣再起。

          2.小組合作,互相讀讀自己最感動的.句子或自然段。

          3.全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。

          ↘ 角色朗讀,感受母愛

          1.指名分角色朗讀課文。

          2.同桌分角色朗讀課文。

          ↘ 傾訴體會,升華情感

          1.說說讀后的體會。讀了課文,請選擇一個(gè)合適的對象,把你想要說的話說出來:(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的父母;(4)自己的同學(xué)或小伙伴等。

          2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教材簡析:

          《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文,先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上人類活動范圍小、資源有限,然后講人類不能夠移居到別的星球,最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺性。

          重難點(diǎn):

          使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”,要精心保護(hù)好地球。

          學(xué)情分析:

          使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生有一定的要求:首先學(xué)生要有一定的閱讀能力,能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見解。其次,要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù),人與自然等方面有一定的感性積累,這樣在課堂上才容易與文本共鳴,較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力,這樣師生、生生間的對話才會精彩,教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。

          課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識方面的資料。

          2、教師制作相關(guān)媒體課件。

          教學(xué)策略:

          1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們感受到地球的美麗壯觀,另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞,兩種畫面形成鮮明的對比,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

          2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個(gè)地球”,必須要精心保護(hù)。

          第一課時(shí)(略)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》,這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。

          2、板書課題 只有一個(gè)地球

          二、初讀課文,整體感知

          1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)

          因?yàn)椋?)這個(gè)地球太 ,同時(shí)又太 ;(2)如果地球被破壞了,我們 ;(3)如果地球上的各種資源都枯竭了,我們 ,所以要精心保護(hù)地球。

          2、指名練習(xí)填空,并齊讀這段話。

          3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

          過渡:接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。

          三、精讀課文,深入理解

          (一)學(xué)習(xí)一、二自然段

          1、同學(xué)們請閉上眼睛,我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)到了,快睜開眼睛看,我們的家在哪兒?她給你留下了怎樣的印象?

          課件內(nèi)容:宇宙空間畫面,地球在太陽系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。

          意圖:聯(lián)系時(shí)事,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍,調(diào)動了學(xué)生多種感官參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀,拉近了學(xué)生與地球之間的距離。

          2、自讀自悟一、二自然段,畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。

          3、交流畫出的語句,課件出示以下重點(diǎn)句子(注意帶點(diǎn)的詞語)

         、.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”,地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

         、.......在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

          4、指導(dǎo)朗讀交流的句子,讀出對地球母親的感激,讀出自己獨(dú)特的

          感受。

          過渡:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟,但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源,那人類又是怎樣對待地球母親的呢?

          (二)學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、自讀自悟三、四自然段,畫出你感受最深的詞句。

          2、交流。課件出示重點(diǎn)句段,加以點(diǎn)撥。

         、佟⒌厍蚴菬o私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

         、、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果濫用化學(xué)藥品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

          3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧。úシ耪n件)說說給你印象最深的一幅畫面。

          課件內(nèi)容:地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化,海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

          意圖:通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘,活生生的畫面,富有感染力的解說,怵目驚心,震撼了學(xué)生的心靈,激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨,對地球母親的深切同情,其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。

          4、(出示課件)練習(xí)填空

          我是( )資源,( )是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的,可是由于人類的破壞,我( )不能再生,( )造成( )生態(tài)災(zāi)害,如( )。

         。ㄈ芜x一種資源來填空,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法,體會資源的`有限、寶貴及其對人類的重要)

          5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段,讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心,讀出自己的獨(dú)特感受。

          過渡:茫茫宇宙,星球無數(shù),如果有一天地球上的資源枯竭了,我們能否移居到別的星球上去呢?

          (三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段

          1、自讀自悟這三個(gè)自然段,說說課文怎樣說明如果地球被破壞了,我們別無去處?聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。

          2、抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

          3、展開小小的辯論(結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料)

          人類是否能移居別的星球

          小結(jié):既然我們不能移居到別的星球,那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。

          四、拓展延伸 升華情感

          1、(播放課件)向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。

          意圖:這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料,增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通

          2、今天,就讓我們站在萬里之遙,再看一看地球母親吧。úシ耪n件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親,作為她的孩子,你想對她說些什么,為她做些什么呢?先想一想,再動手寫下來。

          五、作業(yè)

          成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。

        小學(xué)語文教案 篇5

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.知識與技能:

          會認(rèn)5個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

          2.過程與方法:

         。1)復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。

         。2)了解神話傳說的特點(diǎn),感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

          二.教材分析

          這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。《女媧補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

          三.教學(xué)重點(diǎn)?

