小學(xué)語文教案10篇【精品】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識17個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸于行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)建議
本課講的是大科學(xué)家居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ闹轮緦W(xué)習(xí)的事。課文敘述及思想內(nèi)容的關(guān)系是：努力學(xué)習(xí)－－成績第一－－大科學(xué)家。而她努力學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，是她在少年時(shí)代就表現(xiàn)出來的過人之處。注意力集中時(shí)間短，容易分心這是小學(xué)生心理特點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，讀中感悟，深切體會居里夫人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的精神，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這個(gè)精神。
因?yàn)榫永锓蛉藢W(xué)生知道的可能較少，在學(xué)習(xí)此課之前可以布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)，課前搜集有關(guān)居里夫人的資料，讓學(xué)生先有個(gè)印象，在去學(xué)習(xí)課文，這樣做學(xué)生能了解地更深一些。或者是老師利用一些現(xiàn)代的信息技術(shù)手段，為學(xué)生補(bǔ)充一些背景資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息地能力，課前布置，課上交流，為理解文中的語言文字作準(zhǔn)備。
對于本課的生字還要繼續(xù)要求學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的幾個(gè)字。
拓展練習(xí)
一、補(bǔ)充詞語
()方()法專心()()()()大眼()()力盡
二、讀課文填空
1.居里夫人小時(shí)候的名字叫。她從小就。
2.也是憑著，她和她的丈夫居里長期從事，發(fā)現(xiàn)了“鐳”，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，為人類做出了。為此，她獲得諾貝爾獎(jiǎng)。
相關(guān)資料：
有關(guān)居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻(xiàn)的資料。
專心致志（一）
一、交流導(dǎo)入
1.交流課前搜集到的有關(guān)居里夫人的資料。
2.師板書：專心致志（生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.師范讀，學(xué)生認(rèn)真地聽，邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
2.學(xué)生自由讀課文，利用一切方法認(rèn)會生字。
3.指名分段讀課文。
4.默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生匯報(bào)。
三、品讀課文，深入感悟
1.學(xué)生自己默讀課文，并同小組成員一起談?wù)撘幌聦W(xué)習(xí)了這篇課文的感受。
2.交流匯報(bào)感受。教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴瑪麗亞有志向，從小說立志做一個(gè)對人類有貢獻(xiàn)的人。⑵瑪麗亞學(xué)習(xí)時(shí)的專心致志。（結(jié)合課文2、3自然段談）⑶瑪麗亞取得了很大的成績）（結(jié)合4、5自然段來談）
3.學(xué)生提出不懂的問題，師生共同解決。
四、升華情感
學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人的什么精神？（學(xué)生暢談所感）
五、形式多樣，鞏固生字
1.大屏幕出示本課的生字、詞，采用多種形式來認(rèn)識生字。
2.同位之間互相檢查、教認(rèn)。
六、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫
1.小組合作，書空交流每個(gè)字的筆畫、筆順。
2.全班交流：這些字怎樣寫才美觀？
3.學(xué)生自己書寫。
4.小組互評，自我修正。
專心致志(二)
教學(xué)過程
一、揭示課題，直接導(dǎo)入
1.板書課題：專心致志。認(rèn)讀“致”，說說“專心致志”的意思。
2.師：知道文中寫誰：“專心致志”嗎？
3.利用課件講述有關(guān)居里夫人的資料。
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式識字。
2.采用多種方式檢查識字情況。
3.指名分自然段讀課文，看看你對居里夫人又有哪些新的了解？
三、理解感悟課文
1.默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？反有關(guān)的詞語劃出來。
2.學(xué)生自讀，自劃。
3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
4.全班交流。
教師可重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生從以下四個(gè)方面認(rèn)識瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的？
�、努旣悂喖依铩叭硕唷�、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。
⑵為對付嘈雜的聲音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通過理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生表演一下，感受瑪麗亞的`專心致志。
�、亲x書達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。（可結(jié)合第二自然段理解）
�、冉憬愫团笥褌兿敕椒ㄈゴ驍_，卻不能實(shí)現(xiàn)（在這個(gè)問題上可對學(xué)生進(jìn)行注意力方面的教育）
四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感
1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受？對此你想說什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言）
2.找出表現(xiàn)瑪麗亞“專心致志”的句子，用敬佩的語氣來讀，讀出敬佩的語氣。
3.憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？教師引導(dǎo)，學(xué)生齊讀。
五、檢查生字，指導(dǎo)書寫
1.采用多種方法檢查生字的識記情況。
2.同位之間互相檢查、教認(rèn)。
3.小組內(nèi)討論生字的書寫，提出難寫字，共同解決。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這課你有哪些收獲？
2.你也想做個(gè)專心致志的孩子嗎？你打算怎樣做？把你的打算寫在日記上。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1．了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
2．學(xué)會生字新詞，理解詞語。
3．有感情地朗讀課文，并背誦二．三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入。
威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。
二．檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字詞。
�。�1）根據(jù)小黑板指讀生詞。
�。�2）全班齊讀。
2．檢查課文。
�。�1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。
�。�2）全班齊讀課文。
三．學(xué)習(xí)課文。
1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機(jī)板書）
2．學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）欣賞圖片，談?wù)勀銓@座城市的感受
（威尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識威尼斯的小艇。）
2．學(xué)習(xí)第二．三自然段。
�。�1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。
�。�2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的'詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點(diǎn)。3．請一個(gè)同學(xué)用簡筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。）
�。�3）全班交流。
A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？
出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會比喻的好處；自己也仿照著說幾句。
B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書舒適有情趣
C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。
�。�4）感情朗讀第二．三自然段。
�。�5）自由背誦二．三自然段。
�。�6）同桌互背。
�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。
�。�8）全班背誦。
四．布置作業(yè)。
課后打三角號的題目，收集資料。
小學(xué)語文教案 篇3
語文園地五教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí)
口語交際
談話導(dǎo)入
生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的.內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結(jié)評價(jià)
1.自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求：
內(nèi)容具體；
寫出真實(shí)感受；
題目自定。
試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作，共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
謄寫作文，制作墻報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報(bào)。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語卡中的詞語。
2.聽寫其中的詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲
b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基
d.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦
e.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。
4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
成語故事
1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。
2.小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會。
4.練習(xí)講述這個(gè)故事。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說說北京，導(dǎo)入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……
請同學(xué)們認(rèn)真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀!今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：
�、� 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、� 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
�、� 學(xué)生自讀;
�、� 小老師領(lǐng)讀;
③ 開火車讀。
�、� 指名分自然段朗讀，正音。
�、� 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)?
3、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的.地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
北京的景色如此美麗，讓我們動(dòng)手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時(shí)
一、展示交流，復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
�、� 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 開火車?yán)首x。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習(xí)說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準(zhǔn)這些字的音。
2、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，并書空練習(xí)。
4、描紅仿寫。
三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動(dòng)
說說知道的北京新變化。
【教學(xué)后記】
學(xué)生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習(xí)須繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。
2、板書課題(指名讀題。齊讀)
3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)
二、初讀課文
1、 提出要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
2、 檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3） 出示二類生字，指名認(rèn)讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（4） 出示詞語，指名讀。(學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過或聯(lián)系上下文理解)（4）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)（5）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、再讀課文，理清層次
1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)/article/
2、 課文可分幾部分？為什么這樣分？
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。5、指導(dǎo)讀好啟示。(學(xué)生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1、 抄寫詞語
2、 讀熟課文 。
第二課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。
B．組織交流閱讀感受。
（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。
（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。
過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會。
4、組織交流，教師隨機(jī)評點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的'成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富�。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
（2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識與能力：
1、學(xué)會十二個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師在黑板上寫一個(gè)字，看到這個(gè)字你想到了什么？（教師板書“月”字）
對學(xué)生的答案進(jìn)行，緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。
指名學(xué)生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎Γ滔孪伤幈枷蛟铝恋墓适�。）
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。
在學(xué)生的回答上，教師進(jìn)行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
對于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見可能會有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過渡段，放在哪個(gè)部分比較合適，等學(xué)完了第二部分后就會明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因，一談到《后羿射日》就會想到后羿這個(gè)人物，在你的印象中，后羿是個(gè)什么樣的人呢？
讓我們走進(jìn)課文，去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人？
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會。
重點(diǎn)句：1、后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個(gè)太陽。（抓住動(dòng)作、象聲詞來體會，并指導(dǎo)朗讀。）
2、他對最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福�！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點(diǎn)。指出命令的語氣。）
聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說中的'后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等�！澳弊肿笮∮掖螅筮叺摹耙伞弊⒁庾笥覂蓚�(gè)部件的避讓、穿插。“遙”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書設(shè)計(jì)：