          了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

          四.教學(xué)難點(diǎn)?

          在閱讀中感受神話故事的神奇。

          五.教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          六.教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入新課。(課件2)

          1.導(dǎo)入:我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

          2、讀讀課題:用你們的聲音告訴我,誰補(bǔ)天?女媧做什么?

          (二)初讀課文,了解梗概

          1.過渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問,自由朗讀。邊讀邊想:女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神?(學(xué)生自由朗讀課文)

          2.交流反饋。

          (1)檢查生字詞。

          同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了,相信你們對生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。(課件3)

         。2)再讀課文,交流:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?(課件4)

         。ㄈ撔臅模纷x詞句

          1.過渡:面對著可怕的困難,女媧不畏艱險(xiǎn),毫不退縮,把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,自己動手造船救人,還要想辦法補(bǔ)天。找一找,女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

         。▽W(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品)

          2.理解重點(diǎn)詞句。

          (1)一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。(課件5)

          師:請你用好聽的聲音讀一下這段話。

          師:誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?誰能用一個(gè)詞語來概括?

          生:天崩地裂或天塌地陷

         。2)女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。(課件6)

          師:你能感受到女媧怎樣的心情?

          師:看到被水火圍困,處于死亡邊緣的人們,(生讀):女媧難過極了。

          朗讀感受到女媧的痛苦。

          師:還能體會到女媧的什么心情呢?

          生:女媧急于把人們救出的心情。

          從哪些詞語可以看出來?

          生:“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

          請你試著讀一讀,讀出女媧的心情。

          (3)天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。

          師:什么是冒著生命危險(xiǎn)?

          生:有可能會因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。

          師:那到底有多危險(xiǎn)?課文中是怎樣寫的?

          指名學(xué)生讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。

          師:當(dāng)女媧面對這樣的危險(xiǎn)時(shí),她是怎樣做的?

         。ㄖ该x:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

          師:女媧為什么要這樣做?

          師:女媧是一個(gè)神,作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么?

         。ㄟ^幸福的生活,長生不老,不必管人類的死活…)

          然而,當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),她難過極了!這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險(xiǎn)時(shí),她決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

          師:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女媧連自己的生命都不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動,誰能夠把這份感動讀出來呢?(課件7)

         。4)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(課件8)

          師:你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動,那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢?

          零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

          師:你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的?(自由發(fā)言)

          作為一個(gè)偉大的.神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多。

          師:石頭終于找齊了,天到底補(bǔ)上了嗎?請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

         。5)五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。(課件9)

          師:自由讀句子,邊讀邊想象,在煉石的五天五夜中,女媧克服了哪些困難呢?

          (6)女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

          師:輕聲讀這句話,找出描寫女媧補(bǔ)天動作的詞語,從這些詞語中體會到什么?

          看似輕松的動作,卻看出了女媧的神力無比,讓故事充滿了神奇的色彩。

          再讀一讀,注意體會故事的神奇。

         。7)齊讀最后一段。

          女媧歷盡千辛萬苦,將天補(bǔ)上,你們看,天邊那五彩的云霞,傳說就是女媧補(bǔ)天的地方,請大家齊讀最后一自然段。

         。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多,大家可以收集更多的故事,講給同學(xué)們聽。

         。ㄎ澹┰u價(jià)人物,布置作業(yè)。

          1.學(xué)了課文,你想對女媧說什么?

          2.關(guān)于女媧的傳說還有很多,大家可以收集更多的故事。

          3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

          七.板書設(shè)計(jì)

          女媧補(bǔ)天

          受

          關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……

          八.教學(xué)反思

          課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等,它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,凸現(xiàn)女媧的精神?這需要透過文字表面去挖掘,去想象,將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象趨于豐滿。為此,在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè),通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程,引著學(xué)生去想,去超越文本。

        小學(xué)語文教案 篇6

          教材說明:

          本次練習(xí)安排四個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

          2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

          3、寫鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

          4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

          知識與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

          情感與態(tài)度:學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

          教時(shí)安排:4課時(shí)。

          教具安排:小卡片,田字格

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

          2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩《鵝》。

          重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

          教學(xué)過程:

          一、教學(xué)第一題:

          1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

          3、對口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

          二、教學(xué)第二題。

          1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

          2、討論:為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁?

          3、歸納:人或動物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

          4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

          5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

          教學(xué)第三題:加上小動物的叫聲,再讀一讀。

          1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

          2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

          3、在橫線上填上嘰嘰嘰。

          4、比較讀,體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

          5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

          6、交流反饋。

          7、比較讀,進(jìn)一步體會。

          8、遷移運(yùn)用。

          河水流淌,好象在唱著一支快樂的歌。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

          重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀、背誦。

          教學(xué)過程:

          一、教學(xué)第二題。

          1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)生學(xué)過的成語。

          2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

          學(xué)生參加自讀。

          教師范讀正音。

          學(xué)生自由朗讀。

          3、了解大意。

          出示書中插圖,思考:圖中是什么,在什么地方,干什么事?

          學(xué)生討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          4、聯(lián)系親身體會,領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。

          5、熟讀成誦。

          指名讀。

          自由讀。

          練習(xí)背誦。

          檢查背誦。

          二、教學(xué)古詩《鵝》

          1、激趣導(dǎo)入:

          相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎,有一次在池塘邊玩耍,有人想考考他,便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王,你能作一首詩嗎?駱賓王沒有回答,只是對群鵝凝視片刻,便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。/article/那人非常驚訝,高興地抱起小駱賓王說:真是個(gè)神童呀!從此這首詩便傳開了。

          2、自由練讀,讀正確,讀流利。

          讓學(xué)生借助拼音自讀。

          指名試讀,教師正音。

          3、了解大意,領(lǐng)悟詩情。

          教師范讀,學(xué)生思考:這首詩主要寫什么?

          教師結(jié)合插圖講解詩句的意思。(鵝、鵝、鵝,彎著脖子,向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上,鮮紅的鵝掌,劃動著清澈的水波。)

          圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動作,領(lǐng)悟詩情。

          配樂朗讀。

          4、熟讀成誦。

          給學(xué)生充分的'時(shí)間自由練讀、練背。

          指名試背。

          同桌互背。

          5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過的古詩或自學(xué)的古詩。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目的:寫好鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

          重點(diǎn)難點(diǎn):把字寫好,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、寫鉛筆字。

          1、指名讀題。

          2、指導(dǎo)。

          出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個(gè)字。

          復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

          指導(dǎo)書寫元字。

          出示元,提醒學(xué)生注意元字四個(gè)筆畫在田字格中的位置及其特點(diǎn):上部的兩橫一短一長,第三、四筆處均與長橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。

          教師范寫一個(gè)元字。

          學(xué)生練習(xí)。

          反饋矯正。

          按上述步驟,指導(dǎo)寫完、竟。

          二、練習(xí)。

          讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書寫。

          反饋。

          20、教師展示學(xué)生寫得好的字,21、表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

          22、指23、出學(xué)生存在的問題,24、進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

          第四課時(shí)

          口語交際。

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,在日常生活中,我們有時(shí)說話或做事不小心,可能會傷害別人,這時(shí)候你應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ降狼,以爭取對方的理解和原諒,那么怎么向別人道歉呢?這里就有學(xué)問了。板書課題:口語交際:學(xué)會道歉。

          二、逐圖觀察,弄清圖意。

          1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每副圖上都有哪些人,在什么地方,干什么?

          2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。

          三、分組討論,學(xué)習(xí)道歉。

          21、分成四組,

          22、一組討論一組圖,

          23、但成員各抒己見,

          24、也可以邊演邊說,

          25、教師巡視,

          26、傾聽,

          27、點(diǎn)撥,

          28、輔導(dǎo),

          29、參與討論。

          30、推選代表,

          31、組內(nèi)排練。

          32、逐圖表演道歉與接受道歉。

          33、師生交流。

          34、師生共同35、表演。

          36、學(xué)生自由組合。

        小學(xué)語文教案 篇7

          知識與技能:

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、認(rèn)識10個(gè)生字,讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。

          過程與方法:

          讀懂課文內(nèi)容,感受巫峽各種不同的霧,體會巫峽如夢如幻的境界。

          情感、態(tài)度與價(jià)值:

          體會作者抓住各種霧的特點(diǎn)來寫的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會巫峽各種霧的特點(diǎn),想象霧的景象。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會巫峽各種霧的特點(diǎn),想象霧的景象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)23男孩,別哭(板題)

          齊讀課題。說說讀了這個(gè)課題,你有什么問題要問?好,請同學(xué)們帶著你想知道的問題,讀讀課文。

          2、讀了課文之后,說說你讀懂了什么?課文主要寫了一件什么事?