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽，為老百姓解除苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？
二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書：斗逢蒙。
2、要體會嫦娥的機(jī)智、勇敢，我們先來看逢蒙是個(gè)怎樣的人？自由讀第3-5節(jié)，你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人？從哪些詞句可以看出？
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問題。
4、師�，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。
5、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）
認(rèn)識嫦娥。
1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會到什么？
�。�1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞，為的是鄉(xiāng)親們。
�。�2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。
�。�3）相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、：機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學(xué)們看插圖，再讀第6節(jié)。
這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？
2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？
3、這段話寫得怎么樣？練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？指名配樂讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。
2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）
4、想象：嫦娥并不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時(shí)，面對癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？
結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。
5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的，美的事物，當(dāng)然包括故事，它不會隨著時(shí)間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。
板書設(shè)計(jì)：
11、嫦娥奔月
后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美
嫦娥：（智斗逢蒙）機(jī)智勇敢美麗善良凄美
小學(xué)語文教案 篇7
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用�！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過程建議：
我會認(rèn)。
1、出示多媒體.課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。
我會讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”�！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的`字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體.課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體.課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會不會選自己?
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、會寫“月、里、來、只”字，讀準(zhǔn)生詞，注意輕聲詞。
2、觀察圖畫、了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在語言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。
2、體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。
教具準(zhǔn)備：
1、卡紙制作月亮。
2、電光紙制作小星星。
3、磁帶《小星星》
4、生字、詞卡片、掛圖
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認(rèn)真、最仔細(xì)，（播放歌曲《小星星》）好聽嗎？誰能說說那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）
2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請下來跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《請星星》這篇課文，來一起讀讀課題吧！注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）
3、你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎？（出示字卡），再來一起復(fù)習(xí)一下吧�。R讀）
二、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會看到什么呢？（指名說）
2、夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，一顆顆可愛的小星星快樂的對我們眨著眼睛，看，誰來了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的`月亮姐姐像什么？指名說。
3、（出示兒歌第一行）誰愿意來夸夸月亮姐姐，看誰能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會很高興，她還會請老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。（指名讀第一句）
4、師：你們坐過小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）
5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰驎說說，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰能把這句讀好，讀正確，文文就會請她一起劃月亮船，（指名讀句子）來，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。
6、把第一句和第二句連起來，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師：看！我們周圍有這么多的小星星，把它們請到小船上來和我們一起玩，好嗎？那想一想，對于小星星說些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學(xué)生想好后可以說給小伙伴聽。
2、指名上臺，引導(dǎo)學(xué)生對著小星星說話，注意說話要有禮貌，語句要連貫、通順，學(xué)生說一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。
3、聽了我們的邀請，小星星可高興了，它們有說有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說有笑的，多高興呀�。ǔ鍪尽拔保┱l能把它們這種快樂高興的心情讀出來。（指名讀）
4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺。
�。ㄈ┬菹�
全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習(xí)一下吧！（指名讀、師評、齊讀）
2、聽到大家讀得這么好，小星星高興地對著我們眨眼睛，來，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！
3、到家了請來了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？
4、大家在一起玩得多開心呀！如果還能多請一些朋友來和我們分享快樂、那就更好了，你們還想請誰呢？指名說。
三、朗讀全文，嘗試背誦
1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們愿意嗎？（配樂齊讀全文）
2、讀得這么好，能不能把它背下來呀？指名背、齊背。
四、指導(dǎo)寫字
1、聽我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來跟咱們見面了，（出示“月、只、來、里”四個(gè)字）大聲地叫出它們的名字吧！
2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說。
3、師范寫“里”字，生練習(xí)。
4、觀察“只、月、來”在田字格中的位置，并練習(xí)書寫，師巡視。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
記住本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，課文CD。
教學(xué)過程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
�、挪シ判⊙嘧拥慕新�，猜猜它是誰。
⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
�。� ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