          3、課文哪些自然段記敘了這件事?這件事為什么讓作者如此記憶深刻?父親在什么情況下對兒子說了這句話?請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的句子。

          4、學(xué)生自學(xué)課文。

          二、交流反饋

          1、童年時(shí)代,作者獨(dú)自挑著柴禾,冒著大雨走在蜿蜒無盡的山道上,那是一種怎樣的心情?請找出有關(guān)句子,說說自己的感受。

          (1)雨悄悄從身后而來,像一張陰暗之網(wǎng),一下子就獎(jiǎng)我罩進(jìn)去了。(用比喻的手法,寫出作者由黯淡到失望的心情)

          (2)山雨打濕我的頭發(fā),浸透我的衣服,鉆進(jìn)我的柴禾里。(用排比的方法,寫出我對山雨的厭惡和無奈。)

          (3)山雨沙沙無邊,冷漠地下著,沒半點(diǎn)憐惜之情,我哭得更傷心了。(用擬人的手法,寫出我孤苦無助的心理)

          (4)雨澆滅了我的哭聲,在山中沒有半點(diǎn)回音,我感到小小的自己被大大的'世界完全給遺棄了。(寫出了自己無比絕望的心理)

          2、感情朗讀第四段,讀出作者的感受。

          過渡:在作者最絕望的時(shí)候,父親出現(xiàn)了,想想作者是一種怎樣的心情?(驚喜、激動)讀出這種感受。

          3、父親到來后,怎么說的?怎么做的?齊讀。說說你對父親的話的理解。

          (1)“嗨,男孩,別哭,我們回家!

          由父親的話,你體會到了什么?男子漢,要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),生活中遇到困難,要學(xué)會停止哭泣,想辦法積極應(yīng)對。

          (2)然后,父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

          (用比喻的手法,寫出了父親對我的疼愛,撫慰我絕望的心。)

          齊讀五、六自然段,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

          是啊,父親在我最絕望最無的時(shí)候給了我鼓勵(lì)和安慰,這一刻令我終身難忘,為什么?

          (因?yàn)閺倪@一刻起,我懂得了作為男子漢,無論遇到什么困難都要勇敢地去面對,想辦法戰(zhàn)勝困難。)因此,我一直把父親這句,當(dāng)成自己的座右銘,并且還把這句簡簡單單的話送給兒子,并且把它當(dāng)成是一種成長的標(biāo)志。為什么?

          就是教會孩子從這一刻起學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),像個(gè)男子漢。對于成長中的人,生活中遇到困難,要學(xué)會停止哭泣,想辦法積極應(yīng)對。所以說它是一種成長標(biāo)志。

          三、拓展延伸

          那么,我們?nèi)缃衩鎸Φ倪是山雨的困擾嗎?那么,我們現(xiàn)在有什么困擾呢?我們又如何去應(yīng)對?

          (與老師、父母勾通,升學(xué)的壓力與興趣愛好的矛盾,同學(xué)之間的一些矛盾等)

          應(yīng)對辦法:1、保持良好的心態(tài)。

          2、遇事多與朋友交流,尋找解決辦法。

          3、積極進(jìn)取,堅(jiān)持不懈。勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

          四、總結(jié)全文。

          我們再一次讀讀這句話,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?課文什么地方還出現(xiàn)了這句話?這樣寫有什么好處?(這樣寫能照應(yīng)課題,是對全文的概括與升華。)

          課文按怎樣的順序記敘這件事情的?那么,一二段主要寫了什么內(nèi)容呢?一起讀一讀。(概述我們兒時(shí)挑柴禾時(shí)常巧遇山雨。)

          面對山雨,作者是怎樣的心情?你從哪些句子看出來的?(孤苦、無奈的心理)

          雖然面對山雨是常有的事,但作者為什么對10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢?(因?yàn)閺哪且豢唐鹱髡呙靼琢四凶訚h要勇于面對困難,積極地想辦法應(yīng)對困難。)

          因此,作者把父親所說的這句話當(dāng)成自己的座右銘,并把它送給兒子。同學(xué)們,你們喜歡這句話嗎?讓我們再一次讀讀這句話。

          2、是啊,同學(xué)們,人生的道路很漫長,難免會遇到不如意的事情,無論遇到怎樣的苦難,我們都應(yīng)勇敢地面對,積極想辦法應(yīng)對,勇敢地戰(zhàn)勝困難,做生活的強(qiáng)者。下面,老師把這幾句話送給大家,愿它們能在你失意的時(shí)候,讓你從中得到力量。

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、會認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

          2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、能正確書寫生字新詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的.思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入解題

          寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣?

          二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

          1、自讀,讀準(zhǔn)字音

          2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

          出示:春城天處不飛花

          (1)把詩句劃分成詞語

          春城/天處/不/飛花

          (2)想想每個(gè)詞的意思,不會的怎么辦?(查字典、看注釋)

          (3)把詞語連成句子,說說這句話的意思、

          3、照樣子自學(xué)后三句

          4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

          5、指導(dǎo)朗讀

          (1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?

          (2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受?

          6、有感情地朗讀。

          三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

          1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

          2、分小組學(xué)習(xí)

          3、匯報(bào)交流

          4、指導(dǎo)朗讀

          出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

          5、背誦

          四、小結(jié)

          今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?

          五、布置作業(yè)

          背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

          2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、能正確書寫生字新詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、解釋詩句。

          2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

          二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

          1、解題

          讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

          2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

          3、小組自學(xué)

          4、交流匯報(bào)

          (1)檢查出示詞語

          (2)誰來說說這首詩的意思。

          三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

          1、讀了這首詩,你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

          2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

          3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽著悅耳的鳥鳴,你想說什么?

          4、帶著對春天的熱愛來讀。

          四、背誦練習(xí)

          五、布置作業(yè)

          改寫《江畔獨(dú)步尋花》

        小學(xué)語文教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

         。、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

          2、說出課文的主要內(nèi)容。

         。、學(xué)會本課生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

          4、有感情地朗讀課文。

          學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

          課時(shí):

         。舱n時(shí)。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件、生字卡。

          第一課時(shí)

          基本教法

          指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句,進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、名言導(dǎo)入,揭示課題

         。、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠(yuǎn)方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

         。、揭示課題:18 她是我的朋友。

          二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

         。、檢查朗讀:

          課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,字音都讀準(zhǔn)了嗎?

          (注意正音)

         。病⒔虒W(xué)生字:

          這一課共有8個(gè)生字,我們一起來讀一讀,把它記。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音)。

          3、再讀課文:

          三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的.閱讀感受,并質(zhì)疑問難

         。薄⒄埻瑢W(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

         。ㄒc(diǎn):知道小女孩傷勢嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

         。、小女孩傷勢嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

         。场⒄埻瑢W(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。

          (主要問題:小男孩在獻(xiàn)血時(shí),心里怎么想?)

         。ò澹簝(nèi)心活動)

          四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動

         。薄⒁胫佬∧泻I(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的,就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作) 預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

         。、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心:

          出示課件1:

          一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

          先指名讀重點(diǎn)句,再問課文提了什么問題。

          3、請同學(xué)們再把這個(gè)句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

          (讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時(shí)才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

         。ò鍟号e放舉猶豫)

         。础⒅笇(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情:

         、 指名讀。

          ⑵ 老師范讀:

          老師也來讀一讀這個(gè)句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

         、 再指名讀。

          ⑷ 從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

         。怠⒅攸c(diǎn)句2、3、4:

         、 終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個(gè)重點(diǎn)句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

         、 小組討論。

         、 重點(diǎn)句2:

         、 課件2:

          過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉!疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

          ② 哪個(gè)小組匯報(bào)一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

         。▎栴}:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

         。ò澹亨ㄆ、捂)

         。ù鸢敢c(diǎn):阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

          (板:害怕、掩飾)

          ③ 小結(jié):

          血就從阮恒的身上抽出來了,此時(shí),他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個(gè)小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的小男孩!

         、 重點(diǎn)句3:

         、 出示課件3:

          但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

         、 哪個(gè)小組來說一說?

         。▎栴}:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

         。ò澹簡柩、掩蓋)

          (答案要點(diǎn):阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

          (板:更害怕、又掩飾)

         、 重點(diǎn)句4:

          ① 出示課件4:

          接著,他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

         、 哪個(gè)組要匯報(bào)?

          (問題:他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

         。ù鸢敢c(diǎn):阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

         。ò澹悍浅:ε隆⒔吡ρ陲棧

         、 小結(jié):

          阮恒在獻(xiàn)血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

          ⑺ 感情朗讀:

         、 出示課件5:

          請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

         、 誰來讀給大家聽,把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

          五、人物評價(jià)

          阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕,甚至是非常害怕,你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。

          六、布置作業(yè)

          回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

        【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

        小學(xué)語文拼音教案03-14

        小學(xué)語文荷花教案07-11

        小學(xué)語文教案11-07

        【經(jīng)典】小學(xué)語文教案08-27

        小學(xué)語文教案[經(jīng)典]09-02

        (精選)小學(xué)語文教案09-01

        小學(xué)語文教案[精選]10-10

        小學(xué)語文教案(精選)09-24

        小學(xué)語文教案(經(jīng)典)09-25

        (經(jīng)典)小學(xué)語文教案09-27