�、鸥鶕�(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
�、茷槭裁词强鞓返男⊙嘧幽兀�
二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。
2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
（ ）的小燕子。
�。ㄈ纾浩恋男⊙嘧�，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結(jié)（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
板書設(shè)計(jì)
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂 在雨中妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛的
的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲保護(hù)莊稼
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的'活潑可愛和明媚春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固（8）
1.聽寫生字詞。
2.解釋詞語的意思。
二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂（15）
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。
4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1.看拼音，寫漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。
�。� ） （ ）
（ ） 的小燕子 （ ） 的春天
�。� ） （ ）
3.照樣子，寫句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。保ㄟ^看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
教學(xué)難點(diǎn)：想象美景。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件！
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。
二、課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？
找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
�。保^察圖畫或投影、錄像中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
�。ǹ捎脠D畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解水平如鏡。）
２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。
�。ㄌ攸c(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動(dòng)，從感覺上突出了漓江水的靜。）
（特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。）
（特點(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）
�。常w會最后一句
�。矗毩�(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情
注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）
１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
�。ǹ捎脠D畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。）
�。玻畾w納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。
（特點(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹。）
�。ㄌ攸c(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）
�。ㄌ攸c(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）
�。常毩�(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨。）
五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）
�。保磮D或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？
�。ǎ保┊嫵龈惺茏钌畹木渥樱合袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。
�。ǎ玻├斫猱嬀磉B綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。
（畫卷繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。）
�。常毩�(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文
七、作業(yè)
１．朗讀課文
�。玻R記生字
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
1、讀出音樂美、形象美。以一個(gè)游覽者從容、輕松語氣語速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如卻從沒見過、靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn)等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。
2、配樂讀課文使學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。
3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆啊，這樣美！學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒有想象到，通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了
首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語句，并用這句話好，因?yàn)開_____________句式說話。有的說我認(rèn)為桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅睢?/p>
有的同學(xué)說我認(rèn)為我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。因?yàn)闉閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常好的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)生能感受美，體驗(yàn)美，想象美！受到了很好的教學(xué)效果！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
2．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法，學(xué)會本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論
�。保n文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的'桂林山水甲天下有什么關(guān)系？
�。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）
�。玻首x課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。
三、識記生字，練習(xí)書寫
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。
瑕：可與假進(jìn)行比較。注意右上是尺。
翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。
四、指導(dǎo)背誦
�。保诹私饩渑c句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
�。玻诹私庾匀欢沃g的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法。
六、全班背誦課文
七、作業(yè)
�。保痴b課文
２．抄寫字詞
板書設(shè)計(jì)：桂林山水
瀾（微瀾）（波瀾壯闊）
瑕（無瑕）（瑕不掩瑜）
巒（山巒）（峰巒雄偉）
拔（拔蘿卜）（拔地而起）
教學(xué)反思：
古人讀書非常重視背誦，從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)千古真經(jīng)。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精神底子，新課標(biāo)指出語文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語感。《桂林山水》其優(yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過篩選信息，選擇主要信息進(jìn)入意識是背誦的主要方法。
我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。但我的追求始終不諭，希望能成為新理念通往課堂教學(xué)實(shí)踐的一座橋梁。
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